지시

지시

교육 전반의 2004-2005 학년도 임무에 관하여

________________________

2003-2004 학년도에는 교사 집단, 교육 관리자 및 모든 학생들의 노력으로 교육 부문은 제9기 당대회 결의, 제6차 중앙위원회 회의 결론, 2001-2010 교육 발전 전략, 국회의 2000년 12월 9일 제40/2000/QH10 호 및 제41/2000/QH10 호 결의, 정부의 지시, 결의 및 행동 계획을 수행하는 데 일정한 성과를 거두었다.

일반적으로 교육 규모는 유치원부터 대학, 대학원까지 대부분의 학교 단계에서 계속 증가하였으며, 학교 네트워크는 점차 완비되고 완성되었다; 문맹 척결 및 초등교육 보급 결과는 유지되고 강화되었으며, 중학교 보급 작업은 계획된 진도대로 추진되었다; 지역 교육 센터는 계속 발전하였다. 일반 교육 프로그램 개혁 및 중등 전문학교, 고등학교, 대학 프레임워크 프로그램 작성 작업은 초기에 좋은 결과를 얻었다. 교육 품질 관리 및 평가 작업은 시험 기관 설립 및 교육 품질 검증 기관 설립을 통해 새로운 진전을 이루었으며, 특히 대학, 고등학교, 중등 전문학교 입학 작업 개선은 새로운 결과를 얻었고, 부정적인 현상은 강력하게 수정되었다. 교육부와 지방들은 교육 품질 보장 조건 강화에 더 많은 주의를 기울였으며, 특히 민족 동포들이 많이 거주하는 원시 지역에 더 많은 관심을 기울였다. 교육 관리 작업은 계속 개혁되었으며, 법적 환경은 완비되었으며, 교육 발전 계획 및 정책 수립 작업은 개선되었으며, 조직 체계는 계속 완비되고 있으며, 각 기초 인프라 및 교육 기관의 책임은 명확히 규정되었으며, 교육 감독 및 검사 작업은 더욱 강화되었다.

교육 부문이 많은 노력을 기울이고 새로운 결과를 얻었음에도 불구하고, 우리의 교육은 아직도 제기능을 하지 못하고 있으며, 제9기 중앙위원회 제6차 회의 결론에서 제기된 공업화 및 현대화를 위한 교육 품질 향상 요구 등 많은 어려움과 도전에 직면해 있다.

위 상황을 고려하여, 제9기 중앙위원회 회의 결의 및 제2004년 6월 15일 제40/CT-TW 호 중앙위원회 비서실 지시를 근거로 교육부 장관은 2004-2005 학년도 교육 전반에 다음과 같은 임무를 집중 수행하도록 요구한다.

1. 모든 학교 단계에서 교육 프로그램, 내용, 방법을 계속 개혁한다.

유아 교육 프로그램 및 내용 개혁을 급히 실시하며, 초등학교 1학년에 입학하기 전 5세 아동의 베트남어 언어 발달을 위해 적극 준비하라. 특히 소수민족 자녀들을 위해 그러해야 한다.

초등학교 3학년, 중학교 8학년, 중등 보충 교육 6학년 및 7학년에 새 교육 프로그램 및 교과서를 적용하는 교육을 잘 실시하라. 초등학교 1학년, 2학년, 중학교 6학년, 7학년에 새 교육 프로그램 및 교과서를 적용하는 교육을 정착시키라. 교육 방법 개혁을 위해 강력한 변화를 유도하라. 초등학교 및 중학교 나머지 학년에 새 교육 프로그램 및 교과서를 적용하는 교육을 계속 시범 실시하라. 중등 일반 고등학교 분반 프로그램 및 중등 일반 고등학교 기술 10학년, 11학년 교육 프로그램을 시범 실시하라. 초등학교 4학년, 중학교 9학년, 고등학교 12학년 교과서 편찬, 검토, 수정, 출판, 배포 작업을 가속화하고 품질을 보장하여 2004년 말까지 일반 고등학교 교과서 편찬 작업을 완료하라. 교사 교육을 계속 실시하여 교육 프로그램 및 교과서 개혁 요구를 충족하라.

중등 전문학교, 고등학교, 대학 및 대학원 프레임워크 프로그램을 계속 작성하고, 프레임워크 프로그램에 맞는 교재를 작성하여 중등 전문학교, 고등학교, 대학 및 대학원 교육 내용 및 방법을 개혁하라. 표준화, 현대화, 연계성을 추구하고, 국가 현실 및 국제 통합에 맞추어라. 실험 및 실습 요구를 엄격히 준수하고, 중등 전문학교, 고등학교, 대학 및 대학원에서 교육과 연구, 기술 이전 및 생산 경영을 결합하라.

정부의 2010년까지 정보기술 인력 발전 계획 및 교육부의 2004-2006 학년도 일반 고등학교에서 정보기술 및 통신 기술 교육 프로그램을 급히 실시하라. 학생, 대학생에게 정치 사상 및 도덕 교육을 강화하고, 제2003년 3월 27일 제23/CT-TW 호 중앙위원회 비서실 지시를 엄격히 준수하여 호찌민 사상 연구 및 교육을 촉진하라. 학교 생활 문화 건설 운동을 강화하고, 학교, 가정 및 사회가 학생, 대학생의 도덕 및 생활 방식 교육, 범죄 예방 및 HIV/AIDS 예방에 더 밀접하게 협력하라.

제2003년 7월 23일 제33/2003/CT-BGD&ĐT 호 교육부 지시를 계속 실시하여 일반 고등학교 학생들에게 직업 교육 및 기술 교육을 강화하고, 직업 교육 및 기술 교육 활동의 품질 및 효과를 보장하여 교육 분류를 실현하라. 체육 교육, 국방 교육, 미술 교육, 장애 아동 통합 교육 및 학교 의료 서비스의 품질을 높여라. 외부 활동을 잘 조직하여 학생, 대학생이 종합적으로 발전할 수 있는 조건을 마련하라.

교사 및 교육 관리자의 품질을 높이고, 교사 및 교육 관리자의 품질을 개선한다.

조직은 지시 제40/CT-TW 2004년 6월 15일 중앙위원회 비서부와 정부의 프로젝트에 따라 교사 및 교육 관리자 집단의 건설과 품질 향상을 위한 작업을 철저히 인식하고 실행해야 한다. 평가 및 선별, 교육 및 보충, 사용 및 보상의 세 가지 측면을 모두 보장해야 한다.

부처 기관 내 단위는 비서부 지시와 교사 및 교육 관리자 집단의 품질 향상을 위한 프로젝트를 실시하기 위한 지침 문서 시스템을 신속하게 작성해야 하며, 총리의 승인 후 즉시 실행해야 한다.

교육청, 교육 및 훈련 사무실, 대학, 고등학교, 전문학교는 당 지도부의 지도, 의회와 인민위원회 또는 주 관리 부처의 지시와 조건 제공을 보장하는 모든 단계에서 적극적인 조언을 제공하고 교사 및 교육 관리자 집단의 품질 향상을 위해 지역 사회 전체 과정을 보장해야 한다. 조사 및 연구를 잘 조직하고 평가, 분류 및 선별, 배치, 사용 및 보상에 대한 정확성, 공정성 및 합리성을 보장해야 한다. 신속하게 교육 및 재교육 계획을 작성하고 보충하여 교사 및 교육 관리자 집단이 수량, 구조적 일치, 교육 및 훈련 방법의 개혁 요구에 부응할 수 있도록 보장해야 한다.

교사 양성 학교, 교사 양성 과정, 교육 관리자 양성 학교는 일반 교육 개혁 현장을 밀착시키고 교육 품질을 높여야 하며, 일반 교사 보충 임무를 잘 수행하고, 외국어, 정보기술, 시민 교육, 음악, 기술, 체육, 공학 및 국방 교육 등 각 과목의 교사 부족 문제를 해결하기 위해 지역 사회를 지원해야 한다.

대학, 고등학교, 전문학교는 강사 및 교사 집단을 주도적으로 건설하고 신속하게 집단 부족 문제를 해결하며, 강사의 석사, 박사, 부교수, 교수 비율을 점진적으로 높여야 한다.

교육 관리 기관 각급은 교육공동체 베트남 교육총동맹과 함께 민주주의, 규율, 사랑, 책임감 운동을 교사 및 교육 관리자 집단에 널리 발동하고 실행하여 동료들이 교사 도덕, 교사 본질을 갈고 닦을 수 있도록 돕고, 좋은 선생님 이미지를 유지하여 민족의 존경 선생님 전통에 맞게 되어야 한다.

3. 학교 물리적 기반 강화.

지방들은 학교 및 교실 견고화 프로그램을 적극적으로 실행하고, 총리 결정 제159/2002/QĐ-TTg 2002년 11월 15일의 목표와 요구를 충족하도록 해야 한다. 각 지방은 건설 프로젝트의 검사, 감정, 수령을 강화하고, 학교 건설 프로젝트의 품질을 보장해야 한다.

교육 관리 기관 각급, 학교는 교재 및 학습 장비 구매를 효과적으로 활용해야 하며, 교과서 및 학습 장비를 적시, 충분히, 품질 있게 공급하고, 교육 프로그램 개혁 요구를 충족하도록 학습 장비 보존 및 사용을 강화해야 한다. 실험실 건설을 강화하고, 교사와 학생이 학습 장비를 직접 제작하도록 장려하며, 인터넷 연결을 중학교에 확대하고, 모든 지방의 유치원 및 초중고 학교가 국가 표준을 충족하도록 비율을 높여야 한다. 교육청은 인민회의와 인민위원회에 학교 건설을 위한 토지 할당을 위한 조언을 제공하고 특히 도시와 시에 집중해야 한다.

대학, 고등학교, 전문학교, 통합 기술 및 직업 교육 센터, 커뮤니티 학습 센터는 교육 내용, 프로그램, 교재, 교육 방법의 개혁 요구를 충족하도록 교육 기관 물리적 기반을 표준화하고 현대화하는 방향으로 자원을 활용하고, 실험실, 실습 공장, 도서관 및 전자 도서관, 컴퓨터 네트워크 연결을 우선적으로 건설하고 보강해야 한다.

국방 교육 센터 건설 임무를 받은 지방 및 대학은 프로젝트의 진행 속도를 높이고, 품질과 효율성을 보장하며, 공사를 조기에 사용할 수 있도록 해야 한다.

4. 학교 네트워크를 강화하고, 초등 교육의 연령 적기 보급과 중등 교육의 보급을 강화하여 인민의 교육 요구를 충족해야 한다.

학교 및 교실 네트워크를 계속 발전시키고 강화해야 한다. 소수민족 자녀를 위한 교육을 위해 일반 고등학교, 소수민족 중등학교, 대학 예비 과정을 강화해야 한다. 대학 및 고등학교 네트워크 계획을 엄격히 준수해야 한다. 전문 고등학교, 공동체 고등학교, 통합 기술 및 직업 교육 센터, 상시 교육 센터 및 커뮤니티 학습 센터를 강화하고 발전시켜 인민의 교육 요구를 충족해야 한다.

농촌, 산간 지역 및 소수민족 지역의 공립 유치원 교육을 발전시키고, 5세 아동의 학교 입학률을 최대화하고, 2005년까지 유치원 없는 마을을 없애는 것을 목표로 하는 정부 총리 결정 제161/2002/QĐ-TTg 2002년 11월 15일의 정신에 따라 문맹 극복 결과를 강화하고, 초등 교육의 연령 적기 보급과 중등 교육의 보급을 강화하며, 각 지방의 요구와 조건에 맞는 중등 교육(중등 교육 또는 전문 교육) 보급을 실현해야 한다.

5. 교육 사회화 및 학습 사회 건설 강화.

당과 정부의 교육 발전 정책에 대한 사회 홍보를 더욱 강화하여 사회 전체가 교육 발전에 참여하는 데 필요한 일치와 합의를 형성하도록 해야 한다.

교육 관리 기관 각급 및 학교는 교육 관련 업무 협력을 위해 각 부처, 단체와 특히 한국학회, 과학 연구 협회, 대중 매체 기관과의 관계를 더욱 중시해야 하며, 과학자, 교사, 학생들의 부모 등에 대한 의견을 정기적으로 수렴하여 교육 부문의 개혁 방향을 모색하고, 전 사회의 참여를 유도하여 교육과 학교가 각 가정, 지역 사회, 그리고 전 사회와 긴밀히 연결되도록 해야 한다.

공립 고등교육 기관 일부를 사립으로 전환하는 계획을 수립하여 교육의 사회화 과정을 촉진한다.

소수민족 학생, 사회정책 혜택을 받는 가정의 자녀, 빈곤 가정의 자녀에 대한 선발 제도, 대학 입학 준비 제도 및 기타 제도와 정책을 엄격히 준수한다.

2003-2015 국가 교육 계획을 실행하고, 공동체 학습 센터 네트워크 확대, 원격 교육 발전, 교육 TV 채널 구축 등을 통해 모든 계층이 교육과 훈련에 쉽게 접근할 수 있도록 하고, 학습 사회 건설에 기여한다.

6. 국제 협력 강화 및 점차 국제 및 지역 사회에 통합한다.

구체적인 조건에 따라 교육 관리 기관 각급 및 학교는 국제 협력을 더욱 활성화해야 하며, 특히 국제 차원의 대출 프로젝트, 양자 및 다자적 원조 프로젝트, 국외 과학기술 고급 인재 양성 프로젝트의 성과 평가 및 효과 증진에 주력해야 한다.

외국 투자자가 경험이 있고, 역량이 있으며, 선진 기술을 보유한 경우, 베트남에서 중등 전문학교, 대학 및 대학원 교육을 위한 기관 설립을 장려하며, 2005년 제40차 동남아 교육부 장관 회의를 성공적으로 개최하기 위해 준비를 강화한다.

유학생 관리를 강화하고, 해외에서 학습한 학생들이 국가에 복귀하여 근무하도록 장려한다.

7. 행정 개혁 실시 및 교육 분야 국가 관리 방식의 혁신을 추진한다.

정부의 국가 행정 개혁 종합 계획의 목표와 임무를 엄격히 준수하고, 교육 관리 기관 각급의 조직 체계를 간소화하고 강화하며, 각 단위 및 관리 단계의 기능, 임무, 권한을 명확히 하여 교육 분야 국가 관리의 효율성을 높이고, 책임자의 역할을 강화하며, 당의 지도를 보장하고, 단체 간 협력을 중시하며, 모든 관리 단계에서 민주주의를 발휘한다.

교육 법률 개정 및 보완 조항의 초안을 작성하고 국회에 제출하며, 국회가 통과한 후 이를 철저히 시행하기 위해 보급, 홍보, 교육을 진행한다. 교육 관련 법규 체계를 검토하고, 이를 바탕으로 법적 환경을 완비하기 위한 보완 규정을 발간한다.

2002년 1월 16일 정부가 발표한 제10/2002/NĐ-CP 호 정부에 의한 교육 시스템 내 수익 발생 단위를 위한 재정 제도에 관한 시행령의 3년간 실행 결과를 평가하고, 교육 기관의 관리 체제를 개선하여 자치와 책임을 강화하며, 건전한 경쟁 환경을 조성하여 교육 품질을 향상시키도록 한다.

민주주의를 발휘하고, 규율을 유지하며, 법제화를 강화하되, 정부가 2004년 5월 18일에 발표한 제122/2004/NĐ-CP 호 정부에 의한 각 부처, 정부 직속 기관, 지방 정부 전문 기관, 중앙 직속 기관 및 국영 기업의 법제 기능, 임무, 권한 및 조직에 관한 시행령의 정신에 따라 한다.

정부가 2004년 6월 30일에 발표한 제08/2004/NQ-CP 호 정부와 지방 정부 사이의 국가 관리 권한 이양을 계속 강화하고, 2004년 7월 23일에 내무부와 교육부가 발표한 제21/2004/TTLT-BGD&ĐT-BNV 호 교육 및 훈련을 관리하는 지방 정부 전문 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직에 대한 지침을 엄격히 준수한다.

교육 및 훈련 활동의 품질 관리를 강화한다. 교육 품질 평가 및 인증 체계의 조직 및 운영을 신속하게 개선하고, 각 교육 단계, 대학 및 고등 교육 기관에서의 평가 활동을 안정화한다. 학생들의 학업 및 훈련 성과 평가에 대해 엄격하고 정확하며 공정하게 하며, 성과주의적 태도를 극복한다. 교육 품질 평가 활동을 강화하고, 교육 품질 향상을 위한 인증 체계의 역할을 발휘한다.

교육 감사 체계를 강화하고, 인원 및 역량을 강화하며, 감사 활동의 방식을 혁신한다. 감사를 정기적으로 수행하고, 중점적으로 처리하며, 교육 프로그램의 실행, 재정 사용, 재산 관리, 입학 및 시험, 학업 성과 평가, 학위 및 자격증의 발급 및 사용 등에서 부정 현상을 예방하고 처리한다. 추가 교육을 강요하거나 학생들에게 부당한 이익을 얻기 위해 추가 학습을 강요하는 교사나 학교 관리자의 행동에 대해 엄격히 대응한다. 추가 교육과 학습을 제한하고 억제한다.

교육 부문 공무원, 공직자, 직원은 당의 방침과 정책을 엄격히 준수하고 국가의 법률을 지키며 해당 부문 규정 및 기관, 학교 내부 규칙을 준수해야 하며 부정적 현상을 저지하고 대응하며 기강을 확립하고 질서를 강화하며 건전한 교육 환경을 조성하고 "두 우수" 운동을 적극 전개하여 교육 부문 제7차 애국 경쟁대회와 전국 제7차 애국 경쟁대회 및 2005년 국가 주요 기념일에 이바지하는 성과를 이뤄내도록 노력해야 한다.

본 지시는 모든 공립 및 사립 교육 기관의 공무원, 교육 기관 및 교육 기관의 다른 시설에 있는 모든 교사들에게 배포되어 이해하고 실행되도록 한다.

교육청 장관들은 교육청, 교육기관 및 지역 내 다른 교육 시설의 교육 및 훈련 실시, 지도, 점검, 촉진을 책임지고 지방 교육 관리 기관 및 학교가 학년 과제를 수행하도록 조직하고 지시하며, 당 중앙위원회, 도당위, 인민대표회의 및 인민위원회에 자문하고 교육 부문이 학년 과제를 수행하기 위한 조건을 마련하도록 각 부처, 단체와 협력하고 협조하며 지원해야 한다.

대학 총장, 고등학교 및 전문학교 총장들은 그들이 맡은 책임 범위 내에서 구체적인 실행 방안을 세우고 이를 조직하며, 부문의 난관을 해결하고 교육 사업 발전에 기여해야 한다.

교육부 소속 기관의 각 기관장들은 지방 교육 관리 기관 및 소속 학교가 학년 과제를 수행하도록 지도하고 점검하며 촉구하며, 진행 과정에서 발생하는 문제에 대한 상황을 신속하게 보고하고 제안하며, 문제 해결을 위한 지시 방안을 제시해야 한다.

교육부는 각 부처, 부처급 기관, 도인민대표회의, 직할시 인민위원회에게 교육 정책 시행에서 발생하는 난관을 해결하고 교육 관리 기관 및 학교가 그들이 맡은 관리 범위 내에서 위와 같은 과제를 잘 수행할 수 있도록 조치하고 점검하며 촉구하도록 요청하며, 2004-2005 학년도가 좋은 결과를 얻을 수 있도록 한다./.