시행령 제 04/2025/TT-BGDĐT은 대학 교육 각 등급의 교육 프로그램 품질 검정에 관한 사항을 규정함

시행규칙

교육 프로그램 품질 검정에 관한 규정을 제정함

대학 교육 각 등급 

2019년 6월 14일 법률 제2019-544 법 교육에 의거

법규범 문서 발부에 관한 법률 다2012년 6월 18일 교육부가 발표한 고등교육 대학 학위 교육 규제를 대체함;

교육 대학법 일부 개정 법률 다2018년 11월 19일에 의거함;

2022년 10월 24일 제2022-86호 정부령 제2022-86호 교육부 기능, 임무, 권한 및 조직에 관한 규정에 의거

2019년 정부령 제99/2019/NĐ-CP 2019년 12월 30일 교육대학교 법 일부 조항을 구체화하고 시행하기 위한 정부령에 근거함;

품질 관리국 국장의 건의에 따라

교육부 장관은 대학 교육 프로그램 품질 검정에 관한 규정을 제정함.

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

1. 본 통지는 대학 교육 각 등급 교육 프로그램 품질 검정에 관한 규정을 제정하며, 이는 교육 프로그램 품질 평가 기준, 검정 실시 절차 및 교육 프로그램 품질 검정 주기 등을 포함한다.

제2항 본 통지는 다음에 적용된다.

a) 대학 교육 각 등급 교육을 담당하는 교육 기관, 정부 기관 소속 학교, 정치 조직, 사회 정치 조직, 인민 무력 부대; 과학 기술법에 따라 총리가 설립한 연구소와 박사 과정을 운영할 수 있는 기관(이하 "교육 기관"이라 함);

b) 교육부 장관이 설립하고 운영을 허가받은 국내 교육 품질 검정 기관(이하 "국내 교육 품질 검정 기관"이라 함);

c) 대학 교육 품질 검정 활동과 관련된 다른 기관 및 개인들.

3. 고등 교사 양성원 고등 교육 프로그램 품질 평가 기준에 따라 평가되는 교육 프로그램은 본 통지의 제3장, 제4장 및 제5장에서 정한 규정에 따라 평가 및 인정을 받는다.

4. 교육 기관이 교육부로부터 베트남 내 활동을 승인받은 외국 교육 품질 검정 기관을 선택하는 경우, 교육 프로그램 품질 평가 기준, 검정 절차 및 주기는 해당 기관의 등록 활동 서류에 따른다.

조 2. 용어 해석

본 통지에서 다음 용어는 다음과 같이 해석됨

1. 교육 프로그램 교육 및 교육 프로그램은 특정 교육 목표를 달성하기 위해 설계되고 실행되며, 대학 교육 자격증을 발급하는 것을 목표로 한다. 교육 프로그램은 교육 목표, 지식 양, 구조, 내용, 방법론 및 평가 방식, 학과, 교육 등급, 국가 교육 수준 프레임워크에 맞는 출구 표준을 포함한다.

2. 교육 프로그램 품질 교육 프로그램 품질 목표와 출구 표준을 특정 등급에서 충족시키는 능력이며, 교육 대학법, 국가 교육 수준 프레임워크 및 해당 교육 분야 또는 그룹에 대한 관련 규정을 준수하며, 지역 및 전국 경제-사회 발전을 위한 인재 양성을 위한 요구 사항에 부합해야 한다.

3. 교육 프로그램 품질 평가 기준 교육 프로그램이 교육 품질 기준을 충족하도록 하는 내용과 조건을 요구하며, 각 기준은 여러 평가 기준을 포함하고 최소한 하나 이상의 필수 평가 기준을 포함한다.

4. 교육 프로그램 품질 평가 기준 각 기준의 특정 내용에 대한 요구사항과 조건을 의미한다.

5. 필수 평가 기준 본 통지 제13조 제2항 a호에 따라 평가 결과가 반드시 "충족" 수준에 도달해야 하는 평가 기준으로, 교육 프로그램/기준이 필수 평가 기준을 충족하여 교육 품질 기준을 충족하는지 여부를 판단하는 조건이다.

6. 교육 프로그램 품질 평가 교육 프로그램 품질에 대한 정보 수집, 처리 및 평가를 통해 교육 기관 내부 품질 보장 시스템의 구축 및 운영 상황을 평가하는 활동으로, 교육 프로그램의 목표와 출구 표준, 프로그램 구조와 내용, 강의 및 학습 활동, 학습 성과 평가, 강사 및 연구원(있을 경우), 학생 지원 인력 및 서비스, 기반 시설 및 장비, 출구 및 출구 성과 등을 포함한다.

7. 교육 프로그램 품질 자체 평가 교육 기관이 교육 프로그램 품질 평가 기준을 바탕으로 내부 품질 보장 시스템의 구축 및 운영 상황을 평가하여 교육 기관이 교육 품질 기준을 충족하도록 자원 및 프로세스를 조정하는 데 필요한 조치를 취하는 과정이다.

8. 교육 프로그램 품질 외부 평가 교육 품질 검정 기관이 교육 프로그램 품질 평가 기준을 바탕으로 교육 프로그램의 품질 기준 충족도를 평가하는 과정이다.

9. 교육 프로그램 품질 검정 교육 프로그램 품질 평가 기준을 충족하는 정도를 평가하고 인정하는 활동이다.

10. 9명에서 11명으로 구성되며, 다음과 같이 구성된다: 문서, 서류, 자료 등에 포함된 정보는 글쓰기, 인쇄, 전자 파일, 그림, 사진, 도면, 테이프, 디스크, 영상 녹화, 음성 녹음 등 다양한 형태로 존재하며, 정확성을 보장하기 위해 여러 출처에서 수집되며, 자체 평가 보고서 및 외부 평가 보고서의 평가를 지원하고 설명하는 데 사용된다.

11. 증거 증거 자료, 참고 자료, 현상, 증언 등은 특정 활동 또는 사건을 확인하고 평가 기준 충족도를 결정하는 데 사용된다.

12. 비교 교육 기관 또는 교육 프로그램의 요소 또는 활동을 개선하기 위해 선택된 다른 교육 기관 또는 교육 프로그램과 대조하고 비교하는 활동이다.

13. 교육 프로그램의 목표 는 졸업 후 일정 기간 동안 졸업생이 달성할 수 있는 일반적인 선언문을 의미하며, 교육 목표는 교육 프로그램에 대한 이해관계자의 요구를 반영하고 주로 학습 결과에 나타난다.

14. 교육 프로그램 설명서 은 설계, 구현, 개발 단계에서 다양한 목적을 위해 사용되며, 교육 기관의 교육 프로그램 정보를 제공하는 문서이다. 교육 프로그램 설명서에는 다음과 같은 주요 내용이 포함된다: 교육 목표, 졸업 기준, 프로그램 구조, 각 과목이 졸업 기준 달성에 기여하는 행렬, 주요 과목 내용 요약, 교수 및 학습 방법, 학습 결과 평가 방법, 졸업 조건, 프로그램 설명서 발행 또는 수정 날짜.

15. 교육 기관의 이해관계자 은 내부 이해관계자: 학생, 강사, 연구원(있을 경우), 기술자, 직원, 관리자 및 교육 기관과 관련된 다른 조직 및 개인; 외부 이해관계자: 졸업생, 잠재적 학생, 학생 가족, 고용주, 전문 협회, 전문가, 기업, 파트너, 후원자, 투자자, 직접 관리 기관, 국가 교육 관리 기관, 관련 조직 및 개인 등으로 구성된다.

16. 교육 프로그램 표준 은 대학 교육 수준의 모든 프로그램에 적용되는 일반적이고 최소한의 요구사항을 의미하며, 목표, 졸업 기준(또는 출구 요구사항), 입학 기준(또는 입학 요구사항), 최소 학습량, 구조 및 내용, 교육 및 평가 방법, 프로그램 실행 조건 등을 포함한다.

17. 교육 프로그램 졸업 기준 은 교육 프로그램을 완료한 학생에게 요구되는 최소한의 품질과 능력 요구사항을 의미하며, 지식, 기술, 자율성 및 책임감을 포함한다.

18. 교육 철학 은 교육 목표, 교육 내용 및 방법, 강사와 학생의 역할을 지향하는 기본적인 견해를 의미한다.

19. 커뮤니티 은 교육, 연구, 개발 활동에 참여하는 대상 및 파트너를 의미하며, 교육 기관이 프로그램 활동을 수행하는 범위 내의 기관, 조직, 기업, 고용주, 정부 기관 및 관련 이해관계자를 포함한다.

20. 커뮤니티 서비스 은 교육 기관이 사회와 커뮤니티에 이익을 가져오는 특정 문제 해결을 위한 활동을 의미한다.

제3조. 교육 프로그램 품질 평가 표준의 목적 및 교육 프로그램 품질 검정 결과의 활용

1. 교육 기관은 교육 프로그램 품질 평가 표준을 내부 품질 보장 시스템 구축, 운영 및 개선, 프로그램 관련 모든 활동의 지도 및 감독, 자체 평가, 품질 유지 및 향상을 위해 사용한다.

2. 교육 품질 검정 기관은 교육 프로그램 품질 평가 표준을 자가 평가 서류 심사, 외부 평가, 내부 품질 보장 시스템 개선 및 운영 방법 개선, 교육 품질 표준 충족 여부 인증 또는 불인증, 해당 표준을 기반으로 추가 기준 작성 및 프로그램 평가 지침 개발을 위해 사용한다.

3. 교육 기관 외의 그룹이나 개인은 관심 있는 교육 기관의 프로그램에 대해 판단, 평가 및 사회적 의견 제출을 할 수 있다.

4. 교육 프로그램 품질 검정 결과는 교육 기관의 자율권 및 책임 해명을 결정하는 근거 중 하나이다.

장 II

품질 평가 표준 체계

교육 프로그램

조 4. 기준 1: 프로그램 목표 및 졸업기준

1. 기준 1.1: 교육 프로그램의 목표는 명확하게 설정되며, 교육 기관의 사명, 비전, 전략과 일치하고, 고등교육법에 따른 대학 교육의 목표와 부합해야 한다.

2. 기준 1.2: 교육 프로그램의 졸업기준은 명확하게 작성되어야 하며, 교육 기관의 사명, 비전, 전략과 일치하고, 관련 당사자들에게 공개되어야 한다.

3. 기준 1.3: 교육 프로그램의 졸업기준은 국가 자격 기준과 해당 분야의 교육 프로그램 기준과 일치해야 하며, 일반 졸업기준과 특정 졸업기준을 포함한다.

4. 기준 1.4: 모든 과목의 졸업기준은 공표된 교육 프로그램의 졸업기준과 일치하고 상호 호환되어야 한다.

5. 기준 1.5: 교육 프로그램의 졸업기준은 관련 당사자의 요구사항, 특히 외부 당사자의 요구사항을 명확히 반영해야 한다.

6. 기준 1.6: 교육 프로그램의 졸업기준은 학생이 졸업할 때 평가되어야 한다.

조 5. 기준 2: 교육 프로그램 구조 및 내용

1. 기준 2.1: 교육 프로그램 설명서와 과목 개요는 충분한 정보를 포함하고, 업데이트되고, 승인받아 공개되어 있어 관련 당사자가 쉽게 접근할 수 있어야 한다.

2. 기준 2.2: 교육 프로그램 구조 및 내용은 학습자가 졸업기준을 달성하도록 설계되고 개발되어야 하며, 학습량은 규정에 따라 적절해야 한다.

3. 기준 2.3: 교육 프로그램 구조 및 내용은 관련 당사자의 피드백과 요구사항, 특히 외부 당사자의 요구사항을 반영하여 설계되고 개발되어야 한다.

4. 기준 2.4: 각 과목이 교육 프로그램의 졸업기준 달성에 기여하는 방식은 명확해야 한다.

5. 기준 2.5: 교육 프로그램은 논리적 구조와 합리적인 순서를 가지며 유연하고 통합되어야 한다.

6. 기준 2.6: 교육 프로그램 구조 및 내용은 필수 과목, 선택 과목, 이론 과목, 실습 과목, 경험 과목, 연구 과목 등 주요 구성 요소와 보조 구성 요소를 명확히 표시하며, 학생이 자신의 직업 경로에 따라 선택할 수 있도록 해야 한다.

7. 기준 2.7: 교육 프로그램 구조 및 내용은 절차와 규정에 따라 검토, 평가, 품질 개선되어야 하며, 시장 노동력 요구에 부응하도록 최신화되어야 한다.

조 6. 기준 3: 교육 및 학습 활동

1. 기준 3.1: 교육 기관의 교육 철학은 명확하게 선언되어야 하며, 관련 당사자에게 공개되어야 하고, 교육 및 학습 활동에 전달되어야 한다.

2. 기준 3.2: 교육 및 학습 활동은 교육 프로그램의 졸업기준과 일치하도록 설계되어야 한다.

3. 기준 3.3: 교육 및 학습 활동은 학습자의 자발적인 학습을 보여주고, 학습을 촉진하며, 학습 방법과 평생 학습 능력을 형성하고 발전시키도록 해야 한다.

4. 기준 3.4: 교육 및 학습 활동은 학습자가 새로운 아이디어, 혁신, 창의성, 창업 정신을 제시하도록 독려해야 한다.

5. 기준 3.5: 교육 및 학습 과정은 시장 노동력 요구를 충족하고, 학습을 촉진하며, 교육 프로그램의 졸업기준을 달성하도록 지속적으로 개선되어야 한다.

조 7. 기준 4: 학습 성과 평가

1. 기준 4.1: 학습자의 학습 성과를 평가하는 방법이 다양하고 교육 프로그램의 출구 기준과 일치한다.

2. 기준 4.2: 학습 성과를 평가하는 규정, 재심사 절차에 대한 명확한 규정이 학습자에게 공개되고 일관되게 시행된다.

3. 기준 4.3: 학습 성과를 평가하는 기준과 절차, 학습 결과 인증 및 졸업 심사 관련 규정이 학습자에게 공개되고 일관되게 시행된다.

4. 기준 4.4: 학습 성과를 평가하는 방법은 평가 매트릭스, 평가 기준 및 수준, 답안, 상세 점수 척도, 평가 계획 및 가치, 신뢰성, 공정성을 보장하기 위한 구체적인 규정을 통해 표현된다.

5. 기준 4.5: 학습 성과를 평가하는 방법은 각 과목의 출구 기준 및 교육 프로그램의 출구 기준을 측정할 수 있도록 한다.

6. 기준 4.6: 평가 결과는 학습자가 학습, 학습 방법 및 학습 성과를 개선할 수 있도록 즉시 피드백된다.

7. 기준 4.7: 학습 성과 평가와 관련된 규정은 교육 프로그램의 출구 기준을 측정하고 관련 당사자의 요구를 충족시키기 위해 정기적으로 검토 및 개선된다.

조 8. 기준 5: 강사 및 연구원 집단

1. 기준 5.1: 교육 프로그램 참여를 위한 강사 및 연구원 집단 발전 계획은 교육, 연구, 지역 사회 서비스 연결 등 요구 사항을 충족하도록 수립된다.

2. 기준 5.2: 강사 및 연구원 집단의 수와 품질은 교육 프로그램 수행 규정을 준수하며, 강사 및 연구원 집단의 업무량은 교육, 연구, 지역 사회 서비스 연결 품질 개선을 위해 측정 및 감독된다.

3. 기준 5.3: 강사 및 연구원 집단의 역량은 확인되고 평가되어 관련 당사자에게 통보된다.

4. 기준 5.4: 강사 및 연구원은 그들의 자격, 역량 및 경험이 반영되도록 임무가 배정된다.

5. 기준 5.5: 강사 및 연구원의 임명 및 승진은 역량 평가 시스템, 교육 성과, 연구 임무 수행 및 지역 사회 서비스 연결 결과를 기반으로 한다.

6. 기준 5.6: 강사 및 연구원의 책임, 권한 및 의무는 규정에 따라 명확히 정의되고 모든 강사 및 연구원이 이해하고 준수하도록 공표된다.

7. 기준 5.7: 강사 및 연구원의 전문성 개발 교육 및 훈련 요구사항은 체계적으로 결정되며, 이러한 활동은 해당 요구사항을 충족시키기 위해 실시된다.

8. 기준 5.8: 강사 및 연구원의 교육, 연구, 지역 사회 서비스 연결 품질 평가를 위한 관리 작업은 포상 및 인정을 포함하여 구체적인 규정 및 절차에 따라 실시된다.

조 9. 기준 6: 학습자 지원 서비스

1. 기준 6.1: 교육 프로그램 요구사항에 따른 입학 정책, 기준 및 절차는 공개적으로 공표되고 업데이트된다.

2. 기준 6.2: 학습자 지원 서비스 제공 집단의 역량은 직위 기준, 채용 기준, 임무 배정에서 명확하게 정의되고 평가되며, 관련 당사자의 요구사항을 충족시키도록 보장된다.

3. 기준 6.3: 학습자 지원 서비스(학술적 및 비학술적)에 대한 단기 및 장기 계획은 교육, 연구, 지역 사회 서비스 연결을 지원하는 품질 있는 서비스를 제공하기 위해 작성되고 실행된다.

4. 기준 6.4: 학습자의 학습 진행 상황, 성과 및 학습량을 감독하고 기록하기 위한 적절한 교육 관리 시스템이 있으며, 학습자 피드백 및 문제 해결 활동은 즉시 실행되어 학습을 개선한다.

5. 기준 6.5: 학습 지원, 동아리 활동, 대회 및 기타 지원 서비스가 학습을 개선하고 학습자의 취업 가능성을 높이는 데 도움이 된다.

6. 기준 6.6: 학습자 지원 서비스는 정기적으로 품질 평가, 비교 및 개선된다.

조 10. 기준 7: 기반시설, 물질적 시설 및 장비

1. 기준 7.1: 교육 프로그램을 실시하고 교육 활동 지원, 연구 개발 및 지역 사회를 위한 연결 서비스를 제공하기 위해 적절한 장비가 갖추어진 강의실, 교실 및 기능실 시스템이 있어야 한다.

2. 기준 7.2: 교육 프로그램 요구 사항에 따라 충분히 갖추어지고 업데이트되어 학생, 강사 및 연구원의 요구를 충족하며 효과적으로 사용되는 실험실, 실습실 및 장비가 있어야 한다.

3. 기준 7.3: 교육 및 연구 개발 요구 사항을 충족시키고 정보통신 기술의 최신 발전을 반영하는 도서관, 디지털 도서관 및 교육 자료 소스가 업데이트되어 있어야 한다.

4. 기준 7.4: 학생, 강사, 연구원, 관리자 및 직원의 요구를 충족시키며 교육, 연구 개발, 지역 사회를 위한 연결 서비스 및 행정 관리를 위한 접근이 용이하고 사용 가능한 정보통신 기술 시스템, 네트워크 인프라 및 컴퓨터가 있어야 한다.

5. 기준 7.5: 교육 및 연구 개발 활동을 촉진하고 학생에게 편안함을 제공하는 심리적, 사회적 환경과 자연 경관이 있어야 한다.

6. 기준 7.6: 환경, 건강, 안전 기준이 특정 그룹 학생의 요구를 고려하여 설정되고 적용되어야 한다.

7. 기준 7.7: 물질적 시설 및 장비 지원 팀의 역량이 요구사항을 충족하도록 확인되고 평가되어야 한다.

8. 기준 7.8: 교육 프로그램을 지원하는 물질적 시설의 품질이 정기적으로 평가되고 개선되어야 한다.

조 11. 기준 8: 결과 및 결과 산출물

1. 기준 8.1: 학생의 졸업률, 중도탈락률 및 평균 졸업 시간이 설정되고 모니터링되며 비교되어 품질 개선을 위해 활용되어야 한다.

2. 기준 8.2: 학생의 취업률, 창업률 및 추가 교육 참여율이 설정되고 모니터링되며 비교되어 품질 개선을 위해 활용되어야 한다.

3. 기준 8.3: 학생, 강사 및 연구원의 연구 개발 활동 및 창작, 특허가 설정되고 모니터링되며 비교되어 품질 개선을 위해 활용되어야 한다.

4. 기준 8.5: 교육 프로그램의 졸업 기준을 충족한 학생 비율이 설정되고 모니터링되어 품질 개선을 위해 활용되어야 한다.

5. 기준 8.5: 관련 당사자의 만족도가 설정되고 모니터링되며 비교되어 품질 개선을 위해 활용되어야 한다.

장 III

검증 절차, 주기, 평가 방법

파견, 조정, 임기 연장, 철수 절차

검증 절차, 주기, 평가 방법

조 12. 절차와 주기

1. 교육 프로그램의 품질 검증 절차는 다음 네 단계로 이루어져야 한다.

a) 자체 평가;

b) 외부 평가;

c) 평가 결과 심사;

d) 교육 품질 기준 충족 인증.

2. 교육 프로그램의 품질 검증은 해당 프로그램이 ‘합격’으로 평가된 경우 5년 주기로 이루어져야 하며, 본 조 제4항에서 규정한 경우를 제외한다.

3. ‘조건부 합격’으로 평가된 교육 프로그램은 향후 2년(24개월) 동안 품질 개선을 계속하여 ‘합격’으로 재평가받아야 한다.

4. 이전 주기에 ‘합격’으로 평가되었으며, 현재 주기에서도 ‘합격’으로 평가되며 이전 주기보다 더 높은 기준 및 지표를 충족하고 품질 개선 결과가 요구 사항을 충족하며 이전 주기에서 지적된 약점을 근본적으로 해결하였다면 다음 주기는 7년으로 설정된다.

조 13. 평가 방법

1. 교육 프로그램은 자체 평가와 외부 평가를 교육 프로그램 품질 평가 기준 부속표 제II에 명시된 기준과 지표에 따라 수행되며, 그 중 조건 지표는 다음과 같이 구성된다: 기준 1의 지표 1.3 및 지표 1.6, 기준 2의 지표 2.2 및 지표 2.4, 기준 3의 지표 3.2, 기준 4의 지표 4.5, 기준 5의 지표 5.2, 기준 6의 지표 6.1, 기준 7의 지표 7.3, 기준 8의 지표 8.2.

2. 지표는 다음 두 단계로 평가된다:

가) 합격: 교육 기관이 품질 보장을 위한 공식 접근 방식을 가지고 있으며, 관련 정책/규정/절차를 체계적으로 적용하여 지표 요구사항을 충족시키는 경우, 그리고 지속적인 개선 증거가 있는 경우, 해당 지표는 합격으로 평가된다.

나) 불합격: 교육 기관이 품질 보장을 위한 공식 접근 방식이 없거나, 관련 정책/규정/절차가 존재하더라도 일관성 있게 적용되지 않아 지표 요구사항을 충족시키지 못하는 경우, 또는 품질 개선 증거가 없는 경우, 해당 지표는 불합격으로 평가된다.

이 조항의 각 점 a와 b에 따른 규정을 바탕으로, 교육 품질 인증 기관은 지표 요구사항의 합격과 불합격 수준에 대한 세부 사항을 규정하고, 교육 기관이 프로그램 품질을 개선할 수 있도록 평가 지침을 작성한다.

3. 기준은 다음 두 단계로 평가된다:

가) 합격: 모든 지표 중 최대 2개의 지표만 불합격으로 평가되고, 나머지 지표는 조건 지표를 포함하여 모두 합격으로 평가되는 경우, 해당 기준은 합격으로 평가된다.

나) 불합격: 조건 지표가 불합격으로 평가되거나, 최대 2개 이상의 지표가 불합격으로 평가되는 경우, 해당 기준은 불합격으로 평가된다.

4. 교육 프로그램은 다음 세 단계로 평가된다:

가) 합격: 모든 기준이 합격으로 평가되는 경우, 해당 교육 프로그램은 합격으로 평가된다.

나) 조건부 합격: 최대 2개의 기준과 16개의 지표가 불합격으로 평가되는 경우, 해당 교육 프로그램은 조건부 합격으로 평가된다. 이를 위해 교육 기관은 교육 품질 인증 기관이 조건부 합격을 인정한 날로부터 24개월 이내에 품질을 개선해야 한다.

다) 불합격: 조항 a 또는 b의 규정을 충족하지 못하는 경우, 해당 교육 프로그램은 불합격으로 평가된다.

절 2

자체 평가 교육 프로그램

조 14. 자체 평가 절차

교육 프로그램 품질 자체 평가는 다음 단계를 거쳐 수행된다:

1. 자체 평가 위원회 설립(표 01).

2. 자체 평가 계획 수립(표 02).

3. 정보 및 증거 수집, 분석 및 처리(표 03).

4. 각 지표의 합격 수준 자체 평가(표 04).

5. 자체 평가 보고서 작성(표 05 및 표 12).

6. 자체 평가 보고서 보관 및 활용.

7. 자체 평가 보고서 작성 후 활동 수행.

조 15. 자가평가위원회

1. 자가평가위원회는 성원 수가 홀수이며 최소 9명 이상으로 구성되며, 이는 교육기관의 장 또는 교육기관의 대표자(이하 "교수장"이라 한다)가 각 교육프로그램에 대해 설립한다.

2. 교육프로그램 자가평가위원회의 구성은 다음과 같다:

가) 위원회 의장은 교육기관의 장 또는 부교수장이며, 부의장은 부교수장과 평가대상 교육프로그램을 운영하는 전문부서의 장 중 한 명으로, 그 중 한 부의장은 서기반장을 겸임하며, 다른 구성원들은 교육기관의 대표, 학술 및 교육위원회의 대표, 관련 전문부서와 관리부서의 지도자, 평가대상 교육프로그램에서 교육, 연구, 사회봉사 활동을 수행한 경험이 있는 강사, 그리고 평가대상 교육프로그램의 학생 대표로 구성된다.

나) 자가평가위원회에는 서기반을 두어, 교육품질 보장 전담부서의 직원, 부서의 지도자, 평가대상 교육프로그램의 강사, 그리고 관련 부서의 직원들이 포함되며, 서기반장은 부의장이 맡는다.

다) 자가평가위원회의 구체적인 업무는 각 전문작업그룹에 분담되며, 각 작업그룹은 최소 3명 이상으로 구성되며, 하나 이상의 평가기준을 담당하고, 각 작업그룹은 자가평가위원회의 구성원(학생 대표를 제외한)이 책임진다.

3. 자가평가위원회는 교수장이 이 법에 따른 교육프로그램 자가평가를 지휘·감독하도록 지원하며, 민주적 집중 원칙에 따라 논의하여 합의를 도출한다.

4. 자가평가위원회의 임무는 다음과 같다:

가) 자가평가의 정책을 확산시키고, 자가평가 절차를 소개하며, 교육프로그램 자가평가의 경험을 연구하고 교류하며, 관련 단위와 개인에게 협력 실시를 요구한다.

나) 자가평가 절차의 각 단계를 조직하고 실행한다.

5. 자가평가위원회 구성원의 임무는 다음과 같다:

가) 위원회의 의장은 위원회의 활동과 자가평가 결과에 대한 책임을 지며, 각 구성원에게 구체적인 임무를 배분하고, 각 평가기준에 해당하는 작업, 시작 및 종료 시간, 주요 책임자와 보조자, 회의 소집 및 진행, 자가평가 계획 승인, 정보 수집, 처리, 분석, 증거 검토, 결과 평가, 각 기준별 보고서 작성, 자가평가 과정에서 발생한 문제 해결 및 자가평가 보고서 승인을 지시한다.

나) 부의장은 의장으로부터 위임받은 경우, 의장의 지시에 따라 회의를 진행하고 위임된 업무에 대한 책임을 진다.

다) 다른 위원회 구성원은 의장으로부터 지시받은 업무를 수행하며, 그 업무에 대한 책임을 진다.

6. 자가평가위원회 구성원은 교육프로그램 자가평가에 필요한 업무 교육을 받아야 하며, 교육 내용은 교육품질 보장 시스템, 교육프로그램 품질 인증 절차 및 주기, 자가평가 지침, 국내외 교육프로그램 자가평가 경험, 문서 검토, 인터뷰, 관찰, 그룹 토론, 조사, 보고서 작성 기술 등이다.

조 16. 자체 평가 계획 수립

1. 자체 평가 위원회는 자체 평가 계획을 작성하고, 자체 평가 위원회의 주석은 이를 승인한 후 교장 또는 부교장에게 제출하여 자체 평가 계획을 공포하도록 한다.

2. 자체 평가 계획은 다음 사항을 포함해야 한다.

가) 평가 목적 및 범위; 교육 프로그램 품질 보장 조건 충족 여부에 대한 자체 평가 결과 정보를 포함한다.

나) 자체 평가 위원회 구성원

다) 각 자체 평가 위원회 구성원의 구체적인 임무

라) 자체 평가 도구

마) 물리적 기반, 재정 등 자원 예상 및 자체 평가 과정에서 필요한 자원 확보 시기

바) 일정표: 자체 평가를 수행하기 위해 필요한 시간과 구체적인 활동 일정을 명시한다.

조 17. 정보 및 증거 수집, 분석 및 처리

1. 정보 및 증거는 교육 기관의 기록, 평가 대상 교육 프로그램을 제공하는 전문 단위, 관련 단위에서 수집할 수 있으며, 설문조사, 조사, 인터뷰, 교육 기관 및 교육 프로그램 활동 관찰 결과에서도 얻을 수 있다. 증거는 명확한 출처를 가지고 정확성을 보장해야 한다.

2. 수집된 정보 및 증거는 각 기준의 달성 수준을 평가하기 위한 목적으로 사용되며, 교육 프로그램 활동 현황을 설명하는데 활용된다.

3. 자체 평가 보고서에 포함되는 증거는 검토, 업데이트, 보관 및 필요시 비교를 용이하게 하기 위해 코드화 및 디지털화되어야 한다.

4. 교육 프로그램 품질 평가 기준 내의 기준에 따라 자체 평가 위원회는 각 위원회 구성원에게 정보 및 증거 수집, 분석 및 처리, 기준 평가 보고서 작성 등의 구체적인 책임을 부여하며, 자체 평가 보고서 작성을 이전에 기준 평가 보고서를 작성하도록 한다.

조 18. 각 기준의 달성 수준 자체 평가

1. 각 기준별 달성 수준 자체 평가는 기준 평가 보고서를 통해 이루어지며, 내용은 기술, 강점, 문제점, 행동 계획 및 기준 달성 정도 자체 평가를 포함한다.

2. 기준 평가 보고서는 개인 또는 그룹이 작성하며, 자체 평가 위원회의 의견을 수렴해야 한다. 각 기준은 하나의 기준 평가 보고서로 평가된다.

조 19. 자체 평가 보고서 작성

1. 자체 평가 보고서는 교육 프로그램 품질 평가 기준별 기준의 내용을 간결하고 명확하게, 객관적이고 완전히 포함하여 작성한다.

2. 자체 평가 보고서 초안은 교육 기관 내부에서 공개되어 관리자, 강사, 연구원, 직원, 학생 및 기타 관련 개인들이 최소 10일 동안 읽고 의견을 제시할 수 있도록 한다.

3. 자체 평가 보고서는 자체 평가 위원회가 제2항의 규정에 따라 제시된 의견을 반영하여 완성하고, 자체 평가 위원회의 주석이 승인한 후 교장 또는 부교장에게 제출하여 자체 평가 보고서를 공포하도록 한다.

조 20. 자체 평가 보고서 보관 및 활용

1. 교육 기관은 자체 평가 보고서와 관련 문서를 보관하며, 다음 사항을 포함한다.

가) 자체 평가 위원회 설립 결정

나) 자체 평가 계획

다) 승인된 자체 평가 보고서

라) 증거

마) 관련 문서 및 자료

2. 자체 평가 보고서와 관련 모든 문서의 보관 기간은 기록법 및 현행 규정에 따른다.

3. 자체 평가 보고서는 교육 기관 웹사이트에 공개되어 관심 있는 조직 및 개인이 참조할 수 있도록 한다. 국가 비밀 정보 또는 법률에 따라 공개되지 않는 정보가 포함된 자체 평가 보고서는 법률 규정에 따라 처리된다.

조 21. 자가평가 보고서 완료 후 활동 수행

1. 교육 기관은 다음 사항을 수행한다:

a) 자가평가 보고서와 관련 문서를 직접 관리 기관에 제출하여 감독과 지원을 받음으로써 개선 및 품질 향상을 위한 계획을 실행하고, 자가평가 보고서에서 제시된 개선 계획을 검토, 평가, 보완 및 조정함;

b) 자가평가 보고서에서 제시된 품질 개선 계획을 실행하여 교육 품질을 개선하고 향상시키며, 적절하게 품질 개선 계획을 검토, 평가, 보완 및 조정함;

c) 국가기밀 정보 또는 법률에 따라 공개되지 않은 정보를 제외한 모든 교육 기관은 자가평가 보고서를 교육 기관 웹사이트에 업데이트하고, 교육 기관 내부에 보관하며, 교육부 대학 교육 품질 보장 및 인증 시스템 관리 소프트웨어에 업데이트함.

2. 경찰청 및 국방부 산하 교육 기관의 직접 관리 기관은 교육 기관이 자가평가 보고서를 완료한 프로그램 목록을 대학 교육 품질 보장 및 인증 시스템 관리 소프트웨어에 업데이트하고, 교육부(품질관리국을 통해)에 통보하여 공동 모니터링을 실시함.

목 3

교육 프로그램 외부 평가

조 22. 외부 평가 등록

1. 교육 기관은 교육 기관 내부에서 교장 또는 부교장이 발행한 자가평가 보고서를 최소 20일 이상 공표한 후, 교육부로부터 인가받은 국내 교육 품질 인증 기관에 교육 프로그램 외부 평가 등록을 수행한다. 국가기밀 정보 또는 법률에 따라 공개되지 않은 정보가 포함된 교육 프로그램의 경우, 교육 기관은 직접 관리 기관에 자가평가 보고서를 제출하여 외부 평가 등록 상황을 보고한다.

2. 교육 프로그램 품질 인증 기준 획득 인증서에 기재된 기간, 고등교육 각 수준의 교육 프로그램 품질 인증에 관한 법률 규정, 교육 행정 당국의 요구사항 등을 근거로, 교육 기관은 품질 인증을 받기 위해 자가평가 보고서를 준비하고 외부 평가 등록을 수행한다. 경찰청 및 국방부 산하 교육 기관의 경우, 자가평가를 마친 후 교육 기관은 자가평가 보고서를 직접 관리 기관에 제출하고 외부 평가 등록 상황을 보고한다.

조 23. 자가평가 보고서 및 외부 평가 요청 심사

1. 교육 기관은 교육 품질 인증 기관과 체결한 계약을 바탕으로 교육 품질 인증 기관에 자가평가 보고서와 관련 서류를 제출하여 심사를 받는다. 교육 기관의 요청에 따라 교육 품질 인증 기관은 교육 기관의 자가평가 보고서 심사를 조직한다. 경찰청 및 국방부 산하 교육 기관의 경우, 교육 기관은 외부 평가 등록 전에 직접 관리 기관에 자가평가 보고서를 제출하여 심사를 받는다.

2. 계약 효력 발생일로부터 20일 이내에 교육 품질 인증 기관은 자가평가 보고서(표 06)를 심사하고, 교육 기관에게 다음 중 하나의 결과를 통보한다:

a) 자가평가 보고서가 형식 및 내용 측면에서 요구 사항을 충족하지 못하였으므로 교육 기관은 계속해서 완성해야 함;

b) 자가평가 보고서가 기본적으로 내용 및 형식 측면에서 요구 사항을 충족하였으므로 교육 기관은 외부 평가 전에 완성해야 함;

c) 자가평가 보고서가 요구 사항을 충족하였으며 외부 평가를 진행할 수 있음.

3. 자가평가 보고서가 요구 사항을 충족한 경우, 교육 기관은 교육 품질 인증 기관에 외부 평가를 진행하도록 요청하는 문서를 작성한다.

4. 교육 기관과 교육 품질 인증 기관 간의 자가평가 보고서 심사 및 외부 평가 계약 체결은 법률 규정에 따라 이루어진다.

조 24. 외부 평가단 설립

1. 교육품질 인증기관의 대표는 해당 교육훈련 기관과 이해관계가 없는 외부 평가단을 설립하도록 결정한다. 국가경찰청 또는 국방부 소속 교육훈련 기관에 대한 경우, 외부 평가단의 구성원 명단은 직접 관리 기관이 제출한다.

2. 외부 평가단의 수와 구성: 교육 프로그램 평가를 위한 외부 평가단은 최소 3명 이상의 구성원으로 구성되며, 2개, 3개, 4개, 5개 또는 6개 프로그램을 평가하는 경우에는 각각 2명, 4명, 6명, 8명 이상의 추가 구성원을 포함해야 하며, 각 평가단은 최대 6개 프로그램만 평가할 수 있다. 외부 평가단의 구성원은 고등교육 품질 인증 검정원이며, 다음 사항을 포함한다:

a) 외부 평가단의 단장 및 부단장(있을 경우)은 학과급 또는 그 이상의 직위를 역임하거나 현재 역임하고 있으며, 교육 프로그램 개발 및 발전, 자체평가 활동 수행, 외부 프로그램 평가 경험이 있는 사람으로 구성된다.

b) 외부 평가단의 비서는 교육품질 인증기관의 고용된 검정원으로, 외부 평가 활동 수행 경험을 갖춘 사람으로 구성된다.

c) 나머지 구성원은 교육훈련 기관, 교육품질 인증기관, 교육훈련 관련 정부 기관, 사회적 직업 단체 또는 고용주로서, 평가받는 교육 프로그램에 대한 평가, 의견 제시, 자문 능력을 갖춘 사람으로 구성된다.

d) 각 교육 프로그램 평가를 위한 외부 평가단은 해당 프로그램과 관련된 전문 분야나 그룹 분야, 영역에서 적어도 1명 이상의 전문가를 포함해야 한다. 나머지 구성원의 선정은 교육품질 인증기관이 실정에 따라 결정하며, 책임을 지게 된다.

조 25. 외부 평가단 구성원의 임무와 권한

1. 단장:

a) 외부 평가 계획(표 07)을 작성하고 교육품질 인증기관의 대표에게 승인을 요청한다.

b) 외부 평가 계획을 실행하고 외부 평가단의 구성원들에게 업무를 배분한다.

c) 외부 평가단의 이름으로 교육훈련 기관과 평가 결과, 평가단의 의견 및 제안에 대해 논의한다.

d) 자체평가 보고서 연구 결과, 교육훈련 기관에서의 평가 결과 보고서, 외부 평가단의 평가 보고서 작성에 주요 책임을 진다.

e) 외부 평가단의 활동 및 평가 결과와 관련된 문서 및 증거 수집, 교육품질 인증기관으로 이관하여 보관하도록 조직한다.

f) 외부 평가단 활동과 관련된 항의 또는 질문에 대한 해명을 위한 문서 준비를 조직한다.

g) 외부 평가 작업 요구에 따른 다른 임무와 권한.

2. 부단장(있을 경우)

a) 단장의 위임을 받은 경우, 단장의 대리로 외부 평가 계획의 실행을 조직한다.

b) 단장의 배분에 따라 임무를 수행한다.

3. 비서:

a) 단장이 외부 평가 계획의 작성 및 실행을 지원한다.

b) 외부 평가 과정에서 사용되는 문서 및 표식의 사용을 확인한다.

c) 외부 평가단 회의록을 작성하고, 단장과 함께 항의 또는 질문에 대한 해명을 위한 문서 준비를 지원하며, 단장의 배분에 따라 임무를 수행한다.

4. 다른 구성원: 단장의 배분에 따라 임무를 수행하며, 배분된 내용에 대한 의견을 보유하고, 항의 또는 질문에 대한 해명을 위해 단장 및 비서와 협력한다.

조 26. 감독원, 실습생

1. 감독원은 교육품질인증기관의 기관장 또는 직원으로서 교육품질인증기관의 기관장으로부터 교육품질평가단을 감독하기 위한 임무를 수행하도록 위임받은 자로서, 교육품질평가단의 활동이 교육부와 교육품질인증기관의 규정에 부합하는지를 보장하기 위해 교육품질인증기관에 즉시 보고해야 하는 책임이 있는 자; 감독원은 교육외부평가 과정의 모든 활동에 참여할 수 있으나 전문적인 개입으로 평가 결과에 영향을 미치거나 교육품질인증기관의 정보 비밀 유지 규정을 준수해야 함.

2. 실습생은 대학 및 교사대학 교육품질인증자 양성과정에 참석하거나 해당 과정을 완료한 자격증을 받았거나 교육품질인증자 카드를 발급받은 자로서 교육품질인증기관과 교육기관이 배치하여 교육외부평가 활동을 관찰하고 실습하게 함; 실습생은 교육외부평가단의 회의에 참석할 수 있으나 전문적인 개입으로 평가 결과에 영향을 미치지 않아야 하며 교육품질인증기관의 정보 비밀 유지 규정을 준수하고 이를 약속해야 함.

조 27. 교육외부평가단의 업무 원칙

1. 교육외부평가단은 민주적 중앙집권주의 원칙에 따라 업무를 수행함.

2. 전문적인 내용에 대해 교육외부평가단의 최소 2/3 이상의 구성원이 합의하지 못한 경우, 단장은 직접 논의하고 최종 결정을 내리기 위한 회의를 조직해야 함; 이러한 회의는 모두 회의록으로 작성되어 교육외부평가단의 문서에 보관됨.

3. 교육외부평가단의 구성원, 감독원 및 실습생은 교육품질인증의 원칙을 준수해야 하며, 교육품질인증기관과 직업 윤리를 포함한 약속 또는 합의서를 작성하고 교육외부평가 활동과 관련된 정보를 비밀로 유지하는 책임을 지며, 인터뷰 대상자, 교육기관 및 교육외부평가단의 다른 구성원을 존중해야 함.

조 28. 교육외부평가 절차

1. 자체평가 보고서 연구

a) 교육외부평가단은 교육품질인증기관으로부터 제공받은 교육프로그램 자체평가 보고서와 관련 문서를 검토하며, 교육프로그램 품질 평가 기준에 대한 정보와 증거를 수집, 분석 및 처리함;

b) 교육외부평가단의 구성원들은 자체평가 보고서의 형식, 구조 및 내용, 아직 평가되지 않은 기준이나 부족한 분석 및 평가, 재검토 또는 추가 정보 및 증거가 필요한 기준 목록, 검토 또는 추가가 필요한 자료 목록, 예상 인터뷰 대상 및 내용, 예상 조사 장소 및 시설, 예상 상황 등을 논의하여 합의함;

c) 자체평가 보고서 연구 결과 보고서 초안을 완성하며, 이 초안은 교육외부평가단의 구성원들에게 의견을 청취하고 최소 2/3 이상의 구성원들이 통과시키도록 함.

2. 간이조사

a) 작업 시간은 1일이며, 현장 또는 온라인 방식으로 진행됨;

b) 구성원: 단장, 서기 및 교육외부평가단의 대표(필요한 경우); 교육기관의 교육프로그램 자체평가위원회와 교육품질인증기관의 대표;

c) 내용: 자체평가 보고서 연구 결과 공유; 교육기관에게 정식 조사 준비를 지시하고 기타 사항(있을 경우); 정식 조사 일정 합의; 간이조사 회의록 승인;

d) 회의 종료 후, 각 당사자는 간이조사 회의록(표 08)에 서명함.

3. 교육기관에서의 정식조사

a) 현장 작업 시간은 3일에서 5일까지;

b) 교육외부평가단의 주요 활동: 교육기관이 제공한 증거 및 자료 검토; 교육기관에서의 정규 및 부정규 활동 참관, 조사, 인터뷰 및 관찰; 정식 조사 결과 보고서 초안 작성; 정식 조사 결과 보고서 초안 논의, 보고서는 최소 2/3 이상의 교육외부평가단 구성원들이 통과시키도록 함; 조사 종료 직전, 교육외부평가단은 자체평가위원회와 만나 조사 과정에서 수행한 작업 및 발견 사항을 통보하고, 각 당사자가 정식 조사 종료 회의록(표 09)에 서명함;

c) 상황과 실제에 따라 교육외부평가단은 현장 인터뷰와 온라인 인터뷰를 병행할 수 있으며, 인터뷰 대상은 교육기관의 리더 및 관리자, 강사, 연구원, 직원, 학생, 졸업생 및 관련 프로그램의 고용주 등으로, 인터뷰 대상은 연령, 경력, 성별 등에 균형 있게 분포되어 있어야 함; 인터뷰 내용은 문서화되어 교육품질인증기관에 보관됨.

4. 교육외부평가 보고서 초안(표 10 및 표 12)

a) Đoàn đánh giá ngoài viết báo cáo theo các tiêu chí được phân công và gửi cho trưởng đoàn và thư ký để tổng hợp (Biểu 11); trưởng đoàn và thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá ngoài và gửi lại cho các thành viên trong đoàn đánh giá ngoài để lấy ý kiến góp ý (nội dung dự thảo báo cáo đánh giá ngoài phải được ít nhất 2/3 số thành viên trong đoàn nhất trí thông qua). Trường hợp không nhận được sự nhất trí của ít nhất 2/3 số thành viên trong đoàn, thì trưởng đoàn đánh giá ngoài phải họp đoàn để thảo luận lần cuối và trưởng đoàn có trách nhiệm đưa ra quyết định cuối cùng. Các cuộc họp này đều được ghi nhận bằng biên bản, lưu trong hồ sơ của đoàn đánh giá ngoài.

b) Đoàn đánh giá ngoài thông qua tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục, gửi dự thảo báo cáo đánh giá ngoài cho cơ sở đào tạo để tham khảo ý kiến trong thời hạn 10 ngày làm việc kể từ ngày cơ sở đào tạo nhận được dự thảo báo cáo đánh giá ngoài.

5. Hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài

a) Trong thời hạn 10 ngày làm việc, kể từ ngày nhận được dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, cơ sở đào tạo có trách nhiệm gửi công văn cho đoàn đánh giá ngoài thông qua tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục, nêu rõ các ý kiến nhất trí hoặc không nhất trí với dự thảo báo cáo đánh giá ngoài. Trường hợp không nhất trí với dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, cơ sở đào tạo phải nêu rõ lý do kèm theo các minh chứng. Nếu quá thời hạn trên mà cơ sở đào tạo không có ý kiến trả lời thì xem như cơ sở đào tạo đồng ý với dự thảo báo cáo đánh giá ngoài;

b) Trong thời hạn 10 ngày làm việc kể từ ngày nhận được ý kiến phản hồi của cơ sở đào tạo hoặc kể từ ngày hết thời hạn cơ sở đào tạo trả lời ý kiến về dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, đoàn đánh giá ngoài thông qua tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục gửi văn bản thông báo cho cơ sở đào tạo biết những ý kiến đã được tiếp thu hoặc bảo lưu (nếu có). Trường hợp bảo lưu ý kiến phải nêu rõ lý do;

c) Đoàn đánh giá ngoài hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài và nộp báo cáo đánh giá ngoài cùng các hồ sơ liên quan cho giám đốc tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục để tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục gửi báo cáo đánh giá ngoài chính thức cho cơ sở đào tạo;

d) Trong thời hạn 10 ngày làm việc kể từ khi nhận báo cáo đánh giá ngoài, tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục cập nhật thông tin vào phần mềm Quản lý Hệ thống bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục đại học;

đ) Các thành viên đoàn đánh giá ngoài và cá nhân có liên quan (giám sát viên, thực tập viên, chuyên viên hỗ trợ đoàn) không được tự ý cung cấp các thông tin liên quan đến nội dung công việc và kết quả đánh giá của đoàn đánh giá ngoài khi chưa được phép của trưởng đoàn đánh giá ngoài, tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục hoặc của cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền.

조 29. 교육 프로그램 평가 활동에서 교육 기관의 책임

1. 교육 프로그램 평가를 위한 모든 서류와 데이터를 준비하고, 해당 교육 프로그램 활동과 관련된 법적 유효성 있는 서류와 데이터에 대한 책임을 지며, 교육 프로그램 평가를 지원하기 위한 필요한 조건들을 제공한다.

2. 교육 기관의 리더와 교육 프로그램 평가 대상 부서의 리더, 그리고 교육 프로그램 평가를 담당하는 전담 직원을 지정하여 교육 프로그램 평가단과 협력하도록 한다.

3. 교육 프로그램 자체 평가 보고서 연구 결과와 교육 프로그램 평가단의 현장 조사 결과에 대해 교육 프로그램 평가단과 협력, 토론한다.

4. 제28조 제5항 제a호 및 이 시행규칙에서 관련 규정을 준수한다.

5. 교육 기관이 교육 프로그램 평가 결과에 동의한 후, 교육 기관이 교육 질량 인증 기관으로부터 공식 교육 프로그램 평가 보고서를 받은 날로부터 30일 이내에 교육 질량 인증 기관에 교육 프로그램의 교육 질량 표준 충족 여부 확인 요청서와 평가 결과 검토 및 표준 충족 여부 확인 계약을 체결한다.

절 4

평가 결과 검토

교육 프로그램

조 30. 교육 품질 인증 위원회

1. 교육 품질 인증 위원회는 교육 품질 인증 기관의 감독자가 교육 품질 평가 결과 심사와 교육 품질 기준을 충족하는 교육 프로그램에 대한 인증 또는 비인증 결정을 위해 설립하도록 결정한다. 위원회는 임무 수행 시 교육 품질 인증 기관의 공인 인장을 사용할 수 있으며, 교육 품질 인증 기관은 위원회의 인원을 검토하고 보충하거나 조정하여 요구사항과 규정을 충족시키도록 한다.

2. 위원회는 홀수로 구성되며 최소한 09명 이상의 회원으로 구성되며, 그 중 교육 품질 인증 기관의 내부 회원이 전체 회원의 50%를 초과하지 않아야 한다.

3. 위원회 구성은 다음과 같다:

a) 위원회 의장 및 부의장은 교육 품질 인증 기관의 지도자이며, 관련 규정에 따라 특정 상황에서 교육 품질 인증 기관의 지도자가 의장 또는 부의장으로 참여할 수 없을 경우, 교육 품질 인증 기관의 감독자는 적어도 10개 이상의 외부 평가단을 이끌거나 기초 교육 기관의 지도자 또는 그 이상의 직위를 역임한 검증원에게 위임한다.

b) 위원회 위원은 현재 또는 과거 기초 교육 기관의 지도자 또는 그 이상의 직위를 역임하거나, 고용 단위의 지도자(있을 경우), 적어도 5개 이상의 외부 평가단을 이끌거나 서기로서 참여한 검증원; 위원회 위원은 검증원이다.

c) 위원회는 조직 사무국을 설치하여 주요 업무를 지원하며, 이는 교육 품질 인증 기관의 감독자의 요청에 따라 교육 품질 인증 기관의 감독자가 결정한다. 사무국의 사무국장은 위원회 회원 중 한 명이다.

d) 국가경비총국 또는 국방부 소속 기초 교육 기관의 교육 프로그램 평가 결과 심사의 경우, 위원회 구성은 교육 품질 인증 기관의 감독자가 국가경비총국 또는 국방부와 협의 후 결정한다.

e) 교육 프로그램 평가 외부 평가단의 단장은 위원회에서 의장, 서기로서 참여할 수 없으며 해당 교육 프로그램에 대한 표결에 참여할 수 없다.

4. 교육 품질 인증 위원회의 운영 방식:

a) 위원회는 집단 원칙에 따라 다수결 표결을 통해 결정을 내리며, 필요하다면 교육 품질 인증 기관은 교육 품질 인증 분야 전문가를 회의에 초청할 수 있다. 이 경우 초청된 참석자는 전문적인 논의에 참여할 수 있으나 표결에는 참여할 수 없다.

b) 위원회는 모든 회원이 참석하는 회의를 연간 최소 1회 개최하여 교육 품질 보장 및 인증 분야의 전문적 문제를 논의하고, 정책 제안 및 품질 개선을 위한 교육 품질 인증 기관 및 국가 관리 기관(있을 경우)에 권고사항을 제시하며, 의장의 소집에 따라 외부 평가 문서 심사를 실시한다. 각 회의에서는 최대 3개의 외부 평가 문서만 심사한다.

c) 회의 날짜로부터 최소 10일 전에 모든 위원회 회원 및 초청된 참석자(있을 경우)는 심사 문서를 미리 연구하도록 제공받는다.

d) 회의 날짜로부터 최소 5일 전에 각 위원회 회원은 심사 문서에 대한 의견을 의장에게 제출해야 한다(표 13).

e) 회의 날짜로부터 최소 2일 전에 사무국장은 교육 프로그램 평가 결과 심사 결의안 초안을 모든 위원회 회원에게 제공하여 회의에서 논의하기 전에 미리 연구하도록 한다.

f) 위원회는 심사 문서를 바탕으로 교육 프로그램 외부 평가 결과의 인증 또는 비인증 결정을 내리거나, 평가 기준을 충족하지 못한 평가 결과를 변경할 수 있다.

g) 위원회의 결의안(표 14)은 최소 2/3의 위원회 회원이 비밀 투표를 통해 동의할 때 효력을 갖는다; 회의록은 모든 참석한 위원회 회원이 통과시키고, 의장과 사무국장의 서명으로 확인된다.

5. 교육 품질 인증 위원회는 교육 프로그램 평가 결과 심사 결과에 대한 책임을 진다.

조 31. 심사 기간 및 심사 결과 교육 품질 평가 검토 서류

1. 교육 품질 인증 조직은 교육 기관이 교육 프로그램 품질 기준 충족을 인정받기 위한 문서를 받은 날로부터 90일 이내에 교육 품질 인증 회의를 소집하여 교육 품질 평가 결과를 검토한다. 인터넷 회의로 회의를 진행하는 경우, 교육 품질 인증 조직은 정보통신 기술 요구 사항을 충족해야 하며, 회의 내용은 녹음되어 저장되며 검토 결과와 함께 보관된다.

2. 교육 품질 평가 결과 검토 서류는 다음과 같이 구성된다:

가) 자체 평가 보고서;

나) 외부 평가 보고서;

다) 교육 품질 인증 조직이 외부 평가단이 작성한 외부 평가 보고서 초안을 교육 기관에게 보내는 문서;

라) 교육 기관이 외부 평가 보고서 초안에 대한 피드백을 제공하는 문서;

마) 외부 평가단이 교육 품질 인증 조직을 통해 교육 기관에게 의견 수용 또는 보존에 대한 문서를 보내는 문서;

바) 교육 기관이 교육 프로그램 품질 기준 충족을 인정받기 위해 제출하는 문서;

3. 교육 품질 인증 회의 비서팀은 교육 프로그램 품질 평가 결과 검토 계획을 세우고, 검토 서류를 준비하며, 회의 참석자들에게 검토 서류를 전송한다.

조 32. 교육 프로그램 품질 평가 결과 검토 절차

교육 품질 인증 회의에서 교육 프로그램 품질 평가 결과 검토 절차는 다음 순서로 이루어진다:

1. 회의는 회의 의장 또는 그 권한을 위임받은 부의장이 주재하여 다음 작업을 수행한다:

가) 교육 기관 대표가 교육 프로그램 자체 평가 결과 요약보고와 논의할 사항을 설명하고,

나) 외부 평가단 대표가 교육 프로그램 외부 평가 결과 요약보고와 논의할 사항을 설명하고,

다) 자체 평가 결과, 외부 평가 결과, 평가 기준 및 표준 조정 사항(있을 경우), 회의 결의안 초안(교육 프로그램 품질 평가 결과 검토에 관한 것)에 대한 논의, 그 중 회의가 교육 기관에게 교육 프로그램 품질 개선을 위해 문제점 해결과 지속적인 향상을 요구하는 사항을 포함한다;

라) 회의는 비밀 투표를 통해 교육 프로그램 품질 평가 결과 검토에 관한 회의 결의안을 통과시키며, 인터넷 회의인 경우, 회의 참석자는 비밀 투표 방식을 사용하여 규정에 따라 기록되고 보관된다.

2. 검토 결과를 받은 날로부터 10일 이내에 교육 품질 인증 조직은 교육 프로그램 품질 인증을 신청한 교육 기관에게 교육 프로그램 품질 평가 결과 검토 결의안과 회의가 교육 기관에게 문제점 해결과 지속적인 향상을 요구하는 사항을 첨부하여 전달한다.

3. 교육 기관은 해당 조항 2항의 규정에 따른 문서를 받은 날로부터 20일 이내에 교육 품질 인증 조직에게 다음 중 하나의 경우에 따라 피드백 문서를 보내야 한다:

가) 회의 결의안과 회의 요구 사항에 동의하여 교육 프로그램 품질 기준 충족을 인정받고 교육 프로그램 품질 인증 증명서를 발급해 줄 것을 요청한다;

나) 회의 결의안과 회의 요구 사항에 동의하여 교육 기관은 문제점 해결과 지속적인 향상을 위한 계획을 세운다;

다) 회의 결의안과 회의 요구 사항의 일부 또는 전체에 동의하지 않아 교육 품질 인증 조직이 재검토하도록 요청한다.

4. 해당 조항 3항 가목에서 정한 경우에 대해:

가) 교육 기관으로부터 문서를 받은 날로부터 10일 이내에 교육 품질 인증 조직은 외부 평가 결과, 회의 결의안 및 요구 사항을 공개적으로 발표한다.

나) 발표 후 15일 이내에 불만이나 고발이 없으면 교육 품질 인증 조직은 교육 프로그램 품질 인증 증명서를 교육 기관에게 발급하며, 불만이나 고발이 있으면 교육 품질 인증 조직은 검토 절차와 검토 서류를 다시 검토한 후 증명서 발급 여부를 결정하고 책임을 지며 설명한다.

다) 국가 규정에 따라 정보 보호가 필요한 교육 프로그램의 경우, 교육 기관은 외부 평가 결과, 회의 결의안 및 요구 사항을 직접 관리 기관에 최소 15일 이내에 보고한 후 교육 품질 인증 조직의 재검토를 받는다.

5. 해당 조항 3항 다목에서 정한 경우에 대해, 교육 품질 인증 조직은 해당 조항 1항에서 정한 절차에 따라 가장 가까운 회의에서 회의 결의안 내용을 재검토하는 계획을 세운다.

절 5

교육 품질 기준 충족 인증

조건 및 교육 품질 기준을 충족한 교육 프로그램 인증에 관한 조

1. 교육 품질 평가 심의회의 평가 결과 검토결정에 근거하여, 교육 품질 인증기관은 다음의 요구 사항을 충족하는 경우 교육 프로그램의 품질 기준 충족 수준을 인정한다:

가) 자가평가 보고서를 완료한 시점에서 최소 한 개의 졸업생 집단이 존재함.

나) 외부 평가를 받았으며 교육 기관이 교육 품질 인증기관에게 품질 기준 충족을 인정받기 위한 문서를 제출함.

다) 교육 프로그램 평가 결과는 본 통지서의 제13조 제4항 제a호 또는 제b호의 규정을 충족함.

2. 품질 기준 충족 인증

가) 본 조 제1항 제a호와 제b호의 규정을 충족하고 본 통지서의 제13조 제4항 제a호의 규정을 충족하는 교육 프로그램은 교육 품질 인증기관으로부터 품질 기준 충족 인증을 받아 교육 품질 기준 충족 증명서를 발급받으며, 이 증명서는 발급일로부터 5년간 유효함.

나) 본 조 제1항 제a호와 제b호의 규정을 충족하고 본 통지서의 제13조 제4항 제b호의 규정을 충족하는 교육 프로그램은 교육 품질 인증기관으로부터 조건부 품질 기준 충족 인증을 받아 교육 품질 기준 충족 증명서를 발급받으며, 이 증명서는 발급일로부터 2년간 유효함.

다) 본 통지서의 제12조 제4항의 규정을 충족하는 교육 프로그램은 교육 품질 인증기관으로부터 교육 품질 기준 충족 증명서를 발급받으며, 이 증명서는 발급일로부터 7년간 유효함.

라) 교육 프로그램이 조건부 품질 기준 충족 인증을 받은 날로부터 24개월 이내에 교육 기관은 본 조 제1항 제b호와 본 통지서의 제13조 제4항 제a호의 규정을 충족하도록 교육 프로그램 품질을 개선하며, 이를 교육 품질 인증기관에 공문으로 요청하여 본 장의 목 6에 따른 검토 및 평가를 받을 수 있음.

마) 교육 프로그램의 교육 품질 인증 증명서 유효기간 만료 전 최소 9개월 전에 교육 기관은 다음 주기의 교육 프로그램 자가평가를 실시하고 이전 주기와 비교한 품질 개선 내용을 명확히 하며 교육 품질 인증기관에 등록하여 다음 주기의 인증을 받기 위해 검토를 요청함.

교육 프로그램 품질 인증 증명서에 관한 조

1. 교육 품질 평가 심의회로부터의 요청에 따라 교육 품질 인증기관의 대표자는 교육 프로그램이 품질 기준을 충족하거나 조건부로 충족한 경우 이를 인증하고 교육 품질 인증 증명서를 발급함.

2. 증명서에는 충족한 기준 수, 충족한 기준 항목 수, 조건 충족 기준 항목 수 및 해당 기준 항목 수, 조건 충족 기준 항목 수의 백분율이 명시되어야 함.

3. 교육 품질 인증기관은 교육 프로그램 품질 인증 증명서를 설계하고 인쇄하며, 이를 사용하기 전에 교육부(품질 관리국을 통해)에 모범 증명서를 제출함.

조 35. 교육 프로그램 품질 인증서 회수

1. 교육 프로그램 품질 인증서가 유효 기간 중인 경우 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 위반 사항이 있는 경우 인증서는 회수된다:

가) 교육 프로그램이 이 통지 제34조에서 정한 조건을 충족하지 못하였음에도 불구하고 평가 결과를 인정하고 품질 인증서를 발급한 경우

나) 평가 과정에서 교육 프로그램이 품질 보장을 위한 요구사항을 충족하지 못한 경우로서 관련 기관의 결론에 따른 경우

2. 이 조 제1항의 규정을 위반한 징후가 있는 교육 프로그램에 대한 품질 인증서에 대해서는 다음과 같다:

가) 교육부는 교육 프로그램 품질 검증 인증서의 재검증 또는 품질 보장 조건 유지 여부 확인을 위한 검사단을 구성하기로 결정한다.

나) 재검증 검증단의 구성 및 운영은 다음과 같이 이루어진다:

- 교육부는 교육 프로그램 품질 검증 재검증 검증단을 구성한다. 검증단은 5명 또는 7명으로 구성되며, 그 중 검증단 의장은 품질 관리국의 지도자가 되고, 검증단 비서는 품질 관리국 공무원이며, 다른 검증단 위원은 교육부 관련 부서 대표(필요 시), 검증 경험이 있는 전문가로 구성된다.

- 검증단의 임무는 외부 평가 문서, 평가 결과 검증 문서, 교육 품질 인증기관의 교육 품질 표준 인증 공식화 및 인증서 발급 과정을 검증하는 것이다.

- 검증단은 문서 연구와 검증 회의를 통해 활동하며, 검증 결과는 검증단 위원의 과반수 이상의 찬성으로만 통과되며, 그 중 전문가 검증단 위원의 찬성이 있어야 한다. 검증 결과는 이 조 제1항 각 호의 위반 징후가 없는 것으로 나타나거나, 위반 징후가 있는 것으로 나타나야 한다.

- 검증 결과가 문서에서 요구 사항을 충족하지 못한 경우, 교육부는 검증단 대표와 교육 품질 인증기관, 외부 평가단 대표가 참석하는 회의를 개최한다. 회의 결과는 회의록에 기록되며 결론의 근거가 된다. 회의에서 검증 결과에 대해 합의가 이루어지지 않는 경우, 검증단은 관련 문서를 첨부하여 품질 관리국을 통해 교육부 지도부에게 보고 및 제안한다.

다) 교육 품질 인증기관과 교육 기관은 검사단이 교육 프로그램 품질 보장 조건 유지 여부를 확인하고 검증단이 교육 프로그램 품질 검증 재검증을 수행할 수 있도록 관련 문서를 제공하고 조건을 마련해야 한다.

3. 교육 프로그램 품질 인증서 회수 절차:

가) 교육부는 교육 품질 인증기관의 대표에게 이 통지 제34조의 규정에 따라 교육 프로그램 품질 인증서를 회수하도록 요청하는 문서와 관련 자료를 보내야 한다.

나) 교육 품질 인증기관의 대표는 이 통지 제34조의 규정을 근거로 교육 기관의 교육 프로그램 품질 인증서를 회수하는 결정을 15일 이내에 내려야 하며, 교육부로부터 문서를 받은 날로부터 15일 이내에 이를 해야 한다.

4. 교육 기관의 교육 프로그램 품질 인증서 회수 결정은 교육 품질 인증기관의 웹사이트, 교육부의 웹사이트에 공개되고, 대학 교육 품질 보장 및 검증 시스템 관리 소프트웨어에 업데이트된다.

조 36. 교육 프로그램 품질 개선 및 향상의 수행

1. 교육 기관은 교육 프로그램 품질 보장을 위한 조건을 유지하고 발전시키며, 이미 인증된 교육 프로그램 품질 검정 결과를 유지하고 확대한다. 교육 프로그램 품질 검정 인증서 유효기간 내에서 검정 결과를 유지한다.

2. 매년 교육 기관은 교육 질량 평가 위원회로부터 제안된 개선 사항에 따라 교육 프로그램 품질 개선 계획을 시행하며, 직접 관리 기관에 개선 결과와 평가 외부 보고서에서 지적된 문제 해결 상황을 보고한다.

3. 교육 프로그램이 교육 품질 표준을 충족한 후 교육 기관은 사이클 중간 평가를 실시하여 교육 품질 개선 및 향상 결과를 집중적으로 평가하며, 대학 교육 품질 보장 및 검정 시스템 관리 소프트웨어에 업데이트한다. 사이클 중간 평가 보고서(표 15)는 교육부, 직접 관리 기관 및 교육 품질 검정 조직에 제출된다.

4. 교육 기관은 다음 사이클 평가를 수행하며, 본 통지 제14조 규정에 따른다.

조 37. 교육 프로그램 품질 표준 충족 인증 활동 관련 문서 보관

1. 교육 품질 검정 조직은 교육 프로그램 품질 검정 및 표준 충족 인증 활동 관련 문서를 보관하며, 해당 조직 내에서 문서 보관 기간, 방법 및 사용은 아카이브 법률 및 현행 규정에 따르게 된다.

2. 보관 문서는 다음과 같다:

a) 교육 품질 검정 조직과 교육 기관 간에 교육 프로그램 자가평가 보고서 검토, 외부 평가 및 표준 충족 인증을 위한 계약.

b) 자가평가 보고서 검토 활동 관련 문서: 교육 품질 검정 조직의 교육 프로그램 자가평가 보고서 검토 결과; 교육 기관의 교육 프로그램 자가평가 보고서(교육 품질 검정 조직 검토 후 수정된 버전).

c) 외부 평가 활동 관련 문서: 외부 평가단 구성 결정; 외부 평가 계획; 외부 평가단의 자가평가 보고서 연구 결과 보고서; 초평 조사 기록; 외부 평가단 각 구성원이 맡은 표준 및 기준에 대한 심층 연구 결과; 외부 평가단의 정식 조사 결과 보고서; 정식 조사 기록; 교육 기관이 외부 평가 보고서 초안 내용에 대한 의견(있을 경우); 외부 평가단이 교육 품질 검정 조직을 통해 교육 기관에 보내는 의견 수용 또는 보류 결정(있을 경우); 외부 평가 보고서.

d) 교육 프로그램 표준 충족 검토 및 인증 활동 관련 문서: 회의 계획; 검토 문서; 각 회의 참석자별 교육 품질 평가 결과 검토 의견; 교육 품질 검정 회의 기록; 교육 품질 검정 회의 결의; 검토 후 완성된 외부 평가 보고서(있을 경우); 표준 충족 인증 결정.

목 6

장 교육 프로그램 평가

조건부 합격 기준

제 38조 자기평가 및 재평가 요청

1. 교육 프로그램이 교육 품질 인증기관으로부터 조건부 합격을 인정받은 날로부터 24개월 이내에 교육 기관은 다음 사항을 수행한다:

가) 교육 품질 인증기관이 평가 결과를 검토한 후 미달된 기준과 표준에 대해 품질 개선 및 자기평가를 실시한다.

나) 자기평가 결과가 이 통지 제13조 제4항 제a호에서 정한 규정을 충족하는 경우, 교육 기관은 이미 평가를 실시한 교육 품질 인증기관에 미달된 기준과 표준에 대한 재평가를 요청한다. 조건부 합격을 인정받은 날로부터 24개월이 경과하였음에도 불구하고 교육 프로그램이 이 통지 제13조 제4항 제a호에서 정한 규정을 충족하지 못하는 경우에는 인증서는 효력을 상실하고 교육 프로그램은 처음부터 교육 품질 인증 절차를 다시 진행해야 한다.

2. 재평가 신청 서류에는 교육 기관이 교육 품질 인증기관에 재평가를 요청하는 공문과 미달된 기준과 표준에 대한 평가 내용과 결과를 업데이트한 자기평가 보고서가 포함된다.

제 39조 재평가, 평가 결과 검토 및 품질 교육 기준 인증

1. 재평가:

가) 교육 품질 인증기관은 최소 3명 이상의 재평가단을 구성하며, 그 중 한 명은 이전 평가단의 구성원이어야 하며, 미달된 기준과 표준을 평가한 평가원을 우선적으로 재평가단에 참여시키도록 한다. 재평가단은 교육 기관이 제공한 평가 기준 관련 증빙 자료와 문서를 검토한 후, 교육 기관 내에서 최대 2일간 공식 조사 활동을 수행한다. 이 활동에는 평가 기준 관련 증빙 자료와 문서 검토, 교육 기관 내에서 정규 과정 및 부수 과정 활동에 대한 조사, 인터뷰, 관찰(필요 시), 평가 양식 작성, 공식 조사 결과 보고서 작성 등이 포함된다. 조사 기간 종료 전에 재평가단은 자기평가 위원회와 회의를 열어 수행한 작업과 조사 과정에서 발견한 사항을 통보하고 공식 조사 보고서에 서명한다.

나) 재평가단은 교육 품질 인증기관을 통해 교육 기관에게 평가 기준과 표준에 대한 평가 보고서 초안을 제공하여 의견을 수렴하도록 한다. 교육 기관이 보고서 초안을 받은 날로부터 5일 이내에 의견을 제출해야 한다.

다) 교육 기관은 평가 보고서 초안을 받은 날로부터 5일 이내에 재평가단에게 교육 품질 인증기관을 통해 공문을 보내 초안에 대한 동의 또는 불만의 의견을 명확히 해야 한다. 불만의 경우, 교육 기관은 이유와 증거를 함께 제시해야 한다. 교육 기관이 해당 기간 내에 답변을 하지 않으면, 교육 기관이 초안에 동의한 것으로 간주된다.

라) 교육 기관이 의견을 제출하거나 평가 보고서 초안에 대한 의견 제출 기간이 만료된 날로부터 5일 이내에 재평가단은 교육 품질 인증기관을 통해 교육 기관에게 의견 수렴 또는 보존 여부를 통보한다. 의견 보존의 경우, 이유를 명시해야 한다.

마) 재평가단은 평가 기준과 표준에 대한 평가 보고서를 완성하여 교육 품질 인증기관에 제출하여 인증기관이 이전 평가 보고서에 반영하고 공식적으로 교육 기관에 재평가 보고서를 제공한다.

2. 평가 결과 검토:

가) 재평가 후 이 통지 제13조 제4항 제a호에서 정한 규정을 충족하면, 교육 기관은 교육 품질 인증기관에 평가 결과를 검토하도록 요청한다.

나) 평가 결과 검토는 이 통지 제3장 제4절에 따라 이루어진다.

3. 인증 및 인증서 발급:

가) 교육 품질 기준 인증은 이 통지 제3장 제5절에 따라 이루어진다.

나) 교육 품질 인증서는 재평가 후 발급되며, 교육 프로그램이 조건부 합격 인증서를 받은 날로부터 5년 후 만료되며, 조건부 합격 인증서를 대체한다.

다) 재평가 후 인증서를 받은 교육 프로그램은 이 통지 제36조에 따라 교육 프로그램 품질 개선 및 향상을 수행한다.

장 IV

조직 및 실행

조 40. 교육평가관리국

1. 국내 교육평가 기관, 해외 교육평가 기관, 표준화된 품질을 충족하는 교육 프로그램 목록을 교육부 전자 정보 포털에 공개한다.

2. 이 시행규칙의 규정을 일관되게 시행하기 위한 조직과 보장을 실시한다.

3. 교육 프로그램 품질 평가 활동을 감독하고, 관련 내용에 대한 민원, 고발을 처리하기 위해 관련 권한을 가진 기관과 협력한다.

조 41. 정보통신국의 책임

1. 대학 교육 데이터베이스 시스템(HEMIS)을 운영하고, 교육 프로그램 품질 보장 및 평가 정보를 제공한다.

2. HEMIS 소프트웨어를 관리 업무 요구사항에 맞게 개선하기 위해 관련 부서와 협력한다.

조 42. 교육 기관

1. 각 교육 프로그램 품질 표준에 따라 단계별로 교육 프로그램 계획을 세운다.

2. 교육 프로그램 자체 평가 결과를 교육 프로그램 품질 보장 및 평가 관리 시스템 소프트웨어에 입력하고, 교육 프로그램 품질 평가 결과와 향상 계획을 교육부에 보고한다.

3. 교육 기관 웹사이트에서 교육 프로그램 품질 평가 외부 평가 결과, 품질 향상 계획, 교육 프로그램 품질 인증서를 최대 10일 이내에 공개한다(국가 규정에 따른 정보 보안이 필요한 교육 기관은 제외).

4. 매년 교육 품질 향상 계획의 수행 결과를 직접 관리 기관과 교육부에 보고한다.

5. 교육 프로그램 품질 표준과 교육 프로그램 유지 조건을 준수하는지 자체 평가하고 책임을 진다.

6. 감사 및 검사를 받고, 검사, 감사, 감독을 위한 자료, 증거, 보고서를 제공한다.

7. 관련 법률 규정에 따라 다른 관련 규정을 준수한다.

조 43. 교육 품질 평가 기관

1. 이 시행규칙 및 관련 규정에 따라 교육 품질 평가 정보 및 결과를 교육부에 보고하고 공개한다.

2. 교육 프로그램 품질 평가 외부 평가 보고서, 교육 품질 평가 위원회 결의 등을 교육 품질 보장 및 평가 관리 시스템 소프트웨어에 입력하고, 교육 품질 평가 기관 웹사이트에 최소 15일 이내에 공개한다(국가 규정에 따른 정보 보안이 필요한 교육 기관은 제외).

3. 교육 프로그램 품질 인증서를 교육 품질 보장 및 평가 관리 시스템 소프트웨어에 입력하고, 교육 품질 평가 기관 웹사이트에 최대 5일 이내에 공개한다. 교육 프로그램 품질 인증서를 받은 교육 프로그램 목록을 공개한다.

4. 매월 교육 품질 평가 활동 및 결과를 교육 프로그램 품질 보장 및 평가 관리 시스템 소프트웨어에 입력한다.

5. 교육 평가 직원 및 협력 평가원을 위한 발전 계획을 수립한다.

6. 교육 품질 평가 기관 웹사이트에서 교육 프로그램 품질 평가, 외부 평가, 인증 등 활동 비용 산정 방법 및 금액을 공개한다.

7. 이 시행규칙의 내용에 따라 교육 평가원을 위한 전문 자료 및 지침서를 작성하여 일관되게 적용한다. 새로운 평가 기준 및 지침을 추가할 경우 교육 평가 기관은 교육부를 통해 교육평가관리국에 보고서를 제출해야 한다.

8. 교육 프로그램 품질 인증서를 발급한 후 교육 기관의 품질 향상 보고서를 모니터링하고 피드백한다.

9. 감사 및 검사를 받고, 검사, 감사, 감독을 위한 자료, 증거, 보고서를 제공한다.

10. 관련 법률 규정에 따라 다른 관련 규정을 준수한다.

장 V

시행규정

조 44. 전환 규정

교육훈련 기관 및 교육품질 인증기관이 이 고시가 효력 발생하기 전에 자체 평가와 외부 평가를 실시한 교육과정은 계속하여 교육부령 제38호 2013년 11월 29일 발령된 "대학교, 고등학교 및 전문대학 교육과정 품질 인증 절차 및 주기 규정"과 교육부령 제4호 2016년 3월 14일 발령된 "고등교육 각 단계 교육과정 품질 평가 기준 규정"에 따라 진행되며, 교육품질 인증 절차는 최소한 2025년 12월 31일까지 완료해야 한다.

조 45. 효력 발생

1. 본 고시는 2025년 4월 4일부터 효력이 발생한다.

2. 본 고시는 교육부령 제38호 2013년 11월 29일 발령된 "대학교, 고등학교 및 전문대학 교육과정 품질 인증 절차 및 주기 규정", 교육부령 제4호 2016년 3월 14일 발령된 "고등교육 각 단계 교육과정 품질 평가 기준 규정", 교육부령 제39호 2020년 10월 9일 발령된 "원격교육 대학 교육과정 품질 평가 기준 규정", 교육부령 제33호 2014년 10월 2일 발령된 "대학 및 고등학교 간호사 교육과정 품질 평가 기준 규정(대학 교육과정 관련 내용)", 교육부령 제49호 2012년 12월 12일 발령된 "중등학교 교사 대학 교육과정 품질 평가 기준 규정", 교육부령 제23호 2011년 6월 6일 발령된 "산업기술 교사 대학 교육과정 품질 평가 기준 규정"을 대체한다.

조 46. 시행 책임

교육부 사무총장, 교육부 품질관리국 국장, 교육부 소속 관련 기관의 장, 대학 및 학원 총장, 대학 총장, 교육 연구소 총장(박사 과정 교육을 제공하는 경우), 석사 및 박사 과정 교육을 제공하는 교육 기관의 총장 또는 총괄자, 고등교사 양성 과정을 제공하는 교육 기관의 총괄자, 교육품질 인증기관 총장, 관련 기관 및 개인은 본 고시를 준수할 책임이 있다./.