지시 제 32/2006/CT-BGDĐT 교육 보육, 일반 교육, 상시 교육 및 교사 양성 학교와 학과에 대한 2006-2007 학년도 중점 과제에 관한 것

 

지시

유아교육, 일반교육, 상시교육 및 교사양성기관 2006-2007 학년도 중점과제에 관하여

정규 교육과 2006-2007 학년도의 각종 상설 교육 기관 및 교사 양성 학과

교육부총리가 2005년 7월 29일 제22/2005/CT-BGDĐT 호로 발부한 "2005-2006 학년도 전체 교육 부문 중점과제에 관한 지시"를 이행하기 위해, 모든 교직원, 교사, 강사, 학생들은 당대회 각급 및 전국 제10차 대표자대회를 축하하기 위한 업적을 달성하기 위해 노력하였으며, 교육 프로그램, 내용 및 방법 개혁, 초등학교 연령대의 정확한 교육 보급 및 중학교 교육 보급, 교사 및 교육 관리자 집단의 품질 제고, 학교 기반 시설 강화 및 교실 견고화, 대학 및 고등기술학교 입학 작업 안정화 등 제기된 주요 과제를 대부분 완수하였다.

개선되지 않은 약점을 극복하는 데는 아직 눈에 띄는 진전이 없었다. 교육의 질과 효과는 여전히 낮으며, 교육 발전을 보장하는 조건은 여전히 많은 문제점이 있으며, 깊숙한 지역 및 멀리 떨어진 지역의 교육은 여전히 많은 어려움이 있다. 관리는 여전히 많은 제한사항이 있으며, 특히 비정규 교육, 사립 교육 및 외국 요소가 있는 교육 기관에 대한 관리가 그러하다. 검사 및 시험에서의 부정 행위는 여전히 억제되지 않고 있어, 교육 부문 내부와 사회에서 불만이 일고 있다.

현재의 실정을 고려하고, 당 제10차 전국대표자대회 결의를 철저히 이해하며, 2005 교육법 및 2001-2010 교육 발전 전략 2단계에서 제기된 과제를 근거로, 2005-2006 학년도에서 달성한 성과를 유지하면서 부족한 부분을 극복하기 위해 교육부총리는 2006-2007 학년도에 교육 부문 전체가 유아교육, 일반교육, 상시교육 및 교사양성기관의 중점과제를 집중적으로 수행하도록 지시한다.

1. 교육 프로그램, 내용 및 방법의 개혁을 계속 추진하며, 중점적으로는 10학년에서 분반과 선택 과목을 병행하는 방식을 조직적으로 실행하고, 종합적인 교육을 바탕으로 도덕, 생활태도, 직업 교육 및 법 교육에 중점을 두어야 한다.

a. 유아교육:

정부총리가 2006년 6월 23일 제149/2006/QĐ-TTg 호로 발부한 "유아교육 발전 계획 2006-2015 승인에 관한 결정"을 조직적으로 실행하고, 이 계획을 구체화하기 위한 프로그램 및 프로젝트를 작성한다.

유아교육 프로그램, 내용 및 방법을 개혁하고, 유아기의 발달 기준, 평가 기준 및 방법을 작성한다.

유아의 건강 관리, 예방 접종, 영양 부족 예방, 안전 보장 및 사고 예방을 강화하고, 유아 양육, 보살핌 및 교육에 대한 기본 지식과 기술을 제공하고, 유아의 부모에게 이러한 지식과 기술을 적극적으로 적용하도록 독려한다.

b. 일반교육, 상시교육, 민족교육

일반교육 프로그램을 실행하고, 초등학교, 중학교, 고등학교 교육 프로그램 및 교과서를 재검토하고 수정하며, 학생들의 연령대별 사고력 및 심리적 특성을 고려하여 교육 프로그램을 완성하고, 다양한 교육 방식에 맞게 가이드라인을 작성한다.

정부총리가 2006년 8월 1일 제25/2006/CT-TTg 호로 발부한 "고등학교 분반 제도 시행에 관한 지시"를 엄격하게 이행하고, 10학년에서 분반과 선택 과목을 병행하는 방식을 조직적으로 실행하며, 학교의 조건과 능력, 학생들의 학습 요구를 고려하여 학생들을 분반에 배치하고, 교사들을 양성하고, 교사 집단을 효율적으로 구성하여 모든 과목과 교육 활동을 보장하며, 10학년 교육 프로그램 및 교과서 요구에 맞는 학교 시설 및 교육 장비를 즉시 제공한다.

중학교 보충 교육 프로그램을 계속 실행하고, 고등학교 보충 교육 프로그램을 작성하며, 일반교육 프로그램에서 규정된 지식 및 기술 표준과 태도 요구를 만족시키도록 한다. 고등학교 보충 교육 가이드라인 교재를 작성하고, 상시교육 기관의 특징과 조건에 맞게 작성한다. 또한, 자율 학습 및 원격 학습을 위한 프로그램 및 자료를 준비하고, 문화 교육과 직업 교육을 병행하며, 학습자의 요구를 충족시키는 지식 및 기술 보충 프로그램을 작성한다.

5세 유아의 베트남어 교육을 강화하고, 1학년 및 2학년에서 베트남어 교육을 계속 진행하며, 소수민족 학생들에게 베트남어 교재 및 교과서를 작성하고 수정하며, 팔라이 중등 보충 교육 기관을 위한 팔라이어 및 캄보디아어 교재 및 교과서를 완성한다.

교육 방법을 더욱 혁신적으로 개선하고, 정보통신기술을 학교 활동에 더 많이 활용하며, 특히 교육 강의, 학습 및 관리에 활용한다.

일반교육 프로그램 개혁 5년간의 평가를 마무리하고, 각 학년별 일반교육 프로그램의 실행 및 평가를 강화하며, 어려운 지역 및 소수민족 지역에 대한 적용을 강화한다.

교육 통합 프로그램을 위한 건설 및 실행에 대한 지도를 강화하고, 교육 기관과 교정 시설에서 학생들을 위한 문화 교육 프로그램을 조직하여 실시한다.

죄) 도덕 교육, 생활 양식 교육, 직업 교육 및 법 교육을 학생들에게 제공한다.

종합적인 교육의 질을 향상시키고, 모든 과목을 가르치며, 교육 프로그램 규정에 따라 수업 시간 외 활동을 조직한다. 마르크스-레닌주의와 호찌민 사상, 체력 교육, 미적 교육, 국방 교육, 직업 교육, 건전한 생활 양식 교육 및 범죄, 마약, HIV/AIDS 예방 교육, 교통 질서 교육 및 일반적인 법 교육을 보장한다. 2008년 전국 포동회 준비를 위해 각급 포동회 조건을 마련하고 지도한다.

도덕 교육 및 생활 양식 교육을 위해서는 모든 관리자, 교사 및 학생들에게 "글 배우기"와 "사람으로 만들기"가 함께 이루어져야 한다는 요구사항을 철저히 관철해야 한다. 시험 및 교육 분야에서 성과를 내기 위해 "시험 및 교육 분야에서 부정 행위와 교육 성과주의를 거부하자"라는 운동을 집중적으로 실시해야 한다. 학생 가족, 학교 내외 단체 및 사회 전체의 참여를 통해 교육 분야의 규율과 질서를 회복하는 데 노력해야 한다.

고등학교 학생들을 대상으로 한 직업 교육 및 진로 상담 활동을 충실히 수행하고, 일반 직업 교육의 질을 향상시키며, 학교 내 노동 활동을 유지한다.

학생 및 대학생들의 법 위반 행위를 방지하기 위해 법 교육 관련 홍보 및 교육 활동을 강화하고, 정기적인 점검 및 신속한 처리를 실시한다.

2. 교육 평가 시스템 및 교육 질 보증 시스템을 발전시키고, 시험 및 검사 작업을 혁신하여 교육 및 학습 과정의 평가를 수행하며, 교육의 실제 질을 반영하고 교육 목표 달성에 기여하도록 한다.

교육청 및 교육기관의 교육 평가 및 교육 질 보증 시스템 구축 및 완 thiện을 계속 추진하고, 교육 평가 및 교육 질 보증 업무를 수행하는 인력을 위한 직무 교육 및 훈련을 강화한다.

2006년 시험 및 입학 관련 조직 및 운영 경험을 평가하고, 중학교 졸업 인정 및 2005-2006년 고등학교 1학년 입학 관련 경험을 평가하며, 외국어 선택형 시험에 대한 평가를 통해 2007년부터 일부 자연과학 과목에 선택형 시험을 확대할 준비를 하고, 각 부처 및 단체 간 협력 및 시험 지역 안전 문제에 대한 책임 및 경험이 있는 지방의 문제를 해결하기 위한 방안을 논의하며, 시험 부정행위를 방지하기 위한 현대 기술을 활용한 방안을 제시한다.

2009년 고등학교 졸업 시험 및 대학 입학 시험 방안을 완성한다.

교육 및 학습 과정 평가 및 교육 질 보증 작업의 효과성을 위해 적극적으로 추진한다.

3. 교육 보급을 강화하고, 모든 사람을 위한 교육을 실현하며, 학습 사회를 구축하고, 교육 공정성을 실현하기 위해 국민의 학습 요구를 충족시키도록 한다.

5세 아동의 학교 등록을 유도하고, 무지 해소 결과를 강화하며, 초등학교 연령대 교육 보급 및 중학교 교육 보급을 강화하고, 지역별 요구 및 조건에 맞게 고등학교 또는 전문 교육 보급을 실현한다. 교육 보급 작업에서는 특히 어려운 지역에 대한 투자를 우선하고, 교육의 질과 지속 가능성을 가장 중요한 요소로 삼아야 한다.

학습 사회 구축 계획을 계속 추진하고, 모든 사람을 위한 교육 행동 계획을 실현하며, 교육 센터 및 커뮤니티 학습 센터의 활동을 강화하고, 비정규 교육 및 원격 교육을 발전시키며, 교육 및 교육 TV 채널을 통해 모든 계층이 쉽게 접근할 수 있도록 하여 학습 사회를 구축하는데 기여한다.

민족 학생들을 대학 예비학교에 보내는 선발 제도를 강화하고, 민족 지역 및 어려운 지역 교육 발전을 위한 제도적 장애를 해소하며, 총리령 제82/2006/QĐ-TTg에 따른 정책을 완전히 시행하며, 소수 민족 자녀, 사회 정책 혜택을 받는 가정의 자녀 및 가난한 가정의 자녀를 위한 정책을 시행한다.

4. 교사 및 교육 관리자 집단의 건설 및 품질 향상을 중점적으로 추진한다.

중앙 정치국 지시 제40-CT/TW 및 총리령 제09/2005/QĐ-TTg를 계속 수행하고, 각 지방은 교육부령 제06/2006/QĐ-BNV에 따른 유치원 및 공립 초등학교 교사 평가 및 등급 제도에 따라 교사 및 강사 평가를 완료하며, 교육부령 제22/2006/QĐ-BGDĐT에 따른 교사 및 교육 관리자의 교육 및 사용 규정을 준수하고, 교사 및 교육 관리자에 대한 정책 및 제도를 엄격히 준수하며, 교사 및 교육 관리자의 수입 증가 및 생활 개선 방안을 제안한다.

교원 양성기관인 교육대학, 교육과, 교육관리학원 및 교육관리자 양성기관, 대학, 고등학교에서 교원 양성을 위한 프로그램을 운영하는 기관은 인력 부족 문제를 신속히 해결하고 강사 중 석사, 박사 학위 소지자와 교수, 부교수 자격을 가진 인원의 비율을 점차 높여 새로운 교육 요구에 부응해야 한다. 교원 양성기관은 교육과정 개혁 요구와 일치하고 긴밀하게 연계된 교사 양성 및 훈련 프로그램과 계획을 수립해야 한다.

5. 학교 네트워크를 더욱 강화하고 교육 시설을 표준화, 현대화, 통일화 방향으로 건설한다.

학교 네트워크에 관하여: 대학, 고등학교 네트워크 계획을 완성하고 전문 교육 발전 계획안을 작성하며, 이는 중학교 졸업 후 진로 분류와 고등학교 졸업 후 진로 분류에 대한 사상이 반영되어야 한다.

유아교육 기관을 강화하여 2006-2007년까지 경제사회적으로 매우 어려운 지역의 모든 읍면동이 유치원, 초등학교, 중학교 또는 종합학교를 갖추도록 노력한다. 민족 내부 거주 학교와 민족 외부 거주 학교, 대학 예비 과정, 종합 기술 및 직업 교육 센터, 상시 교육 센터, 공동체 학습 센터에 대한 투자를 집중하고 기반 시설을 강화하며, 중등 기술 고등학교 시범 모델의 평가를 수행한다.

학교와 교실 건설에 관하여: 정부총리 결정 제159/2002/QĐ-TTg에 따른 교실 견고화 프로그램 목표를 완료하기 위해 집중한다. 미완료 지방은 진행 속도를 높이고 완료 지방은 교육 전반 요구에 부응할 수 있도록 추가 시설 건설에 투자해야 한다. 교육부는 계획재정부와 재정부와 협력하여 정부에 보고하여 대학 제10기 결의의 정신에 따라 교육 시설 현대화를 위한 단계 2 투자를 계속 요청하며 국제 자금을 활용하여 학교 건설을 지원하고 임시 교실과 3교시 교실의 재발생을 해결한다.

설비 관련 업무에 관하여: 교육 설비 도입 업무에서 발생한 문제를 해결하고 교육 개혁 요구에 부응할 수 있는 최소한의 교육 설비를 적시에 제공하도록 지시한다. 각 지방은 이미 설치된 교육 설비를 검토하여 초등학교, 중학교, 고등학교를 위한 교육 설비 투자 계획을 세우며, 투자 진행 상황, 품질, 효과를 보장한다.

교원 양성기관, 종합 기술 및 직업 교육 센터는 교육 시설 현대화를 위해 더 많은 투자가 이루어져야 하며, 특히 교과실, 실험실, 실습 공장, 전자 도서관, 컴퓨터 네트워크 연결, 체육실 등에 투자해야 한다.

6. 국제 협력을 강화하고 외국 자본을 효과적으로 활용하며, 교육 발전 경험을 교환하고 베트남 교육의 위치를 지역 및 세계적으로 높인다.

각급 교육 관리 기관과 학교는 교육 분야 국제 협력을 적극 추진한다.

국제 교육 경험과 역량이 있는 외국 투자자를 유치하여 베트남에서 교육 기관을 설립하도록 장려한다. 동시에 국내 교육 기관이 해외와 교육 프로그램, 교재, 전문가 교류를 통해 교육 수준을 높이도록 조건을 마련한다.

국제 행사 준비와 성공적인 개최를 위해, 특히 2007년 베트남에서 열리는 국제 수학 올림피아드와 동남아 국가 교육부 장관 조직(SEAMEO) 활동을 주도한다.

새 학기에 교육부는 교육부 장관들이 선진국을 방문하여 최근 10년간 교육 발전 경험과 미래 10년 전략을 연구하도록 조직한다. 교육 전략에 대한 자문을 위해 교육과학자, 교사, 교원 양성자들에게 각국 교육 전략 자료 번역과 연구를 장려한다.

7. 규율과 기강을 바로잡고, 시상 제도를 근본적으로 개선하며, 낭비를 줄이고 탐관오吏를 척결하여 건전한 교육 환경을 구축한다.

이번 학기는 교육 전반에서 "시험과 평가에서 부정행위와 교육 경쟁주의를 배격" 운동을 효과적으로 실시한다. 교사와 교육 관리자들은 우선적으로 시험과 평가에서 부정행위를 용납하지 않고, 학생과 학부생의 평가에서 부정행위를 방지하고 척결하며, 교육 환경을 건전하게 만드는 데 힘쓴다.우선 교사와 교육 관리자들은 기초 단위에서 결연히 부정 행위를 실행하지 않으며, 시험, 검사, 학생 평가에 있어서 부정 행위를 용인하거나 방조하지 않고, 이를 피하거나 감추려 하지 말고, 엄격하게 교육 질서와 규율을 바로잡아 건전한 교육 환경을 조성해야 한다. 이를 위해 지방은 적극적으로 종합적인 대책을 제안하고, 엄격히 부정 행위를 차단하고 심각하게 위반 사례를 처리해야 한다.

교육감찰기관은 부정행위 척결을 위한 핵심 기관으로 강화되고 책임감을 높여야 한다. 전문 감찰을 강화하여 교육 감찰의 객관성, 독립성, 효율성을 보장하고 감찰 결과를 효과적으로 처리한다. 외국과의 교육 연계 프로그램에 대한 투자 규정 위반을 적극적으로 감독하고 학습자의 정당한 권리를 보장한다.

기강 확립과 함께 교육 격려 및 포상 사업을 개혁하여 교육 격려 사업이 더 잘 가르치고 더 잘 배우며 더 효과적으로 관리하는 데 실질적으로 기여하도록 하며, 우수한 교육, 학습, 관리 모범 사례를 격려하고 포상하며 널리 알리도록 한다. 우선적으로 교육 격려 기준 내용, 조직 방식, 운동 평가 및 격려 및 포상 사업 평가 방법을 재검토하고 민주주의를 발휘하며 법제화를 강화하고 보고 및 평가의 책임성과 진실성을 높여야 한다.

교육 발전을 위한 법적 근거 마련에 중점을 두고 2005년 교육법을 교육 분야 내외에서 널리 홍보하며 교육법 시행 세부 규정 및 지침을 작성하고 제정한다. 또한 현행 법률 문서 체계를 검토하고 2005년 교육법과 일치하도록 수정 보완하여 교육 발전을 위한 법적 기반을 마련한다.

공적 예산으로 해외 고품질 과학기술 인력 양성 프로젝트와 양자 및 다자간 원조 프로젝트, 그리고 대출 자금 프로젝트의 관리를 강화하고 효율성을 높인다. 교육부는 관련 기관들과 협력하여 외국 요소가 있는 교육 기관 관리에 대한 분업 및 권한 위임을 조정하고 법규 문서를 완비한다.

유급과 무급 추가 교육의 경우를 공개하고 투명하게 정의한다. 교육부령 제49호 2005년 제정 행정처벌에 관한 규정을 강력히 집행하고 장기적인 불만 처리를 완료한다.

정부 행동 계획을 통해 교육 절약 및 낭비 방지 법률과 부패 방지 법률의 실행을 성공적으로 수행하기 위해 정부 결정 제25호 2006년 제정 및 제30호 2006년 제정을 따라 실시한다.

이 지시의 조직적 실행을 잘 하기 위해서는 다음과 같은 요구사항이 있다.

교육청장은 교육청, 학교 및 지역 교육 기관들이 학년도 임무를 수행하도록 조직하고 지시하며 감독하고 촉진해야 하며, 도당위, 시당위, 도의회 및 도정부에 조언하고, 각 부처, 단체의 협력을 얻어 교육 부문이 학년도 임무를 수행할 수 있는 조건을 마련해야 한다.

대학, 고등학교, 전문대학 교육원장들은 교사 양성 교육을 제공하는 기관에서 구체적인 임무를 수행하고 실행하며, 교육 부문의 문제 해결에 참여하여 교육 사업 발전을 촉진해야 한다.

교육부 장관은 교육부 소속 기관의 책임자들에게 지시하여 교육부 소속 기관의 각급 교육 관리 기관과 직속 학교들이 학년도 임무를 수행하도록 지도하고 감독하며, 진행 상황을 신속히 보고하고 문제 해결을 위한 조치를 제안해야 한다.

이 지시는 공립 및 사립 교육기관의 모든 공무원, 교직원, 교사, 유아교육, 초중고등교육, 전문교육 기관, 교사 양성 학교, 교사 양성 과정을 포함한 모든 학교에 공표되어 이해하고 준수하도록 한다.

이 지시는 공보에 게재된 날로부터 15일 후부터 효력이 발생한다.