통지 제 07/2015/TT-BGDĐT 교육 대학 각 학위 과정의 최소 지식 양 및 졸업 후 요구 능력에 대한 규정과 대학, 석사, 박사 학위 과정 교육 프로그램 작성, 검토, 공표 절차에 관한 규정을 발포함.

시행규칙

교육량 최소 기준 및 졸업 후 취득해야 하는 능력 요구 사항을 규정함

대학 교육 각 학위 수준별로 졸업 후 취득해야 하는 교육량 최소 기준 및 능력 요구 사항과 교육과정 작성, 검토, 공표 절차에 대해

대학, 석사, 박사 학위 수준의 교육과정 작성, 검토, 공표 절차를 포함하여官

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2012년 6월 18일 교육법에 의거함

2012년 4월 18일 정부결정 제36/2012/NĐ-CP는 부처 및 정부급 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직구성을 규정함

정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

정부가 2013년 10월 24일 제정한 고등교육법 시행세부사항 및 지침에 관한 2013년 제141호 정부령을 근거로 함

국무총리가 2014년 12월 10일 제70/2014/QĐ-TTg 호 지시로 발부한 대학 규약에 근거함

그리고 고등교육 부처 장관의 요청에 따라

조 제1항. 고등교육 부처 장관은 교육량 최소 기준 및 졸업 후 취득해야 하는 능력 요구 사항을 규정하는 시행규칙을 발부함으로써 대학 교육 각 학위 수준별로 졸업 후 취득해야 하는 교육량 최소 기준 및 능력 요구 사항과 교육과정 작성, 검토, 공표 절차를 포함하여

조 2. 본 시행규칙은 2015년 6월 1일부터 효력을 가짐

1993년 12월 3일 제2677/GD-ĐT 호 고등교육 부처 장관 지시로 발부된 대학 각 학위 수준별 교육량 최소 기준 및 관련 다른 법령에서 발부된 규정들을 폐기함

조 3. 교육부 장관실장, 고등교육 부처 부처장, 교육부 소속 관련 단위 책임자, 대학국립, 대학지역, 연구원, 대학 책임자, 박사 학위를 허용받은 연구소 책임자 및 관련 기관, 단체, 개인은 본 시행규칙을 집행하는 책임이 있음./.

규정

교육량 최소 기준 및 졸업 후 취득해야 하는 능력 요구 사항

대학 교육 각 학위 수준별로 졸업 후 취득해야 하는 교육량 최소 기준 및 능력 요구 사항

대학, 석사, 박사 학위 수준의 교육과정 작성, 검토, 공표 절차를 포함하여

대학, 석사, 박사 학위 수준의 교육과정 작성, 검토, 공표 절차를 포함하여官
(2015년 4월 16일 제07/2015/TT-BGDĐT 호 교육부 장관 지시로 부록으로 첨부됨)

장 1

총칙

조 1. 적용범위

본 법령은 대학 교육 각 학위 수준별로 졸업 후 취득해야 하는 교육량 최소 기준 및 능력 요구 사항과 대학, 석사, 박사 학위 수준의 교육과정 작성, 검토, 공표 절차를 규정함

조 2. 적용대상

본 규정은 대학국립, 대학지역(대학국립, 대학지역 소속 교육대학을 포함), 연구원, 대학, 박사 학위를 허용받은 연구소(이하 "교육기관"이라 함) 및 관련 기관, 단체, 개인에게 적용됨

조 3. 용어 해석

본 규정에서 다음 용어들은 다음과 같이 이해된다.

1. 학점은 학습량을 측정하는 단위임

a) 한 학점은 최소 15시간의 이론 강의와 30시간의 독학, 지도된 개인 준비 시간 또는 30시간의 실험실 실습, 실험, 토론과 15시간의 지도된 독학, 개인 준비 시간 또는 45시간의 현장 실습, 대형 과제, 설계 프로젝트, 졸업 논문, 학위 논문, 박사 학위 논문으로 구성됨

b) 한 시간 학점은 50분의 학습 시간으로 계산됨

2. 대학 교육 각 학위 수준별로 졸업 후 취득해야 하는 교육량 최소 기준은 해당 학위 수준에서 취득해야 하는 필수 학점 수이며, 체육 교육과 국가안보 교육 학점 수는 포함하지 않음

3. 교육과정은 이론적이고 실제적인 지식 시스템으로 구성되며, 교육 방법, 학습 방법, 성과 평가 방법을 통합하여 학생들이 각 대학 교육 수준에서 필요한 지식과 능력을 취득할 수 있도록 보장함

4. 졸업 기준은 교육기관이 학생, 사회에 약속하고 공개적으로 발표하며 이를 이행하기 위한 조건을 포함하는 최소 요구 사항으로, 졸업 후 취득해야 하는 지식, 기술, 태도, 직업 윤리에 대한 책임감을 의미함

5. 졸업 후 취득해야 하는 능력은 직업 안전 원칙, 직업 윤리, 직업에 대한 열정을 준수하면서 개인 및 팀 작업을 수행할 수 있는 능력을 의미하며, 각 교육 수준에서 해당 전공 분야와 관련된 문제 해결에 필요한 지식, 기술, 창의성, 주도성을 포함함

장 II

교육량 최소 기준, 졸업 후 취득해야 하는 능력 요구 사항

대학 교육 각 학위 수준별로 졸업 후 취득해야 하는 교육량 최소 기준, 능력 요구 사항

조 4. 대학 교육 각 단계별 최소 지식 양

대학 교육 각 단계별 교육 최소 지식 양은 다음과 같이 구체적으로 규정된다.

1. 학사 학위: 120 학점. 5년 또는 6년 과정인 학과에 대해서는 각각 최소 지식 양이 150 학점 또는 180 학점으로 설정된다.

2. 석사 학위: 60 학점. 해당 학부 학위 과정에서 최소 지식 양이 150 학점 이상인 학과에 대해서는 석사 학위 최소 지식 양이 30 학점으로 설정된다.

3. 박사 학위: 석사 학위 취득자에 대한 최소 지식 양은 90 학점이며, 학사 학위 취득자에 대한 최소 지식 양은 120 학점이다.

조 5. 대학 교육 각 단계별 졸업 후 요구 능력

직업 윤리, 업무 안전 원칙 준수 태도, 정치 이론 수준, 국방 및 안보 지식, 정보통신 기술 기본 사용 능력 등 현행 규정에 따른 일반적인 요구 사항 외에도, 대학 교육 각 단계별 졸업 후 다음 최소 능력을 충족해야 한다.

1. 학사 학위

a) 지식:

교육 분야에 대한 전문 이론 지식을 보유하고 있으며, 기술을 숙달하고 실제 지식을 통해 복잡한 업무를 해결할 수 있으며, 교육 분야의 기본 원리와 자연 및 사회 법칙에 대한 지식을 축적하여 새로운 지식을 발전시키고 더 높은 단계로 학습을 계속할 수 있어야 하며, 교육 분야와 관련된 관리, 운영, 법률 지식 및 환경 보호 지식을 갖추어야 한다.

b) 기술:

교육 분야의 이론적 및 실질적인 지식을 활용하여 다양한 상황에서 복잡한 업무를 완료할 수 있는 기술을 보유하고 있으며, 교육 분야의 실제 문제나 추상적인 문제를 해결하기 위해 데이터와 정보를 분석하고 종합하며, 새로운 과학 기술 성과를 활용하는 기술을 보유하고 있으며, 지역 및 지역 범위 내의 문제를 처리하기 위한 전문 지도 능력을 보유하고 있어야 한다.

교육 분야와 관련된 업무에서 주요 내용을 이해할 수 있는 외국어 기술을 보유하고 있으며, 외국어로 전문적인 일반 상황을 처리하고, 간단한 보고서를 작성하고, 전문 업무와 관련된 의견을 표현할 수 있어야 한다.

c) 자율성 및 책임감:

교육받은 전문 및 업무 지도 능력을 보유하고 있으며, 부여된 임무 수행 과정에서 창의성을 보여야 하며, 다양한 작업 환경에 적응할 수 있는 자기 지향 능력을 보유하고 있으며, 전문 및 업무 지식과 경험을 향상시키기 위해 독립적으로 학습하고 지식을 축적해야 하며, 일반적인 전문 및 업무 문제와 일부 복잡한 기술 문제에 대한 결론을 도출할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 중간 규모의 전문 활동을 평가하고 개선할 수 있는 능력을 보유하고 있어야 한다.

2. 석사 학위

a) 지식:

교육 분야에서 전문가로서 업무를 수행할 수 있는 전문 지식을 장악하고 있으며, 비판적 사고를 가지고 있으며, 새로운 지식을 발전시키고 박사 학위 수준에서 연구를 계속할 수 있는 깊이 있는 이론 지식을 보유하고 있으며, 교육 분야와 관련된 법률, 관리 및 환경 보호에 대한 통합 지식을 보유하고 있어야 한다.

b) 기술:

복잡하고 예측하기 어려운 일상적이지 않은 업무를 완료할 수 있는 기술을 보유하고 있으며, 새로운 해법을 개발하고 시험하기 위한 독립적인 연구 기술을 보유하고 있으며, 교육 분야에서 새로운 기술을 개발하기 위한 기술을 보유하고 있어야 한다.

교육 분야와 관련된 대부분의 주제에 대해 보고서나 연설을 이해할 수 있는 외국어 기술을 보유하고 있으며, 대부분의 전문적인 일반 상황에서 외국어로 표현할 수 있으며, 전문 업무와 관련된 보고서를 작성할 수 있으며, 외국어로 기술 문제에 대한 의견을 명확하게 제시하고 비판할 수 있어야 한다.

c) 자율성 및 책임감:

교육 분야의 전문 문제를 식별하고 해결하며 가치 있는 창의적인 제안을 할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 높은 경쟁 환경에 적응하고 전문 지도 능력을 발휘할 수 있는 개인 능력 개발을 자율적으로 지향할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 복잡한 전문 및 업무 문제에 대한 전문가 수준의 결론을 도출할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 전문 결론에 대한 책임을 지고 있어야 하며, 계획을 작성하고 검토할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 관리 및 전문 활동에서 집단 지혜를 활용하고 발휘할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 부여된 업무의 방향을 판단하고 결정할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 큰 문제를 처리하기 위한 전문 지도 능력을 보유하고 있어야 한다.

3. 박사 학위

a) 지식:

교육 분야의 첨단이고 포괄적인 전문 지식 체계를 보유하고 있으며, 독립적이고 창의적인 연구 사고를 보유하고 있으며, 학술적 핵심 가치를 장악하고 있으며, 연구 전문 분야의 원리와 이론을 발전시키며, 교육 분야와 관련된 법률, 조직 관리 및 환경 보호에 대한 통합 지식을 보유하고 있으며, 복잡한 문제가 발생할 때 전문 업무와 연구를 조직하기 위한 새로운 사고를 보유하고 있어야 한다.

b) 기술:

복잡한 문제를 식별하고 분석하며 창의적인 해법을 제시하여 문제를 해결할 수 있는 기술을 보유하고 있으며, 새로운 지식을 창조하는 기술을 보유하고 있으며, 국가 및 국제 활동에서 전문 네트워크를 설정할 수 있는 능력을 보유하고 있으며, 집단 지혜를 통합하고 지역 및 국제 규모의 문제를 처리하기 위한 전문 지도 능력을 보유하고 있어야 한다.

외국어를 통해 복잡한 특정 및 추상 주제에 대한 보고서를 이해할 수 있으며, 전문 분야의 학술 교류도 포함한다. 외국어로 원어민과 유창하게 학술 교류가 가능하다. 과학 보고서, 전문 보고서를 작성할 수 있으며, 문제에 대한 자신의 견해를 설명하고 다양한 선택 방안에 대한 견해를 분석할 수 있다.

c) 자율성 및 책임감:

문제를 발견하고 해결하며, 작업 과정에서 원칙과 법칙을 도출할 수 있다. 가치 있는 혁신을 제안하고 그 가치를 평가할 수 있으며 국제적 환경에 적응할 수 있다. 전략적 발전 방향에 영향을 미칠 수 있는 리더십 능력이 있으며, 확실한 과학적 및 실질적 근거를 바탕으로 최고 전문가의 제안을 할 수 있다. 작업 계획을 결정하고 연구 활동, 지식 및 아이디어 개발, 새로운 프로세스 관리를 할 수 있다.

장 III

교육 프로그램의 설계, 검토 및 공표 절차

대학, 석사 및 박사 학위

조 6. 교육 프로그램 설계의 절차와 조직

1. 교육 프로그램 설계 절차

a) 단계 1: 해당 학위 및 전공/ 전문 분야에 따른 인력 수요 조사 및 확인; 해당 전공/ 전문 분야 졸업생에게 사용자 요구 조사와 최소 지식량 요구사항 및 졸업 후 학습자가 달성해야 하는 능력 요구사항(본 규정 제4조 및 제5조 참조)을 결합하여 수행한다.

b) 단계 2: 교육 프로그램의 일반 목표, 구체적인 목표 및 출구 기준 설정;

c) 단계 3: 교육 프로그램의 구조 및 필요한 지식량 확인, 교육 프로그램 설계를 목표와 출구 기준을 달성하도록 한다;

d) 단계 4: 국내외 다른 교육 기관의 동일 학위 및 동일 전공/ 전문 분야 교육 프로그램과 비교하여 교육 프로그램을 완성한다;

đ) 단계 5: 이미 확인된 교육 프로그램에 따라 각 과목의 세부 계획 설계;

e) 단계 6: 교육 기관 내외의 강사, 관리자, 과학자, 관련 사용자 기관 대표 및 졸업생(있다면)의 의견을 수렴하기 위한 워크숍 개최;

g) 단계 7: 관련 당사자의 피드백을 반영하여 교육 프로그램 초안을 완성하고 교육 기관의 과학 및 교육 위원회에 제출하여 심사 및 적용 절차를 진행한다;

h) 단계 8: 전문 분야의 최신 진보와 사용자 요구에 따라 교육 과목 내용 및 교육 방법을 정기적으로 평가하고 업데이트한다.

2. 교육 프로그램 설계 조직

a) 대학, 학원의 총장; 대학의 총장; 박사 학위를 허가받은 연구소의 소장(교육 기관의 총장이라 함)(이하 "총장"이라 함)은 직속 전문 부서에 제1항 a호 및 h호를 수행하도록 위임하고, 직속 전문 부서의 장의 제안에 따라 교육 프로그램 작성팀(이하 "작성팀")을 구성하는 결정을 내린다. 제1항 b호, c호, d호, đ호, e호, g호를 수행하도록 한다;

b) 작성팀 구성원은 해당 전공/ 전문 분야에 대한 이해가 깊고 교육 프로그램 설계 및 개발 능력을 갖춘 사람으로, 관련 전문 부서 대표, 교육 부서 대표, 해당 전공/ 전문 분야의 일부 강사, 일부 과학자, 교육 전문가 및 해당 전공/ 전문 분야 요구에 따라 기타 관련 구성원, 그리고 해당 전공/ 전문 분야의 일부 기업/ 사용 기관의 대표를 포함한다. 교육 기관의 총장은 작성팀 참여 구성원의 기준 및 수를 결정한다.

조 7. 교육과정 심사 및 제정 절차

1. 교육기관의 장은 학술 및 교육위원회의 제안에 따라 교육과정 심사위원회(이하 "심사위원회"라 한다)를 설립하는 결정을 내리며, 심사위원회의 기준과 구성은 다음과 같이 규정된다.

a) 심사위원회는 심사 대상 교육과정의 해당 분야 또는 전공에 대한 최소 5명 이상의 교수, 부교수, 동일 전공의 박사학위 소지자로 구성되며, 그 중 교육 후 고용 단위를 대표하는 최소 한 명이 포함되어야 하며, 교육과정 작성팀의 구성원은 심사위원회에 참여하지 않는다. 교육기관은 외국 대학의 권위 있는 강사를 심사위원회에 초청하여 참여하도록 권장한다.

교육 후 고용 단위를 대표하는 자가 적격성을 갖추지 못한 경우, 해당 교육 과정의 전공에서 3년 이상 석사학위를 소유하고 해당 교육 과정의 영역에서 최소 5년 이상의 실무 경험이 있는 자를 심사위원회의 위원으로 초청할 수 있다.

b) 심사위원회는 의장, 비서 및 몇몇 위원으로 구성되며, 이 중 두 명의 반론 위원은 다른 교육기관 출신이어야 한다. 심사 대상 교육과정을 보유한 교육기관은 참여하거나 최대 한 명만 참여할 수 있다.

새로운 분야 또는 전공의 교육 과정을 심사하는 경우, 해당 교육 과정의 관련 분야에서 연구 및 공표한 최소 하나의 과학적 연구 결과를 가진 적격한 인물들로 구성되며, 교육 후 고용 단위를 대표하는 자를 제외한다.

2. 교육과정 심사

a) 심사위원회는 현재 적용되는 교육 규칙에 따른 각 교육 수준에 대한 규정, 교육 과정에 대한 현행 규정, 교육 분야 또는 전공의 요구사항 및 이미 설정된 목표와 기준을 바탕으로 교육 과정을 심사한다.

b) 심사위원회 회의는 상세한 회의록에 기록되며, 이 회의록에는 심사위원회 결론에 대한 표결 결과와 모든 참석자의 서명이 포함되어야 한다.

c) 심사위원회는 다음 중 하나의 내용을 명확히 결론내야 한다: 심사위원회는 교육 과정을 승인하며 수정 또는 보완이 필요하지 않거나, 교육 과정을 승인하지만 수정 또는 보완이 필요하며 구체적으로 필요한 수정 또는 보완 사항을 명시하거나, 교육 과정을 승인하지 않고 이를 승인되지 않은 이유를 명시한다.

3. 교육기관의 장은 학술 및 교육위원회의 제안을 근거로 교육 과정을 제정하는 결정을 서명하며, 교육 과정, 목표, 교육 과정의 기준 및 실행을 보장하기 위한 조건을 공개적으로 발표해야 한다. 이를 교육기관의 웹사이트에 게시한다.

조 8. 교육 과정의 업데이트 및 평가 절차

1. 교육 과정의 업데이트 및 평가 절차

a) 단계 1: 교육 과정 업데이트 및 평가 계획 수립

b) 단계 2: 교육 과정 업데이트의 필요성에 대한 정보 및 증거 수집(정부 또는 교육기관의 교육 과정 관련 규정 변경, 해당 분야 또는 전공의 과학적 진보, 교육 과정과 관련된 경제 사회 문제 및 연구 결과, 관련 당사자의 피드백, 교육 과목 또는 전문 내용의 변경 등)

c) 단계 3: 현재 시행 중인 교육 과정의 효과성 평가 및 보고서 작성(설정된 기준 및 목표에 대한 충족도, 교육 과정 내용, 검증 방법, 학습 및 강의를 위한 자료의 일관성 및 연결성 등); 교육 과정 개발 요구사항에 대한 연구 결과와 현재 시행 중인 교육 과정의 요구사항 충족도 비교; 교육 과정 업데이트 및 변경의 영향 예측

d) 단계 4: 교육 과정 수정 및 업데이트를 위한 내용 초안 작성 및 학술 및 교육위원회의 검토 요청

e) 단계 5: 학술 및 교육위원회는 교육 과정 수정 및 업데이트 내용을 검토하고 승인하며, 이를 교육기관의 장에게 제출하여 수정 및 보완된 교육 과정을 제정하도록 한다. 필요하다면 학술 및 교육위원회는 이 조의 제7조에 따라 교육 과정 수정 및 보완을 심사하도록 결정한다.

2. 교육 프로그램 평가 조직

a) 교육기관의 직속 전문 부서장은 이 조 제1항에 따라 최소 2년마다 교육 과정 평가를 조직해야 한다(단계 1부터 단계 4까지). 교육 과정 수정 및 업데이트를 위한 내용 초안은 이 규정의 제6조 또는 간소화된 절차 및 조직 방식에 따라 수행되며, 수정 및 업데이트의 정도에 따라 다르다.

b) 교육기관의 장은 학술 및 교육위원회의 제안을 근거로 교육 과정을 업데이트 및 보완하여 제정한다. 이 조 제1항에 따라 교육 과정이 평가된 후이다.

장 IV

조직 실행, 감독, 검사, 위반 처리

조 9. 조직 실행

1. 교육기관의 장은 이 통지에 따른 최소 지식량 및 교육 수준별 졸업 후 취득 능력에 대한 규정을 조직적으로 실행하며, 각 교육 과정에 대한 출구 기준을 제정한다.

외국어 능력 요구 사항에 대해서는 교육기관의 장은 이 일반 규정 또는 교육부와 교육청이 2014년 1월 24일에 제정한 통지 제01/2014/TT-BGDĐT에 따라 제시된 베트남 외국어 능력 프레임워크 6단계 중 하나를 선택하여 적용할 수 있다. 만약 학생이 소수민족 언어를 배우려는 베트남인 또는 베트남어를 배우려는 외국인인 경우, 교육기관의 장은 교육기관의 조건에 맞게 결정한다.

2. 교육 기관 책임자는 현재 운영 중인 교육 프로그램을 검토하고 평가하며, 이 시행령의 규정에 따라 2016년 1월 1일 전에 교육 프로그램을 제정한다.

3. 교육 기관 책임자는 교육 프로그램의 제정, 심사 및 공표 과정에 대한 절차 규정을 준수하고 교육 프로그램의 품질을 보장하며, 이 규정의 세부 내용을 교육 수준, 학과/전공 요구 사항 및 교육 기관의 조건에 맞게 정해야 한다.

조 10. 검사 및 감사

1. 교육 기관은 대학 교육 각 단계별 최소 지식량 및 졸업 후 취득 능력 요구 사항, 학교 교육 프로그램의 제정, 심사 및 공표 규정 준수 여부를 내부적으로 검사하고 평가하며 자가 평가를 실시한다.

2. 교육부는 이 시행령의 규정 준수 여부를 교육 기관에서 검사하고 감사한다.

조 제11조 위반 처리

1. 교육 기관이 본 규정을 위반하면, 위반의 성격과 정도에 따라 행정처벌을 받거나 현행 규정에 따른 법적 책임을 부담하며, 본 조 제2항 제a호의 규정을 위반한 경우 12개월 동안 모집을 중단하고 재반복 시 해당 학과 개설 결정을 취소한다.

2. 교육 기관 책임자와 직접 위반행위를 한 사람은 다음 사항에서 징계를 받는다.

a) 각 교육 단계별 최소 지식량 및 졸업 후 취득 능력 요구 사항을 충족하지 못함

b) 교육 프로그램의 제정, 심사 및 공표 절차를 준수하지 않음

c) 이 시행령의 규정 준수를 입증하는 문서 및 자료를 보관하지 않음

d) 이 시행령의 다른 규정을 준수하지 않음/.