시행규칙 제 30/2010/TT-BLĐTBXH 교원, 강사 직업교육 기준에 관한 규정

시행규칙

교원 및 강사의 기준을 규정함

______________________

||| 근거로 2006년 11월 29일 법률 제도업법을 첨부함

2005년 6월 14일 교육법 및 2009년 11월 25일 교육법 일부 조항을 개정·보완한 법률에 의거;

정부가 2007년 12월 25일 제정한 제186호 명령(2007년 12월 25일 대통령령 제186호)에 의거하여 노동부, 장병사회, 사회부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구성을 규정함

정부가 2009년 8월 21일 제정한 제70호 명령(2009년 8월 21일 대통령령 제70호)에 의거하여 직업훈련에 대한 국가 관리 책임을 규정함

총리가 2005년 1월 11일 제정한 제9호 결정(2005년 1월 11일 국무총리 제9호 결정)에 의거하여 "2005-2010년 교원 및 교육 관리자 집단의 품질 향상 및 건설 계획"을 승인함

노동부는 다음과 같이 교원 및 강사의 기준을 규정함

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 고시는 교원 및 강사의 기준을 규정하며, 이는 정치적 품성, 도덕, 생활 방식 및 직업 능력에 대한 요구 사항을 포함함

본 고시는 직업훈련학교, 중등직업학교, 직업훈련센터 및 기타 직업훈련 활동에 참여하는 기관의 교원 및 강사에게 적용됨

본 고시는 직업훈련학교, 중등직업학교에서 공통 과목 또는 문화 과목을 가르치는 교원 및 강사에게는 적용되지 않음

조 2. 교원 및 강사의 기준 발행 목적

1. 교원 및 강사의 품질 향상을 위한 교육 목표와 교육 프로그램을 수립하고 개선하기 위한 기초를 제공함

2. 교원 및 강사가 자신의 정치적 품성, 도덕적 생활 방식, 직업 능력을 평가하고 이를 바탕으로 학습 계획을 세우고 도덕적 품성과 전문 지식을 향상시키기 위한 계획을 수립함

3. 교원 및 강사의 연간 평가를 위한 기초를 제공하여 인력 계획, 사용, 교육 및 훈련을 지원함

4. 교원 및 강사에 대한 제도와 정책을 수립하기 위한 기초를 제공함

조 3. 용어 해석

본 통지에서 사용되는 용어는 다음과 같이 해석됨.

1. “교원 및 강사의 기준교원 및 강사가 직업훈련의 목표를 달성하기 위해 정치적 품성, 도덕, 생활 방식, 직업 능력에 대한 기본 요구 사항을 충족해야 하는 시스템임

2. “기준각 분야의 교원 및 강사가 해당 분야의 능력을 보여주는 요구 사항을 포함하는 기준의 한 영역임. 각 기준에는 평가 지표가 포함됨

3. “기준각 기준 내에서 특정 요구 사항임. 각 기준에는 평가 지표가 포함됨

4. “직업훈련 교원 및 강사초급 직업훈련 교원, 중급 직업훈련 교원, 고급 직업훈련 교원 및 강사를 의미함

장 II

교원 및 강사의 기준

조 4. 기준 1: 정치적 품성, 직업 도덕, 생활 방식

1. 기준 1: 정치적 품성

a) 당의 주요 정책과 국가의 법률을 엄격히 준수함

b) 정치적 인식을 높이기 위해 지속적으로 학습함

c) 조직 규율 의식이 있으며 공동체 의식이 있으며 공익을 위해 노력하며 법 위반 행위와 직업 윤리 위반 행위를 저지하고 반대함

d) 시민의 의무를 모범적으로 수행하며 정치적, 사회적 활동에 적극 참여함

2. 기준 2: 직업 도덕

a) 직업에 대한 애정과 열정을 가지고 있으며 교원의 명예와 신용, 양심을 유지하려는 의식이 있으며 동료들과 협력하여 직업훈련의 목표를 달성하기 위해 단결하고, 학생들을 사랑하고 존중하며 학습과 훈련을 잘하도록 돕고 학생들의 정당한 권리와 이익을 보호함

b) 직업에 대한 충실함을 보이고 단체의 규칙을 준수함

c) 교육과 평가에서 공정함을 보이고 학생들의 능력을 객관적으로 평가하며 절약과 부정부패, 낭비, 성과주의를 반대함

d) 비판과 자기 비판을 정기적으로, 엄격하게 실천함

3. 기준 3: 생활 방식 및 태도

a) 이상과 목표를 가지고 지속적으로 노력하며 창의적인 사고를 통해 정직하고 공정하며 절약하고 청렴한 생활을 함

b) 건전하고 문명화된 생활 방식을 가지며 민족의 특성을 반영하고 사회의 진보에 적응하며 문명화되고 진보적인 생활 방식을 지지하고 비판적으로 후진적인 생활 방식을 반대함

c) 과학적인 작업 태도를 가지며 업무 수행 시 간단하고 깔끔하며 예의 바른 복장을 하고 사회적 관계에서 동료, 학생, 학부모 및 일반 시민과의 의사소통에서 예의 바른 태도를 보임

d) 문화적 가정을 건설하며 주변 사람들을 돌보고 공공 장소에서 문화적 생활을 실천함

조 5. 기준 2: 전문능력

1. 기준 1: 전문 지식

a) 초급 직업 교사에 대한 경우

- 중등직업학교 졸업증 또는 중등전문학교 졸업증 이상을 소유하고 있어야 하며, 정보기술 수준 A 이상을 갖추고 있어야 함;

- 배정받은 강의 과목 및 모듈에 대한 지식을 확실히 이해해야 함;

- 관련 과목 및 모듈에 대한 지식을 갖추어야 함;

- 해당 직업의 실제 생산 현황에 대한 이해가 필요함.

b) 중급 직업 교사에 대한 경우

- 대학 졸업증 또는 대학 교육공학 졸업증 이상을 소유하고 있어야 하며, 해당 교육 분야와 일치하는 전공을 가져야 하며, 일반적으로 사용되는 외국어 수준 B와 정보기술 수준 A 이상을 갖추고 있어야 함;

- 배정받은 강의 직업에 대한 지식을 확실히 이해해야 함;

- 관련 직업에 대한 지식을 갖추어야 함;

- 해당 직업의 실제 생산 현황과 새로운 과학 기술, 공학 기술에 대한 이해가 필요함.

c) 고등직업 교사, 강사에 대한 경우

- 대학 졸업증 또는 대학 교육공학 졸업증 이상을 소유하고 있어야 하며, 해당 교육 분야와 일치하는 전공을 가져야 하며, 일반적으로 사용되는 외국어 수준 B와 정보기술 수준 B 이상을 갖추고 있어야 함;

- 배정받은 강의 직업에 대한 지식을 확실히 이해해야 함;

- 관련 직업에 대한 지식을 갖추어야 함;

- 해당 직업의 실제 생산 현황과 새로운 과학 기술, 공학 기술에 대한 이해가 필요함.

2. 기준 2: 직업 기술

a) 초급 직업 교사에 대한 경우

- 중급 직업 교육 수준 또는 3/7 등급, 2/6 등급 또는 해당 지역 정부 이상의 예술인 수준에 해당하는 직업 기술을 갖추고 있어야 함;

- 배정받은 강의 과목, 모듈에서 규정된 직업 기술을 숙달해야 함;

- 배정받은 강의 직업의 작업 생산, 서비스를 조직할 수 있어야 함;

- 해당 직업의 안전 기술, 작업 위생을 확실히 이해해야 함.

b) 중급 직업 교사에 대한 경우

- 고등직업 교육 수준 또는 4/7 등급, 3/6 등급 이상 또는 국가 수준의 예술인 수준에 해당하는 직업 기술을 갖추고 있어야 함;

- 배정받은 강의 직업의 직업 기술을 숙달해야 함;

- 배정받은 강의 직업의 작업 생산, 서비스를 숙달하여 조직해야 함;

- 해당 직업의 안전 기술, 작업 위생을 확실히 이해해야 함.

c) 고등직업 교사, 강사에 대한 경우

- 고등직업 교육 수준 또는 5/7 등급, 4/6 등급 이상 또는 국가 수준의 예술인 수준에 해당하는 직업 기술을 갖추고 있어야 함;

- 배정받은 강의 직업의 직업 기술을 숙달해야 함;

- 배정받은 강의 직업의 작업 생산, 서비스를 숙달하여 조직해야 함;

- 해당 직업의 안전 기술, 작업 위생을 확실히 이해해야 함.

조 6. 기준 3: 직업 교육 교수능력

1. 기준 1: 직업 교육 교사 업무 능력, 강의 참여 시간

a) 교육공학 대학 졸업증 또는 교육공학 고등학교 졸업증 또는 해당 교육 수준 또는 동등한 직업 교육 교사 자격증을 소유하고 있어야 함;

b) 초급 직업 교사는 6개월, 중급 직업 교사는 12개월, 고등직업 교사, 강사는 12개월 이상 강의 참여 시간이 있어야 함.

2. 기준 2: 강의 활동 준비

a) 교육 프로그램, 교육 계획에 따라 배정받은 과목, 모듈에 대한 강의 계획을 작성해야 함;

b) 교안을 작성하고 교육 및 학습 활동을 표현해야 함;

c) 배정받은 과목, 모듈의 각 수업에 적합한 교육 방법을 선택해야 함;

d) 교육 도구, 직업 교육 장비, 실습 원자재를 충분히 준비하고 일반적인 교육 도구를 제작할 수 있어야 함.

중급 직업 교사, 고등직업 교사, 강사는 이러한 요구사항 외에도 배정받은 직업 교육 프로그램에 맞는 전문 강의실 장비 설계 및 배치를 주도하거나 참여해야 함.

3. 기준 3: 강의 활동 수행

a) 교육 직업과 각 학습 대상에 맞는 교육을 조직하고 강의 계획을 완전히 수행하며, 교육 프로그램, 내용을 준수해야 함;

b) 이론 강의/실습/통합 강의를 교안에 따라 정확하게 진행하며, 지정된 지식, 기술, 태도 기준을 충족해야 함;

c) 학습자의 능동성, 창의성, 독립 학습 능력을 발휘하도록 교육 방법을 활용하고 조화롭게 적용해야 함;

d) 교육 도구, 직업 교육 장비를 숙달하여 교육 효과를 높이고 교육 품질을 보장하며, 정보통신 기술을 교육에 적용해야 함.

4. 기준 4: 학습 결과 검토 및 평가

a) 배정받은 과목, 모듈에 대한 학습자의 지식, 기술, 태도 검토 및 평가를 위한 도구를 선택하고 설계해야 함;

b) 학습자의 전체적인, 정확한, 교육적이고 규정에 따른 검토 및 평가를 수행해야 함.

5. 기준 5: 교육 기록 관리

a) 교육 기록 표준화 모델, 교육 기록, 교육 기록 관리에 대한 모든 규정을 준수해야 함;

b) 교육 기록을 규정에 따라 보관, 저장, 사용해야 함.

6. 기준 6: 교육 프로그램 작성, 교재 및 강의 자료 편찬

a) 초급 직업 교사에 대한 경우

- 초급 직업 교육 프로그램 작성의 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해해야 함;

- 초급 직업 교육 프로그램, 직업 교육 보충 프로그램 편찬 및 수정에 참여할 수 있는 능력이 있어야 하며, 초급 직업 교육 교재 및 강의 자료 편찬에 참여해야 함.

b) 중급 직업 교사에 대한 경우

- 중급 직업 교육 프로그램 작성의 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해해야 함;

- 중급 직업 교육 프로그램, 직업 교육 보충 프로그램 편찬 및 수정을 주도하거나 참여할 수 있는 능력이 있어야 하며, 중급 직업 교육 교재 및 강의 자료 편찬을 주도하거나 참여해야 함.

c) 고등직업 교사, 강사에 대한 경우

- 고등직업 교육 프로그램 작성의 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해해야 함;

- 고등직업 교육 프로그램, 직업 교육 보충 프로그램 편찬 및 수정을 주도하거나 참여할 수 있는 능력이 있어야 하며, 고등직업 교육 교재 및 강의 자료 편찬을 주도하거나 참여해야 함.

7. 기준 7: 교육 활동 계획 및 실행

a) 교육 프로그램을 통해 학습자 교육 계획을 작성해야 함;

b) 교육 프로그램에 따라 교육 계획을 작성하여 직업 윤리, 직업 태도 교육을 수행해야 함;

c) 직업 교육 기관에서 학습자 교육 활동을 수행하기 위해 심리학, 교육에 대한 이해를 활용해야 함;

d) 학습자의 윤리적 성과를 정확하고 공정하게 평가하고 교육적 효과를 가져와야 함.

8. 기준 8: 학생 관리, 교육 및 학습 환경 구축

a) 교육 관련 정보를 관리하고, 이러한 정보를 교육 및 수업에 효과적으로 활용하며 학생을 관리한다;

b) 건강하고 유익하며 민주적이고 협력적인 교육 환경을 구축한다.

9. 기준 9: 사회 활동

a) 학습자의 가족과 지역사회와 협력하여 학습자들의 학습과 훈련을 격려하고 지원하며 감독하며, 사회 자원을 모아 직업 교육 기관을 발전시키기 위해 노력한다;

b) 직업 교육 기관 내외에서 사회 활동에 참여하고, 직업 교육 기관과 기업 간의 관계를 강화하여 기관과 지역사회를 발전시키며, 사회 전반에 직업 학습 및 경력을 쌓는 분위기를 조성한다.

조 7. 기준 4: 직업 능력 개발 및 과학 연구 역량

1. 기준 1: 경험 공유, 학습, 교육 및 훈련

a) 동료들과 수업 참관 및 교육 경험을 공유하며, 각급 교사 대회에 적극 참여한다;

b) 학과 또는 전문 그룹의 요구에 따라 동료 교육자들을 교육한다;

중등 직업 교사, 고등 직업 교사 및 강사는 우수한 학생 및 학우들에게 보충 교육 및 실기 훈련을 제공해야 한다;

c) 전문 지식 및 업무 능력, 직업 윤리를 지속적으로 향상시키기 위해 스스로 학습하고 교육받으며 훈련한다;

d) 직업 교육 요구를 충족하기 위해 지속적인 교육 및 보충 교육 프로그램에 참여하여 지식 및 기술, 기술, 교육 방법 등을 업데이트한다.

2. 기준 2: 과학 연구

이 기준은 중등 직업 교사, 고등 직업 교사 및 강사에게만 적용된다.

a) 과학 및 기술 연구에 대한 기본 지식과 기술을 갖추고 있다;

b) 기관 수준 이상의 과학 연구 프로젝트를 주도하거나 참여한다.

장 III

조직 및 실행

조 8. 노동부의 책임

1. 이 통지에서 정한 직업 교사 및 강사 기준에 따라 직업 교사 및 강사의 평가 및 등급을 지시한다.

2. 직업 교사 및 강사가 기준을 충족하도록 격려하고 장려하는 정책을 수립한다.

3. 직업 교사 및 강사의 연간 평가 및 등급 결과를 종합하여 직업 교사 및 강사의 질을 향상시키기 위한 계획을 수립하도록 직업 교육 총국에 위임한다.

조 9. 부처, 중앙 정치 사회 조직 기관 및 중앙 직할 성/시 인민위원회의 책임

각 부처, 부처급 기관, 정부 소속 기관, 중앙 정치 사회 조직 기관 및 중앙 직할 성/시 인민위원회는 직업 교육 기관이 이 통지의 지침 및 해당 기관의 관리 하에 있는 직업 교사 및 강사의 평가 및 등급을 수행하도록 지시하고 감독하며, 그 결과를 사회 복지 노동부(직업 교육총국)에 보고하고, 평가 결과를 바탕으로 해당 기관의 직업 교사 및 강사의 질을 향상시키기 위한 교육 및 보충 교육 계획을 수립한다.

조 10. 직업 교육 기관의 책임

각 직업 교육 기관은 사회 복지 노동부의 지침 및 이 통지의 규정에 따라 직업 교사 및 강사의 평가 및 등급을 수행하고, 상위 관리 기관에 결과를 보고하며, 평가 결과를 바탕으로 해당 기관의 직업 교사 및 강사의 질을 향상시키기 위한 교육 및 보충 교육 계획을 수립하거나, 상위 관리 기관에 적절한 해결 방안을 제안한다.

조 11. 교사 및 직업강사 양성기관의 책임

본 통지에서 규정된 교사 및 직업강사 양성 기준을 바탕으로, 교사 양성기관은 실질적 요구를 충족시키기 위해 교사 양성을 위한 목표, 내용, 교육과정을 적절히 설계하여 직업 교사 집단의 품질을 보장하도록 한다.

장 IV

시행규정

조항 12. 효력 발생

본 통지는 2010년 11월 16일부터 효력이 발생한다.

시행 과정에서 문제가 발생할 경우, 노동부-전몰군경 및 사회보장부에 신고하여 검토 및 해결을 요청함을 권장한다./.