시행령 제 29/2013/TT-BLĐTBXH 는 국가 수준 핵심 직업군을 위한 중급 및 고급 기술 교육 프로그램과 교재 작성에 관한 규정을 정한다.

시행규칙

직업훈련 프로그램 및 교재 편찬에 관한 규정

중급, 고등 직업훈련 수준에 대한 국가 중요 직업군정부교육법 제2005년 6월 14일, 교육법 일부 개정 법률 제2009년 11월 25일;

________________

전자상거래법아정부가 제정한 2012년 12월 20일 제106/2012/NĐ-CP 호 정부 기능, 임무, 규정에 관한 법률;

||| 근거로 2006년 11월 29일 법률 제도업법을 첨부함

정부가 제정한 2009년 8월 21일 제70/2009/NĐ-CP 호 직업훈련 국가 관리 책임에 관한 법률;에限和组织 조직 노동부 명령i제5항 2020년 9월 25일 정부가 제정한 제2020-115호 대통령령에 의거하여 공무원 채용, 사용 및 관리를 규정함

정부가 2023년 4월 20일에 제정한 정부조직법에 의거증진 총리가 제정한 2012년 5월 29일 제630/QĐ-TTg 호 직업훈련 발전 전략 승인에 관한 결정;

통신 및 방송부 장관의 요청에 따라;증진 직업중점 국가 수준 중급, 고등 직업훈련 프로그램 및 교재 편찬에 관한 통지; 발전 2011-2020 직업훈련 시기.

직업훈련총국장의 제안을 검토함,

사회부 장관은 직업중점 국가 수준 중급, 고등 직업훈련 프로그램 및 교재 편찬에 관한 통지를 발행함

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 통지는 직업중점 국가 수준 중급, 고등 직업훈련 프로그램 및 교재 편찬에 관한 규정을 정함

본 통지는 직업중점 국가 수준 중급, 고등 직업훈련을 선택하는 직업전문학교와 직업중급학교(이하 "학교"라 함) 및 관련 개인, 기관, 단체에게 적용됨

조 2. 용어 해석

본 통지에서 사용되는 용어는 다음과 같이 해석됨.

1. 직업훈련 프로그램은 중급, 고등 직업훈련 목표를 나타내며, 지식과 기술 요구사항을 충족시키고, 각 모듈과 과목의 강의 범위, 구조, 내용, 방법, 형식, 평가 방식을 포함하며, 전체 강의 과정을 포함함(이하 "프로그램"이라 함)

2. 직업훈련 교재는 프로그램에서 요구되는 각 과목과 모듈의 지식과 기술 내용을 구체화하며, 학생들이 필요한 지식과 기술을 얻기 위해 학습하고 연구할 수 있도록 함(이하 "교재"라 함)

3. 졸업시험 문제집은 이론 시험 문제와 실기 시험 문제를 포함하며, 각 시험은 학생들의 학습 내용을 평가하기 위한 질문과 작업 수행 요구사항을 포함함

4. 국가 중요 직업군은 사회부 장관이 각 부처, 산업, 지방의 제안을 바탕으로 선정하고 승인함

조 3. 직업중점 국가 수준 중급, 고등 직업훈련 프로그램 및 교재 편찬 목적

1. 국가 중요 직업군의 직업훈련 프로그램 및 교재는 각 직업전문학교와 직업중급학교가 국가 중요 직업군을 선택하여 일관된 강의와 학습을 위해 작성되고 발행됨

2. 국가 중요 직업군의 직업훈련 프로그램 및 교재는 법률 규정에 따라 판매, 대여, 대출될 수 있음

장 II

직업훈련 프로그램

파견, 조정, 임기 연장, 철수 절차

요구사항, 내용, 구조 및 시간

조 4. 프로그램 작성 요구사항

1. 2006년 직업훈련법(법률 제76/2006/QH11호, 2006년 11월 29일)에 따른 중급, 고등 직업훈련 목표를 보장함

2. 직업명은 국가 중요 직업군 중급, 고등 직업훈련 목록(사회부 장관이 발행)과 동일해야 함

3. 지식과 기술은 교육 목표와 프레임워크 프로그램 규정에 따라 국가 직업 기술 표준 또는 분석된 직업과 작업에 기반한 지식과 기술 표준에 따라 작성됨

4. 강의 과정에서 포함되어야 하는 항목, 소항목, 소소항목 또는 제목, 소제목, 소소제목을 결정함

5. 이론, 실기 또는 이론과 실기를 통합한 강의 형태를 나타내면, 각 항목, 소항목, 소소항목 또는 제목, 소제목, 소소제목에 따른 부분 기술 강의 시간을 분배할 수 있음

6. 과학, 기술 및 노동 시장 변화에 대응하기 위해 과학적, 체계적, 실제적이고 유연성을 보장함

7. 지식과 기술, 각 과목과 모듈의 순서를 합리적으로 배분하여 직업훈련 목표를 달성함

8. 직업훈련 수준 간 연속성을 보장하고, 동시에 국가 교육 시스템의 다른 교육 수준과도 연속성을 고려함

9. 지역 및 세계 선진 직업훈련 수준에 접근함

조 5. 프로그램 내용 및 구조

1. 프로그램 내용은 다음과 같이 규정됩니다:

가) 교육 과정 기간;

나) 모듈 및 과목의 구조, 수량, 시간;

다) 모듈 및 과목의 이론과 실습 시간 분배;

라) 모듈 또는 과목 내 각 장 및 절의 이론과 실습 시간 분배; 장 및 절의 제목, 부제 및 소제목;

2. 프로그램 구조는 다음과 같이 규정됩니다:

가) 일반 정보(직업명, 직업 코드, 교육 수준, 입학 대상; 모듈 및 과목 수, 졸업 시험 문제 수, 졸업 후 자격증);

나) 교육 목표;

다) 교육 과정 기간 및 실제 학습 시간;

라) 모듈 및 과목 목록, 시간, 시간 분배;

마) 각 모듈 및 과목의 프로그램(위치, 성질, 목표, 내용, 장 및 절, 제목, 부제 및 소제목, 수행 조건; 방법, 평가 내용; 사용 지침 포함);

바) 졸업 시험 문제 집합;

사) 프로그램 사용 지침.

조 6. 교육 과정 기간 및 프로그램 내 시간 단위

1. 교육 과정 기간은 학습 시간과 공동 활동 시간을 포함합니다.

가) 학습 시간은 강의 시간, 모듈 및 과목 종료 시험 시간, 복습 및 졸업 시험 시간을 포함하며, 그 중 실제 학습 시간은 학생들이 강의를 듣거나 실습을 하는 시간으로, 시간 단위는 시간으로 계산됩니다.

나) 공동 활동 시간은 개강식, 폐강식, 학기 중간 평가, 연도 종료 평가 시간, 여름 휴가, 공휴일 휴가, 노동 휴가 및 예비 시간을 포함합니다.

2. 시간 단위

가) 교육 과정 기간은 학년 및 주 단위로 계산됩니다.

나) 표준 실습 시간은 60분, 표준 이론 시간은 45분, 통합 학습 시간은 45분입니다.

다) 일일 실습 또는 통합 학습 시간은 최대 8시간, 일일 이론 학습 시간은 최대 6시간입니다.

라) 한 주의 수업 시간은 최대 40시간의 실습/통합 수업 또는 30시간의 이론 수업이다.

조 7. 교육 과정 기간 및 시간 분배

1. 중급 기술 교육 수준에 대해

가) 고등학교 졸업자에게는 교육 과정 기간이 교육 직종에 따라 1년에서 2년까지이며, 중학교 졸업자는 기술 교육 중급 과정을 고등학교 졸업자와 동일하게 이수하고 고등학교 문화 과정을 교육부 장관이 정한 규정에 따라 추가로 이수합니다.

나) 교육 과정 시간 분배는 학습 시간과 공동 활동 시간을 포함하며, 학습 시간은 실제 학습 시간, 모듈 및 과목 종료 시험 및 졸업 시험 준비 시간을 포함하며, 중학교 졸업자의 경우 고등학교 졸업자와 동일한 시간 분배를 적용하고 고등학교 문화 과정을 추가로 이수하며, 시간 분배는 본 통지에 첨부된 부록 1 및 부록 2에 규정되어 있습니다.

다) 교육 직종 모듈 및 과목의 이론과 실습 시간 분배: 이론은 15% - 30%, 실습은 70% - 85%를 차지합니다.

2. 고급 기술 교육 수준에 대해

가) 고등학교 졸업자 또는 동등한 자격을 가진 자에게는 교육 과정 기간이 교육 직종에 따라 2년에서 3년까지입니다.

나) 교육 과정 시간 분배는 학습 시간과 공동 활동 시간을 포함하며, 학습 시간은 실제 학습 시간, 모듈 및 과목 종료 시험 및 졸업 시험 준비 시간을 포함하며, 시간 분배는 본 통지에 첨부된 부록 3 및 부록 4에 규정되어 있습니다.

다) 교육 직종 모듈 및 과목의 이론과 실습 시간 분배: 이론은 25% - 35%, 실습은 65% - 75%를 차지합니다.

조 8. 졸업시험 문제집

1. 졸업시험 문제집 작성 원칙

a) 교육부령 제14호 2007년 5월 24일로 부터 시행된 「직업교육 정규과정 시험, 검정 및 졸업인정 규정」을 준수해야 한다.

b) 졸업시험 문제집은 학습자가 교육 과정에서 습득한 지식과 기술 수준을 평가하고 분류하며, 실제 학생들의 지식과 기술 수준을 정확히 반영해야 한다.

c) 졸업시험 문제집을 작성할 때는 기업과 긴밀하게 협력하여 기업과 직업 교육 기관 간의 연계를 강화하고, 기업의 인력 수요에 맞추어야 한다.

d) 기술과 시장 변화에 대응하기 위해 과학적이고 체계적이며 실용적이고 논리적이며 유연성을 유지해야 한다.

đ) 각 지식과 기술, 그리고 시험 순서에 대한 시간 배분이 합리적으로 이루어져야 한다.

e) 각 시험 문제의 내용은 명확하고 오해의 소지가 없어야 하며, 일반적인 용어와 일관된 표현을 사용해야 한다. 그림과 도면은 명확하고 모든 기술적 사항을 표기해야 한다.

2. 졸업시험 문제집의 내용

a) 문제집의 내용은 직업 교육 프로그램에서 핵심적인 기본 지식과 기술을 선택해야 한다.

b) 각 직업별 졸업시험 문제집은 교육 수준별로 이론 시험 최소 50개, 실기 시험 최소 50개 이상을 포함해야 하며, 이론 시험은 각 직업의 특성에 따라 3~5개의 모듈 또는 교육 과목으로 구성되며, 실기 시험은 학생들의 실무 능력을 평가하기 위한 필수적인 기술을 명확히 해야 한다.

3. 졸업시험 문제집 작성 요구사항

a) 졸업시험 문제집 작성 일반 요구사항

- 사용 언어는 일반적인 베트남어이며, 문제집 전체에서 일관된 용어를 사용해야 한다. 지역어나 외국어를 사용해야 하는 경우 괄호 안에 표기해야 한다. 문제와 연습문제의 문장, 용어, 기호, 그림은 현행 베트남 및 국제 표준에 따라 명확하고 정확해야 하며, 국제 단위 시스템(SI)을 사용해야 한다.

- 문제의 내용은 명확하고 오해의 소지가 없어야 하며, 그림과 도면은 모든 기술적 사항을 표기해야 한다. 문제집의 내용은 해당 직업의 중급 및 고급 교육 프로그램에서 발행된 기본 지식과 핵심 기술을 포함해야 한다.

- 각 시험 문제의 지식과 기술 내용에 대한 시간 배분은 합리적이어야 한다.

b) 이론 시험 문제에 대한 요구사항

- 이론 시험 문제는 학생들의 지식 이해 수준을 단순에서 복잡까지 평가하고 분류해야 한다.

- 각 이론 시험의 난이도와 길이는 교육 프로그램에 따라 동일해야 한다.

- 각 이론 시험 문제는 답안을 포함하여 작성되어야 하며, 직업 수행 시 필요한 지식을 평가하고 검증해야 한다.

- 각 이론 시험 문제는 직업 수행 시 필요한 특정 지식을 평가하고 검증해야 하므로, 직업별로 충분한 문제를 작성하여 모든 필요한 지식을 평가하고 검증해야 한다.

- 각 이론 시험 문제는 같은 시험 내 다른 문제들과 구분될 수 있어야 한다.

c) 실기 시험 문제에 대한 요구사항

- 각 실기 시험은 학생들이 교육 과정에서 습득한 필수적인 기술을 평가하고 분류해야 한다.

- 각 실기 시험은 다음 사항을 포함해야 한다:

+ 시험 요구 사항은 시험 참가자가 수행해야 하는 작업, 관련 도면 및 기술 지침, 수행 절차 및 품질 요구 사항 등을 명시해야 한다.

+ 시험을 수행하는 데 필요한 장비, 도구, 재료 목록을 제공해야 한다.

+ 시험 참가자와 교육 기관이 안전하고 규정에 따른 절차와 시간 내에 시험을 수행하도록 필요한 주의 사항을 제공해야 한다.

- 각 실기 시험은 점수 평가를 위한 지침서를 포함해야 하며, 다음 사항을 포함해야 한다:

+ 시험의 최대 점수와 각 평가 항목의 최대 점수

+ 점수 감점 방식의 평가 절차와 지침

+ 점수 부여 불가, 시험 결과 인정 불가 또는 시험 중단 사유

- 각 실기 시험은 직업 수행 시 필요한 필수 기술을 평가해야 한다.

- 각 실기 시험은 현재 실무에서 널리 사용되는 기술과 공정에 적합해야 하며, 학생들에게 교육된 프로그램에 적합해야 한다.

- 실기 시험은 학교에서 졸업 시험을 조직하는 데 용이해야 한다.

절 2

직업 교육 프로그램 건설 및 심사 절차

조 9. 교육 프로그램 작성 절차

1. 준비

가) 교육 프로그램 작성 주임위원회 설립.

나) 종합 및 세부 프로그램 구조안 작성하고 교육 프로그램 작성 계약 체결.

다) 교육 프로그램 작성 주임위원회 구성원을 대상으로 교육 프로그램 작성 방법 및 절차 교육 실시.

2. 프로그램 설계

가) 교육 수준별 직업 기술 등급과 교육 목표를 기반으로 교육 수준별 작업 내용(지식, 기술 포함)을 결정함. 부록 5에 따라 정해진 형식에 따라.

나) 교육 수준별 지식 및 기술을 종합하고, 부록 6에 따라 정해진 형식에 따라.

다) 모듈/과목과 작업 및 임무 간 관계 설정; 교육 수준별 모듈/과목 간 관계도 작성; 부록 7, 부록 8에 따라 정해진 형식에 따라.

라) 프로그램 구조 설계: 일반 프로그램, 모듈/과목 프로그램, 졸업 시험 문제집.

3. 프로그램 작성

가) 일반 프로그램 작성: 기본 정보, 교육 목표, 과정 시간, 실제 학습 시간, 모듈/과목 목록 및 각 모듈/과목 시간 분배, 졸업 시험 문제, 사용 안내서; 부록 9에 따라 정해진 형식에 따라.

나) 모듈/과목 프로그램 작성: 위치, 성격, 모듈/과목 교육 목표, 모듈/과목 내용(모듈/과목 내 장/단락의 전체 내용 및 시간 분배, 각 장/단락 내 세부 내용, 시간 분배 및 강의 방식, 각 제목/소제목/항목/소항목); 모듈/과목 수행 조건, 평가 내용 및 방법, 사용 안내서; 부록 10, 부록 11에 따라 정해진 형식에 따라.

다) 졸업 시험 문제 작성

- 교육 수준별 직업 작업을 수행하기 위해 필요한 지식을 기반으로, 부록 12에 따라 정해진 형식에 따라 출제할 문제 수를 분배하고, 문제와 답안을 작성하고, 부록 13에 따라 정해진 형식에 따라 문제를 시험지로 배치.

- 교육 수준별 직업 작업을 수행하기 위해 필요한 기술을 기반으로, 부록 12에 따라 정해진 형식에 따라 출제할 연습문제/실습을 분배하고, 부록 14에 따라 정해진 형식에 따라 실습 시험 문제를 작성.

4. 전문가 의견 청취 토론회 개최

가) 참석자: 해당 직업 교육에 직접 참여하는 강사, 강의교수, 관리자, 연구원 및 전문 기술가.

나) 토론회 참석 인원은 15명에서 25명 사이.

5. 초안 수정 및 완성

가) 프로그램 전체 수정 및 편집.

나) 전문가 의견 청취(최소 5명 이상).

다) 프로그램 초안 완성.

6. 프로그램 작성 지도, 검사 및 감독

7. 프로그램 보고

가) 심사 위원회에 초안 제출; 프로그램 작성 과정 요약 보고서 준비.

나) 프로그램을 심사 위원회 앞에서 보고.

다) 심사 위원회 의견에 따른 수정 완료(있을 경우).

라) 심사 위원회 의견에 따른 수정이 완료된 후, 교육 프로그램을 직업 교육총국에 제출.

조 10. 프로그램 작성 주임위원회 구성

1. 프로그램 작성 주임위원회는 직업교육총국장이 각 부처, 기관, 지방자치단체, 경제그룹, 총회사 및 해당 직업분야 국가중점직업을 선택한 직업학교 또는 관련 학교의 제안에 따라 각 직업과 교육수준별로 직업교육 프로그램을 작성하기 위해 구성한다.

2. 프로그램 작성 주임위원회

a) 프로그램 작성 주임위원회의 구성원 수는 작업량에 따라 7명 또는 9명이다.

b) 프로그램 작성 주임위원회는 주임, 부주임, 비서 및 위원들로 구성된다.

c) 프로그램 작성 주임위원회의 구성은 교사, 강사, 전문가, 해당 직업 분야에서 경험이 있는 관리자들로 이루어진다.

3. 프로그램 작성 주임위원회의 자격

a) 대학 이상의 학력이 있어야 한다.

b) 해당 직업 분야에서 직접 교육하거나 활동한 경험이 5년 이상 있어야 한다.

c) 해당 직업 교육과 직업 교육 관리에서 신뢰성을 가져야 한다.

4. 프로그램 작성 주임위원회의 책임과 권한

a) 프로그램 작성 과정에서 독립적으로 책임을 지고 조직한다.

b) 이 통지에서 규정된 방식으로 지정된 직업에 대한 프로그램을 작성한다.

c) 프로그램 작성 활동을 직접 조직하거나 프로그램 작성 단위와 계약을 체결한다.

d) 지정된 직업 프로그램의 내용과 품질에 대해 책임을 지며, 심사위원회에 보고하고 초안을 완성하여 제출하며, 심사위원회로부터 요구 사항을 충족하는 평가를 받은 후 직업교육총국에 제출한다.

다) 현재 규정에 따라 예산 지출을 처리하고, 지출 증빙서류의 정확성, 합법성, 적법성을 확인한다.

조 11. 프로그램 심사 절차

1. 준비

a) 프로그램 심사위원회를 구성한다.

b) 프로그램 심사위원회에게 프로그램 심사 교육을 실시한다.

c) 프로그램 심사 계획을 세운다.

d) 프로그램 심사위원회의 각 구성원은 프로그램 초안을 연구하고, 프로그램의 구조와 내용에 따른 서면 의견을 준비하여 프로그램 심사위원장에게 보낸다.

다) 프로그램 심사위원장은 프로그램 작성 주임위원회에게 심사회의 일정, 장소 및 미리 통보해야 하는 주요 사항을 알린다.

2. 프로그램 심사 조직

a) 프로그램 작성 주임위원회는 프로그램 작성 결과를 보고한다.

b) 프로그램 심사위원회의 각 구성원은 프로그램 초안에 대한 의견을 제시한다.

c) 프로그램 작성 주임위원회는 각 심사위원의 의견을 설명하고 받아들인다.

d) 프로그램 심사위원장은 프로그램 초안에 대한 결론을 내린다.

다) 프로그램 심사위원장은 프로그램의 품질을 평가하기 위한 표준화된 평가 기준과 형식에 따라 투표를 조직한다.

e) 프로그램 심사위원장은 프로그램의 품질을 결론짓고 추가적인 심사 방법을 제시한다.

가) 프로그램 심사회의 회의록을 작성한다.

나) 심사 결과를 보고하고 승인을 요청한다: 프로그램 심사위원장은 프로그램 작성 주임위원회의 프로그램 초안이 심사위원회의 승인을 받았다면, 이를 바탕으로 직업교육총국장에게 검토 및 승인을 요청하는 보고서를 작성한다.

조 12. 교육 프로그램 심사위원회

1. 각 직업에 대한 교육 프로그램 심사위원회는 직업교육총국장이 관련 부처, 기관, 지방자치단체, 경제그룹, 총회사 및 관련 학교가 제안한 참가자 명단을 바탕으로 설립하며, 각 직업과 교육 수준별 프로그램 심사를 수행한다.

2. 교육 프로그램 심사위원회의 인원 및 구성

가) 교육 프로그램 심사위원회는 직업에 따라 7명 또는 9명으로 구성되며, 위원장, 부위원장, 서기 및 위원들로 이루어진다.

나) 교육 프로그램 심사위원회는 강사, 강의, 전문가, 해당 직업 경험이 있는 관리자들로 구성된다.

3. 교육 프로그램 심사위원회 위원 자격

a) 대학 이상의 학력이 있어야 한다.

b) 해당 직업 분야에서 직접 교육하거나 활동한 경험이 5년 이상 있어야 한다.

c) 해당 직업 교육과 직업 교육 관리에서 신뢰성을 가져야 한다.

4. 교육 프로그램 심사위원회의 역할, 책임 및 권한

가) 교육 프로그램 심사위원회는 직업교육총국장에게 교육 프로그램 심사에 관한 전문적인 자문을 제공하며, 프로그램의 품질에 대해 직업교육총국장에게 책임을 진다.

나) 프로그램에 대한 평가 및 검토

다) 교육 프로그램 심사회의 개최

라) 심사 결과를 직업교육총국장에게 보고하여 검토 및 승인을 받는다.

마) 교육 프로그램 심사 결과 문서에는 각 심사위원의 평가 의견 및 평가표, 회의록, 심사 과정 및 결과 보고서, 직업교육총국장에게 제출하는 승인 요청서와 완성된 프로그램 초안이 포함되어야 한다.

5. 교육 프로그램 심사위원회의 운영 원칙

가) 교육 프로그램 심사위원회는 위원장의 지휘 아래에서 운영된다.

나) 교육 프로그램 심사회의는 전체 심사위원의 2/3 이상이 참석해야 하며, 그 중 위원장과 서기가 반드시 참석해야 한다.

다) 교육 프로그램 심사위원회는 민주적 집중 원칙에 따라 운영되며, 각 심사위원은 프로그램 초안에 대한 의견을 제시하고, 주임반의 설명을 듣고, 심사위원회는 평가 투표를 실시하며, 위원장은 결론을 내린다.

라) 교육 프로그램 심사회의 회의록은 참석한 모든 심사위원의 서명이 필요하다.

장 III

직업 교육 교재

파견, 조정, 임기 연장, 철수 절차

교재의 요구사항, 내용, 구조

조 13. 교재 작성 요구사항

1. 모듈 또는 과목의 목표와 내용을 준수해야 한다.

2. 정확성, 체계성, 교육학적 특성을 보장하며, 문자와 이미지 채널 간의 균형과 적합성을 보장해야 한다.

3. 지식 및 기술 내용은 각 제목, 소제목 또는 항목, 하위 항목의 목표를 충족해야 한다.

4. 각 교재의 장 또는 절은 문제와 연습문제를 포함해야 하며, 각 교재는 참고 문헌 목록을 포함해야 하며, 참고 문헌은 신뢰성과 출처가 명확해야 한다.

5. 간결하고 단순하며 이해하기 쉬운 방식으로 작성되어야 하며, 전문 용어는 일반적으로 일관되게 사용되어야 하며, 도면 및 그림은 지식과 기술을 명확히 해야 한다.

6. 교육용 장비, 학습 자료, 다른 교육 수단과 호환되어야 한다.

조 14. 교재의 내용 및 구조

1. 교재의 내용은 승인된 직업 교육 프로그램의 모듈 또는 과목의 제목, 소제목 또는 항목, 하위 항목의 이론 시간, 실습 시간, 강의 방법, 문제 및 연습문제, 답변 등을 구체화하고 세부화해야 한다.

2. 교재의 구조는 모듈 또는 과목의 정보(모듈 또는 과목 이름, 직업 이름, 교육 수준, 저작권 선언, 소개, 목차 등), 모듈 또는 과목 코드, 위치, 성격, 의미 및 역할, 교재의 목표, 교재의 내용, 장 또는 절의 이름, 장 또는 절 코드, 장 또는 절 소개, 장 또는 절 목표, 각 제목, 소제목 또는 항목, 하위 항목의 지식 및 기술 내용(필요한 지식 및 기술, 작업 단계 및 방법, 작업 및 미세 기술, 작업 및 기술, 작업 및 기술 수행 과정, 도면 및 그림, 연습문제, 기억해야 할 사항), 각 장 또는 절 및 모듈 또는 과목의 학습 결과 평가 요구사항을 포함한다. 교재 형식 표준은 본 통지부록 15 및 16에 규정되어 있다.

절 2

교재 작성 및 심사 절차

조 15. 교재 편찬 절차

1. 준비

가) 직업 교육용 교재 편찬 주임위원회(이하 "주임위원회"라 한다)를 구성한다.

나) 직업 교육 프로그램 내 모듈 또는 과목 중 하나 이상에 대한 교재 편찬 소위원회(이하 "소위원회"라 한다)를 구성한다.

다) 교재 편찬의 일반적 및 세부 계획을 작성하고, 교재 편찬 계약을 체결한다.

라) 주임위원회와 소위원회(있을 경우)에게 교재 편찬 방법을 교육한다.

2. 모듈 또는 과목의 교재 구조 설계

가) 모듈 또는 과목의 각 장 및 부속 장의 제목, 부제목 또는 항목의 목표를 결정한다.

나) 핵심 지식과 특징, 문제 유형 및 제품 구조를 결정하여 각 장 및 부속 장의 제목, 부제목 또는 항목의 목표를 달성하기 위한 기술을 형성한다.

다) 전문가의 의견을 청취하여 세부 구조의 내용을 통일한다.

라) 세부 구조 설계 워크숍을 개최한다(참석 인원은 10명에서 20명 사이).

마) 세부 구조의 내용을 종합하고 완성한다.

3. 교재 편찬

가) 직업 교육 프로그램, 모듈 또는 과목 프로그램, 모듈 또는 과목의 세부 구조를 연구한다.

b) 관련 자료를 수집하고 참조한다.

다) 각 모듈 또는 과목 교재의 세부 구조에 따라 내용을 편찬한다.

라) 각 모듈 또는 과목 교재의 내용에 대해 전문가의 의견을 청취한다.

마) 소위원회는 주임위원회에 결과를 보고한다.

나) 주임위원회는 직업 교육용 교재를 종합하고 완성한다.

4. 전문가 의견 청취 워크숍 직업 교육용 교재에 대한 전문가 의견 청취 참석 인원은 최대 40명으로 제한되며, 참석자는 강사, 강의교수, 직업 교육용 교재 편찬 주임위원회, 직업 교육 프로그램 일부 모듈 또는 과목의 소위원회, 관리자, 연구원 및 직업 전문가(각 모듈 또는 과목 그룹은 3명에서 5명 사이)로 구성된다.

5. 직업 교육용 교재 초안 수정 및 완성

가) 직업 교육용 교재 전체를 수정 및 편집한다.

나) 직업 교육용 교재에 대한 전문가 의견을 청취한다(최소 5명).

다) 직업 교육용 교재 초안을 완성한다.

6. 직업 교육용 교재 편찬 지도, 감독 및 검토

7. 직업 교육용 교재 보호

가) 교재 심사 위원회에 교재 초안을 제출하고, 교재 편찬 과정 요약 보고서와 교재 핵심 내용을 준비한다.

나) 교재 심사 위원회 앞에서 교재를 보호한다.

다) 교재 심사 위원회의 의견에 따라 교재를 완성한다.

라) 교재 심사 위원회의 의견에 따라 완성된 직업 교육용 교재를 직업 교육 총국에 제출한다.

조 16. 직업 교육용 교재 편찬 주임위원회

1. 직업 교육 총국장은 관련 부처, 정부 기관, 지방 정부, 경제 그룹, 총공사 및 관련 학교의 추천을 바탕으로 각 직업별 교재 편찬을 수행하기 위한 주임위원회를 각 직업별로 구성한다.

2. 주임위원회의 구성, 인원 수, 구조 및 회원 자격

가) 주임위원회는 주임, 부주임, 비서 및 위원들로 구성된다.

나) 주임위원회의 인원 수는 직업에 따라 11명에서 15명 사이이다.

다) 구조는 강사, 강의교수, 전문가, 직업 경험이 있는 관리자로 구성된다.

라) 자격: 대학 이상 학위 소유자로서 최소 5년 이상의 직접 강의 및 교재 편찬 경험이 있으며, 생산, 경영, 교육, 교재 편찬 분야에서 신뢰성을 갖춘 사람.

3. 주임위원회의 권한과 책임

가) 주임위원회는 직업 교재 편찬을 지원하기 위해 각 직업별로 몇 개의 모듈 또는 과목 교재 편찬 소위원회를 구성할 수 있다. 각 소위원회는 직업 교육 경험이 있는 강사 또는 강의교수 3명에서 5명으로 구성된다.

나) 소위원회를 구성하지 않는 경우, 주임위원회는 교재 편찬 계약을 체결할 수 있는 학교 또는 전문가 그룹(이하 "계약 교재 편찬 단체")과 계약을 체결할 수 있다. 계약 교재 편찬 단체는 직업 교재 편찬을 수행할 능력과 경험을 가져야 한다.

다) 소위원회 또는 계약 교재 편찬 단체의 책임과 권한은 주임위원회가 정한다.

라) 소위원회 또는 계약 교재 편찬 단체의 구성원들에게 교재 편찬 방법 및 절차를 교육하거나 교육받게 한다.

마) 직업 교육용 교재의 내용과 품질에 대한 책임을 지며, 교재 심사 위원회 앞에서 보고하고, 교재 심사 위원회의 요구를 충족시키고 승인을 받은 후 교재를 직업 교육 총국에 제출한다.

나) 예산 집행을 수행하며, 모든 증빙 서류의 정확성, 적절성, 합법성에 대한 책임을 지고 현재 규정에 따라 문서를 보관한다.

조 17. 교과서 검토 절차

1. 준비

가) 직업 교육을 위한 교과서 검토 위원회를 구성한다.

나) 직업 교육 프로그램 내에서 하나 이상의 모듈 또는 과목을 검토하기 위해 검토 위원회를 지원하는 소위원회를 구성한다(이하 "검토 지원 소위원회"라 한다).

다) 교과서 검토를 위한 교육을 검토 위원회와 검토 지원 소위원회(있을 경우)에게 실시한다.

라) 교과서 검토 계획을 작성한다.

마) 교과서 검토 위원회 및 검토 지원 소위원회의 각 회원은 교과서 초안을 연구하고, 교과서의 구조와 내용에 따른 서면 의견 및 평가를 준비하여 검토 위원회 의장에게 제출한다.

바) 교과서 검토 위원회 의장은 검토 회의를 조직하기 위한 시간과 장소를 주임위원회에 통보한다.

2. 교과서 검토 조직

가) 주임위원회는 교과서 작성 결과를 보고한다.

나) 교과서 검토 위원회 및 검토 지원 소위원회의 각 회원은 교과서 초안에 대한 의견 및 평가를 제공한다.

다) 주임위원회 또는 교과서 작성 소위원회는 교과서 검토 위원회 및 검토 지원 소위원회의 각 회원의 의견을 설명하고 수용한다.

라) 교과서 검토 위원회 의장은 교과서 초안에 대한 각 회원의 의견을 모듈 또는 과목별로 종합한다.

마) 교과서 검토 위원회 의장은 교과서의 품질을 평가하기 위한 표준과 평가 기준(부록 18 참조)에 따라 표결을 실시한다.

바) 교과서 검토 위원회 의장은 각 교과서의 품질을 결론짓고 다음 검토 조직 방식을 제시한다(있다면).

사) 검토 회의 조직 과정을 기록한다.

아) 검토 결과 보고 및 승인 요청: 교과서 검토 위원회 의장은 주임위원회가 작성한 교과서 초안을 검토 위원회가 승인한 것을 근거로, 검토 문서를 수집하고 승인을 요청하기 위한 보고서를 작성하여 직업 교육 총국장에게 제출한다.

조 18. 교과서 검토 위원회

1. 직업 교육 총국장은 각 직업에 대한 교과서 검토를 수행하기 위해 각 부처, 기관, 지방, 경제 그룹, 총공사 및 관련 학교의 추천을 받아 직업 교과서 검토 위원회를 설립한다.

2. 교과서 검토 위원회의 구성원, 수량, 구조, 자격

가) 교과서 검토 위원회에는 의장, 부의장, 비서 및 위원들이 포함된다.

나) 교과서 검토 위원회는 9명 또는 11명으로 구성되며, 직업의 각 전문 분야에 해당하는 구성원을 포함한다.

다) 구조는 강사, 강의교수, 전문가, 직업 경험이 있는 관리자로 구성된다.

다) 교과서 검토 위원회의 자격은 대학 이상의 학위를 소유하고, 직업 교과서 작성을 위한 교육 및 작성 경험 5년 이상, 생산, 경영, 교육, 교과서 작성 분야에서의 신뢰성 있는 전문가여야 한다.

3. 교과서 검토 위원회의 권한과 책임

가) 교과서 검토 위원회는 교과서 검토 지원 소위원회를 구성하여 교과서 검토를 수행하며, 이는 조 17에 명시된 바와 같이 특정 직업의 교과서 모듈 또는 과목 검토를 수행한다. 각 검토 지원 소위원회는 해당 직업의 모듈 또는 과목에 대한 교육 경험이 있는 최소 3명에서 최대 5명의 교사 또는 강사로 구성된다.

나) 교과서 검토 위원회가 직업의 각 전문 분야에서 교과서 모듈 또는 과목 전체 검토를 수행할 충분한 경험이 있고 능력이 있다면, 조 18 제3항 제가호에 따라 교과서 검토 지원 소위원회를 구성하지 않을 수 있다.

다) 교과서 검토 지원 소위원회의 책임, 권한 및 임무는 교과서 검토 위원회가 정한다.

라) 교과서 검토 방법 및 절차 교육을 받을 수 있다.

마) 교과서 검토 위원회는 교과서 검토 지원 소위원회에게 교과서 검토 방법 및 절차 교육을 실시한다.

4. 교과서 검토 위원회의 역할과 임무

가) 교과서 검토 위원회는 직업 교육 총국장에게 각 직업에 대한 교과서 검토에 대한 전문적인 조언을 제공하는 조직이다.

나) 교과서 검토 및 평가를 수행하며, 교과서의 품질에 대해 직업 교육 총국장에게 책임을 진다.

다) 교과서 검토 결과를 직업 교육 총국장에게 보고하여 승인을 요청한다. 검토 결과 문서에는 각 교과서 검토 위원회 회원의 평가 및 의견서, 검토 지원 소위원회의 평가 및 의견서(있다면), 검토 회의 기록, 검토 과정 및 결과 보고서, 검토 문서 수집 및 승인 요청 보고서가 포함되어야 하며, 완성된 교과서 초안을 첨부한다.

5. 교과서 검토 위원회의 작업 원칙

가) 교과서 검토 위원회는 의장의 지휘 아래에서 운영된다.

나) 교과서 검토 회의는 전체 회원의 2/3 이상이 참석해야 하며, 그 중 의장과 비서가 포함되어야 한다.

다) 교과서 검토 위원회는 민주적 집중 원칙에 따라 운영되며, 검토 지원 소위원회의 각 소위원장은 보고를 하고, 교과서 검토 위원회 회원은 교과서 초안에 대한 의견 및 평가를 제공하며, 교과서 검토 위원회는 주임위원회의 의견을 듣고, 교과서 검토 위원회는 표결을 실시하며, 의장은 결론을 내린다.

라) 교과서 검토 회의 기록은 참석한 모든 회원의 서명이 포함되어야 한다.

장 IV

조직 및 실행

조 19. 노동부-전쟁용병 및 사회부의 책임

1. 국가 수준의 중점 직업에 대한 직업 교육 프로그램 및 교재의 작성에 관한 지도와 감독을 수행한다.

2. 직업 교육 총국장은 직업 교육 총국을 주관하고, 각 부처, 정부 기관, 지방 단위 및 관련 단체들과 협력하여 국가 수준의 중점 직업에 대한 프로그램 및 교재의 작성, 보완, 검토, 승인을 조직한다.

조 20. 각 부처, 정부 기관, 정치사회 조직 및 지방인민위원회의 책임

노동부-전쟁용병 및 사회부와 협력하여 국가 수준의 중점 직업에 대한 승인된 프로그램 및 교재의 실행 상황을 점검하고 감독한다.

조 21. 시행규정

1. 이 고시는 2013년 12월 7일부터 효력을 발생한다.

2. 각 부처, 정부 기관, 정치사회 조직, 지방인민위원회, 직업 교육총국, 각 시노동부-전쟁용병 및 사회부, 국가 수준의 중점 직업 교육을 선택받은 학교 및 관련 단체들은 이 고시를 집행하는 데 책임이 있다./.