通知第23/2023/TT-BGDĐT号关于少数民族儿童入学前学习越南语的规定

通知

关于少数民族儿童入学前学习越南语的规定对儿童

属少数民族的在进入一年级之前

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根据2019年6月14日《教育法》；

根据第一条 本通知规定教育领域的专业监察内容和教育机构的内部监察，包括：教育领域的专业监察内容；教育机构内部监察的内容和活动。根据二零二二年十月二十四日政府关于教育部职能、任务、权限和组织结构的决定；

根据（二）本通知规定的教育机构内部监察适用于幼儿园、小学；普通教育机构；成人教育中心、职业与成人教育中心；寄宿制普通中学、半寄宿制普通中学、预科大学；师范学院和受教育部行政管理的高等教育机构；相关组织和个人。第二条 专业监察和内部监察的原则

遵照基础教育司司长的建议；

教育部部长发布关于少数民族儿童入学前学习越南语的通知。

第一章

 一般规定

第一条 调整范围和适用对象

第一条 本通知规定少数民族儿童入学前学习越南语的内容，包括：少数民族儿童入学前学习越南语的内容；组织少数民族儿童入学前学习越南语；学校、家庭和社会之间的协调工作；相关机关、组织和个人的责任。

二、适用对象

本通知适用于实施小学普通教育课程的教育机构，这些机构位于少数民族聚居区和山区，其中少数民族儿童入学前使用越南语交流的能力有限；相关机关、组织和个人。

贷款金额

在本通知中，下列术语定义如下：

第一条 少数民族儿童入学前是指正在准备进入一年级且符合小学章程规定的入学年龄的少数民族儿童（以下简称儿童）。

第二条 实施小学普通教育课程的教育机构包括小学、多级学校、专门学校和其他实施小学普通教育课程的教育机构（以下简称小学）。

第三条 目的

第一条 组织、管理和指导少数民族儿童入学前学习越南语活动。

第二条 为儿童做好心理准备，激发学习兴趣，培养基本学习技能和使用越南语的能力、交际能力和社会行为能力。

第三条 确定学校、家庭和社会在少数民族儿童入学前学习越南语方面的合作内容。

第四条 观点和实施原则

第一条 以发展品质和能力为导向，其中以形成和发展越南语能力为主要导向。

第二条 实施以儿童为中心的教学方法，采用第二语言教学法教授越南语。

第三条 通过适合儿童从幼儿园过渡到小学阶段身心发展的游戏、体验和探索活动来组织教学。

第四条 将越南语教学与初步学习技能教学相结合，将越南语教学与民族文化教学相结合。

第五条 确保连续性和衔接性：少数民族儿童入学前学习越南语的内容继承了幼儿园教育课程的内容，并与教育部规定的义务教育课程内容相衔接。

第二章

少数民族儿童入学前

学习越南语的内容

条 5. 教学内容和方法

在进入一年级之前，对少数民族儿童进行越南语教学的具体内容如下：

1. 准备进入一年级的心态。

2. 培养基本学习技能。

3. 形成和发展听说能力。

4. 形成和发展读的能力。

5. 形成和发展写的能力。

这些内容按照科学顺序排列，对应于20个课时，并通过与儿童亲近且适合的主题体现出来，遵循以学生能力和品质为导向的方法。具体实施细节见附录。).

条 6. 准备进入一年级的心态

1. 让儿童熟悉小学的物质环境：教室空间、学校、图书馆、专业教室、游乐区、寄宿区以及辅助设施；学习用品、教学设备和学习工具。

2. 让儿童熟悉小学的心理环境：安全感、友好氛围、尊重当地语言和文化以及本民族的语言和文化。

3. 让儿童参与学习和其他教育活动；培养独立生活、自我服务和集体生活的习惯，遵守班级和学校的规章制度。

条 7. 培养基本学习技能

1. 学习如何准备、使用、保管和爱护学习用品，在教室和学校的空间中识别小黑板和大黑板的位置。

2. 使用在学习、游戏和其他集体活动中使用的符号和约定。

3. 根据教师指导进行个人工作；当遇到学习困难时，学会向同学和老师寻求帮助。

4. 初步掌握两人或小组合作的工作技能，以及参与学校和班级共同活动的技能。

5. 掌握接受任务并完成任务的技能，并能够简单地向同学和老师展示个人或团队的学习成果。

条 8. 形成和发展听说能力

1. 知道如何在基本交际礼仪中使用越南语：感谢、道歉、回答简单问题等。

2. 在初次接触和用越南语交流的情境下进行听说练习，符合年龄特点。

3. 听懂并能说出一些简单的交际句型，如请求、要求、请假等。

条 9. 形成和发展读的能力

1. 锻炼正确的阅读技巧：拿书、翻书、看书的距离；识别书皮、书页、文字和插图；从上到下、从左到右移动视线，默读、轻声读。

2. 巩固识别和阅读单音节字母（一个音由一个字母表示）的技能，包括小写字母和数字1到9。

条 10. 形成和发展写的能力

1. 学会正确的坐姿和握铅笔的方法，学会在方格纸上涂写字母和数字。

2. 学会确定横线、竖线、行和方格的位置，以及在涂写字母和数字时的起笔点、转向点和结束点。

3. 能够涂写基本笔画组合：横、竖、斜左、斜右；钩左、钩右、双钩；圆弧、左弧、右弧；上缺、下缺、上折、中折。

4. 进行涂写字母、单词和数字1到9的活动。

第三章

组织对儿童的越南语教学和学习

学习越南语的内容

条 11. 建立教学计划

1. 学时、时间：实施学时不超过80节课（每节35分钟），最长一个月；实施时间为暑假，儿童入学前。各地、学校根据实际情况安排时间、学时，以确保有效。

2. 教学时间分配：根据教室条件、教师、儿童对象和当地生活条件，校长和专业部门制定详细的教学计划，为少数民族儿童入学前学习越南语提供适合、有效的方案。

3. 根据要求、目标和少数民族儿童入学前学习越南语的详细教学计划，教师根据实际情况建立教学计划，并提交校长审批后实施。

条 12. 准备实施条件

1. 关于物质基础和教学用具：

a) 在小学组织教学地点：在主校区或小学各分校区，确保交通便利、安全并符合儿童心理生理特点。

b) 教室必须保持卫生、安全、通风、光线充足、桌椅符合规定、有清洁水源；空间友好，设有地方文化角、语言辅助角等。

c) 配备齐全的教学用具、设备和资料，确保少数民族儿童入学前学习越南语的有效性和质量。

2. 关于师资队伍：

a) 安排教师参与少数民族儿童入学前学习越南语的教学，优先考虑能力强、技术熟练、懂民族语言和了解当地文化的教师。

b) 教师接受少数民族儿童入学前学习越南语的内容和方法培训，以及第二语言教学方法培训，准备儿童学习越南语；并接受儿童民族语言（母语）培训。

3. 对参与少数民族儿童入学前学习越南语的教师和儿童的政策待遇：

a) 参与少数民族儿童入学前学习越南语的教师享受规定的待遇。

b) 参与少数民族儿童入学前学习越南语的儿童享受经济困难地区和特别困难地区的少数民族学生政策待遇。

条 13. 创建友好学习环境

1. 学习环境保持清洁、安全，使儿童感到兴奋和有趣。

2. 教师支持儿童选择和执行与其能力相适应的学习活动，内容贴近儿童实际生活的学习材料；鼓励、激励儿童在教学过程中；从第一天开始就培养儿童的学习方式和习惯。

3. 教师与儿童的关系友好、开放。教师尊重儿童的文化和语言；教师的行为和交流温和自然，鼓励儿童活动，通过组织学习活动和体验创造学习机会。

条14. 教学活动的要求

1. 设计课程包括以下基本活动：活动1：启动和连接；活动2：探索和练习；活动3：应用和体验。

2. 多样化教学活动（词汇和句子教学活动；角色扮演和学习游戏活动；唱歌、朗诵诗歌、绕口令和童谣活动；绘画活动；讲故事活动等），通过不同的组织形式和方法（示范、实践、体验等）提高教学效果。

3. 在组织活动过程中灵活运用，根据儿童的条件和心理特点选择合适的教学材料和教具。每节课后应安排休息时间，休息时间为5到10分钟。每天最多授课120分钟。

条15. 对教师和儿童的要求

1. 对教师：

a) 教师在进入一年级前掌握教授少数民族儿童越南语的内容和方法，以及为儿童准备越南语的第二语言教学方法。

b) 教师能够根据教育部的指导制定课程计划，并提出教育解决方案，调整教学方法以使儿童感到自信、舒适并喜欢上学。

c) 教师具备与家长或监护人合作的能力，在照顾儿童营养、健康和精神状态方面提供支持。

d) 教师有能力创建一个友好的学习环境，帮助儿童探索并与教师和同学互动；使用积极的教学方法让儿童在学习中获得体验并培养必要的学习技能。

2. 对儿童：

a) 学习态度：

儿童总是感到愉快，喜欢上学；独立，能够自我服务，如：在集体用餐时自我服务；个人卫生自理；上学前准备好服装、书籍和学习资料。

儿童自信主动地完成任务；积极参与学校和班级活动；大胆交流并适应周围的人。

b) 学习成果：

儿童形成基本的学习技能，如使用学习工具；小组合作工作；接受任务并完成任务并向老师和同学展示结果。

儿童初步发展听、说、读、写能力；在新环境中发展越南语交际能力和行为规范。

第四章 实施细则

合作工作

学校、家庭和社会之间的合作

条16. 学校

1. 校长制定与家长合作的活动计划：

a) 组织见面会，向家长或监护人介绍学校，同时说明家长在学校准备阶段的责任，如准备学习用品、服装并确保儿童顺利入学。

b) 提供有关学校活动的信息，以及学校对家长在准备一年级入学期间的期望和目标。

c) 向家长或监护人提供一些支持儿童在入学前、中、后的技能。

d) 组织小学教师（一年级）与幼儿园教师（五岁班）之间的交流分享会议，讨论为儿童入学前所做的越南语准备内容、方法和方式；与当地幼儿园合作，组织幼儿园儿童参观小学并与高年级学生交流。

2. 教师制定实施活动计划并与家长或监护人合作：

a) 制定家长或监护人的信息表（姓名、与儿童的关系、电话号码、住址等），以便联系。

b) 了解、观察儿童的特点，并提出适合的分组或班级方案，建议在入学准备阶段的支持措施。

c) 计划访问需要更多家庭支持的儿童的家庭。

d) 与每位家长或监护人交流，了解家庭情况和儿童的特殊需求。

e) 与家长或监护人在儿童营养和健康保障方面进行合作。

条 17. 家庭

1. 按照年龄送孩子上学，保证出勤率，创造条件，鼓励孩子按时、完整地完成学业。关注孩子入学初期的精神和健康状况变化。

2. 在孩子上学前准备好干净的衣服和学习用品；在家中准备一个有桌椅、充足照明且整洁美观的学习角落，以激发孩子的学习兴趣；指导孩子在家自学和自我服务。

3. 不对孩子施加学习成绩的压力。通过引导孩子参与其他放松活动如家务劳动、轻度体育锻炼、娱乐和艺术活动等来缓解孩子的情绪和精神压力。

4. 在家庭中建立使用越南语的交流环境：与孩子用越南语交谈，在孩子在场时与其他人的交流中使用普通语言。

5. 组织家长或监护人小组分享关于配合学校教育孩子的知识和经验。根据教师的指导，共同参与支持孩子学习的活动。

条 18. 教育机构以外的社会团体和组织

1. 宣传并指导家长或监护人为孩子入学一年级做好准备。

2. 组织游乐场所，利用当地文化设施组织幼儿园五岁儿童与小学生之间的集体活动。

3. 成立俱乐部或小组，帮助孩子有效利用课余时间，营造使用越南语的交流环境，促进孩子提高越南语技能。

4. 支持成立监督小组，监督和提升对儿童特别是发展迟缓和残疾儿童的健康照顾和学习质量。

5. 鼓励成立核心小组，自愿为教师提供母语语言支持，以帮助孩子在入学前学习越南语。

条 19. 学校、家庭和社会的关系

1. 学校、家庭以及教育机构以外的社会团体和组织应统一协调，共同实施为孩子入学一年级做准备的各项教育活动。学校、家庭和社会团体和组织之间的合作和承诺推动并确保所有儿童无论性别、地区和民族都能平等民主地接受教育。

2. 学校主动宣传动员家长或监护人让孩子准时出勤；向家长通报为孩子入学一年级所做的教育计划和活动；经常与家长沟通孩子的情况，统一支持孩子的措施；为家长了解和支持孩子学习创造条件；调动家庭资源，按照法律规定参与学校建设，并有效使用贡献的资金。

3. 学校向当地社会团体和组织宣传学校的越南语教学计划和需要这些组织合作支持的活动。

第五章

机关、组织、个人在实施监察结论

条 20. 省人民政府的责任

1. 根据实际情况和地方财政预算平衡情况，省、直辖市人民政府主动向同级人民代表大会提出关于人员和资金的决定，以实施为少数民族儿童入学前进行越南语教学的规定权限。

2. 指导教育局负责指导、检查和评估为少数民族儿童入学前进行越南语教学的组织实施工作，按照教育部的规定执行。

3. 指导县人民政府制定实施方案，组织实施为少数民族儿童入学前进行越南语教学的工作；安排人员，确保物质基础、资源和资金，以准备实施为少数民族儿童入学前进行越南语教学工作的条件，按照规定权限执行。

条 21. 教育和培训局的责任

1. 指导、检查和评估为少数民族儿童入学前进行越南语教学的组织实施工作，符合地方条件；及时表彰奖励表现良好的集体和个人，以发挥在为少数民族儿童入学前进行越南语教学工作中取得的成绩。

2. 指导教育局制定计划并组织实施；培训和提高管理人员和教师关于为少数民族儿童入学前进行越南语教学的内容和方法。

3. 监督、检查和解决实施本通知过程中出现的地方困难和问题；汇总并向教育部报告组织实施越南语教学的结果。

条22. 教育和培训处的责任

1. 协助同级人民政府制定投资物质基础、资源和资金的计划，以确保在少数民族儿童进入一年级前组织越南语教学所需的条件，按照规定的权限。

2. 指导并监督按照教育部的规定对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学的组织实施；组织对管理人员和教师进行培训和提高关于对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学的内容和方法的知识。

3. 指导并要求小学制定对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学的计划；组织实施对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学，并在辖区内检查和评估少数民族儿童在进入一年级前学习越南语的结果。

4. 监督、检查并发现困难和障碍，采取有效的支持措施，符合地方条件，在实施过程中；及时表彰和表扬在组织少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学方面表现良好的集体和个人，以发挥已取得的成绩；在教学结束时向教育和培训局报告实施结果。

条23. 小学校长的责任

1. 负责在学校内宣传并组织实施对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学；尊重教师在对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学中的自主权；根据规定及时支付教师和被分配参与少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学活动的儿童的待遇。

2. 指导制定和执行教学计划；合理安排人员，以实施对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学的内容。

3. 在小学校长职权范围内解释、解决疑问、建议、评论和评估教学结果；在新学年开始前向教育和培训处报告实施结果。

条24. 教师的责任

1. 参加培训并制定授课计划，按照对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学的内容和方法开展教学和组织学习活动。

2. 对少数民族儿童在进入一年级前进行越南语教学的学习过程、训练和学习成绩负责；汇总班级的教学结果，按要求向校长报告。

3. 关注每个儿童的进步，记录那些未完成内容或在学习和训练中进步的儿童的注意事项；必要时与儿童的父母或监护人交流和合作。

第六章

实施条款

第二十五条 生效日期

本通知自2024年1月23日起生效

条26. 执行责任

各省、直辖市人民委员会主席，各市教育和培训局局长，教育和培训处处长，各小学校长及相关组织和个人负责执行本通知。/。