통지 제 01/2016/TT-BGDĐT 학교 일반 교육 민족 내 trú 조직 및 운영 규칙 발부

시행규칙

일반민족내 trú 중등학교 조직 및 운영 규칙을 제정함

교육법(2005. 6. 14); 교육법 일부 개정 및 보완 법률(2009. 11. 25)을 근거로 함

정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

정부가 2006년 8월 2일 제정한 교육법 시행에 관한 세부사항과 지침을 규정한 2006년 제75호 정부령, 정부가 2011년 5월 11일 제정한 2006년 제75호 정부령 일부 조항을 개정하고 보완한 2011년 제31호 정부령, 그리고 정부가 2013년 1월 9일 제정한 2011년 제31호 정부령 제1조 제13항 제b호를 개정한 2013년 제7호 정부령에 의거함

정부가 교육 분야 국가 관리 책임을 규정한 2010년 12월 24일자 제115/2010/NĐ-CP 호 정부 nghị령을 근거로

교육부와 내무부가 2015년 5월 29일 제정한 2015년 제11호 연합 통지에 따른 지방자치단체 소속 교육청과 군, 구, 시, 현 소속 교육청의 기능, 임무, 권한 및 조직구조에 대한 지침에 의거함

민족교육국 국장의 제안에 따라

교육부 장관은 민족 내 trú 중등학교의 조직 및 운영 규칙을 발표하는 통지를 발행한다.

조 1. 이 통지와 함께 민족 내 trú 중등학교의 조직 및 운영 규칙을 발행한다.

조 2. 본 통지는 2016년 3월 2일부터 효력이 발생함

본 통지는 교육부 장관이 2008년 8월 25일 제정한 일반민족내 trú 중등학교 조직 및 운영 규칙(2008년 제49호 결정)과 교육부 장관이 2009년 3월 31일 제정한 일반민족내 trú 중등학교 조직 및 운영 규칙 제10조와 제13조를 개정하고 보완한 2009년 제6호 통지로 대체됨

조 3. 교육부 민족교육국 국장, 교육부 소속 관련 단위 책임자, 일반민족내 trú 학생을 양성하는 교육기관 소재 각 부 장관, 중앙 직할 성, 시 인민위원회 주석, 교육청 총장, 일반민족내 trú 중등학교, 베트남 북부 고원 일반중등학교, 우호 80 일반중등학교, 우호 T78 일반중등학교 총장은 본 통지를 집행하는 책임을 진다./.

 

제 정 규 정

일반민족내 trú 중등학교의 조직 및 운영

(2016년 1월 5일 교육부 장관이 제정한 01/2016/TT-BGDĐT 통지에 첨부됨)1/2016/TT-BGDĐT 일자 12016년 1월 5일

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 규칙은 일반민족내 trú 중등학교(이하 "PTDTNT"로 약칭)의 조직 및 운영에 관한 사항을 규정하며, 이는 학교 조직 및 관리, 교장, 부교장, 교사, 직원 및 학생의 임무와 권한, 입학 및 교육활동 조직에 관한 사항을 포함한다.

본 규칙은 일반민족내 trú 중등학교, 조직 및 개인에게 적용된다.

베트남 북부 고원 일반중등학교, 우호 80 일반중등학교, 우호 T78 일반중등학교, 각 부 소속 일반민족내 trú 학생 양성 교육기관은 본 규칙을 적용하여 학교 교육활동을 조직한다.

일반민족내 trú 중등학교는 중학교 및 고등학교 조례(이하 "중학교 조례"라 함)와 본 규칙에서 규정된 사항에 따라 조직되고 운영된다.

조 2. 일반적인 목표, 역할, 성격에 대한 민족 내 trú 중등학교

1. 민족 내 trú 중등학교는 국가가 소수민족 자녀와 장기 거주하는 민족 자녀들을 위해 경제사회적 조건이 특히 어려운 지역에 설립되며, 이 지역에 우수한 인재를 양성하는데 기여한다.

2. 민족 내 trú 중등학교는 산악지역과 소수민족 거주지역의 경제사회 발전 및 안보 강화에 중요한 역할을 한다.

3. 민족 내 trú 중등학교는 일반 교육, 민족 교육, 내 trú 교육 특성을 가진 전문 학교 형태이다.

조 3. 민족 내 trú 중등학교의 임무

민족 내 trú 중등학교는 현재 시행되는 중등학교 규칙에서 정한 중등학교의 임무와 아래의 임무를 수행한다:

1. 매년 배정된 인원과 대상에 맞게 입학자를 선발한다.

2. 학생들에게 당과 정부의 민족 정책과 주장을 교육하고, 베트남 각 민족의 문화와 전통을 알리며, 졸업 후 경제사회적으로 어려운 지역에서 활동하는 의식을 고취한다.

3. 민족 내 trú 중등학교 학생들에게 적합한 생활기술과 사회활동 기술을 교육한다.

4. 학생들의 능력과 지역 경제사회 발전 요구에 맞는 노동교육, 직업교육, 전통기술 교육을 실시한다.

5. 학생들의 내 trú 생활을 조직하여 모든 학생들이 내 trú 식사와 숙박을 받도록 보장한다.

6. 매년 졸업생의 대학 진학률이나 지역 귀환률을 추적하고 통계하여 교육 품질과 효과를 높이는 방안을 제시한다.

조 4. 민족 내 trú 중등학교 시스템

1. 민족 내 trú 중등학교 시스템은 다음과 같이 구성된다:

a) 산악지역, 해양도서지역, 민족 거주지역에 설치된 군단위 민족 내 trú 중등학교는 중학교 과정을 교육한다.

b) 각 지방에 설치된 지방단위 민족 내 trú 중등학교는 고등학교 과정을 교육한다.

2. 필요하다면, 경제사회적 조건이 특히 어려운 지역의 소수민족 자녀들을 위한 인재를 양성하기 위해 지방인민위원회는 군단위 민족 내 trú 중등학교에 고등학교 과정 교육을 추가할 수 있으며, 해당 부처는 교육기관에 대학예비과정 교육을 추가할 수 있다.

조 5. 학교 이름 및 학교 명판

1. 민족 내 trú 중등학교의 이름 설정은 다음과 같이 이루어진다:

a) 군단위 학교에 대해:

민족 내 trú 중등학교 + 교육 단계 + 개별 이름(있을 경우) + 군 단위 행정구역 이름.

b) 지방단위 학교에 대해:

민족 내 trú 중등학교 + 교육 단계 + 개별 이름(있을 경우) + 지방 단위 행정구역 이름.

2. 학교 이름은 설립 결정서, 학교 명판, 도장 및 거래 문서에 기록된다.

3. 학교 명칭 표지판에는 다음 내용이 기재된다:

a) 왼쪽 상단:

- 중학교 과정을 교육하는 군단위 학교에 대해:

+ 첫 줄: 해당 지방의 군(구, 시, 도시) 인민위원회와 군(구, 시, 도시) 이름;

+ 두 번째 줄: 교육청.

- 지방단위 학교와 고등학교 과정을 교육하는 군단위 학교에 대해:

+ 첫 줄: 지방 인민위원회와 지방 이름;

+ 두 번째 줄: 교육청.

b) 가운데에는 본 조항 항 1에 따라 학교 이름을 기록한다.

c) 하단에는 학교 주소와 연락처를 기록한다.

조 6. 일반국민내 trú학교의 물질적 기반 및 설비

일반국민내 trú학교는 현재 시행 중인 중학교 규약에 따른 물질적 기반 및 설비를 갖추어야 하며, 국가 표준 학교 기준을 충족시키고, 다음 항목들을 포함해야 한다.

1. 내 trú 구역은 학생 당 최소 사용 면적 6제곱미터 이상을 보장한다.²/학생.

2. 내 trú 거주실, 학생 식당 및 관련 장비.

3. 교사용 공용 건물.

4. 민족 문화 교육 활동을 위한 건물과 관련 장비.

5. 직업 교육 및 전통 직업 교육을 위한 강의실과 관련 교육 장비.

조 7. 일반국민내 trú학교에 대한 우대 정책

1. 일반국민내 trú학교는 물질적 기반 및 설비 투자, 교사 및 직원 배치, 예산 지원 등을 우선적으로 받음으로써 교육 프로그램, 교육 내용, 특수 교육 내용, 교육 실시, 학생 관리 및 교육 활동을 보장한다.

2. 일반국민내 trú학교의 관리자, 교사, 직원 및 학생들은 국가가 정한 우대 정책을 적용받는다.

3. 지방자치단체는 일반국민내 trú학교에 대한 지역 우대 정책을 추가로 규정할 수 있으며(있을 경우), 군 단위 지방자치단체는 일반국민내 trú학교에 대한 물질적 기반 및 설비 투자, 교사 및 학생 지원 예산, 교육 활동 지원 등에 관한 규정을 할 수 있다(있을 경우).

장 II

. 학교 조직 및 관리

조 8. 설립 조건 및 교육 활동 허가 조건

1. 일반국민내 trú학교는 다음 조건을 모두 충족하였을 때 설립될 수 있다.

가) 경제-사회 발전 계획 및 교육 기관 네트워크 계획에 부합하는 학교 설립 계획이 관련 권한 있는 기관의 승인을 받았음.

나) 학교 설립 계획은 교육 목표, 임무, 교육 프로그램 및 내용, 예상 학교 건설 부지, 기관 조직, 자원 및 재정, 학교 건설 및 발전 전략 방향을 명확히 함.

2. 일반국민내 trú학교는 다음 조건을 모두 충족하였을 때 교육 활동 허가를 받을 수 있다.

가) 학교 설립 결정이 있음.

나) 현재 시행 중인 중학교 규약 및 본 규칙 제6조에 따른 부지, 물질적 기반 및 설비를 갖춤.

다) 학교 위치는 교육 환경 및 학생, 교사, 관리자 및 직원의 안전을 보장함.

라) 각 학년별로 적절한 교육 프로그램 및 교재가 있음.

마) 교사 및 관리자 인력이 교육 프로그램 수행 및 교육 활동 조직을 보장하기 위해 교육법에 따른 학년별 교사 자격 기준을 충족하고, 교사 유형별 인원 구성 비율을 충족함.

바) 교육 유지 및 발전을 보장하기 위한 재정 자원이 충분함.

사) 학교 조직 및 운영 규칙이 있음.

조 9. 설립 및 교육 활동 허가 권한

1. 지방자치단체 총재는 해당 지방자치단체의 일반국민내 trú학교 및 군 단위 일반국민내 trú학교 설립을 결정한다.

2. 교육청 교육감은 고등학교를 포함하는 지방자치단체 일반국민내 trú학교 및 군 단위 일반국민내 trú학교의 교육 활동 허가를 결정한다. 교육청 교육과 과장은 중학교를 포함하는 군 단위 일반국민내 trú학교의 교육 활동 허가를 결정한다.

조항 10. 일반학교 내 trú 민족학교 설립 및 교육 활동 허가에 관한 서류와 절차

1. 일반학교 내 trú 민족학교 설립을 위한 제안서는 현재 시행 중인 중등학교 규약에서 정한 문서들로 구성된다.

2. 일반학교 내 trú 민족학교 설립 절차 및 방법

가) 교육청은 주도적으로 사업계획을 작성하고 관련 기관들과 협력하여 제8조 제1항에서 규정된 내용들을 검토하며, 이 조 제1항에서 정한 규정에 따라 서류를 준비하여 지방자치단체장에게 일반학교 내 trú 민족학교 설립 결정을 요청한다.

나) 지방자치단체장은 제출된 서류를 받고 제8조 제1항에서 규정된 설립 조건을 검토한다. 서류가 적법하게 제출된 날로부터 20일 이내에 지방자치단체장은 일반학교 내 trú 민족학교 설립 결정을 한다. 설립 결정을 하지 않을 경우, 지방자치단체장은 관련 권한을 가진 기관들에게 이유와 해결 방안을 명시한 공문을 발송한다.

3. 학교가 교육 활동을 허가받기 위한 제안서는 현재 시행 중인 중등학교 규약에서 정한 문서들로 구성된다.

4. 학교가 교육 활동을 허가받기 위한 절차 및 방법

가) 일반학교 내 trú 민족학교는 이 조 제3항에서 정한 규정에 따라 교육 활동 허가를 받기 위한 제안서를 작성한다.

나) 교육청(중학교를 운영하는 군 단위 일반학교 내 trú 민족학교의 경우), 교육청(도 단위 일반학교 내 trú 민족학교와 고등학교를 운영하는 군 단위 일반학교 내 trú 민족학교의 경우)은 제출된 서류를 받고 제8조 제2항에서 규정된 교육 활동 허가 조건을 검토한다.

서류가 적법하게 제출된 날로부터 20일 이내에 교육청장(중학교만 운영하는 군 단위 일반학교 내 trú 민족학교의 경우), 교육감(도 단위 일반학교 내 trú 민족학교와 고등학교를 운영하는 군 단위 일반학교 내 trú 민족학교의 경우)은 학교가 교육 활동을 조직할 수 있도록 허가 결정을 한다. 허가 결정을 하지 않을 경우, 교육 활동 허가 권한을 가진 기관은 학교에 이유와 해결 방안을 명시한 공문을 발송한다.

조항 11. 일반학교 내 trú 민족학교의 합병, 분리, 해체 및 교육 활동 중단

1. 일반학교 내 trú 민족학교의 합병, 분리, 해체 및 교육 활동 중단은 현재 시행 중인 중등학교 규약에서 정한 규정에 따라 이루어진다.

2. 일반학교 내 trú 민족학교 설립 결정 권한을 가진 기관은 합병, 분리, 해체 결정 권한을 가진다.

3. 일반학교 내 trú 민족학교 교육 활동 허가 결정 권한을 가진 기관은 교육 활동 중단 결정 권한을 가진다.

조항 12. 일반학교 내 trú 민족학교 조직 구조

1. 현재 시행 중인 중등학교 규약에서 정한 조직 외에 일반학교 내 trú 민족학교는 학생들의 내 trú 관리, 내 trú 학생들의 보호 및 양육, 내 trú 학생들의 심리 상담 및 생활 기술 교육 등 특수 교육 업무를 수행하기 위해 최대 3개의 추가 조직을 설립할 수 있다. 이러한 조직의 설립은 학교장이 결정한다.

2. 일반학교 내 trú 민족학교의 각 학급에는 최대 35명의 학생이 배정될 수 있다.

조 13. 관리 분류

1. 교육청은 지방자치단체가 도 단위 평등민족중점학교와 군 단위 평등민족중점학교(고등학교를 포함한 경우)를 관리하도록 지원한다.

2. 교육과는 지방자치단체가 군 단위 평등민족중점학교(중학교를 대상으로 하는 경우)를 관리하도록 지원한다.

3. 중앙부처 소속 평등민족중점학교 시설은 해당 중앙부처가 관리하며(중앙부처는 조직, 인사, 재정을 관리하고, 교육청은 고등학교 교육을 대상으로 하는 시설에 대해 전문적인 관리를 하고, 교육과는 중학교 교육을 대상으로 하는 시설에 대해 전문적인 관리를 한다).

장 III

임무 및 권한

교장, 부교장, 교사, 직원 및 학생

조 14. 교장, 부교장의 임무와 권한

현재 시행 중인 중학교 규칙에서 정한 임무와 권한 외에 평등민족중점학교의 교장과 부교장은 다음과 같은 임무와 권한이 있다:

1. 당과 국가의 민족정책 방침을 숙지한다.

2. 학교 조례 제3조에서 정한 학교의 업무를 수행한다.

3. 지역의 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 습관, 심리적 특성을 적극적으로 연구한다.

4. 평등민족중점학교 학생들에게 적합한 교육 프로그램과 활동을 조직한다.

5. 지방 정부와 사회단체, 사회기구와 협력하여 학생들을 관리, 양육하고 건강을 돌본다.

6. 평등민족중점학교 학생들을 위한 전문 교육, 업무 교육, 교육 방법을 보충받고 국가 규정에 따라 특별한 제도와 정책 혜택을 받는다.

조 15. 교사의 임무와 권한

현재 시행 중인 중학교 규칙에서 정한 임무와 권한 외에 평등민족중점학교의 교사는 다음과 같은 임무와 권한이 있다:

1. 교장과 부교장의 배정에 따라 평등민족중점학교의 임무를 수행한다(본 규칙 제3조에 따른 임무).

2. 학생들에게 당과 국가의 민족정책 방침을 교육한다.

3. 지역의 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 습관, 심리적 특성을 적극적으로 연구한다.

4. 평등민족중점학교 학생들에게 적합한 교육 방법, 교육 형태, 평가 방법을 적용하고 정규 수업 시간 외에도 학생들을 관리하고 교육하며 보충 교육을 실시하고 학생들이 자발적으로 학습하도록 지도하며 창의적인 활동을 조직한다.

5. 평등민족중점학교 학생들을 위한 전문 교육, 업무 교육, 교육 방법을 보충받고 국가 규정에 따라 특별한 제도와 정책 혜택을 받는다.

조 16. 직원의 임무와 권한

평등민족중점학교의 직원은 다음과 같은 임무와 권한이 있다:

1. 학교 규정과 법률을 준수하고 교장의 배정에 따라 평등민족중점학교의 임무를 수행한다.

2. 지역의 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 습관, 심리적 특성을 적극적으로 연구하고 학생들을 존중하고 사랑한다.

3. 평등민족중점학교 학생들을 위한 전문 교육, 업무 교육, 교육 방법을 보충받고 국가 규정에 따라 특별한 제도와 정책 혜택을 받는다.

조 17. 학생의 임무와 권한

현재 시행 중인 중학교 규칙에서 정한 학생의 임무와 권한 외에 평등민족중점학교의 학생은 다음과 같은 임무와 권한이 있다:

1. 자신의 민족 문화를 유지하고 다른 민족의 문화를 존중한다.

2. 지역의 요구에 따라 학과나 직업 배정과 공무 배정을 엄격히 준수한다.

3. 내 trú 구역에서 식사, 거주, 생활을 하며 국가 규정에 따라 우선 혜택을 받는다.

장 IV

선발과 교육활동 조직

조 18. 선발 대상

1. 현행 규정에 따라 경제-사회적 특별히 어려운 지역에서 3년 이상 정착하고 있는 민족 소수 청소년 및 소년은 주민등록을 가지고 있어야 함.

2. 제1항 이 조문에서 규정한 선발 대상에 속하지 않는 민족 소수 청소년 및 소년이 해당 지방 인구를 공무원으로 양성하는 지역으로 지방인민위원회가 규정하면 선발 대상에 포함됨.

3. 이 조문 제1항에서 규정한 지역에 거주하고 있는 주민등록을 보유한 베트남 민족 청소년 및 소년은 매년 새로 선발할 수 있는 총 인원의 5%를 초과하지 않도록 선발될 수 있음.

조 19. 선발 조건 및 신청 서류

1. 입학 조건

가) 본 규칙 제18조에서 규정한 선발 대상에 속함.

나) 규정된 연령에 속함.

2. 입학 신청 서류

가) 출생신고서(원본을 확인하기 위해 원본을 함께 제출하거나 원부에서 작성된 사본 또는 공증된 사본; 원본을 잃어버린 경우 해당 지방 행정기관의 확인서를 제출해야 함)

나) 주민등록부(원본을 확인하기 위해 원본을 함께 제출하거나 원부에서 작성된 사본 또는 공증된 사본; 주민등록부를 잃어버린 경우 해당 지방 행정기관의 확인서를 제출해야 함)

다) 초등학교 성적표(중학교에 지원하는 경우), 중학교 성적표(고등학교에 지원하는 경우)

라) 중학교 졸업증명서 또는 중학교 졸업임시증명서 또는 중학교 졸업증명서 사본(고등학교에 지원하는 경우)

마) 우선 및 장려 제도를 받기 위한 기관의 확인서(있을 경우)

조 20. 선발 방식, 선발 계획, 특별 선발 및 우선 및 장려 제도

1. 선발 방식

가) 중학교는 선발 심사 방식을 사용하여 선발함.

나) 고등학교는 다음 세 가지 방식 중 하나를 사용하여 선발함: 선발 심사, 시험 선발, 시험 선발과 선발 심사의 결합.

2. 선발 계획 및 조직

가) 교육부는 해당 지방의 PTDTNT 학교와 고등학교를 포함하는 PTDTNT 학교의 선발 계획을 작성하여 지방인민위원회의 승인을 받아야 함. 교육국은 고등학교만 운영하는 PTDTNT 학교의 선발 계획을 작성하여 지방인민위원회의 승인을 받아야 함. 선발 계획에는 다음 주요 내용이 포함되어야 함: 선발 대상; 지역; 인원; 선발 방식; 특별 선발 및 우선 및 장려 제도; 선발 조직 활동.

나) 교육부는 해당 지방의 PTDTNT 학교와 고등학교를 포함하는 PTDTNT 학교의 선발 조직 활동을 수행하며, 교육국은 중학교만 운영하는 PTDTNT 학교의 선발 조직 활동을 수행하되, 선발 계획이 관련 권한을 가진 기관의 승인을 받은 후에 수행해야 함.

다) 교육부 산하의 PTDTNT 학교는 선발 계획을 작성하여 주 관리 부처의 승인을 받아야 하며, 선발 계획이 승인된 후 선발 조직 활동을 수행해야 함.

3. 특별 선발, 우선 및 장려 제도

가) 다음 대상에게는 특별 선발이 이루어짐:

- 매우 적은 민족 소수 학생;

- 본 규칙 제18조에서 규정한 선발 대상에 속하는 민족 소수 학생이 문화, 예술, 체육, 중등학생을 위한 과학기술 경진대회에서 국가 수준 이상의 상을 받은 경우.

나) 우선 및 장려 제도

지방인민위원회는 각 대상에 대한 우선 및 장려 제도를 규정하며, 각 대상에 대한 추가 점수를 지정함.

조 21. 교육 프로그램 및 교육 활동의 수행

일반고등교육민족단일학교는 현재 시행 중인 중학교 규율에 따라 해당 학년의 교육 프로그램 및 교육 활동을 수행하며, 다음 특수 교육 프로그램 및 활동도 수행한다:

1. 일반고등교육민족단일학교는 교육부와 교육청의 지침에 따라 하루 두 차례 수업을 실시한다. 교육 프로그램과 학년 계획에 근거하여 학교는 학교 상황과 학생 집단에 적합한 수업 계획과 교육 활동을 조직한다.

2. 내 trú 학생들의 양육 및 관리 활동은 다음과 같이 구성된다:

가) 학생들에게 영양을 고려한 단체 식사를 제공하고, 보조금 제도에 따른 안전한 식품 위생 조건을 준수하며, 양육 활동은 공개적이고 민주적이며 각 민족의 전통을 존중한다.

나) 내 trú 학생들의 건강 관리와 자기 관리 능력 교육;

다) 학교 내 trú 구역에서 학생들을 조직하고 관리하며, 정규 수업 시간 외의 독학, 체험 창조 활동을 조직한다. 학생들 간의 학습 지원과 상호 도움, 문명 생활 습관 형성, 위생 유지 및 환경 보호 교육을 실시한다.

3. 노동, 문화, 예술, 체육 활동은 다음과 같이 구성된다:

가) 학생들의 먹거리, 거처, 학습 환경 개선을 위한 공익 노동 및 증산 생산 활동;

나) 문화, 예술, 체육 활동: 음악 및 체육 활동, 주제별 활동, 여행 및 축제, 민족 향연, 문화 교류 및 사회 활동 등을 통해 애국심, 도덕성, 생활 방식 교육, 민족 문화 보존 및 발전, 낡은 풍습 타파, 학생 인격 발전 및 완성에 기여한다.

4. 지역 내 직업 교육 기관들과 협력하여 학생들의 요구와 지역 경제-사회 발전 요구에 맞는 직업 교육을 조직한다.