通知第51/2020/TT-BGDĐT号令对2009年7月25日由教育和培训部发布的第17/2009/TT-BGDĐT号通知所附的学前教育课程的部分内容进行修改和补充，该课程已由2016年12月30日教育和培训部部长发布的第28/2016/TT-BGDĐT号通知进行了修改和补充。

通知

修改、补充学前教育课程的若干内容 颁布

随同2009年7月25日第17/2009/TT-BGDĐT号通知发布

教育部部长发布的《学前教育课程》，已经修改、补充

由2016年12月30日第28/2016/TT-BGDĐT号通知

教育部部长颁布

根据 二零一九年六月十四日颁布的《教育法》；

根据2017年5月25日第69/2017/NĐ-CP号政府法令关于教育部职能、任务、权限和组织结构的规定;

按照学前教育司司长的建议；

教育部部长发布修改、补充学前教育课程的通知，该课程随同2009年7月25日第17/2009/TT-BGDĐT号通知发布，并已由2016年12月30日第28/2016/TT-BGDĐT号通知修改、补充。

条1. 修改、补充学前教育课程的若干内容，该课程随同2009年7月25日第17/2009/TT-BGDĐT号通知发布，并已由2016年12月30日第28/2016/TT-BGDĐT号通知修改、补充。

1. 第一部分修改、补充如下：

“第一部分

总体问题

A. 学前教育目标

学前教育的目标是帮助儿童在身体、情感、智力、审美方面发展，形成人格的基础因素，为儿童进入小学做准备；在儿童中形成和发展心理生理功能、基础能力与品质以及适合年龄的生活技能，激发并最大限度地开发潜在能力，为后续学习阶段和终身学习奠定基础。 B. 建立学前教育课程的观点

1. 学前教育课程是一个框架性课程，具有开放性质，体现学前教育目标，规定学前教育的内容、方法和评价标准，作为管理、指导和组织托幼机构对儿童进行养育、照顾和教育的依据；同时是国家确保整个系统和每个托幼机构质量的承诺。

学前教育课程基于党、国家关于教育改革的基本和全面观点制定，继承了以前学前教育计划的优点，在保障满足各地区、各年龄段儿童多样性的基础上，朝着全面发展和提供儿童发展的机会的方向发展。

2. 学前教育课程确保不同年龄段之间的紧密联系，与普通教育课程相衔接。课程体现了全面教育、综合教育和以儿童为中心的原则，教育方针为“玩中学，学中玩”。

3. 课程规定适用于所有学前儿童的内容，同时赋予地方、托幼机构和教师选择和补充部分内容及实施符合儿童和地方条件的教育计划的自主权。

C. 关于学前教育内容、方法和儿童发展评估的要求

I. 关于学前教育内容的要求

1. 确保科学性、适宜性和从易到难的发展原则；确保不同年龄段之间的连贯性，托儿所、幼儿园与小学之间的衔接；统一教育内容与现实生活的联系，与儿童的生活经验和实际相结合，为儿童逐步融入社会生活做好准备。

2. 符合儿童的心理生理发展特点，平衡养育、照顾和教育；帮助儿童发展均衡健康的身体，活泼敏捷；提供适合年龄的生活技能；帮助儿童尊敬、爱戴、礼貌对待祖父母、父母、老师；爱护兄弟姐妹、朋友；诚实、勇敢、自信、天真，热爱美；喜欢求知，喜欢上学。

II. 关于学前教育方法的要求

1. 对于托儿所教育，教育方法必须注重经常性的交流，表达对儿童的关爱，创造成人与儿童之间的亲密关系；注意儿童的个人特点，选择合适的教育方法，使儿童感到身心安全；创造有利于儿童积极互动、操作实物和玩耍的条件，刺激感官和心理生理功能的发展；创造接近家庭环境的教育氛围，帮助儿童适应托儿所。

2. 对于幼儿园教育，教育方法必须为儿童提供多种多样的体验、探索周围环境的机会，满足儿童的兴趣和需求，遵循“玩中学，学中玩”的原则。注重创新教育环境的组织，激发和创造儿童积极探索、试验和创造的机会，使他们在各个活动区域愉快地进行。结合集体教育和个人教育，注意每个儿童的特点，采用适当的教育方法。合理安排个人活动、小组活动和全班活动，符合班级年龄、儿童的能力、兴趣和实际情况。

III. 关于儿童发展评估的要求

对儿童的发展进行评估（包括日常评估和阶段性评估），旨在跟踪儿童的发展情况，为制定和调整教育计划提供依据。评估过程中应采用多种方法和形式，重视对每个儿童的进步进行评估，通过观察日常活动进行持续评估。

D. 实施课程的条件

I. 托幼机构的组织和管理

第一章 学前教育机构的组织和管理

1. 学前教育机构有使命塑造和全面发展幼儿的人格；根据法律规定享有自主权。

2. 学前教育机构的组织结构和运作按照教育部颁布的幼儿园章程以及现行相关法律法规的规定进行。

二、 管理人员、教师、员工

1. 管理人员、教师、员工的数量和结构应符合规定的最低要求。

2. 管理人员、教师应达到或超过规定学历标准；教师的职业资格评定为合格及以上，依据幼儿教师职业标准；管理人员的职业资格评定为合格及以上，依据学前教育机构校长职业标准；管理人员、教师需接受与其职责相关的专业知识培训，以满足学校教育计划发展的需求。

3. 员工应具备符合规定的专业水平，并接受与其岗位职责相关的专业知识培训。

三、 物质条件、教具、玩具、学习材料、教学设备

学前教育机构的位置、面积、规模及其物质条件、教具、玩具、学习材料、教学设备应符合教育部及相关规定的标准，并满足学校教育计划发展的需求。

四、 社会化教育

1. 贯彻教育是党、国家和全民事业的观点，地方党委和政府负责领导并有效实施学前教育计划；确保计划实施的条件；严格执行对学前教育机构管理人员、教师和员工的各项政策。学校主动向党委和政府提出建议，并与当地个人和组织合作，调动各种资源参与教育活动和支持学校的资金和物质条件建设，营造安全、健康、友好的教育环境。

2. 家庭和社会应指导并配合学前教育机构，确保儿童的生活制度和教师的工作制度得到落实，提高学前教育计划的质量。

2. 第二部分B节I小节修改补充如下：

“I. 时间分配

该计划设计为35周，每周工作5天，在所有学前教育机构中实施。每日照顾和教育计划应根据每个年龄段儿童的发展特点和学前教育机构的具体情况来制定。

夏季、节假日和学期休息时间按教育部的统一规定执行。”

3. 第三部分B节I小节修改补充如下：

“I. 时间分配

该计划设计为35周，每周工作5天，在所有学前教育机构中实施。每日照顾和教育计划应根据每个年龄段儿童的发展特点和学前教育机构的具体情况来制定。

夏季、节假日和学期休息时间按教育部的统一规定执行。”

4. 第四部分第1款修改补充如下：

"1. 根据教育部发布的学前教育课程，各市教育和教育局、区县教育和教育局应指导学前教育机构制定学年计划，组织实施；发展学前教育课程。

除第二部分幼儿园教育课程C节和第三部分学前班教育课程C节所规定的内容外，学前教育机构可以根据学前教育课程的目标选择和补充一些教育内容，如让儿童接触外语、数字技术和其他适合的内容，确保这些内容具有科学性、实用性和有效性，符合地方文化、学前教育机构的具体情况、儿童的能力和需求，依照法律规定发展学校教育计划，提高儿童的养育、照顾和教育质量。补充教育内容的组织实施应遵循教育部的规定。

第二条 执行责任

各省、自治区、直辖市人民政府主席，县级人民政府主席，各市教育局局长，区县教育局局长，有关机关、组织和个人负责执行本通知。

条 3. 生效

本通知自2021年3月31日起生效。/。