통지 제 04/2023/TT-BGDĐT 교육훈련 규제를 공고함. 일반 중등학교 내 trú 민족 학교의 조직 및 운영에 관한

시행규칙

발布 학교 조직 및 운영 규칙

민족 내 trú 중등학교의

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2019년 6월 14일 법률 제2019-544 법 교육에 의거

직원에 관한 86/2022정부가 2024 월 10 년 2022 정부는 교육부와 직능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정하기 위해;

정부가 2018년 9월 21일에 제정한 제127/2018/NĐ-CP 호에 근거하여 국가 교육 관리 책임을 규정한;

민족 교육 부서 장관의 제안에 따라

교육부 장관은 민족 내 trú 중등학교의 조직 및 운영 규칙을 발표하는 통지를 발행한다.

조 1. 이 통지와 함께 민족 내 trú 중등학교의 조직 및 운영 규칙을 발행한다.

조 2. 이 통지는 2023년 4월 10일부터 효력을 가지며, 교육부 장관이 2016년 1월 15일에 제정한 제01/2016/TT-BGDĐT 호에 근거한 민족 내 trú 중등학교의 조직 및 운영 규칙을 대체한다.

조 3. 교육부 장관실장, 민족 교육 부서 장관, 교육부 소속 관련 단위의 책임자; 중앙 직할 시, 성 인민위원회 의장; 교육부 장관; 백려성 교육, 과학 및 기술부 장관; 민족 내 trú 중등학교, 우호 80 중등학교, 우호 T78 중등학교 및 베트남 북부 고원 중등학교의 교장은 이 통지를 집행하는 책임을 진다./.

 

제 정 규 정

T조직 및 운영 민족 내 trú 중등학교의

(제04/2023/TT-BGDĐT 호에 첨부된 교육부 장관의 통지에 의해 제정됨)

 

 

 

 

 

장 1

총칙

 

조 제1항. 적용 범위 및 적용 대상

1. 본 규칙은 민족 내 trú 중등학교(이하 "PTDTNT"로 약칭)의 조직 및 운영에 관한 사항을 규정하며, 이를 포함하되不限制字数，直接继续翻译剩余的内容：

2. 본 규칙은 PTDTNT와 관련된 모든 조직 및 개인에게 적용된다.

3. 우호 80 중등학교, 우호 T78 중등학교 및 베트남 북부 고원 중등학교는 이 규칙을 적용하여 민족 내 trú 학생들의 교육 임무를 수행한다.

4. PTDTNT는 중학교 및 고등학교 조례와 본 규칙에서 명시된 규정들을 준수해야 한다.

제2조. 민족 내 trú 중등학교 및 민족 내 trú 학생 및 내 trú 민족 학생

1. 민족 내 trú 중등학교는 국가가 소수민족 학생들과 경제사회적 어려움이 큰 지역에 거주하는 학생들을 위한 학교로서, 소수민족과 산간 지역, 경제사회적 어려움이 큰 지역에 대한 인력 양성을 목적으로 설립되었다.

2. 민족 내 trú 학생: 본 규칙 제9조에서 정의된 대상으로 민족 내 trú 중등학교에 입학하는 학생들이다.

조 3. 민족 내 trú 중등학교의 임무

민족 내 trú 중등학교는 중학교 조례에서 정의된 임무와 아래의 임무를 수행한다:

1. 민족 내 trú 학생들의 보호, 양육 및 관리를 담당하고, 학생들이 안전하게 학습, 식사, 숙박 및 생활할 수 있도록 필요한 조건을 제공한다.

2. 민족 내 trú 학생들에게 적합한 특수 교육 활동을 조직한다.

3. 학생들에게 당과 정부의 민족 정책, 각 민족의 문화와 전통, 그리고 소수민족과 산간 지역, 경제사회적 어려움이 큰 지역의 경제사회 발전에 참여하는 의식을 교육한다.

4. 학생들의 능력과 품질, 지역 경제사회 발전 요구에 맞는 직업 교육과 전통적인 직업 교육을 실시한다.

5. 학생 수를 추적하고 연간 및 단계별 교육 효과를 평가하여 교육 품질 향상을 위한 적절한 방안을 마련한다.

조 4. 민족 내 trú 중등학교 시스템

1. 민족 내 trú 중학교.

2. 민족 내 trú 고등학교.

3. 민족 내 trú 중학교 및 고등학교.

조 5. 학교 이름 및 학교 표지판

1. 민족 내 trú 중등학교의 이름 지정은 다음과 같이 이루어진다.

민족 내 trú 중학교(또는: 민족 내 trú 고등학교; 민족 내 trú 중학교 및 고등학교) + 개별 이름(있을 경우) + 행정구역 단위 이름(현 또는 성).

2. 학교 이름은 설립 결정, 학교 표지판, 공인 및 학교 거래 문서에 기재된다.

3. 학교 표지판에는 다음 내용이 기재된다.

a) 왼쪽 위 모서리

- 민족 내 trú 중학교의 경우

첫 줄: 현, 구, 시, 도시 인민위원회(이하 "현 인민위원회")와 현 이름;

두 번째 줄: 교육부와 직능교육국;

- 민족 내 trú 고등학교의 경우

첫 줄: 성, 중앙 직할 시 인민위원회(이하 "성 인민위원회")와 성 이름;

두 번째 줄: 교육부와 직능교육국;

b) 가운데에는 본 조항 제1항에 따라 학교 이름을 기재한다;

c) 아래에는 학교 주소, 전화번호, 이메일, 웹사이트(있을 경우)가 기재된다.

조 6. 관리 권한 분류

1. 민족 내 trú 중학교는 성 인민위원회 의장이 설립 결정을 내리고 현 인민위원회가 관리한다.

2. 민족 내 trú 고등학교는 성 인민위원회 의장이 설립 결정을 내리고 교육부와 직능교육국이 관리한다. 교육부와 직능교육국은 현 인민위원회와 협력하여 중학교 및 고등학교 민족 내 trú 중등학교와 관련된 교육 활동을 조직한다.

3. 우호 80 중등학교, 우호 T78 중등학교 및 베트남 북부 고원 중등학교는 중앙 부처 및 기관이 관리하며, 학교가 위치한 교육부와 직능교육국과 협력하여 교육 프로그램, 졸업시험 및 졸업증서 발급을 수행한다.

 

장 II

. 학교 조직 및 관리

 

제 7조. 민족 내 trú 중등학교의 조직 구조

1. 학교의 조직 구성을 중학교 조례에 따른다. 또한, 학교는 교육 특수업무를 수행하고 내 trú 민족 학생들을 돌보고 관리하기 위해 교장이 결정하여 최대 03개의 부서를 추가로 설립할 수 있다. 이러한 부서 설립은 주관 기관의 동의가 있어야 한다. 각 부서에는 부서장이 있으며, 구성원이 07명 이상인 경우 부부서장을 두어야 한다. 이들 부서장과 부부서장은 교장이 임명하며, 교장의 지휘와 관리를 받는다.

2. 내 trú 민족 학생들의 교육 특수업무, 돌봄, 양육 및 관리를 위한 부서들은 다음과 같은 업무를 수행한다:

a) 주기별(주, 월, 학기, 연도), 내 trú 민족 학생들의 교육 특수업무, 돌봄, 양육 및 관리를 위한 활동 계획을 작성하고, 다른 전문 부서들과 협력하여 학교 교육 계획을 작성하고 실행한다;

b) 계획에 따라 업무를 수행한다;

c) 관련 규정에 따라 전문 교육 및 업무 능력을 향상시키기 위해 참여한다;

d) 교장이 지시한 다른 업무를 수행한다;

đ) 요구 사항이나 교장의 요청에 따라 최소 2주에 한 번씩 회의를 개최하고, 필요 시 즉시 회의를 열 수 있다. 이러한 부서들은 민주 원칙에 따라 운영되며, 구성원들은 서로 도우며 교육, 돌봄, 양육 및 관리 업무를 잘 수행하도록 노력한다.

3. 학교의 각 학급에는 최대 35명의 학생이 배치될 수 있다.

조 제8조. 교장 및 부교장의 업무와 권한

중학교 조례에서 정한 교장 및 부교장의 업무와 권한 외에도, 학교의 교장 및 부교장은 다음과 같은 업무와 권한을 가진다:

1. 당과 국가의 민족 사업 정책을 숙지한다.

2. 학교 조례 제3조에서 정한 학교의 업무를 수행한다.

3. 지역의 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 습관 및 심리적 특징을 연구한다.

4. 학교 조례 제13조, 제14조 및 제15조에서 정한 내 trú 소수민족 학생들을 위한 교육 특수활동 계획을 작성하고 실행한다.

5. 지역 정부 및 단체, 사회 조직과 협력하여 내 trú 소수민족 학생들을 돌보고 양육하며 관리한다.

6. 내 trú 소수민족 학생들을 교육하고 돌보고 관리하는 방법에 대한 교육을 받을 수 있다.

장 III

입학, 교육 활동 및 돌봄, 양육, 관리

 

조 9. 입학 대상

1. 본인과 부모 또는 보호자가 해당 학교 입학 신청일로부터 36개월 이상 연속 거주한 소수민족 학생으로서:

a) 해당 지방의 제3구역의 읍, 면, 동 및 소수민족과 산간지역의 특별히 어려운 마을, 바닷가와 해안의 특별히 어려운 마을, 그리고 정부가 정한 해안 지역의 특별히 어려운 마을(이하 "특별히 어려운 마을"이라 함);

b) 해당 지방의 제2구역 및 제1구역의 소수민족과 산간지역의 읍, 면, 동에 거주하는 학생.

2. 소수민족 중 매우 적은 수의 학생으로서 정부가 2017년 5월 9일에 제정한 제57/2017/NĐ-CP 호치민 정부 통치령에 따라 특별한 입학 우선권과 학습 지원을 받는 학생.

3. 본인과 부모 또는 보호자가 해당 학교 입학 신청일로부터 36개월 이상 연속 거주한 특별히 어려운 마을에 거주하는 한족 학생. 학교는 매년 새로 모집하는 인원의 총 인원 중 최대 10%를 한족 학생으로 모집할 수 있다.

4. 제9조 제1항, 제2항 및 제3항에서 정한 입학 대상 학생 수가 해당 지역의 학교 규모보다 적은 경우, 해당 지방 정부는 특별히 어려운 마을에서 거주한 36개월 이상의 소수민족 가난한 가구의 자녀를 추가로 모집할 수 있도록 할 수 있다.

조 10. 입학 조건 및 입학 신청 서류

1. 입학 조건

a) 제9조에서 정한 입학 대상에 해당한다;

b) 교육부가 제정한 중학교 및 고등학교 입학 조례에 따른 조건을 충족한다.

2. 입학 신청 서류

a) 중학교 입학

- 합법적인 출생 증명서 사본;

- 거주 정보 확인을 위한 법적 근거;

- 초등학교 성적표 또는 성적표 대신 사용 가능한 다른 서류;

- 우대 조건 확인서(있을 경우);

b) 고등학교 입학

- 합법적인 출생 증명서 사본;

- 거주 정보 확인을 위한 법적 근거;

- 중학교 졸업 증명서 사본 또는 공증된 사진 또는 원본을 대조할 수 있는 사진;

- 중학교 성적표;

- 우대 조건 확인서(있을 경우).

 제11조. 입학 방식, 우대 조건 및 특별 입학

1. 입학 방식과 우대 조건은 교육부가 제정한 중학교 및 고등학교 입학 조례에 따른다.

2. 특별 입학

다음 대상자들에게는 특별 입학이 적용된다:

a) 매우 적은 수의 소수민족 학생;

b) 제9조에서 정한 대상 중 중학교 학생들이나 국가 또는 국제 수준에서 문화, 예술, 체육, 과학, 기술 분야에서 수상한 학생들은 고등학교로 특별 입학할 수 있다;

c) 제9조에서 정한 대상 중 지방 수준 이상에서 문화, 예술, 체육 분야에서 수상한 초등학교 학생들은 중학교로 특별 입학할 수 있다.

조 12. 입학 계획 및 입학 조직

1. 입학 계획

a)省教育和培训厅为省内的民族班学校制定招生计划，提交省政府审批并发布。招生计划主要包括以下内容：招生对象、地区、招生方式、招生指标；在特别困难乡和村以及其它地区的招生比例；组织招生工作；

b) Trường Hữu Nghị 80, Trường Hữu Nghị T78, Trường Phổ thông Vùng cao Việt Bắc lập kế hoạch tuyển sinh, 보고 관리 기관에 보고하고 교육부의 승인을 받기 위해 제출한다.

2. 선발 활동

a) 교육청은 고등학교가 최고 학년인 민족반 교육기관의 선발 활동을 지도하며 중학교가 최고 학년인 민족반 교육기관의 선발 활동을 지도한다.

b) 학교 유 nghị 80, 학교 유 nghị T78 및 베트남 북부 고원 일반 학교는 승인된 계획에 따라 선발 활동을 조직한다.

조 13. 교육 프로그램 및 교육 계획

민족반 교육기관은 일반 교육 프로그램을 수행하기 위해 중학교 규칙에 따른 교육기관의 교육 계획을 작성하며, 이 중에는 민족반 학생들의 요구와 학교 상황에 맞는 일일 2회 수업 계획이 포함된다.

조 14. 특수 교육 활동

1. 민족반 교육기관은 일반 교육 프로그램을 수행하기 위해 중학교 규칙에 따른 교육 활동을 조직하며, 동시에 민족반 학생들을 위한 문화적 특성을 유지하고 발전시키며, 그들의 생활 기술을 강화하는 특수 교육 활동을 조직한다.

2. 민족반 교육기관에서의 특수 교육 활동은 각 민족의 문화, 전통 직업, 민족반 학생들에게 적합한 생활 기술 교육을 포함한다.

3. 매년 민족반 교육기관은 집단 활동, 음악, 체육, 동아리, 일반 학교와의 교류, 그리고 교사와 직원의 지도 아래 진행되는 직업 체험 활동을 포함하여 특수 교육 활동 계획을 작성한다.

4. 민족반 교육기관은 학교 사회 활동을 수행하며, 학생들이 가족과 떨어져 생활하는 경우를 고려한 교육부의 지침에 따라 심리 상담을 제공하며, 학교 폭력 예방을 위한 안전하고 친근한 교육 환경을 구축한다.

조 제1항5. 공화국행동 돌봄, 양육 및 관리 보완 교육대학법 일부 조항에 관한 법률 2018년 11월 19일; 민족 내 trú 1. 민족반 교육기관은 민족반 학생들의 식품 위생 규정에 따라 집단 식당을 운영하며, 양육 활동은 법에 따라 공개적으로 투명하게 이루어진다.

2. 민족반 교육기관은 민족반 학생들의 건강을 관리하기 위해 학교 의료 활동을 수행한다.

3. 민족반 교육기관은 학생들이 학교에 있는 동안 학습, 식사, 거주, 이동을 포함한 모든 면에서 종합적으로 관리하며, 내 trú 활동을 조직하고 관리하며, 내 trú 지역에서의 생활 패턴을 지도하고 점검하며, 학생들이 서로 도움을 주고받으며 문명적인 생활 습관을 형성하고 환경을 보호하도록 교육한다.

임무와 권리 교사, 직원, 학생

 

장 IV

교사의 임무와 권리 중학교 규칙에서 정해진 교사의 임무와 권리 외에 민족반 교육기관의 교사는 다음과 같은 임무와 권리를 가진다.

 

조항 161. 교장 또는 부교장의 분담에 따라 민족반 교육기관의 임무를 수행하기 위해 조직 활동을 실시한다.

2. 민족반 학생들에게 당과 정부의 민족 정책과 방침을 교육한다.

3. 지역 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 관습 및 심리적 특징을 이해한다.

4. 민족반 학생들에게 적합한 교육 방법, 교육 형태 및 평가 방법을 적용하며, 학생들의 성질과 능력을 보장하는 요구를 충족시키도록 한다; 교실 시간 외 학생 교육, 돌봄, 관리 및 특수 교육 활동 참여; 학생들을 보충 교육하고 보충 교육하며, 학생들이 독학하도록 지도한다.

5. 민족반 학생들을 교육, 돌봄, 관리하는 방법에 대한 보충 교육을 받는다.

직원의 임무와 권리

중학교 규칙에서 정해진 직원의 임무와 권리 외에 민족반 교육기관의 직원은 다음과 같은 임무와 권리를 가진다.

조 17. 1. 교장 또는 부교장의 분담에 따라 민족반 교육기관의 임무를 수행하기 위해 조직 활동을 실시한다.

2. 지역 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 관습 및 심리적 특징을 이해한다.

3. 민족반 학생들을 교육, 돌봄, 양육, 관리하는 방법에 대한 보충 교육을 받는다.

2. 지방의 소수민족 학생들의 문화, 언어, 풍습, 습속 및 심리학적 특징을 연구한다.

내 trú 민족 학생들을 교육, 돌보기, 양육하고 관리하는 방법에 대한 보충 교육을 받는다.

조 18. 민족 내 trú 학생의 임무와 권리

중학교 규율에 규정된 일반 학생의 임무와 권리 외에 민족 내 trú 학생은 다음과 같은 임무와 권리가 있다:

1. 자신의 민족 문화를 보존하고 다른 민족의 문화를 존중한다.

2. 내 trú 구역에서 식사하고 거주하며 생활하며 국가가 정한 제도와 정책을 받는다.

3. 개인적인 필요로 학교 외 활동에 참여하려면 학교 규정에 따라 허가를 받아야 한다./.