국방-안보 지식 교육 프로그램과 내용은 종교 지도자, 문화-사회-과학-예술 활동가, 종교 직원, 마을장-가문장 등 각 대상별로 세부적으로 규정된다. 각 프로그램은 구체적인 목표와 지식 양을 포함하며, 당과 정부의 국방-안보 관련 정책 방향, 국방-안보 법률, 국가 안보 보호, 경제-사회 발전과 국방-안보 강화의 결합 등에 관한 내용을 포함한다. 프로그램은 현장 탐방 연구 및 수습 작성 등 보충 활동도 포함한다.
적용 범위
종교 지도자, 문화-사회-과학-예술 활동가, 종교 직원, 마을장-가문장 등에게 적용되는 프로그램
핵심 사항
- 각 대상은 그 특성에 맞는 교육 프로그램과 내용을 갖는다.
- 프로그램은 현장 탐방 연구를 포함하여 학습 효과를 높인다.
- 다양한 참고 자료는 대상이 국방-안보 분야에 대해 독학하고 깊이 있게 연구할 수 있도록 한다.
- 이론과 실제 사이의 조화를 통해 대상의 주도적이고 독립적인 사고 능력을 향상시킨다.
- 교육 기관은 각 대상 그룹의 목표와 시간에 맞는 계획을 수립해야 한다.
🌐 이 문서의 사회적 영향
- 종교 지도자와 문화-사회-과학-예술 활동가의 국방-안보 인식을 높인다.
- 종교 직원과 마을장-가문장의 국가 안보 보호 능력과 전민국방 건설 참여를 강화한다.
❓ 자주 묻는 질문
국방-안보 지식 교육 프로그램은 어떤 대상에게 적용되나?
종교 지도자, 문화-사회-과학-예술 활동가, 종교 직원, 마을장-가문장 등에게 적용되는 프로그램
국방-안보 지식 교육 프로그램의 목표는 무엇인가?
당과 정부의 국방-안보 관련 정책 방향, 국방-안보 법률, 국가 안보 보호, 경제-사회 발전과 국방-안보 강화의 결합 등에 대한 인식을 높이는 것
국방-안보 지식 교육 프로그램의 보충 활동은 무엇인가?
현장 탐방 연구, 수습 작성 및 학습 효과를 높이는 다른 활동 포함
전문
시행규칙
발布 공화국교육 과정, 내용; 공화국교육 과정 프레임
국방 및 안보 교육
----------------------
법률 제2013년 교육국방 및 안보법에 근거함
정부가 2012년 4월 18일에 제정한 「정부 기관 직능, 임무, 권한 및 조직 구조에 관한」 대통령령 제36/2012/NĐ-CP를 근거로 함.
2013년 4월 22일 정부가 발佈한 국방부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조에 관한 국무회의령 제2013-35호를 근거로 함
정부가 2014년 2월 25일에 제정한 「국방 및 안보 교육 법률 시행 세부사항 및 방법에 관한」 대통령령 제13/2014/NĐ-CP를 근거로 함.
총참모장의 건의를 검토함
국방부 장관은 다음과 같이 결정함
조 1. 본 통고는 이 통고와 함께 첨부된 교육 과정, 내용; 교육 프레임 국방 및 안보 교육을 다음의 조항 1, 2, 3에 규정된 대상에게 적용함. 정부가 2014년 2월 25일에 제정한 「국방 및 안보 교육 법률 시행 세부사항 및 방법에 관한」 대통령령 제13/2014/NĐ-CP.
조 2. 본 통고는 2014년 7월 14일부터 효력을 가집니다. 그리고 다음과 같은 법률 문서들을 폐기합니다:
1. 국방부 장관이 2011년 9월 15일에 제정한 「국방-안보 교육 프로그램 발포에 관한」 통고 제176/2011/TT-BQP
2. 국방부 장관이 2009년 3월 27일에 제정한 「종교 지도자 및 수도자들을 위한 국방-안보 교육 프로그램 발포에 관한」 결정 제818/QĐ-BQP
3. 국방부 장관이 2009년 3월 27일에 제정한 「종교 직원들을 위한 국방-안보 교육 프로그램 발포에 관한」 결정 제817/QĐ-BQP
본 통고에서 첨부된 교육 과정, 내용; 교육 프레임을 근거로 국방 및 안보 교육 기관들은 교육 프로그램을 작성하고 교재를 편찬하며, 승인하거나 관련 권한을 가진 상위 기관에 승인을 요청해야 합니다.
조 3. 총참모장, 정치국 주임, 중앙 부처 및 기관의 책임자, 중앙 직할 시, 성 인민위원회 의장, 국방대학 총장, 군구 사령관, 정치대학 총장, 하노이 도시 방위군 사령관, 호치민 도시 방위군 사령관, 중앙 직할 시, 성 인민군 지휘관, 관련 기관, 단체 및 개인은 본 통고의 집행에 대한 책임을 지게 됩니다./.
교육 과정, 내용; 교육 프레임 국방 및 안보
(본 통고 제38/2014/TT-BQP 2014년 5월 30일 국방부 장관이 발포함) 월 2014년
2. 구체적인 목표
a) 정치적 품질: 정치적 품질과 본질을 단단히 다져, 애국심과 사회주의 사랑을 배양한다.
당과 국가의 국방, 안보에 대한 관점, 정책, 법률을 교육하여, 경제-사회 발전과 외교 활동을 강화하고 보완하는 데 연계시키는 능력을 향상시킵니다. 새로운 상황에서 사회주의 베트남의 건설과 수호를 위한 두 가지 임무를 효과적으로 수행하기 위해 인식을 높이고 적용할 수 있도록 합니다. 건설 사회주의 베트남을 수호하는 데 필요한 각자의 위치에 따라
c) 기술: 교육대상이 직장과 거주지에서 국방 및 안보 임무를 잘 수행할 수 있도록 한다.
a) 정치적 자질: 정치적 자질과 본성을 단단히 다져 사회주의를 사랑하고 사회주의를 지지하도록 합니다.
b) 지식: 교육 대상이 당과 국가의 국방, 안보에 대한 관점, 정책, 법률을 잘 이해하도록 하고, 베트남의 군사 예술, 국방, 안보의 상황과 임무, 방어 구역, 민간 방어, 경제-사회 발전과 국방, 안보 강화 및 보완, 국방, 안보와 외교 활동의 연계를 이해하도록 합니다.
c) 기술: 교육 대상이 그들이 근무하고 거주하는 곳에서 국방, 군사 업무를 이해하고 잘 수행할 수 있도록 합니다.
II. 교육 과정, 내용; 교육 프레임
1. 대상 1을 위한 국방 및 안보 교육 과정, 내용
a) 교육 내용량: 176 시간
b) 교육 프로그램 구조:
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순서 |
모델 번호 01 |
새로운 상황에서 당과 국가의 경제-사회 발전과 국방 및 안보 강화에 대한 견해, 정책 및 법률 |
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1 |
새로운 상황에서 베트남의 보호를 위한 베트남 공산당의 전략, 관점 |
06 |
|
2 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 3. "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 수는 해당 기관, 조직의 "선진 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수보다 최대 15%를 초과하지 않아야 하며, 그 중 직책을 맡지 않는 개인은 "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수의 최소 50%를 차지해야 함; 만약 남는다면 반올림하여 처리한다. 베트남 공산당과 베트남 정부의 경제-사회 발전과 국방, 안보 강화 및 보완, 그리고 새로운 상황에서의 외교 활동에 대한 정책, 법률 |
06 |
|
3 |
베트남의 국방, 안보와 관련된 몇몇 나라들의 국방, 안보 전략 |
06 |
|
4 |
사회주의 베트남의 건설과 수호를 위한 베트남 공산당과 베트남 정부의 전민 국방, 전민 방어 구역 구축 전략 |
06 |
|
5 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국가 안보 보호, 인민 안보 구축, 인민 안보 구역과 전민 국방 구축에 대한 정책, 법률 |
06 |
|
6 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 새로운 상황에서의 정치, 경제, 문화, 사상 분야의 안보 보호에 대한 정책, 법률 |
06 |
|
7 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 3. "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 수는 해당 기관, 조직의 "선진 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수보다 최대 15%를 초과하지 않아야 하며, 그 중 직책을 맡지 않는 개인은 "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수의 최소 50%를 차지해야 함; 만약 남는다면 반올림하여 처리한다. 베트남 공산당과 베트남 정부의 종교와 국방, 안보에 대한 정책, 법률 에 관한베트남 공산당과 베트남 정부의 민족과 국방, 안보에 대한 정책, 법률 |
06 |
|
8 |
베트남에 대한 적대 세력의 "평화적 진화" 전략, 폭동과 쿠데타 방지를 위한 대응 전략 |
06 |
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9 |
국경 관리와 국경 보호 |
06 |
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10 |
새로운 상황에서 베트남의 해양, 섬 보호와 주권 관리 |
06 |
|
11 |
사회주의 베트남의 건설과 수호를 위한 국방 산업 건설과 발전 |
04 |
|
12 |
중앙 지역 방어 작전; 중앙 직할 시, 성의 방어 구역 방어 작전 |
04 |
|
13 |
사회주의 베트남의 건설과 수호를 위한 대량 살상 무기 방어 작전 국가 고급 기술 무기와 적의 화력 공격에 대한 방어 및 대응 방법 |
06 |
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14 |
전환 순서: 기관, 조직, 지방의 국방 상태로 전환; 군사 활동의 전투 준비 상태로 전환 |
06 |
|
15 |
시위, 폭동, 쿠데타 대응; 시위, 폭동 처리 경험시간 중앙 지역 방어 구역의 일부 내용 연습 국가 고급 기술 무기와 적의 화력 공격에 대한 방어 및 대응 방법 |
04 |
|
16 |
K54 총 1번 연습 및 발사 |
04 |
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17 |
현장 탐방 및 연구 |
06 |
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18 |
수확 기록 작성 이동 통해 |
06 |
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19 |
2. 대상 2를 위한 국방 및 안보 교육 과정, 내용 |
16 |
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20 |
a) 교육 내용량: 120 시간 |
16 |
|
21 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 |
32 |
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22 |
수확 작성 |
04 |
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23 |
유동성 |
08 |
|
+ |
총액 |
176 |
2. 대상 2을 위한 국방 및 안보 지식 교육 프로그램 및 내용
a) 교육량: 120시간.
b) 교육 프로그램 구조:
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순서 |
모델 번호 01 |
새로운 상황에서 당과 국가의 경제-사회 발전과 국방 및 안보 강화에 대한 견해, 정책 및 법률 |
|
1 |
공산당의 노선과 견해, 베트남 정부의 국방 및 안보 정책과 법률 |
04 |
|
2 |
베트남의 국방, 안보와 관련된 몇몇 나라들의 국방, 안보 전략 |
04 |
|
3 |
사회주의 베트남의 건설과 수호를 위한 베트남 공산당과 베트남 정부의 전민 국방, 전민 방어 구역 구축 전략 |
04 |
|
4 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국가 안보 보호, 인민 안보 구축, 인민 안보 구역과 전민 국방 구축에 대한 정책, 법률 |
04 |
|
5 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 3. "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 수는 해당 기관, 조직의 "선진 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수보다 최대 15%를 초과하지 않아야 하며, 그 중 직책을 맡지 않는 개인은 "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수의 최소 50%를 차지해야 함; 만약 남는다면 반올림하여 처리한다. 베트남 공산당과 베트남 정부의 종교와 국방, 안보에 대한 정책, 법률 에 관한||| 국가의 안보 질서 관리 사상 및 새로운 상황에서의 국가 안보 질서 관리 |
04 |
|
6 |
새로운 상황에서 베트남의 해양, 섬 보호와 주권 관리 |
04 |
|
7 |
||| 국경과 국경 주권 보호; 새로운 상황에서의 해양 및 섬 주권 관리와 보호 |
04 |
|
8 |
||| 사회주의 베트남 건설과 방어를 위한 국방 산업 건설 및 발전 |
04 |
|
9 |
||| 대량 살상 무기 및 고기술 무기 방지 내 ||| 사회주의 베트남 건설과 방어를 위한 사업 |
04 |
|
10 |
||| 기관 이동 순서 조직||| 지방의 국방 상태로의 전환: 군사력 활동의 전투 준비 상태로의 전환 |
06 |
|
11 |
||| 당의 지도, 국가의 국방 사업 관리에 대한 기본 문제; 부처, 지방의 국방 사업 |
06 |
|
12 |
||| 법률의 주요 내용: 국방, 국가 안보, 병역 의무, 국방 및 안보 교육, 민방위, 국경, 바다; 예비 동원 법령 |
06 |
|
13 |
||| 도(郡) 및 현(縣) 수준의 방어 구역을 견고한 방어 구역으로 건설하는 문제; 기관, 조직, 지방의 책임 내 건설 ||| 방어 구역 |
06 |
|
14 |
||| 평화 시에서 전쟁 시로의 기관, 조직, 지방 이동을 위한 문서 체계 작성 내용 및 방법 |
04 |
|
15 |
||| 현(縣) 수준의 방어 구역 연습 |
16 |
|
16 |
a) 교육 내용량: 120 시간 |
16 |
|
17 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 |
12 |
|
18 |
수확 작성 |
04 |
|
19 |
유동성 |
08 |
|
+ |
총액 |
120 |
||| 3. 국방 및 안보 교육을 위한 교육 과정 및 내용: 제3대상 및 유사 대상
||| a) 교육 시간: 96시간.
b) 교육 프로그램 구조:
|
순서 |
모델 번호 01 |
새로운 상황에서 당과 국가의 경제-사회 발전과 국방 및 안보 강화에 대한 견해, 정책 및 법률 |
|
1 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 3. "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 수는 해당 기관, 조직의 "선진 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수보다 최대 15%를 초과하지 않아야 하며, 그 중 직책을 맡지 않는 개인은 "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수의 최소 50%를 차지해야 함; 만약 남는다면 반올림하여 처리한다. 베트남 공산당과 베트남 정부의 경제-사회 발전과 국방, 안보 강화 및 보완, 그리고 새로운 상황에서의 외교 활동에 대한 정책, 법률 |
04 |
|
2 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국방, 안보에 대한 정책, 법률 3. "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 수는 해당 기관, 조직의 "선진 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수보다 최대 15%를 초과하지 않아야 하며, 그 중 직책을 맡지 않는 개인은 "기초 모범 근로자" 명예를 받는 개인의 총 수의 최소 50%를 차지해야 함; 만약 남는다면 반올림하여 처리한다. ||| 공산당 사상, 베트남 정부의 경제-사회 발전 정책 및 법률과 국방 강화, 안보 강화 및 외교 활동에 관한 새로운 상황 |
04 |
|
3 |
사회주의 베트남의 건설과 수호를 위한 베트남 공산당과 베트남 정부의 전민 국방, 전민 방어 구역 구축 전략 |
04 |
|
4 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 국가 안보 보호, 인민 안보 구축, 인민 안보 구역과 전민 국방 구축에 대한 정책, 법률 |
06 |
|
5 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 정치, 경제, 문화, 사상 보호 정책 및 법률 에 관한||| 국가의 안보 질서 관리 사상 및 새로운 상황에서의 국가 안보 질서 관리 |
04 |
|
6 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 민족, 종교 정책과 국방, 안보 강화에 관한 새로운 상황 |
04 |
|
7 |
새로운 상황에서 베트남의 해양, 섬 보호와 주권 관리 |
04 |
|
8 |
||| 국경과 국경 주권 보호; 새로운 상황에서의 해양 및 섬 주권 관리와 보호 |
04 |
|
9 |
시위, 폭동, 쿠데타 대응; 시위, 폭동 처리 경험시간 ||| 대량 살상 무기 및 고기술 무기를 사용하여 사회주의 베트남 건설과 방어를 위한 사업 |
04 |
|
10 |
현장 탐방 및 연구 |
04 |
|
11 |
||| 당의 지도, 국가의 국방 사업 관리에 대한 기본 문제; 부처, 지방의 국방 사업 |
04 |
|
12 |
||| 법률의 주요 내용: 국방, 국가 안보, 병역 의무, 국방 및 안보 교육, 민방위, 국경, 바다; 예비 동원 법령 |
06 |
|
13 |
||| 도(郡) 및 현(縣) 수준의 방어 구역을 견고한 방어 구역으로 건설하는 문제; 기관, 조직, 지방의 책임 |
04 |
|
14 |
||| 평화 시에서 전쟁 시로의 기관, 조직, 지방 이동을 위한 문서 체계 작성 내용 및 방법 |
04 |
|
15 |
||| 치안 훈련 |
08 |
|
16 |
a) 교육 내용량: 120 시간 |
16 |
|
17 |
수확 작성 |
04 |
|
18 |
유동성 |
08 |
|
+ |
총액 |
96 |
||| 4. 국방 및 안보 교육을 위한 교육 과정 및 내용: 제4대상 및 유사 대상
||| a) 교육 시간: 32시간.
b) 교육 프로그램 구조:
|
순서 |
모델 번호 01 |
새로운 상황에서 당과 국가의 경제-사회 발전과 국방 및 안보 강화에 대한 견해, 정책 및 법률 |
|
1 |
공산당의 노선과 견해, 베트남 정부의 국방 및 안보 정책과 법률 |
04 |
|
2 |
베트남의 국방, 안보와 관련된 몇몇 나라들의 국방, 안보 전략 |
04 |
|
3 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 정치, 경제, 문화, 사상 보호 정책 및 법률 에 관한||| 당사상, 안전한 국가 보호를 위한 전민 운동 |
04 |
|
4 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 민족, 종교 정책과 국방, 안보 강화에 관한 새로운 상황 |
04 |
|
5 |
새로운 상황에서 베트남의 해양, 섬 보호와 주권 관리 |
02 |
|
6 |
||| 국경과 국경 주권 보호; 새로운 상황에서의 해양 및 섬 주권 관리와 보호 |
04 |
|
7 |
||| 법률의 주요 내용: 국방, 국가 안보, 병역 의무, 국방 및 안보 교육, 민방위, 국경, 바다; 예비 동원 법령 |
04 |
|
8 |
수확 작성 |
02 |
|
9 |
유동성 |
04 |
|
+ |
총액 |
32 |
||| 5. 종교 직원, 문화, 사회, 과학, 예술 활동가를 위한 국방 및 안보 교육 프로그램
||| a) 교육 시간: 4일.
b) 교육 프로그램 구조:
|
순서 |
모델 번호 01 |
|
1 |
베트남 공산당과 베트남 정부의 새로운 상황에서의 정치, 경제, 문화, 사상 분야의 안보 보호에 대한 정책, 법률 |
|
2 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 정치, 경제, 문화, 사상 보호 정책 및 법률 |
|
3 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 민족, 종교 정책과 국방, 안보 강화에 관한 새로운 상황 |
|
4 |
새로운 상황에서 베트남의 해양, 섬 보호와 주권 관리 |
|
5 |
||| 법률의 주요 내용: 국방, 국가 안보, 병역 의무, 국방 및 안보 교육, 민방위, 국경, 바다; 예비 동원 법령 |
|
6 |
||| 경제, 사회 발전과 국방 강화, 안보 강화를 결합하는 문제 |
|
7 |
수확 작성 |
||| 6. 종교 직원, 장로, 가문의 장로를 위한 국방 및 안보 교육 프로그램
||| a) 교육 시간: 2일.
||| b) 구조프로그램,||| 프로그램:
|
순서 |
모델 번호 01 |
|
1 |
||| 공산당의 길라잡이 원칙 및 정책, 베트남 정부의 민족, 종교 정책과 국방, 안보 강화에 관한 새로운 상황 |
|
2 |
새로운 상황에서 베트남의 해양, 섬 보호와 주권 관리 |
|
3 |
||| 법률의 주요 내용: 국방, 국가 안보, 병역 의무, 국방 및 안보 교육, 민방위, 국경, 바다; 예비 동원 법령 |
|
4 |
||| 경제, 사회 발전과 국방 강화, 안보 강화를 결합하는 문제 |
|
5 |
사회주의 베트남 건설과 방어를 위한 마을, 본 건강한 건설 |
|
6 |
수확 작성 |
||| 7. 참고 자료
|
순서 |
문서 이름 |
|
1 |
호치민 사상의 군사 예술 |
|
2 |
새로운 상황에서의 당 인민 사업 |
|
3 |
세계 여러 나라의 국방, 군사 능력 |
|
4 |
미래의 전쟁 형태 예측 |
|
5 |
사회주의 베트남 방어를 위한 전략 작전 예술 |
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6 |
전세계 추세 에 관한 세계 경제의 기초와 베트남의 국방, 안보에 미치는 영향 |
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7 |
지식 경제와 베트남의 국방, 안보에 미치는 영향 WITH 대한 |
|
8 |
중앙 부처 및 지방 기관의 "B" 그룹 문서 체계 작성 |
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9 |
해방 전쟁에서의 몇 가지 전략 작전 |
|
10 |
베트남과 관련된 몇몇 나라의 국방, 안보 전략 |
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11 |
몇 가지 경험 내 지방, 기반 시설에서의 분쟁 해결, 항의 처리 |
|
12 |
전민 국가 안전 보호 운동 |
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13 |
국방, 안보와 관련된 몇 가지 최신 자료 |
III. 사용 지침
1. 프로그램 및 내용 사용:
a) 프로그램 및 내용은 교육 대상에게 필수적으로 적용되는 규정입니다. 교육 기관은 각 교육 대상에 맞게 교안, 강의 자료를 작성해야 합니다. 국가의 일반적인 규정에 적합하게, 각 대상별로;
b) 프로그램 및 내용을 실현하기 위한 계획은 교육 대상에게 목표, 내용, 과학성, 효과성을 보장하고, 교육 대상에게 유익하도록 시간을 배분해야 합니다. 국가의 일반적인 규정에 적합하게, 시간 예산에 따라; 정규 교육 프로그램과 외부 활동을 결합하여 교육 대상의 실천 능력을 향상시키기 위함;
c) 보충 활동에는 현(縣), 도(郡) 수준의 방어 구역 연습, 현장 방문 및 연구 등이 포함됩니다.
소개 방식과 방법의 협력; 이론과 실제 연구의 결합; 물질적 기반 확보, 교재 및 자료 제작; 교육 대상의 주도성, 독립적인 사고력, 자기 학습 및 연구 능력 발휘를 보장함.
d) 이론과 실제 연구를 결합하며, 교육 대상의 자발성, 독립적인 사고, 자기 학습 및 연구 능력을 활용하도록 교육 기관은 물질적 기반, 교재 및 자료를 제공해야 합니다.
2. 프로그램 프레임워크 사용: 국가의 일반적인 규정에 적합하게,.
a) 프로그램 프레임워크는 교육 대상에게 필수적으로 적용되는 규정입니다. 교육 기관은 목표, 시간 등을 고려하여 필요한 내용을 추가하여 구체적인 프로그램을 작성해야 합니다. 국가의 일반적인 규정에 적합하게, 시간 예산에 따라; 정규 교육 프로그램과 외부 활동을 결합하여 교육 대상의 능력과 기술을 향상시키기 위함.
b) 프로그램 프레임워크를 실현하기 위한 계획은 교육 대상에게 목표, 내용, 과학성, 효과성을 보장하고, 교육 대상에게 유익하도록 시간을 배분해야 합니다.
소개 방식과 방법의 협력, 이론과 실제 연구의 결합; 물질적 기반 확보, 교재 및 자료 제작; 교육 대상의 주도성, 독립적인 사고력, 자기 학습 및 연구 능력 발휘를 보장함./.
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