통지 제 10/2013/TT-BGDĐT 교원 전문 중등 교사 직무 연수 프로그램 발포에 관한 것

시행규칙

교원 전문성 연수 프로그램 발부

중등직업학교 교사용 중등직업학교 교사용

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교육법(2005년 6월 14일), 교육법 일부 개정 법률(2009년 11월 25일)을 근거로 함;

2012년 4월 18일 정부결정 제36/2012/NĐ-CP는 부처 및 정부급 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직구성을 규정함

정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

교육부령 제75/2006/NĐ-CP호(2006년 8월 2일)와 교육부령 제31/2011/NĐ-CP호(2011년 5월 11일)를 근거로 함;

교원국장의 건의를 검토함에 있어교육 기관 교육 관련,

교육부 장관은 중등직업학교 교사용 교원 전문성 연수 프로그램을 발부함.

조 1. 이 통지와 함께 중등직업학교 교사용 교원 전문성 연수 프로그램을 발부함

조 2. 본 통지는 2013년 5월 11일부터 효력이 발생한다. 본 프로그램은 교육부 장관이 1992년 8월 28일에 발부한 결정 제1672/TH-DN호와 교육부 장관이 1993년 12월 28일에 발부한 결정 제2988/QĐ-BGDĐT호를 대체한다.

조 3. 교육부 사무총장, 교원국장, 교육 기관 관리자, 교육부 소속 단위 책임자, 중등직업학교 교사용 교원 전문성 연수를 담당하는 기관 및 개인은 본 통지를 이행할 책임이 있다./.

 

 

교육 프로그램

중등직업학교 교사용 교원 전문성 연수

(교육부 통지 제10/2013/TT-BGDĐT호 2013년 3월 28일 발부)

교육부 장관 발부

2. 구체적인 목표

a) 정치적 품질: 정치적 품질과 본질을 단단히 다져, 애국심과 사회주의 사랑을 배양한다.

본 프로그램 연수를 마친 후, 수강생은 중등직업학교 교사로서 필요한 전문성 요구사항을 충족시키는 능력을 갖추게 된다.

c) 기술: 교육대상이 직장과 거주지에서 국방 및 안보 임무를 잘 수행할 수 있도록 한다.

a) 지식에 관하여:

- 중등직업학교 교육학의 기본 지식, 중등직업학교 교육의 역할, 사명, 그리고 발전 추세를 설명할 수 있다.

- 직업 교육학, 직업 교육 방법론, 교육 과정 조직 및 관리, 중등직업학교 교육 방법론의 기본 지식을 설명할 수 있다.

- 직업 교육과 중등직업학교에서의 강의 및 학습 활동의 특징과 본질을 분석할 수 있다.

- 중등직업학교 학생들의 학습 결과 평가 방법을 설명할 수 있다.

b) 기술에 관하여:

- 이론, 실습, 실습 과정을 위한 강의 계획을 세울 수 있다. 중등직업학교 교육 과정 내에서 학문 부분, 학문 단위, 모듈을 위한 강의 계획을 세울 수 있다.

- 이론, 실습, 이론과 실습을 통합한 강의, 실습 과정을 통해 학생들의 능동적이고 창의적인 학습을 촉진하고, 학생들이 자발적으로 학습하고 직업 기술을 향상시키는 능력을 발휘하도록 하는 방법을 적용하고 결합할 수 있다.

- 교사로서의 의무와 임무에 따라 중등직업학교 교육 과정, 평가, 학생 관리를 잘 수행할 수 있다.

- 이론, 실습, 실습 과정을 통해 학생들을 가르치고, 학급을 주도하며, 다른 교육 활동을 조직하고, 학생들에게 직업 상담 및 취업 지원을 할 수 있는 능력을 갖추고 있다.

c) 태도에 관하여:

- 중등직업학교 교사로서의 직업 의식, 도덕, 교사로서의 태도를 올바르게 인식하고 있다.

- 교사로서의 교육 과정, 평가, 학생 관리를 수행하면서 법적 규정과 학교 규칙을 준수하며 객관적이고 합리적이며 협력적인 태도를 유지하고 있다.

II. 연수 대상

1. 중등직업학교 교사로서 교육학을 받지 않았거나 교사 전문성 연수를 받지 않은 교사들.

2. 중등직업학교 교사가 되고자 하는 대학 졸업자들.

III. 프로그램 내용

1. 최소 지식 양

최소 지식 양: 25 학점;

그 중에는:

- 필수 지식 양: 21 학점;

- 선택 지식 양: 4 학점.

2. 필수 지식 양의 내용: 21 학점

순번

연수 과정학점수1직업 교육 심리학42직업 교육 교육학33교육 과정 조직 및 관리34교육 방법 및 기술45응용 교육 연구26교사 행동 및 의사소통 기술27실습 교육3합계21

3. 선택 지식 양의 내용: 4 학점

순번

과목학점수1중등직업학교 교육 프로그램 개발22중등직업학교 교육 평가23직업 교육 기술 및 공학 사용24IT 활용 교육25학생 직업 상담26중등직업학교 교육 품질 관리2

IV. 필수 지식 양 과목 설명

4.1. 직업 교육 심리학

a) 목표

이 과정을 마친 후, 수강생은 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다:

- 중등직업학교 학생들의 심리적 특성, 심리적 발달, 인격에 대한 기본 내용을 설명할 수 있다;

- 교육 활동의 심리적 요인, 이론 강의, 실습, 이론과 실습을 통합한 강의의 심리적 특성을 설명할 수 있다;

- 중등직업학교 교사로서의 노동 특성, 능력, 인격, 인격에 대한 특성을 설명할 수 있다;

- 자신의 교사 능력을 형성하기 위해 심리 지식을 적용할 수 있다.

b) 내용

학부 내용은 일반 심리학, 발달 심리학(연령 심리학), 교육 심리학, 직업 교육 심리학 및 과학적 노동 조직 심리학의 기초 지식을 포함한다. 일반 심리학은 인간의 기본 심리 현상과 그 발생, 형성, 표현의 법칙을 이해하는 데 도움을 준다. 발달 심리학은 개인의 각 단계 특징을 일반적으로 설명하고 초등 중등 교육기관 학생들의 연령별 심리를 깊이 연구한다. 교육 심리학은 초등 중등 교육기관에서 학생들을 가르치고 교육하는 활동의 심리학적 기반을 설명한다. 직업 교육 심리학은 직업 활동의 심신 특성, 직업 발전에 대한 진로 지도, 직업 기술 및 기예 등을 포함한다. 과학적 노동 조직 심리학은 환경의 영향, 노동 강도, 피로, 작업 집단의 심리 분위기 등에 주목한다.

학부 내용은 이러한 지식을 교육 활동 조직과 초등 중등 교육기관에서 실제 교육 상황 해결에 적용하는데 중점을 둔다.

4.2. 직업 교육학

a) 목표

이 과정을 마친 후, 수강생은 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다:

- 초등 중등 교육기관에서의 교육 및 직업 교육의 성격, 위치, 기능, 원칙 및 목표를 설명할 수 있다;

- 초등 중등 교육기관 학생들의 인격 교육 과정의 내용, 특징, 원칙 및 방법을 설명할 수 있다;

- 직업 교육의 교육 내용 구조와 특성을 제시할 수 있다;

- 초등 중등 교육기관에서의 교육 내용, 교육 방법, 평가 방법 등을 설명할 수 있다; 교육 내용, 교육 방법, 평가 방법, 교육 형태 등을 종합적으로 설명할 수 있다.

b) 내용

학부 내용은 초등 중등 교육기관에서의 직업 교육학의 기본 지식을 포함한다: 개념; 교육 목적, 교육 원칙; 직업 교육의 역할과 위치; 직업 교육 과정에 영향을 미치는 요인들; 직업 교육 기관 내 학생 및 담임교사의 역할; 직업 교육 과정, 내용 및 방법; 교육 과정(개념, 본질, 임무, 동력, 교육 과정의 단계 및 원칙); 교육 내용, 교육 방법, 교육 도구, 교육 형태; 실습 조직 및 지도; 학생의 학습 결과 평가.

4.3. 교육 과정 조직 및 관리

a) 목표

이 과정을 마친 후, 수강생은 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다:

- 특정 조건에 맞는 교육 과정 조직 계획을 작성할 수 있다;

- 이론, 실습, 이론과 실습의 통합 활동을 효과적으로 조직할 수 있다;

- 교육 프로그램 관리, 교사와 학생의 교육 활동 관리, 교육 장비 및 자료 관리에 필요한 지식과 기술을 활용할 수 있다.

b) 내용

학부는 학습자에게 교육 과정 조직 및 관리의 기본 개념, 교육 과정 관리의 목표와 대상, 교육 과정 조직의 기본 내용(교육 계획 작성, 교육 활동 조직, 교육 과정 평가), 교육 과정 관리의 기본 내용(교육 목표 관리, 교육 프로그램 관리, 교사와 학생의 교육 활동 관리, 교육 시설 및 장비 관리 등)을 제공한다.

4.4. 교육 방법 및 기술

a) 목표

이 과정을 마친 후, 수강생은 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다:

- 학생의 현재 능력과 수준을 파악할 수 있다;

- 효과적인 교육을 위해 교안과 교육 도구를 준비할 수 있다;

- 이론, 실습, 통합 교육 등 다양한 교육 유형에 적합한 교육 방법을 선택할 수 있다;

- 교육 프로그램 내 이론, 실습, 통합 교육 등 다양한 교육 유형에 적합한 교육 방법을 적용할 수 있다;

- 이론, 실습, 통합 교육 활동을 효과적으로 조직하기 위한 주요 기술을 사용할 수 있다;

- 교육 프로그램 요구 사항에 맞게 학생과 교육 과정을 평가할 수 있다;

- 교육 기술 향상과 교육 방법 혁신에 대한 적극적인 참여를 보여줄 수 있다.

b) 내용

이 학부는 초등 중등 교육기관에서의 교육 방법의 기본 내용을 포함한다: 교육 대상 및 환경 이해 기술; 교육 계획 작성 기술; 교육 계획 세부 내용 작성 기술; 교육 도구 선택 및 사용 기술; 교육 설비 효과적 사용 기술(예: 흰판 작성 기술, 정보기술 사용 기술 등); 학생의 인식 활동 조직 기술; 검사 및 평가 개요; … 교육 방법 소개(이론, 실습 또는 통합 교육 시간에 적합한 방법).

4.5. 응용 교육학 연구

a) 목표

이 과정을 마친 후, 수강생은 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다:

- 응용 교육학 연구의 단계를 수행할 수 있다: 연구 주제 선정, 연구 설계 선택, 응용 교육학 연구 계획 작성, 전문 분야의 연구 주제 수행, 데이터 수집, 데이터 분석, 연구 결과 보고;

- 초등 중등 교육기관 교사의 응용 교육학 연구 주제를 감독하고 평가할 수 있다;

- 응용 교육학 연구 결과를 초등 중등 교육기관 교육에 적용할 수 있다.

b) 내용

편 ||| 과학 교육 응용 연구의 핵심 내용을 포함하는 부분: (i) 과학 교육 응용 연구에 대한 일반적인 소개: 개념, 연구 분야, 연구 방법, 과학 교육 응용 연구 주제 평가 기준 등; (ii) 과학 교육 응용 연구 주제 작성 및 연구 수행 방법; (iii) 과학 교육 응용 연구 계획 수립; (iv) 과학 교육 응용 연구 주제 평가 절차 및 내용; (v) 연구 주제 완료 보고서 작성 단계; (vi) 과학 교육 응용 연구 결과를 중등 직업 교육훈련기관 교육에 적용하는 단계.

4.6. 교육적 의사소통 및 행동

a) 목표

이 과정을 마친 후, 수강생은 다음과 같은 능력을 갖출 수 있다:

- 직업 활동 과정에서 교육적 의사소통 및 행동 원칙 적용; 중등 직업 교육훈련기관 교육 및 훈련에서 효과적인 교육적 행동 기술 사용;

- 교육적 의사소통 지식을 활용하여 중등 직업 교육훈련기관 학생, 학부모, 동료 및 사회와의 관계 해결;

b) 내용

이 부분은 다음과 같은 내용을 소개합니다: (i) 의사소통 및 행동의 개념; (ii) 교육적 의사소통 및 행동의 중요성, 특히 중등 직업 교육훈련기관 교육에서의 중요성; (iii) 교육과정 진행 중 학교 내외부의 관계; (iv) 효과적인 교육적 행동 기술 몇 가지; (v) 중등 직업 교육훈련기관에서의 교육 및 강의에서의 교육적 행동 경험 몇 가지;

4.7. 교직 실습

a) 목표

교직 실습 과정에서 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 기본 교수 학습 기술을 활용하여 배정된 과목의 교육 과정 및 관리를 조직하고, 수업을 실시하며, 이론 및 실습 수업을 포함한 일부 수업을 수행하고 이를 요구 이상으로 평가받음;

- 교육 과정 및 교육 활동을 분석하고, 학급 담임 교사로서의 임무를 수행;

- 수업을 평가하고 비평할 수 있음;

b) 내용

교직 실습 내용은 학습자가 6개 교과목에서 얻은 지식을 중등 직업 교육훈련기관 학생에게 지식을 전달하거나 학생 교육에 적용하는데 활용하도록 돕습니다.

이 활동에서 학습자는 다음과 같이 해야 합니다: (i) 실습 장소의 경제 및 사회 발전, 교육 및 직업 교육 상황 파악; (ii) 실습 기관의 교육 활동 파악; 교육 프로그램 연구; (iii) 실습 기관 강사들의 수업 참관 및 교육 경험 공유; (iv) 이론 및 실습 수업 준비 및 학생들에게 수업 실시; (v) 학급 담임 교사 역할 수행 실습;

또한 학습자는 실습 기관의 학교 공동 활동에 참여하게 됩니다. 실습 기간 종료 시 학습자는 실습 경험을 정리한 보고서를 작성해야 합니다.

V. 선택 교과목 설명

5.1. 교육 프로그램 개발 (2학점)

a) 목표

이 교과목을 마친 후 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 중등 직업 교육훈련기관 교육 프로그램 개발의 기본 문제 설명;

- 교과 프로그램의 목표 및 기준 설정;

- 교육 내용에 영향을 미치는 요인, 중등 직업 교육훈련기관 교육 내용의 기본 구성 요소 설명;

- 중등 직업 교육훈련기관 교육 프로그램 구조 유형 설명;

- 교과 프로그램 분석 및 교과 수업 계획 및 일정 설정;

b) 내용

- 중등 직업 교육훈련기관 교육 프로그램 개발의 기본 개념;

- 교육 내용에 영향을 미치는 요인, 교육 내용의 기본 구성 요소;

- 교육 내용 결정 및 선택;

- 중등 직업 교육훈련기관 교육 프로그램 구조 유형;

- 중등 직업 교육훈련기관 교육 프로그램 개발 절차;

- 교과 프로그램 분석 및 교과 수업 계획 및 일정 설정;

5.2. 교육 평가 (2학점)

a) 목표

이 교과목을 마친 후 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 평가의 목적 및 역할 설명;

- 이론 및 실습 평가 문제 및 시험 제작 및 사용 범위, 난이도, 구별력, 신뢰성 및 가치성 설명;

- 평가 문제 및 시험의 난이도, 구별력, 신뢰성 및 가치성 평가;

- 이론 및 실습 평가 문제 및 시험 사용 및 평가 활동 수행;

b) 내용

- 교육 및 학습에서의 평가 목적 및 역할;

- 이론 및 실습 평가 문제 및 시험 설계;

- 이론 및 실습 평가 문제 및 시험의 난이도, 구별력, 신뢰성 및 가치성 평가;

- 평가 활동 수행;

5.3. 교육 기술 및 도구 사용 (2학점)

a) 목표

이 교과목을 마친 후 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 교육 기술 및 도구 분류;

- 교육 기술 및 도구 개발 절차 분석;

- 교육 기술 및 도구 개발 특징 분석: 인쇄 자료, 시각 자료, 청취 자료, 교육 소프트웨어 등;

- 일반적으로 사용되는 교육 도구 제작: 표 및 프레젠테이션 슬라이드 등;

- 교육 과정에서 교육 기술 및 도구 효과적 사용;

b) 내용

- 교육 기술 및 도구 사용에 대한 일반적인 문제 (정의, 교육적 특징, 기술적 특징, 기능, 분류, 교육 과정 혁신에서의 역할 등);

- 교육 기술 및 도구 개발 절차 (교육 프로그램 및 학습 자료 개발 모델에서의 교육 기술 및 도구 개발 단계);

- 인쇄 자료, 전통적인 시각 자료, 청취 자료 등의 개발 특징;

- 교육 기술 및 도구 효과적 사용 (강의실에서의 시각 자료 사용; 실험 및 실습 교육에서의 장비 사용; 교육 소프트웨어 및 문서 작성 도구 사용 등);

- 교육 및 학습을 위한 데이터 소스의 검색 및 활용;

- 수업과 실습실에서 교육용 기술 및 장비를 사용하는 원칙;

- 실습실 및 생산 과정에서 교육용 장비 사용 시 안전;

- 특정 강의를 위한 교육 도구 제작 및 수업 중 교육 도구 사용 실습;

5.4. 정보기술(이하 IT)을 활용한 교육 (2학점)

a) 목표

이 교과목을 마친 후 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 효과적인 교육용 IT 활용 방법 및 그 장점 설명;

- 교육 지원을 위한 오피스 프로그램의 전문 기능 사용;

- 강의 자료를 위한 일반 자원 수정 및 편집 (이미지, 동영상 등);

- 교육 지원을 위한 컴퓨터 애니메이션 제작;

- 교육 관련 웹사이트에서 정보 검색 및 활용, 구글을 통한 효율적인 정보 검색 방법;

- 교육용 웹 2.0 서비스 활용 및 온라인 지침 시스템에서 정보 검색;

b) 내용

- IT를 활용한 교육 개요;

- 마이크로소프트 워드를 이용한 교육 자료 작성 (전문 형식 설정 기술; 텍스트 혼합; 자동 페이지 번호 설정);

- 마이크로소프트 엑셀을 이용한 데이터 처리 및 차트 작성; 시험 점수 처리를 위한 기본 함수; 교육용 차트 및 그래프 작성;

- 마이크로소프트 파워포인트를 이용한 교육 지원 콘텐츠 설계 (파워포인트 소개; 고급 기능; 교육용 파워포인트 사용 방향);

- 교육용 사고도 활용 (사고도 소개; 교육용 사고도 활용 방법; 프리미엄을 이용한 사고도 생성);

- 인터넷을 통한 교육 지원 정보 검색 (인터넷 개요; 교육용 유용한 웹사이트; 구글을 통한 정보 검색 팁);

- 이미지 처리 및 비디오 편집 (페인트를 이용한 이미지 처리; 윈도우즈 모비 영화 메이커를 이용한 비디오 편집);

- 애니메이션 이미지 제작 (애니메이션 이미지 제작 과정; 파워포인트와 GIF 애니메이터를 이용한 애니메이션 이미지 제작);

- 온라인 협력, 공유 및 상담 (블로그를 이용한 교육; 그룹을 이용한 온라인 협력; 온라인 상담 시스템);

5.5. 학생 진로 상담 (2학점)

a) 목표

이 교과목을 마친 후 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 교사로서의 특성 및 능력을 진로 상담자 역할에 대한 특징 설명;

- 진로 상담 활동의 원칙 분석;

- 본인의 역할에서 이러한 특징과 원칙 준수;

b) 내용

- 진로 상담 및 진로 지도에 관한 몇 가지 문제: 상담 및 진로 지도의 개념, 특성, 역할; 직업 고등학교 학생들의 상담 요구 특성;

- 직업 고등학교 학생들을 위한 진로 상담 및 지도 내용: 학교 생활 조직, 학습 방법, 학교 내 관계 처리 (동료 학생, 선생님, 직원들과의 관계, 학교 주변 지역 주민들과의 관계, 남녀 관계 등); 직업 상담 및 취업 소개; 직업 발전 상담;

- 상담 및 진로 지도 방법 (직접 상담, 간접 상담; 집단 상담, 개인 상담);

- 상담 및 진로 지도를 위한 정보 수집 및 처리 도구 및 방법 - 상담 및 진로 지도자의 교사로서 요구사항;

5.6. 직업 고등학교 교육의 품질 관리 (2학점)

a) 목표

이 교과목을 마친 후 학습자는 다음과 같이 할 수 있습니다:

- 교육 품질, 직업 고등학교 교육 품질, 품질 보장, 교육 품질 평가 및 인증 등의 개념 설명;

- 직업 고등학교 교육 품질 관리 내용: 품질 관리 모델; 직업 고등학교 교육 품질 보장; 직업 고등학교 교육 품질 평가 및 인증 등;

b) 내용

- 교육 품질 및 직업 고등학교 교육 품질의 개념;

- 직업 고등학교 교육 품질을 구성하는 요소;

- 교육 품질 관리 모델, 그 중 TQM, ISO, CIPO, ILO 등 일반적으로 알려진 모델 포함;

- 직업 고등학교 교육 품질 평가 및 인증, 그 중 다음 내용 포함:

+ 직업 고등학교 교육 품질 보장: 개념, 품질 보장 시스템 등;

+ 직업 고등학교 교육 품질 평가: 개념, 평가 방법 및 형태 등;

+ 직업 고등학교 교육 품질 인증 프로세스 및 주기: 인증 개념, 프로세스 및 주기 규정 등;

VI. 교육 프로그램 운영 지침

1. 이 교육 프로그램은 교사로서의 직업 고등학교 교육 전문성 향상을 위한 교육 프로그램으로, 교육부로부터 직업 고등학교 교사 전문성 향상 교육을 담당하도록 위임받은 대학 (이하 교육기관)은 이 문서에 명시된 교육 프로그램을 바탕으로 각 교육 과목별 세부 계획을 수립하고, 선택 과목의 교육 내용을 설계하며, 교육 자료를 작성하여 교육 대상에 맞게 조정해야 함.

교육 자료는 모듈 형태로 작성되어야 하며, 교육 내용을 통합하여 강의 및 학습을 용이하게 하고 시간을 절약할 수 있도록 해야 함.

2. 학습자의 필요성과 해당 학교에서 가르칠 과목의 요구사항을 고려하여, 제공된 6개의 선택 과목 중 2개 과목을 선택하여 4학점을 충족시킬 수 있음. 또한, 각 학교의 특성과 필요성에 따라 다른 선택 과목을 제안하여 교육 대상에 맞게 교체할 수 있음.

3. "교육 방법 및 기술" 과목의 교육 내용은 각 전공 분야에 맞게 세부적으로 설계되어야 함. "실습 교육" 과목도 학습자가 교육 받은 전공 분야에 따라 실제 교육 및 실습 내용을 반영해야 함.

4. 교사 전문성 향상 교육 방법: 학습자에게 연구 시간을 확보하고, 토론, 실습, 실제 교육 상황과 연관시키는 시간을 충분히 할애해야 함.

5. 교원 전문계 고등학교를 위한 교직 실무 보충 교육은 보충 기관에서 수행한다. 교원 전문계 고등학교를 위한 교직 실무 보충 교육의 조직 형태는 유연해야 하며(학점제 형태로) 교육 대상과 각 전문 분야 교육에 적합하도록 하여야 한다; 집중 보충 교육을 한 번 또는 여러 차례로 할 수 있으나, 시간 제한(목 III에서 언급된 것과 같이)을 준수하고, 총 기간은 1년을 넘지 않아야 한다.

6. 각 과정이 끝난 후, 학습자의 학습 성과는 시험 또는 논문을 통해 평가된다. 논문 내용은 이론과 실제 사이의 관계를 명확히 하고, 교사의 직업 활동에서 얻은 실제 경험을 요약한다.

7. 각 과정의 학습 성과와 교원 전문계 고등학교에서 실시하는 교직 실무 실습 평가는 교직 실무 보충 교육 자격증 발급을 위한 기초 자료가 된다. 학습자가 시험에서 중간 이상의 성적을 받고, 교직 실무 실습에서 요구 사항을 충족하며, 규정을 위반하지 않는다면 교원 전문계 고등학교를 위한 교직 실무 보충 교육 자격증을 발급받을 자격이 있다.

8. 교원 전문계 고등학교를 위한 교직 실무 교육 및 보충 교육을 받지 않은 교원 전문계 고등학교 교사로서, 현재 근무하는 교원 전문계 고등학교의 학과 및 교원 전문계 고등학교에서 3년 이상 강의한 경우, 해당 학과 및 교원 전문계 고등학교에서 강의 능력이 요구 사항을 충족한다고 평가받으면 교직 실무 실습을 거치지 않아도 된다./.