通知2015年第7号关于高等教育各培训层次的最低学分量、毕业生应达到的能力要求以及大学、硕士和博士培训课程的制定、审查和发布的程序规定。

通知

制定关于最低学分要求和学生在每个高等教育层次毕业后应达到的能力要求的规定

对于高等教育的每个教育层次，规定学生在毕业后应达到的最低学分要求和能力要求

并规定本科、硕士和博士培养方案的制定、审查和发布程序条款

_______________________

|||根据二零一二年六月十八日颁布的《高等教育法》；

根据2012年4月18日政府颁布的第36/2012/NĐ-CP号法令，规定部委和相当于部委机关的职能、任务、权限和组织结构；

根据国务院第32号令（2008年3月19日发布）《教育部门职能、任务、权限及组织结构规定》；

根据二零一三年十月二十四日国务院令第141/2013/NĐ-CP号《关于〈高等教育法〉若干条款的实施细则和实施指导》；

根据国务院总理2014年12月10日发布的第70/2014/QĐ-TTg号决定《大学章程》；根据高等教育司司长的建议

教育部颁布本通知，规定关于高等教育各层次学生在毕业后应达到的最低学分要求和能力要求，并规定本科、硕士和博士培养方案的制定、审查和发布程序

第一条. 本通知附带规定关于高等教育各层次学生在毕业后应达到的最低学分要求和能力要求，并规定本科、硕士和博士培养方案的制定、审查和发布程序

条 2. 本通知自2015年6月1日起生效

废除教育部1993年12月3日发布的第2677/GD-ĐT号决定《关于高等教育各层次的结构和最低学分要求的规定》，以及与本通知规定相关的其他文件中的相关规定

条3. 高等教育司司长；教育部相关单位负责人；国家大学、区域大学、研究院院长；大学校长；获准培养博士的研究所所长及相关机构、组织和个人负责执行本通知

规定

关于最低学分要求和能力要求

学生在每个教育层次毕业后应达到

的高等教育和培养方案制定、审查、发布程序

本科、硕士和博士条款
（附属于2015年4月16日教育部部长发布的第07/2015/TT-BGDĐT号通知）

第一章

总则

第一条 调整范围

本文件规定了高等教育各层次学生在毕业后应达到的最低学分要求和能力要求，并规定了本科、硕士和博士培养方案的制定、审查和发布程序

第二条 适用对象

本规定适用于国家大学、区域大学（包括国家大学、区域大学成员院校）、研究院、大学、获准培养博士的研究所（以下统称教育机构）及相关机构、组织和个人

条3. 术语解释

在本规定中，以下术语具有如下含义：

1. 学分是衡量学生学习量的单位

a) 一个学分至少相当于15小时理论课和30小时自学、个人准备有指导；或相当于30小时实践、实验、讨论和15小时自学、个人准备有指导；或相当于45小时实习、完成大作业、毕业设计、论文、学位论文

b) 一小时学分等于50分钟的学习时间

2. 高等教育某一层次的最低学分要求是指学生在该层次必须获得的必修学分数，不包括体育教育和国防安全教育的学分数

3. 培养方案是由理论知识和实践知识组成的系统，与教学方法、学习方法和评估结果相结合，以确保学生能够积累所需的知识并达到每层次高等教育所需的技能

4. 毕业标准是指学生完成培养方案后应达到的最低知识、技能、态度和职业责任要求，由教育机构向学生和社会公开承诺并公布实施条件

5. 学生毕业后应具备的能力是指基于遵守职业安全原则、职业道德和对职业的热情，在个人和团队工作中表现出的能力；包括在相应专业领域解决问题的知识、技能和主动性创新性

第二章

最低学分要求和学生在每个教育层次毕业后应达到的能力要求

高等教育

条 4. 最低学分要求对于每个高等教育层次

各个高等教育培养层次的最低学分要求具体规定如下：

1. 本科：120 学分。对于那些需要五年或六年培养时间的专业，相应的最低累积学分为150或180学分。

2. 硕士：60 学分。对于那些在相应本科阶段最低累积学分达到150学分及以上专业，硕士阶段的最低学分为30学分。

3. 博士：对于硕士学位获得者为90学分，对于本科学位获得者为120学分。

条 5. 每个高等教育层次毕业生应具备的能力要求

除现行规定的关于职业道德、遵守职业安全原则的态度、政治理论水平、国防和安全知识以及基本信息技术技能标准的要求外，高等教育各层次的毕业生还必须达到以下最低能力要求：

1. 本科

a) 知识：

掌握所学领域的理论知识；掌握技术并具有实际知识，能够解决复杂问题；积累所学领域中基本原理和自然及社会规律的知识，以发展新知识，并继续在更高层次学习；掌握管理、领导、相关法律和环境保护知识；

- 认知能力和解决问题的能力，通过选择和应用基本方法、工具和信息来完成任务；

具备完成复杂任务的能力，这些任务需要应用所学领域的理论和实践知识，在不同背景下进行；具备分析、综合、评估数据和信息、汇总集体意见并利用最新的科学技术成果来解决所学领域中的实际或抽象问题的能力；具备处理地方和区域规模问题的专业引导能力；

达到可以理解与所学领域工作相关的报告或演讲的主要内容的外语水平；可以用外语处理一些常规的专业情况；可以撰写简单的报告，表达与专业工作相关的意见；

- 在不断变化的工作环境中独立工作，承担个人责任并对团队的部分责任负责；

具备所学专业和业务方面的引导能力；在执行任务过程中有创新精神；能够在不同的工作环境中自我导向和适应；通过自学和经验积累提高专业和业务水平；能够对一般和某些技术复杂的业务问题得出结论；具备计划、协调和发挥集体智慧的能力；具备评价和改进中等规模专业活动的能力。

2. 硕士

a) 知识：

掌握专业知识，能够担任所学领域的专家工作；具有批判性思维；掌握深入的理论知识，能够发展新知识并继续攻读博士学位；掌握与所学领域相关的法律、管理和环境保护的综合知识；

- 认知能力和解决问题的能力，通过选择和应用基本方法、工具和信息来完成任务；

具备完成不常见且难以预测的复杂任务的能力；具备独立研究和发展新解决方案的能力，以开发新的技术；

达到可以理解与所学领域工作相关的几乎所有主题的报告或演讲的外语水平；可以在大多数专业情况下用外语表达；可以撰写与专业工作相关的报告；可以用外语清晰地陈述意见并对技术问题进行批评；

- 在不断变化的工作环境中独立工作，承担个人责任并对团队的部分责任负责；

具备发现和解决问题的能力，提出有价值的创新建议；具备自我导向发展个人能力、适应竞争激烈的工作环境和专业引导的能力；能够对复杂的专业和业务问题得出专家结论；对专业结论负责；具备制定和评估计划的能力；具备在管理和专业活动中发挥集体智慧的能力；具备判断和决定分配给的任务的发展方向的能力；具备处理大规模问题的专业引导能力。

3. 博士

a) 知识：

掌握前沿和全面的专业科学知识体系；具备独立和创新的研究思维；掌握学术核心价值；发展研究专业的原理和学说；掌握与组织管理、环境保护相关的综合法律知识；具备在组织专业工作和研究中解决复杂问题的新思维方式；

- 认知能力和解决问题的能力，通过选择和应用基本方法、工具和信息来完成任务；

具备发现、分析复杂问题并提出创新解决方案的能力；在专业领域内创造新知识；具备建立国家和国际专业活动合作网络的能力；具备综合集体智慧、处理区域和国际规模问题的专业引导能力；

具备理解复杂特定和抽象主题报告的外语能力，包括学术交流。能够用外语流利、熟练地与母语者进行学术交流。能够撰写科学报告、专业报告；能够解释自己对某一问题的观点，并分析不同选择方案的观点。

- 在不断变化的工作环境中独立工作，承担个人责任并对团队的部分责任负责；

具有发现问题和解决问题的能力；在解决问题过程中能提炼出原则和规律；提出有价值的创新并评估其价值；具有适应国际工作环境的能力；具备领导力并对集体的发展战略产生影响；能够提出基于科学和实践依据的专业专家建议；能够决定工作计划，管理研究和发展新知识、新想法、新流程的活动。

第三章

教育培训项目构建、审查和发布的程序

大学、硕士和博士水平

第六条 教育培训项目的构建程序和组织

一、教育培训项目的构建程序

（一）第一步：调查并确定所需人力资源的需求，按教育层次和专业；调查雇主对毕业生的需求，结合最低知识量要求和毕业后应达到的能力要求，详见本规定的第四条和第五条；

（二）第二步：制定总体目标、具体目标和教育培训项目的输出标准；

（三）第三步：确定教育培训项目的结构和所需的知识量，确保项目符合教育目标和输出标准；

（四）第四步：将项目与国内和国外其他培训机构相同层次和专业的项目进行对比，以完善项目；

（五）第五步：详细设计各课程模块，根据已确定的教育培训项目；

（六）第六步：组织研讨会，听取教师、管理人员（校内外）、科学家、相关用人单位代表及毕业生（如有）的意见；

（七）第七步：根据各方反馈意见完善教育培训项目草案，并提交教育科研委员会审议，完成审查和应用手续；

（八）第八步：定期评估和更新课程内容和教学方法，以反映专业领域的最新进展和劳动力使用需求。

二、教育培训项目的构建组织

（一）大学校长、学院院长或被授权培养博士的研究所所长（以下统称培训机构负责人），委托下属专业部门执行第一款的（一）和（八）项，并根据下属专业部门负责人的提议成立编写小组（以下简称编写小组），以执行第一款的（二）、（三）、（四）、（五）、（六）、（七）项；

（二）编写小组成员应熟悉专业领域，并有能力构建和发展教育培训项目，包括：相关专业部门代表、教务处代表、该专业领域的部分讲师、部分科学家、教育专家及相关人员，以及来自该专业领域的部分企业或用人单位代表。培训机构负责人决定编写小组成员的标准和数量。

条 7. 教学计划的审定和发布程序

1. 教学机构负责人根据科学与教学委员会的提议作出成立教学计划审定委员会（以下简称审定委员会）的决定。审定委员会的标准和结构规定如下：

a) 审定委员会至少有5名成员，他们是相关专业或学科的教学计划所需审定领域的教授、副教授、博士；其中至少有一人代表培训后劳动力使用单位；起草小组成员不参与审定委员会。鼓励培训机构邀请具有声望的外国大学讲师参加教学计划审定委员会；

如果没有符合标准的劳动力使用单位代表参加审定委员会，则可以邀请在该培训领域具有至少三年硕士学位并拥有至少五年相关实践经验的人士作为大学和硕士层次教学计划审定委员会的委员；

b) 审定委员会由主席、秘书和若干委员组成，其中包括来自两个不同培训机构的两名反批评委员。需要审定教学计划的培训机构不参与或仅派遣一人参加审定委员会；

对于新行业或专业且尚未有越南培训机构进行培训的情况，审定委员会应包括符合本规定标准的人员，他们属于相近行业，并已研究和发表了至少一项与待审定教学计划相关的科学研究成果（除劳动力使用单位代表外）。

2. 教学计划审定

a) 审定委员会依据现行教育制度对相应级别的规定；现行教学计划的规定；行业或专业的培训要求以及确定的目标和毕业标准来审定教学计划；

b) 审定委员会会议必须详细记录；其中包含审定委员会结论的表决结果，所有委员会成员需签字确认；

c) 审定委员会必须明确得出以下结论之一：委员会通过教学计划，无需修改补充；或者委员会通过教学计划但要求必须修改补充，并具体说明需要修改补充的内容；或者委员会未通过教学计划并说明未通过的原因。

3. 教学机构负责人基于科学与教学委员会的建议签署发布教学计划的决定；公开发布教学计划、目标和毕业标准以及确保实施的条件在其官方网站上。

条 8. 教学计划更新和组织评估程序

1. 教学计划更新和评估程序

a) 第一步：制定教学计划更新和评估计划；

b) 第二步：收集有关更新教学计划必要性的信息和证据（国家和培训机构关于教学计划规定的变更；相关科学领域的最新进展；与教学计划相关的经济和社会问题及研究成果；各方反馈；课程、科目或专业知识内容的变化等）；

c) 第三步：评估并撰写关于当前执行教学计划有效性的报告（与确定的目标和毕业标准的对应情况；教学计划内容、考核方法、学习和教学资料来源的一致性和关联性等）；比较关于教学计划发展需求的研究结果和当前执行教学计划的满足程度；预测更新教学计划的影响；

d) 第四步：起草需要修改和更新的教学计划内容，并提交科学与教学委员会审议批准；

e) 第五步：科学与教学委员会审议并通过修改和更新的教学计划内容，并提交教学机构负责人发布修改后的教学计划。如需，科学与教学委员会根据本规定的第7条决定对修改后的教学计划进行审定；

2. 组织评估培训计划

a) 至少每两年一次，培训机构下属的专业部门负责人必须按照本条第1款的规定（从第一步到第四步）组织教学计划评估。修改和更新教学计划内容的草案根据本规定的第6条或简化流程和简单组织方式完成，视修改和更新的程度而定；

b) 教学机构负责人基于科学与教学委员会的建议，在教学计划经过本条第1款评估后发布更新和补充的教学计划。

第四章 实施细则

组织实施、检查、监察和处理违规行为

条 9. 组织实施

1. 教学机构负责人负责组织实施本通知关于各培训级别所需最低知识量和毕业生应具备能力的规定；为每个教学计划制定毕业标准。

对于外语能力的要求，教学机构负责人可以选择适用通用规定或选择越南语六级框架中的一个级别，该框架由教育部于2014年1月24日发布的第01/2014/TT-BGDĐT号通知附带发布，与本通知中规定的各培训级别外语能力要求相当。如果学生是希望学习少数民族语言的越南人或希望用越南语代替外语的外国人，则教学机构负责人应根据培训机构的具体情况做出适当决定。

2. 培训机构负责人组织审查、评估现行培训计划；根据本通知的规定，在2016年1月1日之前发布培训计划。

3. 培训机构负责人负责执行关于制定、审定和发布培训计划的程序规定，确保培训计划的质量；具体规定这些规定的具体内容，以符合教育层次、专业要求和培训机构的条件。

第十条 监督检查

1. 培训机构负责内部监督、检查和自我评估，确保按照本通知的规定实施最低知识量、毕业后能力要求以及学校培训计划制定、审定和发布的相关规定。

2. 教育部组织对培训机构执行本通知规定的监督检查。

条 11. 违规处理

1. 培训机构违反本规定，将根据现行规定，视情节轻重受到行政处罚，并承担其他法律责任；如果违反本条第二款第一项的规定，则暂停招生一年，如再次违规，则撤销开设该专业的决定。

2. 培训机构负责人和其他直接违规人员在以下情况下将受到纪律处分：

a) 未能保证每个教育层次的最低知识量和毕业后的能力要求；

b) 未按规定程序制定、审定和发布培训计划；

c) 未保存证明本通知规定实施情况的文件和资料；

d) 未执行本通知的其他规定。/。