시행규칙 제 08/2017/TT-BLĐTBXH 전문 및 업무 기준에 관한 규정 교육 직업 교사

 시행규칙

직업교육 교원의 전문 및 업무 기준에 관한 규정

2014년 11월 27일 교육훈련법에 의거함

정부가 2017년 2월 17일에 발표한 2017년 제14호 명령에 근거하여 사회부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 따름

정부령 제2015-48호 2015년 5월 15일 제정된 "근로자 교육 법률 일부 조항에 대한 세부 규정에 관한 정부령";

교육훈련총국장의 제안에 따라;

노동부 장관은 직업교육 교원의 전문 및 업무 기준에 관한 고시를 제정한다.

장 1
총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

1. 본 고시는 직업교육 교원의 전문 및 업무 기준과 해당 기준에 따른 직업교육 교원의 평가 및 등급 지정 방법을 규정한다.

2. 본 고시는 공립 또는 사립, 외국인 투자 자본을 가진 직업교육 교육기관, 대학, 교육사업을 등록한 기업, 기타 관련 기관, 단체 및 개인에게 적용된다.

4. 본 고시는 교사 양성 학교와 교육부 관리 권한 아래에 있는 교사 양성 분야의 교원에게는 적용되지 않는다.

조 2. 용어 해석

본 통지에서 사용되는 용어는 다음과 같이 해석됨.

1. 직업교육 교원의 전문 및 업무 기준은 교원이 직업교육 목표를 달성하기 위해 필요한 기본적인 직업 능력 요구사항을 체계화한 것이다.

2. 기준은 교사의 능력을 구체적으로 표현한 내용이다.

3. 기준은 각 기준의 구체적인 요구사항이다. 각 기준에는 평가 지표가 포함되어 있다.

4. 지표는 특정 기준의 측면에 대한 요구 수준과 조건을 나타낸다.

5. 증거는 지표의 수준을 객관적으로 확인하기 위해 인용되는 문서, 자료, 물체, 현상, 증언 등이다.

6. 통합 교육은 한 수업, 과정, 과목, 모듈에서 이론과 실습을 동시에 가르치는 것을 의미한다.

7. 전문 중급 교육 수준은 2005년 교육법 제4조 제2항 C호에 규정된 교육 수준이다.

8. 초급 직업 교육, 중급 직업 교육, 고급 직업 교육 수준은 2006년 직업 교육법 제6조에 규정된 교육 수준이다.

9. 초급, 중급, 고급 교육 수준은 2014년 직업 교육법 제3조 제1항에 규정된 교육 수준이다.

장 II
직업교육 교원의 전문 및 업무 기준

파견, 조정, 임기 연장, 철수 절차

초급 교육 교원의 전문 및 업무 기준

목 차 1

전문 능력 기준 1

조 3. 초급 교육 교원의 전문 기준 1

1. 중급 전문 교육 졸업증서 또는 중급 직업 교육 졸업증서 또는 그 이상의 학위를 소유하고, 가르치려는 직업과 관련된 전공을 가지고 있거나, 가르치려는 직업과 관련된 하나 이상의 기술 자격증을 소유해야 한다. 초급 교육을 가르치려면 다음 중 하나 이상을 소유해야 한다: 국가 기술 자격 1급 또는 3/7, 2/6 등급 인증서 또는 성, 중앙 직할 시, 도에서 발급한 예술인 인증서 또는 동등한 수준 이상의 인증서.

2. 배정받은 모듈의 지식을 확실히 이해해야 한다.

3. 직업과 관련된 다른 모듈의 지식을 이해해야 한다.

4. 배정받은 직업의 실제 상황을 이해하고, 배정받은 직업의 안전 기술과 작업 환경 보건을 확실히 이해해야 한다.

5. 배정받은 모듈의 프로그램에서 정해진 기술을 숙달해야 한다.

6. 배정받은 직업의 생산 및 서비스 조직을 이해해야 한다.

조 4. 외국어 수준 기준 2

1. 교육부령 제2014-01호, 2014년 1월 24일 발佈 「외국어 능력 평가 체계」에 따른 외국어 수준 1(A1) 이상 또는 동등한 수준을 갖추고 있어야 한다.

2. 전문 용어를 읽고 이해하여 강의 작업을 수행할 수 있어야 한다.

조 5. 정보기술 수준 기준 3

1. 정보통신부령 제2014-3호, 2014년 3월 11일 발佈 「기본 정보기술 활용 능력 평가 체계」에 따른 기본 정보기술 활용 능력 기준을 충족하거나 동등한 수준을 갖추고 있어야 한다.

2. 전문 강의 소프트웨어를 사용하여 강의 자료를 설계할 수 있어야 한다.

소목 2

기준 2: 교사 역량

조 6. 교사 직무 수준 기준 및 강의 참여 기간

1. 초급 직업 교육 교사 자격증 또는 초급 교사 보충 교육 자격증 또는 초급 직업 교육 업무 자격증 또는 동등한 수준을 갖추고 있어야 한다.

2. 최소 6개월 이상 강의에 참여해야 한다.

조 7. 강의 준비 활동 기준 2

1. 모듈 강의 계획을 프로그램 및 교육 계획에 따라 작성해야 한다.

2. 교안을 작성하고 교육 및 학습 활동을 포함해야 한다.

3. 지정된 모듈 강의에 적합한 교육 방법을 선택해야 한다.

4. 필요한 교육 도구, 장비, 원자재를 준비해야 한다.

조 8. 강의 실시 활동 기준 3

1. 교육 직종과 학습자에게 적합한 교육을 조직하고 강의 계획을 완전히 이행하며 교육 내용을 준수해야 한다.

2. 이론 시간, 실습 시간, 통합 교육 시간을 규정에 따라 진행해야 한다.

3. 학습자의 적극성과 주도성을 높이기 위한 교육 방법을 적용해야 한다.

4. 교육 도구와 장비를 숙달하여 교육 효과를 향상시키고 직업 교육의 품질을 보장해야 한다.

조 9. 학습 결과 평가 기준 4

1. 지정된 모듈 강의에 적합한 학습 결과 평가 도구를 선택하고 설계해야 한다.

2. 정확하고 공정하게 학습 결과를 평가하고 교육적 효과를 높이며 교육 및 학습 활동을 조정해야 한다.

조 10. 강의 문서 관리 기준 5

1. 강의 문서 사용 표준을 준수해야 한다.

2. 강의 문서를 보관하고 저장하며 규정에 따라 사용해야 한다.

조 11. 교육 프로그램 작성 및 강의 자료 편찬 기준 6

1. 초급 교육 프로그램 작성 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해해야 한다.

2. 초급 교육 프로그램, 교재, 자료 수정 작업에 참여해야 한다.

조 12. 교육 활동 계획 및 실행 기준 7

1. 교육 계획에 따라 모듈 강의를 통해 직업 윤리 및 태도 교육을 수행해야 한다.

2. 학습자의 윤리적 성과를 정확하고 공정하게 평가하고 교육적 효과를 높여야 한다.

조 13. 교육환경 및 학습환경 관리 기준 8

1. 학생과 관련된 정보를 관리한다.

2. 건강하고 유익하며 민주적이고 협력적인 교육 환경 및 학습 환경을 구축한다.

조 14. 사회활동 기준 9

1. 학생의 가족과 지역사회와 협력하여 학습 및 훈련을 독려하고 지원하며 감독한다.

2. 직업교육 기관 내외에서 사회활동에 참여한다.

소목 3

직업능력 발전 기준 3

조 15. 학습 및 보충 교육 기준 1

1. 전문 지식 및 업무 능력, 직업 윤리를 항상 배우고 향상시키며 도덕성을 기르며, 각급 강의회에 참가한다.

2. 전문 지식 및 업무 능력 향상, 최신 지식 및 기술, 교육 방법 등을 습득하기 위한 교육 과정에 참가한다.

조 16. 학생의 직업능력 발전 기준 2

1. 실습을 통해 실제 직업 활동과 연계하여 지도한다.

2. 각급 우수 학생을 위한 보충 교육 및 기술 향상을 위해 참여한다.

절 2

중등 전문 교사의 전문 및 업무 기준

목 차 1

전문 능력 기준 1

조 17. 전문 지식 기준 1

1. 이론 강사에 대한 요구사항

a) 해당 교육 분야와 관련된 대학 졸업증서 또는 대학 교육 전공 대학 졸업증서 이상을 소유하고 있어야 하며, 교육 분야와 일치해야 한다.

b) 교육받은 교육 분야에 대한 지식을 숙지해야 한다.

c) 교육 분야와 관련된 과목 및 모듈에 대한 지식을 갖추어야 한다.

d) 교육받은 교육 분야의 실제 직업 활동에 대한 이해가 필요하다.

2. 실기 강사에 대한 요구사항

a) 교육 분야와 관련된 실기 자격증 중 하나를 소유하고 있어야 하며, 중등 실기 교육을 위한 다음 자격증 중 하나를 소유해야 한다: 국가 실기 자격증 2급 또는 기능사 4/7, 3/6 등급 인증 또는 우수 예술인, 우수 예술가, 우수 의료인 등급 이상 인증 또는 고등직업학교 실기 자격증 또는 고등직업학교 졸업증서 또는 고등학교 졸업증서 또는 동등한 자격증.

b) 교육받은 교육 분야의 실기를 숙달해야 한다.

c) 교육받은 교육 분야의 생산 및 서비스 활동을 조직할 수 있어야 한다.

d) 교육받은 교육 분야의 안전 및 작업 환경 위생 기술을 숙지해야 한다.

3. 통합 강사에 대한 요구사항

a) 교육 분야와 관련된 대학 졸업증서 또는 대학 교육 전공 대학 졸업증서 이상을 소유하고 있어야 하며, 교육 분야와 일치해야 하며, 중등 실기 교육을 위한 다음 자격증 중 하나를 소유해야 한다: 국가 실기 자격증 2급 또는 기능사 4/7, 3/6 등급 인증 또는 우수 예술인, 우수 예술가, 우수 의료인 등급 이상 인증 또는 고등직업학교 실기 자격증 또는 고등직업학교 졸업증서 또는 고등학교 졸업증서 또는 동등한 자격증.

b) 교육받은 교육 분야에 대한 지식을 숙지해야 한다.

c) 교육받은 교육 분야와 관련된 과목 및 모듈에 대한 지식을 갖추어야 한다.

d) 교육받은 교육 분야의 실제 직업 활동 및 안전 및 작업 환경 위생 기술에 대한 이해가 필요하다.

đ) 교육받은 교육 분야의 실기를 숙달해야 한다.

e) 교육받은 교육 분야의 생산 및 서비스 활동을 조직할 수 있어야 한다.

조 18. 외국어 수준 기준 2

1. 교육부령 제2014-1호, 2014년 1월 24일 발佈 「외국어 능력 척도」에 따른 A2 수준 이상의 외국어 능력을 갖추고 있음.

2. 전문 자료를 읽고 이해하여 강의 활동을 지원함.

조 19. 정보기술 수준 기준 3

1. 정보통신부령 제2014-3호, 2014년 3월 11일 발佈 「기본 정보기술 활용 능력 평가 체계」에 따른 기본 정보기술 활용 능력 기준을 충족하거나 동등한 수준을 갖추고 있어야 한다.

2. 전문 분야 교육 소프트웨어를 활용하여 강의 설계를 수행함.

소목 2

기준 2: 교사 역량

조 20. 교직 수준 기준 1 및 강의 참여 시간

1. 중등 기술학교 교사 자격증 또는 고등 기술학교 교사 자격증 또는 교직 2급 보충 교육 자격증 또는 중등 전문 기술 교사 교직 보충 교육 자격증 또는 중등 교사 교육 전공 학위 또는 중등 교사 교직 보충 교육 자격증 또는 그에 상응하는 것을 취득하였음.

2. 최소한 12개월간 강의 참여 경력을 갖추고 있음.

조 21. 강의 준비 활동 기준 2

1. 교육 과정 및 교육 계획에 따라 배정된 모듈과 과목에 대한 강의 계획을 작성함.

2. 교안을 작성하고 교육 및 학습 활동을 포함해야 한다.

3. 배정된 강의 모듈과 과목에 대한 교육 계획에 적합한 교수 방법을 선택함.

4. 필요한 교육 도구, 장비, 원자재를 준비해야 한다.

5. 간단한 교육 장비를 직접 제작하여 강의를 지원함.

6. 전문 강의실의 교육 장비 설계와 배치를 주도하거나 참여하여 배정된 교육 과정과 직업에 적합하게 함.

조 22. 강의 실시 활동 기준 3

1. 교육 직업과 학습자 집단에 맞는 강의를 조직하며, 강의 계획을 충실히 이행하고 교육 과정과 내용을 준수함.

2. 이론 시간, 실습 시간, 통합 교육 시간을 규정에 따라 진행해야 한다.

3. 학습자의 자기 주도적 학습 능력을 향상시키기 위한 다양한 교수 방법을 적용함.

4. 교육 도구와 장비를 숙달하여 교육 효과를 향상시키고 직업 교육의 품질을 보장해야 한다.

조 23. 학습 성과 평가 기준 4

1. 배정된 강의 모듈과 과목에 대한 학습 성과 평가를 위한 검사 도구를 선택하고 설계함.

2. 정확하고 공정하게 학습 결과를 평가하고 교육적 효과를 높이며 교육 및 학습 활동을 조정해야 한다.

조 24. 교육 문서 관리 기준 5

1. 강의 문서 사용 표준을 준수해야 한다.

2. 강의 문서를 보관하고 저장하며 규정에 따라 사용해야 한다.

조 25. 교육 프로그램 및 교재 개발 기준 6

1. 중등 기술학교 교육 프로그램 개발의 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해함.

2. 중등 기술학교 교육 프로그램 및 교재 개발을 주도하거나 참여함.

조 26. 교육 계획 및 교육 활동 실시 기준 7

1. 강의를 통해 학습자 교육 계획을 작성함.

2. 강의 계획에 따라 학습자에게 직업 윤리와 태도 교육을 실시함.

3. 심리학 및 교육에 대한 지식을 활용하여 학습자 교육 활동을 수행함.

4. 학습자의 도덕적 성과를 정확하고 공정하게 평가하며 교육 효과를 높임.

조 27. 학생 관리 및 교육 환경 구축 기준 8

1. 학습자 관련 정보를 관리하고 이를 교육, 강의, 학생 관리에 효과적으로 활용함.

2. 건강하고 유익하며 민주적이고 협력적인 교육 환경 및 학습 환경을 구축한다.

조 28. 사회활동 기준 9

1. 학생의 가족과 지역사회와 협력하여 학습 및 훈련을 독려하고 지원하며 감독한다.

2. 교육직업훈련 기관 내외의 사회활동에 참여하고, 교육직업훈련 기관과 기업 간의 관계를 구축하여 교육직업훈련 기관 및 지역사회를 발전시키는 것.

소목 3

기준 3: 직업능력 개발 및 연구 기준

조 29. 학습 및 보충 훈련 기준 1

1. 동료와 수업 참관 및 교육 경험이나 강의 경험을 공유함.

2. 각급 강의대회에 참가함.

3. 지속적으로 자기 학습, 보충 훈련, 전문 기술 및 업무 능력, 직업 윤리 품성을 높이는 것을 실천함.

4. 전문 기술 및 업무 능력 향상, 최신 지식 및 기술 습득, 교육 방법 업데이트를 위한 교육 과정에 참여함.

조 30. 학생 직업능력 개발 기준 2

1. 실습을 통해 실제 직업 활동과 연계하여 지도한다.

2. 각급 우수 학생을 위한 보충 교육 및 기술 향상을 위해 참여한다.

조 31. 연구 기준 3

1. 과학기술 연구에 대한 기본 지식과 기술을 갖춤.

2. 기관 또는 그 이상의 수준에서 연구 과제를 주도하거나 참여함.

목 3

고등직업교육 교사의 전문 및 업무 기준

목 차 1

전문 능력 기준 1

조 32. 전문 기술 기준 1

1. 이론 강사에 대한 요구사항

a) 해당 교육 분야와 관련된 대학 졸업증서 또는 대학 교육 전공 대학 졸업증서 이상을 소유하고 있어야 하며, 교육 분야와 일치해야 한다.

b) 교육받은 교육 분야에 대한 지식을 숙지해야 한다.

c) 관련 분야에 대한 지식을 갖춤;

d) 배정된 교육 분야의 실무와 최신 과학기술 및 기술 진보에 대한 이해를 갖춤.

2. 실기 강사에 대한 요구사항

a) 배정된 교육 분야에 적합한 기술 자격증 중 하나를 소유하고 있어 고등직업교육 실습을 가르칠 수 있음: 국가 기술 자격증 3급 또는 기능사 5/7, 4/6 등급 이상 또는 민간 예술인, 민간 예술가, 민간 의사 자격증 또는 고등직업교육 졸업증서 또는 고등직업교육 실습 기술 자격증 또는 동등한 자격증;

b) 교육받은 교육 분야의 실기를 숙달해야 한다.

c) 배정된 교육 분야의 생산 활동 및 서비스 활동을 숙달하여 조직할 수 있음;

d) 교육받은 교육 분야의 안전 및 작업 환경 위생 기술을 숙지해야 한다.

3. 통합 강사에 대한 요구사항

a) 배정된 교육 분야에 적합한 대학 전공 졸업증서 또는 대학 교육 전공 졸업증서 이상을 소유하고 있으며, 배정된 교육 분야에 적합한 기술 자격증 중 하나를 소유하고 있어 고등직업교육 실습을 가르칠 수 있음: 국가 기술 자격증 3급 또는 기능사 5/7, 4/6 등급 이상 또는 민간 예술인, 민간 예술가, 민간 의사 자격증 또는 고등직업교육 졸업증서 또는 고등직업교육 실습 기술 자격증 또는 동등한 자격증;

b) 교육받은 교육 분야에 대한 지식을 숙지해야 한다.

c) 관련 분야에 대한 지식을 갖춤;

d) 배정된 교육 분야의 실무, 과학기술 및 기술 진보, 안전 기술 및 작업 환경 보건에 대한 이해를 갖춤;

đ) 교육받은 교육 분야의 실기를 숙달해야 한다.

e) 배정된 교육 분야의 생산 활동 및 서비스 활동을 숙달하여 조직할 수 있음.

조 33. 외국어 기준 2

1. 교육부령 제2014-1호, 2014년 1월 24일 발佈 「외국어 능력 척도」에 따른 A2 수준 이상의 외국어 능력을 갖추고 있음.

2. 전문 교재를 읽고 이해하며, 배정된 교육 분야의 기본 업무를 설명할 수 있음.

조 34. 정보기술 기준 3

1. 정보통신부령 제2014-3호, 2014년 3월 11일 발佈 「기본 정보기술 활용 능력 평가 체계」에 따른 기본 정보기술 활용 능력 기준을 충족하거나 동등한 수준을 갖추고 있어야 한다.

2. 전문 교육용 소프트웨어를 숙달하여 강의 자료를 설계하고 제작함.

소목 2

기준 2: 교사 역량

조 35. 교육업무 기술 및 교육참여 기간 기준 1

1. 중등직업교육, 고등직업교육 교사 자격증 또는 대학 교육 교사 보충 교육 자격증 또는 교육 전공 대학 졸업증서 또는 고등직업교육 교사 보충 교육 자격증 또는 동등한 자격증을 소유함.

2. 최소한 12개월간 강의 참여 경력을 갖추고 있음.

조 36. 기준 2 교육 활동 준비

1. 교과 과정, 교육 계획을 바탕으로 배정받은 교과 과목, 모듈에 대한 교육 계획을 작성한다.

2. 교안을 작성하고 교육 및 학습 활동을 포함해야 한다.

3. 배정된 강의 모듈과 과목에 대한 교육 계획에 적합한 교수 방법을 선택함.

4. 필요한 교육 도구, 장비, 원자재를 준비해야 한다.

5. 간단한 교육 장비를 제작하여 교육에 사용한다.

6. 전문 강의실의 교육 장비 설계와 배치를 주도하거나 참여하여 배정된 교육 과정과 직업에 적합하게 함.

조 37. 기준 3 교육 활동 수행

1. 교육 직업과 학습자 집단에 맞는 강의를 조직하며, 강의 계획을 충실히 이행하고 교육 과정과 내용을 준수함.

2. 이론 시간, 실습 시간, 통합 교육 시간을 규정에 따라 진행해야 한다.

3. 학습자의 능동성, 창의성, 독학 능력을 발휘할 수 있도록 다양한 교육 방법을 활용하고 결합한다.

4. 교육 도구와 장비를 숙달하여 교육 효과를 향상시키고 직업 교육의 품질을 보장해야 한다.

조 38. 기준 4 학습 결과 평가 및 검토

1. 배정된 강의 모듈과 과목에 대한 학습 성과 평가를 위한 검사 도구를 선택하고 설계함.

2. 정확하고 공정하게 학습 결과를 평가하고 교육적 효과를 높이며 교육 및 학습 활동을 조정해야 한다.

조 39. 기준 5 교육 파일 관리

1. 강의 문서 사용 표준을 준수해야 한다.

2. 강의 문서를 보관하고 저장하며 규정에 따라 사용해야 한다.

조 40. 기준 6 교육 프로그램, 교재, 강의 자료 개발

1. 고등직업교육 프로그램 개발의 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해한다.

2. 고등직업교육 프로그램, 교재, 교육 자료를 주도하거나 참여하여 작성하고 수정한다; 직업 훈련 프로그램도 포함한다.

조 41. 기준 7 교육 활동 계획 및 수행

1. 강의를 통해 학습자 교육 계획을 작성함.

2. 강의 계획에 따라 학습자에게 직업 윤리와 태도 교육을 실시함.

3. 심리학 및 교육에 대한 지식을 활용하여 학습자 교육 활동을 수행함.

4. 학습자의 도덕적 성과를 정확하고 공정하게 평가하며 교육 효과를 높임.

조 42. 기준 8 학생 관리, 교육 환경 구축

1. 학습자 관련 정보를 관리하고 이를 교육, 강의, 학생 관리에 효과적으로 활용함.

2. 건강하고 유익하며 민주적이고 협력적인 교육 환경 및 학습 환경을 구축한다.

조 43. 기준 9 사회 활동

1. 학생의 가족과 지역사회와 협력하여 학습 및 연마 활동을 지원하고 감독하며, 사회 자원을 활용하여 직업 교육 기관을 건설하고 발전시키는 데 기여한다.

2. 직업 교육 기관 내외에서 사회 활동에 참여하여 기관과 기업 간 관계를 구축하고, 직업 교육 기관과 지역사회를 발전시키며, 사회 전반에 걸친 직업 학습 운동을 조성한다.

소목 3

기준 3 직업 발전 및 과학 연구 능력

조 44. 기준 1 교육 및 보충 교육

1. 동료와 함께 수업 참관 및 교육 경험을 공유하며, 부서, 학과, 부문의 발전 요구에 따라 동료 보충 교육에 참여한다.

2. 각급 강의대회에 참가함.

3. 지속적으로 자기 학습, 보충 훈련, 전문 기술 및 업무 능력, 직업 윤리 품성을 높이는 것을 실천함.

4. 전문 기술 및 업무 능력 향상, 최신 지식 및 기술 습득, 교육 방법 업데이트를 위한 교육 과정에 참여함.

조 45. 기준 2 학생의 직업 능력 개발

1. 실습을 통해 실제 직업 활동과 연계하여 지도한다.

2. 각급 우수 학생들의 실기 향상 및 보충 교육에 참여한다.

조 46. 기준 3 과학 연구

1. 과학기술 연구에 대한 기본 지식과 기술을 갖춤.

2. 기초 단위 이상의 과학 연구 프로젝트를 주도하거나 참여한다.

장 III
교사 평가 및 등급 지정

조 47. 평가 및 등급 지정 근거

1. 초급 교육을 담당하는 교사: 3개 기준, 14개 기준, 36개 지표. 이 지표들은 본 통지의 조 3부터 조 16까지의 항 각각으로 표현된다.

2. 이론 및 실습 교육을 중급 및 고급 교육 수준에서 담당하는 교사: 3개 기준, 15개 기준, 42개 지표. 이 지표들은 본 통지의 조 17 항 1, 2의 각 호; 조 32 항 1, 2의 각 호; 조 18부터 조 31까지의 각 조의 항; 조 33부터 조 46까지의 각 조의 항으로 표현된다.

3. 중급 및 고급 교육 수준에서 통합 교육을 담당하는 교사: 3개 기준, 15개 기준, 44개 지표. 이 지표들은 본 통지의 조 17 항 3의 각 호; 조 32 항 3의 각 호; 조 18부터 조 31까지의 각 조의 항; 조 33부터 조 46까지의 각 조의 항으로 표현된다.

조 48. 점수 평가

1. 각 지표의 최대 점수는 2점이다. 교육 기관의 교장 또는 직업 교육 기관의 대표는 각 지표에 대한 세 가지 수준(0, 1, 2)의 점수를 결정한다.

2. 각 기준의 최대 점수는 해당 기준 내의 모든 지표의 최대 점수의 합이다.

3. 교사의 총 점수는 각 교사에 대한 모든 기준의 최대 점수의 합이다. 초급 교육을 담당하는 교사는 72점, 중급 및 고급 교육 수준의 이론 또는 실습을 담당하는 교사는 84점, 중급 및 고급 교육 수준의 통합 교육을 담당하는 교사는 88점이다.

4. 100점 척도로 변환된 점수 계산식

5. 다수의 교육 수준에서 강의를 담당하는 교사는 가장 높은 교육 수준에서 강의를 담당하는 교사 기준에 따라 평가 및 등급이 지정된다.

조 49. 교원 등급 분류

1. 기준 미달

다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 교원은 기준 미달로 분류된다:

a) 점수 변환점수가 50점 미만;

b) 점수 변환점수가 50점 이상이지만 각 기준의 평가점수가 최대 평가점수의 50% 미만인 경우;

c) 점수 변환점수가 50점 이상이지만 이 통지 제3조 제1항, 제17조 제1항 및 제2항, 제3항 a호, 제32조 제1항 및 제2항, 제3항 a호에서 규정된 지표(이하 "기준 1 지표 1의 첫 번째 지표"라 한다) 또는 이 통지 제6조 제1항, 제20조 제1항, 제35조 제1항에서 규정된 지표(이하 "기준 1 지표 2의 첫 번째 지표"라 한다)의 평가점수가 최대 평가점수를 얻지 못한 경우.

2. 기준 충족

a) 등급 C: 점수 변환점수가 50점 이상 65점 미만이고 각 기준의 평가점수가 최대 평가점수의 50% 이상이어야 하며, 그 중 기준 1 지표 1의 첫 번째 지표와 기준 1 지표 2의 첫 번째 지표의 평가점수가 최대 평가점수를 얻어야 함;

b) 등급 B: 점수 변환점수가 65점 이상 80점 미만이고 각 기준의 평가점수가 최대 평가점수의 50% 이상이어야 하며, 그 중 기준 1 지표 1의 첫 번째 지표와 기준 1 지표 2의 첫 번째 지표의 평가점수가 최대 평가점수를 얻어야 함;

c) 등급 A: 점수 변환점수가 80점 이상 100점이고 각 기준의 평가점수가 최대 평가점수의 50% 이상이어야 하며, 그 중 기준 1 지표 1의 첫 번째 지표와 기준 1 지표 2의 첫 번째 지표의 평가점수가 최대 평가점수를 얻어야 함.

조 50. 교원 평가 및 등급 분류 절차

1. 교원은 자기 평가 및 등급 분류를 수행한다(이 통지 부록 01 참조).

2. 학과 또는 학문부는 교원의 평가 및 등급 분류를 수행하고(이 통지 부록 01 참조), 교육훈련 기관의 원장 또는 직업교육 기관의 총장에게 교원의 평가 및 등급 분류 결과를 보고한다(이 통지 부록 02 참조).

3. 교육훈련 기관의 원장 또는 직업교육 기관의 총장은 기관 단위에서 교원의 평가 및 등급 분류를 수행한다(이 통지 부록 03 참조).

장 IV
조직 및 실행

조 51. 직업교육총국의 책임

1. 이 통지에서 정한 바에 따라 직업교육 기관에서 교원의 평가 및 등급 분류를 조직하고 감독한다.

2. 연간 교원 평가 및 등급 분류 결과를 종합하고, 이를 바탕으로 직업교육 기관 내 교원 집단의 표준화 및 품질 향상을 위한 교육 및 훈련 계획을 수립한다.

조 52. 각 부처, 정당-사회단체, 중앙직할 시·도 인민위원회의 책임

이 통지에서 정한 바에 따라 관할권을 가진 직업교육 기관에서 교원의 평가 및 등급 분류를 조직하고 감독하며, 연간 교원 평가 및 등급 분류 결과를 종합하여 사회부(직업교육총국)에 7월 31일까지 보고한다(이 통지 부록 04 참조); 평가 결과를 바탕으로 관할권을 가진 직업교육 기관 내 교원 집단의 표준화 및 품질 향상을 위한 교육 및 훈련 계획을 작성하고 승인한다.

조 53. 노동부-상병 및 사회복지청의 책임

1. 이 법령에 따른 교육훈련 기관의 교사 평가 및 등급 지정을 지도하고 감독한다.

2. 연간 교사 평가 결과를 통합하여(이 법령에 첨부된 양식 제04호에 따라) 해당 주체인 중앙 직할 시 또는 성 인민위원회에 보고한다.

3. 교육훈련 기관의 교사 집단의 표준화와 품질 향상을 위한 교육 및 훈련 계획을 수립하고, 중앙 직할 시 또는 성 인민위원회의 승인을 받아야 한다.

조 54. 교육훈련 기관의 책임

1. 이 법령에 따른 연간 교사 평가 및 등급 지정을 수행하며, 그 과정은 공정하고 객관적이며 포괄적이며 합리적이며 민주적이며 공평해야 하며, 교사의 교육 능력과 실무 능력을 실제 교육훈련 기관 및 지역 상황에 맞게 반영해야 한다.

2. 교사 평가는 해당 교사의 성과를 기반으로 하여 이 법령 제2장에 명시된 기준에 부합하는 증거를 바탕으로 이루어져야 한다.

3. 교사 평가 결과를 직접 상위 관리 기관에 보고(이 법령에 첨부된 양식 제05호에 따라)(평가 결과를 바탕으로 교사 집단의 표준화와 품질 향상을 위한 교육 및 훈련 계획을 수립하고 상위 관리 기관의 승인을 받아야 한다).

4. B등급 이상을 받은 교사들을 격려하고 동기 부여하기 위한 제도를 마련해야 한다.

장 V
시행규정

조 55. 전환 조항

이 법령에서 정한 기술 능력 기준을 충족하지 못한 중등 또는 고등 교육 실습 교사나 통합 교사는 2019년 12월 31일까지 해당 기준을 충족하도록 해야 한다.

조 56. 상응 인정

이 법령에서 정한 기술 능력 및 교사 자격증명과 같은 자격증명은 각 부처가 정한 기준에 따라 상응 인정되며, 이는 노동부-상병 및 사회복지청과 협의 후 결정된다.

조 57. 효력 발생

1. 본 법령은 2017년 5월 1일부터 효력이 발생한다.

2. 2010년 9월 29일 노동부-상병 및 사회복지청 장관이 발부한 제30/2010/TT-BLĐTBXH호 교사 및 강사 자격 기준에 관한 법령은 본 법령의 효력 발생일로부터 효력을 상실한다.

3. 2015년 10월 20일 노동부-상병 및 사회복지청 장관이 발부한 제40/2015/TT-BLĐTBXH호 초급 교육 교사 자격 및 근무 제도에 관한 법령 제2장은 폐지된다.

4. 시행 중 문제점이 발생하면 노동부-상병 및 사회복지청에 신고하여 지침을 받도록 한다./.