决定第04/2005/QĐ-BGD号关于颁布初中学生评价和分类规定

决定发布中等专业招生规定

关于颁布初中学生评价和分类制度的通知

||| 教育部部长

根据2002年11月5日政府第86/2002/NĐ-CP号法令关于部委和相当于部级机构的职能、任务、权限和组织结构的规定；

根据政府2003年7月18日颁布的第85/2003/NĐ-CP号法令关于教育与培训部的功能、任务、权限和组织结构的规定；

根据随同教育部2000年7月11日第23/2000/QĐ-BGD&ĐT号决定发布的中学章程；

根据中学教育司司长的建议，

决定：

本通知附带制定地质基础调查、矿产地质调查和矿产勘查钻探工程经济和技术定额。 随本决定颁布“初中学生评价和分类制度”。

条 2. 本决定自发布之日起十五日后生效。

条 3. 各省、直辖市人民政府主席，教育部办公厅主任，中学教育司司长，教育部相关单位负责人，各市教育局局长负责执行本决定。

 

规则

 

初中学生评价和分类

（随2005年2月16日第04/2005/QĐ-BGD&ĐT号决定发布）

教育部部长

第一章

总则

本通知附带制定地质基础调查、矿产地质调查和矿产勘查钻探工程经济和技术定额。 调整范围。

本制度规定初中学生的评价和分类标准，包括品行和学业（以下统称为评价和分类）；使用评价和分类结果；各级教育管理机构、教师和学生在实施评价和分类中的责任。

在普通初中学校和专门学校就读的残疾学生也应按照本制度和教育部针对不同对象的具体指导进行操作。

条 2. 评价和分类原则。

1. 对学生进行全面评价，根据初中教育目标进行品行和学业分类。

2. 不用学业分类来评价品行或反之，但要注意两者之间的关系及相互影响。

第二章

品行评价和分类

条 3. 品行评价和分类的内容。

学生的品行评价和分类基于以下方面：道德行为；沟通交流风格；学习态度和进取精神；劳动参与的实际行动和社会活动参与情况，身体锻炼，个人卫生保持和环境保护。

组织实施 分类。

学生的品行分为四个等级：优秀，良好，一般，差，按学期和学年划分。

第五条。 分类标准。

1. 优秀(T)。

a) 完成中学章程规定的学生成绩要求：

- 尊重老师、学校工作人员；团结同学，发扬学校优良传统；严格遵守校规；遵守社会秩序和安全规则；

- 完成老师和学校的教学任务；

- 锻炼身体，保持个人卫生，保护环境；

- 参加学校、班级、少先队、共青团组织的集体活动；保护学校财产；帮助家庭，参加社会工作。

b) 积极完成学校计划中的四项教育活动和政治、社会活动；遵守交通秩序和安全规定。

c) 不违反中学章程对学生的禁止性规定：

- 对老师、学校工作人员无礼，侵犯人格尊严，伤害身体；

- 学习考试作弊；

- 侮辱他人名誉，打架斗殴，扰乱校园内外的社会秩序和安全；

- 赌博；运输、藏匿和使用毒品、武器、爆炸物、易燃物、有害物质；传播淫秽文化产品；

- 吸烟、饮酒。

d) 积极抵制学校内的违规行为，并帮助同学共同进步。

2. 良好(K)。

a) 完成本条第一款a项规定的学生成绩要求；有轻微违规但未达到纪律处分的程度；经过教育后不再重复犯错。

b) 不违反本条第一款c项规定的禁止性规定，但在面对同学违规时态度不明确。

3. 一般(TB)。

a) 未能完全履行本条第一款a项规定的学生成绩要求；经过提醒和教育后虽有改进但仍进展缓慢，有时还会重复犯错。

b) 没有违反禁止性规定，但在面对同学违规时态度消极，有时甚至同意他们的违规行为。

4. 差(Y)。

如果学生出现以下两种违规行为之一，则会被评为差：

a) 未能履行学生成绩要求；经过教育后仍表现出很少接受的态度，因此没有进步或进步非常缓慢。

b) 违反禁止性规定。

5. 学生的品行评价和分类基于其接受教育的过程和实际进步表现。

第三章

学业评价和分类

条6. 学业评价和分类的内容。

根据学生在每门课程中的具体成绩，通过计算平均分或分类来对学生学业进行评价和分类。

条7. 评价和分类的形式。

1. 评价形式。

a) 对以下科目进行评分：

数学、物理、化学、生物、语文、历史、地理、公民教育、技术、外语、选修课、主题选修课。

b) 对以下科目进行分类：

美术、音乐、体育和主题选修课。

2. 分类。

条 8. 根据学生各科目的成绩计算平均分或分类，将学生学业分为五个等级：优秀，良好，一般，差，劣。

评分尺度、各类测试和评分次数的规定适用于第七条第一款a项所列科目。 1. 评分尺度：

从0到10分。

2. 测试形式和类型：

a) 日常测试(KTtx)：

- 口头测试。

- 书面测试，时间不超过一节课。

- 实践测试，时间不超过一节课。

b) 定期测试(KTđk)：在课程分配中规定，包括：

- 书面测试，时间在一节课及以上。

- 实践测试，时间在一节课及以上。

- 学期测试。

- 平时测验：系数1。

- 定期测验（不含学期测验）：系数2。

- 学期测验：系数3。

- 不分类的科目测验无系数。

4. 测验次数：

a) 按照各科课程分配规定的定期测验次数执行。

b) 除定期测验外，每名学生在一个学期内还应有以下口试、笔试（少于一节课）、实践课（少于一节课）的次数：

- 每周1节课的科目：至少2次。

- 每周2至3节课的科目：至少3次。

- 每周4节课或以上的科目：至少5次。

c) 平时测验和定期测验的成绩为整数。学期测验成绩为整数或小数，保留到小数点后一位。

d) 未能完成规定次数的定期测验的学生，缺少学期测验的学生将进行补考（按学校计划），如果学生故意不参加补考，则记为0分。

5. 计算科目平均分。

a) 学期科目平均分（DTBmhk）：

是平时测验、定期测验和学期测验成绩（已计算系数）的加权平均值。

b) 全年科目平均分（DTBmcn）：

是第一学期科目平均分与第二学期科目平均分两倍的加权平均值。

科目平均分为整数或小数，保留到小数点后一位。

条9. 美术、音乐、体育科目的等级标准。

1. 测验次数：

按照本规则第8条第4款的规定执行测验次数。

2. 单个测验的等级标准。

a) 学生测验被评价并分为四个等级：优秀、良好、及格、不及格。

b) 标准：

- 优秀（G）：完全满足测验要求。

- 良好（K）：较好地满足测验要求。

- 及格（D）：满足测验要求，但有错误。

- 不及格（CD）：无法满足测验要求。

3. 学期等级和全年等级。

a) 学期等级。

- 优秀（G）：至少2/3的测验达到优秀等级，其余测验达到良好等级。

- 良好（K）：至少2/3的测验达到良好及以上等级，其余测验达到及格等级。

- 及格（D）：至少2/3的测验达到及格及以上等级，其余测验达到不及格等级。

- 不及格（CD）：其他情况。

b) 全年等级。

- 优秀（G）：有两种情况：

+ 两个学期都达到优秀等级。

+ 一个学期达到良好等级，另一个学期达到优秀等级。

- 良好（K）：有两种情况：

+ 两个学期都达到良好等级。

+ 一个学期达到及格等级，另一个学期达到良好及以上等级。

- 及格（D）：有两种情况：

+ 两个学期都达到及格等级。

+ 一个学期达到不及格等级，另一个学期达到良好及以上等级。

- 不及格（CD）：其他情况。

4. 属于下列情况之一的学生可以免修一个学期或全年的体育课：

a) 免修体育课的情况：

- 患有慢性病或先天性残疾，不能学习体育课。

- 因意外事故需要治疗或休养一段时间，导致无法满足体育课的身体条件。

b) 免修体育课的申请材料：

- 学生的免修申请书（全学年或一个学期）。

- 医院出具的病历或因意外伤害的伤残证明（县级以上医院）。

根据学生的免修申请书和医院的确认，校长将决定学生是否可以在一个学期或全学年免修体育课。对于免修体育课的学生，其体育课成绩不参与学期或全年的等级评定。免修一个学期（第一学期或第二学期）体育课的学生，其剩余学期的学习成绩将作为全学年体育课的成绩。免修体育课的申请材料有效期不超过一个学年。

条10. 自选科目和自选主题。

对于八年级和九年级学生，自选科目和自选主题的评估和等级评定按照以下规定执行：

1. 自选科目（外语、普通技术）。

学习自选科目的学生按照本规则第8条第4款和第5款的规定完成测验次数，计算科目平均分，以参与学期或全年的学业等级评定（适用于计算平均分的科目）。

2. 科目自选主题。

a) 每个学期，学生必须从规定的自选主题中选择学习，完成计划中的自选课时。

b) 自选主题只在主题结束时进行评分或评级。

c) 科目自选主题计算平均分：

- 计算所有自选主题的平均分，并将其视为一门科目的平均分，参与计算平均分科目的评估和等级评定。

- 自选主题平均分（DTBtc）是所有自选主题测验成绩的加权平均值。

d) 音乐、美术、体育科目的自选主题测验按照本规则第9条第2款第b项的规定进行评级，并参与学期科目的等级评定。

条 11. 学期和全年的等级标准。

1. 等级标准。

a) 优秀（G）；需满足以下两个标准：

- 对于计算平均分的科目：至少2/3的科目学期平均分（或全年平均分）达到8.0及以上，其中必须包括数学或语文科目；其余科目平均分在6.5到7.9之间。

- 对于评级的科目：至少有一个科目学期（或全年）评级达到优秀，其余科目均达到良好。

b) 良好（K）；需满足以下两个标准：

- 对于计算平均分的科目：至少2/3的科目学期平均分（或全年平均分）达到6.5及以上，其中必须包括数学或语文科目；其余科目平均分在5.0到6.4之间。

- 对于评级的科目：至少有一个科目学期（或全年）评级达到良好及以上，其余科目均达到及格。

c) 中等（TB）；需满足以下两个标准：

对于计算平均分的科目：至少有三分之二的科目学期（或全年）平均分达到5.0及以上，其中必须包括数学或语文科目；其余科目平均分在3.5至4.9之间。

对于分类科目的科目：至少有一门科目学期（或全年）分类为合格及以上；其余科目分类为不合格。

d) 差（Y）类：

至少有三分之二的科目学期（或全年）平均分达到3.5及以上，其中必须包括数学或语文科目；其余科目平均分在2.0至3.4之间。

e) 差劣（K）类：其余情况。

2. 如果因某一科目（计算平均分的科目和分类科目）而导致学生学期（全年）学业水平等级下降两级，则调整为下降一级；下降三级则调整为下降两级。上述调整适用于优秀、良好、中等三个等级。

第四章 实施细则

使用评价结果，划分等级

条12. 科目复查：

学期（全年）品行评定为中等及以上但学业水平评定为差的学生需对计算平均分的科目和分类科目进行复查，以重新评定学业水平并考虑升级：

1. 对于计算平均分的科目：

属于此类别的学生可选择平均分低于5.0的科目参加复查，复查成绩将替代全年平均分用于重新评定学业水平，如果达到中等，则可以考虑升级。

如果是学期内平均分，则可以选择自选主题进行复查，并重新计算学期内平均分。

2. 对于分类科目：

属于此类别的学生可选择未达标的科目之一参加夏季复查，复查成绩将替代全年分类成绩用于重新评定学业水平，如果达到合格，则可以考虑升级。

3. 因未达标而被评为学业水平差的学生，无论是计算平均分的科目还是分类科目均需按照本条第1款和第2款的规定进行复查。

条 13. 品行教育。

学期（全年）学业水平评定为中等及以上但品行评定为差的学生必须在夏季加强品行教育，具体要求和任务由学校校长指定。根据完成品行教育要求和任务的结果，学生可以申请重新评定品行，如果达到中等，则可以考虑升级。

条14。 升级，不升级。

1. 满足以下两个条件的学生均可升级：

a) 一个学年内缺课不超过45天（请假或无故缺席，连续或累计）。

b) 品行和学业水平评定均为中等及以上。

2. 出现以下任一情况的学生不得升级：

a) 一个学年内缺课超过45天（请假或无故缺席，连续或累计）。

b) 全年学业水平评定为差。

c) 全年学业水平和品行评定均为差。

d) 经过复查计算平均分的科目或分类科目后仍未达到中等标准。

e) 经过夏季加强品行教育后仍未达到中等标准。

条 15. 表彰与纪律处分。

1. 表彰。

a) 对品行评定为优且学业水平评定为优秀的学生成为优秀生。

b) 对品行和学业水平均评定为良好及以上的学生成为先进生。

2. 纪律处分。

对于违反学习规定或品行教育规定，或违反禁令的学生，根据违规程度不同，将受到以下纪律处分：

a) 批评并通报家长。

b) 记入学籍档案警告。

c) 强制停学一定期限。

第五章

评价与分类学生的责任

条16。 科任教师的责任。

1. 完成规定的检查次数，评分，并按规定记录在考试记录表上，直接将考试成绩记入学籍卡和评分表。

2. 计算平均分，按学期（全年）分类科目，并直接将结果记录在学籍卡和评分表以及学生学籍档案中。

条17. 班主任的责任。

1. 定期检查班级的学籍卡和评分表；协助校长监督教师按规定进行评分；确认每页评分表上的修改。

2. 计算自选主题的平均分。

3. 实施学生品行和学业水平的评价与分类。

4. 提出需要升级、复查科目、加强品行教育和不能升级的学生名单。

5. 每学年末提出表彰学生名单。

6. 将学生品行和学业水平的评价与分类结果，是否升级，获得的荣誉记录在学籍卡和评分表以及学生学籍档案中；并在学年末对学生全面发展的表现进行评价并记录在学生学籍档案中。

7. 与学校少先队、共青团组织合作，与社区共青团组织和家长委员会共同组织教育活动，并对需要加强品行教育的学生的表现进行评价。

8. 向学生家长宣传初中学生评价与分类制度。

条18. 校长的责任。

1. 指导学校教师掌握并正确执行学生评价与分类制度。

2. 定期检查教师评分规定执行情况，及时处理未执行好的情况；每月在所有班级的学籍卡和评分表上签字确认。

3. 检查教师对学生评价、分级记录情况，以及将评价和分级结果登记在点名册和成绩表中的情况。

4. 审核学生升级、留级名单，学生的竞赛称号，需要重新考试或加强品行教育的学生名单。批准在内容完整、有任课教师和班主任评语及签名后的学生成绩表上的评价和分级结果。

5. 确定并组织按照本规定第十二条进行的补考时间；在完成补考或加强品行教育后公布升级学生名单，准备进入新学年。

6. 考察并决定对任课教师和班主任在学生评价和分级过程中的奖励或处罚。

条19. 学生及其家长的责任。

1. 中等学校学生应履行其规定的全部学生职责，积极培养品行，努力学习，以达到本文件规定的评价和分级标准。

2. 学生父母、监护人或法定代理人应了解并掌握学生评价和分级的标准，与班主任和任课教师紧密合作，在教育中帮助和支持子女，为他们实现规定标准创造条件，并对其子女的违规行为负连带责任。/。