通知第12/2017/TT-BLĐTBXH号关于中等和高等职业学校毕业生应达到的最低知识量和能力要求的规定

通知

规定最低学分量和能力要求，学生在完成中等职业和高等职业学历教育后应达到的标准

达到中等职业和高等职业学历教育后的标准中等职业、高等职业

根据2015年6月22日《制定规范性法律文件法》；

根据2014年11月27日《职业教育法》；

根据2017年2月17日政府第14/2017/NĐ-CP号决定关于劳动和社会事务部的职能、任务、权限和组织结构的规定；

根据2015年5月15日政府第48/2015/NĐ-CP号法令关于《职业教育法》若干条款的具体规定；

根据国务院总理于二〇一六年十月十八日发布的第1982号决定批准的《国家职业资格框架》；

遵照职业教育培训总局局长的建议，

劳动部、退役军人事务部和社会事务部部长发布本通知，规定最低学分量和能力要求，学生在完成中等职业和高等职业学历教育后应达到的标准 达到中等职业和高等职业学历教育后的标准。 本通知规定学生在完成中等职业和高等职业学历教育后应达到的最低学分量和能力要求。

第一章

总则

第一条 调整范围

本通知适用于高等职业学校、中等职业学校及其他经注册从事中等职业和高等职业学历教育的机构（以下简称“学校”）。

第二条 适用对象

职业教育各培训层次的最低学分量是指根据培训计划，在完成培训时，学生必须获得的课程、模块或学分数量，具体取决于不同的专业和培训层次。

条3. 术语解释

在本通知中，下列术语定义如下：

1. 是指个人在组织和执行任务时应用所学知识和技能的能力，以及对团队和社区的责任感。 是指个人在应用知识、技能和责任解决相应工作问题的基础上所具备的知识、技能、态度、职业责任感和工作能力。

2. 毕业后获得的能力是个人和团队在教学活动中教育学生的能力，符合所学的专业和教育水平，基于教师的知识、技能、态度和责任感，在解决问题时的主动性和创造性，以及遵守教师职业道德原则和职业热情。 达到中等职业和高等职业学历教育后的标准

3. 是将所学知识和技能应用于组织和执行一项工作，并对团队和社会承担个人责任的能力。 至少应达到的理论知识量和毕业后中等职业学历、高等职业学历教师培养专业领域所需的能力要求。

第二章

最低知识量和能力要求

中等职业、高等职业

第四条 最低学分量对中等职业和高等职业的要求

a) 对于中等职业，最低学分为：具有普通高中毕业证书的学生为35个学分，具有初中毕业证书且学习时间为1至2年的学生为50个学分，具体取决于不同的专业和培训层次。

1. 中级学历

b) 理论知识和实践技能的比例应根据不同的专业和培训层次确定，理论部分占25%-45%，实践部分占55%-75%。

a) 对于高等职业，最低学分为60个学分，学习时间为2至3年，具体取决于不同的专业和培训层次。

2. 高级专科学历

b) 理论知识和实践技能的比例应根据不同的专业和培训层次确定，理论部分占30%-50%，实践部分占50%-70%。

第五条 学生在完成中等职业和高等职业学历教育后应达到的能力要求

1. 中等职业培训要求学生在毕业后能够独立或团队合作完成具有一定复杂性的行业或职业任务；能够将技术应用于工作中，并具备一定的外语能力，具体如下：

- 在所学专业范围内具备较广泛的实际和理论知识；

a) 知识：

- 具备满足职业工作和社会活动需求的基本政治、文化和法律知识；

- 具备满足工作需求的信息技术知识；

b) 技能：

- 认知能力和解决问题的能力，通过选择和应用基本方法、工具和信息来完成任务；

- 在工作中有效使用所学专业的术语进行沟通，提出替代方案并评估团队成员的工作质量；

- 达到越南国家外语能力框架一级水平的外语能力。

c) 自主能力和责任感：

- 在不断变化的工作环境中独立工作，承担个人责任并对团队的部分责任负责；

- 指导和监督他人完成预定任务；

- 评估团队活动和成果。

2. 高等职业培训要求学生不仅能够完成中等职业的任务，还能够处理更复杂的行业或职业任务；具备创新精神，能够将现代技术应用于工作中，并指导和监督团队成员完成任务，具体如下：

- 在所学专业范围内具备广泛的实际和理论知识；

a) 知识：

- 具备满足职业工作和社会活动需求的基本政治、文化和法律知识；

- 具备满足工作需求的信息技术知识；

- 具备所学专业范围内的管理知识，包括规划、组织、实施和监督过程的方法和原则。

- 具备在广泛领域内识别、分析和评估信息的认知和创造性思维能力；

- 认知能力和解决问题的能力，通过选择和应用基本方法、工具和信息来完成任务；

- 具备解决大部分复杂工作的职业技能；

- 能够有效地向同事传达信息、想法和解决方案；

- 达到越南国家外语能力框架二级水平的外语能力。

- 能够独立或团队合作解决复杂问题，在不断变化的工作环境中承担责任；

- 在不断变化的工作环境中独立工作，承担个人责任并对团队的部分责任负责；

- 指导和监督他人完成指定任务，承担个人责任并对团队负责；

- 完成工作后评估团队成员的工作质量和成果。

制定并发布关于中等职业和高等职业各培训层次学生在完成学业后应达到的最低学分量和能力要求的规定

第三章

建立并发布中等职业和高等职业各培训层次学生在完成学业后应达到的最低学分量和能力要求的规定

中等职业、高等职业

各培训专业

中等职业、高等职业

条 6. 目标制定中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求

1. 制定并发布中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求，以便向全社会、学生和用人单位公开，使他们了解职业资格标准、专业知识、实践技能、认知能力和解决问题的能力以及毕业生在完成每个级别的学业后可以承担的工作类型。

2. 加强学校与企业之间的合作和联系，在培训和使用劳动力方面满足企业的需求和劳动力市场的需求。

3. 为学校制定、修改和完善符合中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求的培训计划提供依据。

根据每个专业领域的目标和专业要求；基于实际培训情况，结合地区特殊条件，并参考国外经验，确保中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求具有科学性、实用性和可操作性。中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求包括以下内容：

2. 教育层次

3. 最低知识量

3. 知识要求：政治、文化、社会和法律的基本知识；专业领域的专业知识

4. 技能要求

- 硬技能：专业技能、职业实践能力、处理情况的能力、解决问题的能力；

- 软技能：沟通技巧、团队合作能力、独立工作能力、外语和计算机使用能力。

5. 自主能力和责任要求

- 道德品质、职业意识、公民责任；

- 责任感、职业道德、职业作风、服务态度；

- 更新知识和工作中创新的能力。

6. 毕业后的就业位置

7. 毕业后的学习和提高能力

8. 参考的课程、资料和国际标准

1. 准备

a) 职业教育总署作出成立制定中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求工作组（以下简称工作组）的决定。

b) 组织对工作组进行方法和程序建设的培训。

2. 工作组按照以下步骤组织实施制定中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求：

a) 制定总体计划、详细计划和实施时间表。

b) 研究和调查：企业在职人员的职业标准；企业中的工种等级、职位和职务；国家职业技能标准体系。

c) 编制中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求的目标、结构和内容（见附录） （附录所示模板）.

d) 组织研讨会，征求管理人员、科学家、专家、教师和雇主的意见，以完善草案内容。

阁) 将草案发送给雇主、企业、专业管理和教育培训管理机构征求意见反馈。

e) 根据收集和分析的意见反馈，修订和完善草案内容。

3. 职业教育总署负责指导、检查和监督制定中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求的过程。

4. 组织审查中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求。

5. 劳动和社会事务部部长发布决定，规定中等和高等职业学历教育毕业生应达到的最低学分和能力要求，以在全国范围内实施。

1. 准备

a) 劳动与社会事务部部长作出决定成立审定最低学分和能力要求委员会（以下简称“审定委员会”），该委员会负责审定学生在完成中等或高等职业学历教育后应达到的最低学分和能力标准，按不同专业和培训课程分别制定。

b) 职业教育总署组织对审定委员会进行审定方法和程序的培训。

c) 审定委员会成员研究草案，准备书面意见和评价，并提交给审定委员会主席。

鞠) 审定委员会主席向主任委员会通报审定会议的时间、地点及主要内容。

第二节 审定组织

a) 主任委员会报告建设结果。

b) 审定委员会成员对草案提出意见和评价。

c) 主任委员会解释并采纳每位审定委员会成员的意见。

d) 审定委员会主席总结并得出草案结论。

鞠) 审定委员会主席组织根据评估标准和程度进行投票评估质量。

e) 审定委员会主席就质量做出结论，并确定下一步的审定形式（如有）。

g) 制作审定委员会会议记录。

h) 报告审定结果并提交审批：审定委员会主席依据主任委员会已完成并通过审定委员会审议的草案；撰写请示，建议职业教育总署署长将草案呈交劳动与社会事务部部长审查并作出发布决定。

条 10. 主任委员会

1. 主任委员会由职业教育总署署长根据各部委、行业、部级机构、地方、企业、经济集团、总公司和学校的推荐建立，针对每个专业和培训课程。

2. 主任委员会的数量、组成和结构

a) 主任委员会成员数量为7人或9人，视分配的工作量而定。

b) 主任委员会包括：主任、副主任、秘书和其他委员。

c) 主任委员会的结构包括：具有相关行业经验的管理人员；教师、讲师、专家和企业代表。

3. 主任委员会的标准

a) 拥有大学及以上学位。

b) 至少有五年直接教学或在相关领域工作的经验。

c) 在相关领域享有声誉。

4. 主任委员会的责任和权限

a) 组织制定最低学分和能力要求规定，即学生在完成中等或高等职业学历教育后应达到的标准，按不同专业和培训课程分别制定。

b) 在内容构建过程中自主承担责任。

c) 直接组织实施或与单位签订合同以执行内容构建活动。

d) 对分配的内容和工作质量负责；向审定委员会报告并完善草案；在草案经审定委员会评估合格后提交给职业教育总署。

条 11. 审查委员会

第一节 审定委员会由劳动与社会事务部部长根据各部委、行业、部级机构、地方、企业、经济集团、总公司和学校的推荐决定建立。

第二节 审定委员会的数量、组成和结构

a) 审定委员会成员数量为7人或9人，视不同专业和培训课程而定，包括：主席、副主席、秘书和其他委员。

b) 审定委员会成员包括：职业教育管理人员、教师、讲师、专家、具有相关行业经验的管理人员和企业代表。

3. 审定委员会成员的标准

a) 拥有大学及以上学位。

b) 至少有五年直接教学或在相关领域工作的经验。

c) 在参与审定的专业和行业中享有声誉。

4. 审定委员会的功能、任务和权限

a) 审定委员会是为劳动与社会事务部部长提供专业咨询的组织，在审定过程中承担责任，并对参与审定的专业和行业负责。

b) 对学生在完成中等或高等职业学历教育后应达到的最低学分和能力要求规定进行评价。

c) 组织召开审定会议。

d) 向职业教育总署署长报告审定结果，呈交劳动与社会事务部部长批准发布。

鞠) 审定结果报告文件包括：每位审定委员会成员的评价和评分表；审定会议记录；审定过程和结果报告；请示职业教育总署署长呈交劳动与社会事务部部长批准。

5. 审定委员会的工作原则

a) 审定委员会在主席的领导下开展工作。

b) 审定委员会会议必须至少有三分之二的委员出席，其中包括主席和秘书。

c) 审定委员会按照民主集中制原则工作；每位委员对草案提出意见和评价；听取主任委员会的解释；审定委员会组织投票评估；主席做出结论。

d) 审定委员会会议记录必须有所有参会委员的签名。

条12. 确保规定的最低学分和能力要求，学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的条件。按照每个专业和职业培训类别分别规定。

1. 根据已经发布的关于学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定，各学校应巩固并加强确保质量的条件，严格按照规定执行；确保关于：教学计划、教材；实验、实习、实训设施设备；教师队伍、教学方法、考试评估；学校与企业及其他社会职业组织之间的合作的标准。

2. 至少每三年一次，应对学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定进行审查、调整和补充，以符合实际需求、科学技术的发展以及劳动力市场需求和企业的要求。

第四章 实施细则

实施条款

条13. 劳动与社会部的责任

1. 主持并与各部、行业、地方指导制定和发布关于学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定；组织检查、监督各学校执行最低学分和能力要求的规定的情况。

2. 指导更新、修改和完善关于学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定，以适应科学技术、生产和服务组织形式的变化，满足劳动力市场的需求。

条14. 各部、相当于部级的机构、政府直属机构、政治和社会组织以及省、直辖市级人民政府的责任

与劳动和社会事务部合作，组织制定关于学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定。

指导所属学校根据关于学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定，制定、补充、修订并发布本校的职业教育课程。

条15. 学校的责任

1. 根据已发布的关于学生在完成中等和高等职业学历教育后必须达到的最低学分和能力要求的规定，组织制定、补充、修订并审定、批准本校的职业教育课程和教材。

2. 内部检查、监督并自我评估本校执行关于最低学分和能力要求的规定的情况，针对中等和高等职业学历教育。

条 16. 生效

本通知自2017年6月15日起生效。

各部、相当于部级的机构、政府直属机构、省级人民政府、直辖市级人民政府、政治和社会组织、国家职业教育总局、劳动和社会事务局、高等职业学院、中等职业学院和其他在中等和高等职业学历教育级别注册开展职业教育活动的机构负责执行本通知。/。