지시 제 14/2001/CT-TTg 교육 프로그램 개선에 관한 사항, 국회의 결의 제 40/2000/QH10을 시행하기 위함

지시

교육 프로그램 개선에 관한 국회의 결의 제40/2000/QH10을 이행함

중앙위원회 제4기 제1차 당대회에서 1979년 1월 11일 제14-NQ/TW 결의를 이행하기 위해, 1981-1982 학년도부터 일반학교는 1학년부터 12학년까지 통일된 교육 프로그램과 교과서를 사용하여 교육을 실시하였다. 이러한 교육 프로그램과 교과서는 전국적인 범위에서 일반교육 시스템을 통일하고 초등교육 보급을 완료하며 중등교육 보급을 준비하고 과거 20년간 일반교육의 질을 안정시키고 발전시키는데 중요한 역할을 했다.

현재, 국가 건설과 방어의 새로운 요구와 경제-사회, 과학-기술, 특히 교육과학의 빠른 발전에 따라 현재의 교육 프로그램과 교과서는 한계와 문제점을 드러내고 있다. 교육부는 초등학교와 중학교 교육 프로그램의 개선을 위한 준비 단계를 진행하였다.

2000년 12월 9일 국회는 교육 프로그램 개선에 관한 결의 제40/2000/QH10을 채택하였다. 제9기 당대회에서 제8기 중앙위원회가 제출한 경제-사회 발전 전략 2001-2010은 "새로운 요구에 맞는 일반교육 프로그램과 교과서를 편찬하고 전국적으로 안정적으로 사용하는 것"을 급히 추진해야 한다고 명시하였다.

결의 제40/2000/QH10을 이행하여 일반교육 프로그램 개선을 통해 교육의 질과 효과를 크게 향상시키고 민족 지식 향상, 인력 양성, 인재 육성을 위한 요구를 충족시키며 국가 산업화 현대화 시대에 대응하기 위해 총리 지시한다.

1. 교육부는 관련 부처와 지방인민위원회와 협력하여 일반교육 프로그램과 교과서의 개선을 급히 실시하고 이를 교육의 중점 과제로 삼아 일반교육의 질을 향상시키고 교육-훈련 시스템의 질을 향상시키도록 한다.

2. 일반교육 프로그램과 교과서의 개선 목표는 다음과 같다 :

a) 종합적인 교육의 질을 향상시키고 청소년에게 애국심, 지역애, 가족애, 민족 자존심, 사회주의 이상, 인도주의 정신, 법규 준수 의식, 학문 사랑, 진취적 정신을 강화한다.

b) 교육 방법과 학습 방법을 개선하고 학생들의 창의적 사고와 독학 능력을 발휘하도록 한다.

c) 지역 및 세계 다른 나라들의 일반교육 수준에 접근한다.

d) 중등학교와 고등학교 이후의 분류 교육을 조직하고 학생들이 고등 교육 또는 사회 활동에 참여할 준비를 잘 하도록 조건을 마련한다.

3. 일반교육 프로그램과 교과서의 개선은 다음 원칙을 준수해야 한다 :

a) 교육법에서 규정된 각 학년과 학급의 교육 목표와 내용, 방법을 철저히 준수한다.

b) 교육 프로그램의 연속성, 계승성, 발전성을 보장하고 실질과 전통에 적합하며 세계 최첨단 교육 성과를 수용한다.

c) 표준화, 현대화, 사회화를 실현하고 지식과 기술의 표준을 통일하며 직업 교육과 고등 교육과의 연계성을 강화하고 각 지역의 상황에 맞는 프로그램과 교과서 적용 방안을 마련하며 학생들의 수용 능력에 맞는 최신 과학 기술 성과를 프로그램에 포함시키고 실질성을 매우 중요하게 생각하며 "학습과 행동을 함께 실천하고 교육과 생산 노동을 결합하며 학교와 사회를 연결한다."

d) 교육 프로그램, 교과서, 교육 방법과 학습 방법의 개혁과 평가 방법, 시험, 교사 양성 및 교육 관리의 개혁, 학교 기반 시설의 표준화를 동시에 실현하고 교육 도구와 교육 도구를 보장한다.

4. 교육부는 일반교육 프로그램 개선에 대한 종합 계획을 작성하여 2001년 7월까지 정부의 승인을 받도록 하고, 그 계획에는 일반학교에서 외국어와 정보기술 교육을 개선하는 문제와 고등학교 기술 교육의 목표, 프로그램, 지식 표준, 교육 계획에 대한 방향을 포함한다.

계획을 작성하고 실행할 때 주의해야 할 점은 다음과 같다 :

a) 계획은 각 작업의 수행 내용, 달성 목표, 실행 방안, 완료 기한, 활용 가능한 자원, 그리고 관련 단체와 기관의 책임을 명확히 해야 한다. 일반교육 프로그램 전체에 대한 목표와 지식 표준의 설계 원칙을 제안하고 과학적 요구를 충족시키며 중복되지 않도록 프로그램 배치와 교육 계획을 각 학년과 학급에 배치하며 고등학교, 전문 고등학교, 직업 학교 간의 밀접한 연계와 연속성을 확보하고 중등 교육 이후의 교육 단계를 준비한다.

b) 새로운 교육 프로그램과 교과서 및 교사용 교과서의 작성과 조직을 위해 교육 전문가, 교육 관리자, 교사 등 교육 전문가를 모집하여 새로운 교육 프로그램과 교과서를 작성하고 검토하고 시험하며 다양한 지역에 적용하는 지침을 제공한다.

광범위한 사회 각계층의 의견을 수렴하고 특히 학부모와 교사, 교육 관리자, 과학자들의 의견을 철저히 검토하여 시범 실시 전에 즉각적인 조정을 실시한다. 교육 프로그램에 대한 전문가 회의를 통해 광범위한 의견 수렴과 제한된 회의를 병행한다. 교재 작성, 심사, 의견 수렴, 검수 및 완성 과정은 진지하게, 과학적으로, 객관적이고 겸손하게 진행되어야 한다.

단계적으로 하루 한 시간 수업을 운영하는 기간 동안 초등학교와 중등학교 학생들을 위한 교육 프로그램을 설계하되, 두 시간 수업을 대중화하기 위한 조건이 충족되지 않은 경우에 한함.

교사 집단 구성을 위해 새로운 교육 프로그램을 수행할 교사 양성에 대한 구체적인 계획을 세워야 한다. 교사 양성기관의 교육 프로그램을 개선하여 교사들이 새로운 교육 방법을 적용하도록 하고, 현재 널리 사용되는 오래된 교육 방법을 개선해야 한다.

교육 시설 및 교구에 대한 계획을 구체적으로 세워 새로운 교육 프로그램과 교육 방법을 실행할 수 있도록 장비와 교구를 확보해야 한다. 중학교와 고등학교에 각 과목별 강의실과 실험실을 조기에 설치해야 하며, 교사들이 교구를 검토하고 시험 강의를 진행한 후 대량 생산 및 사용을 시작하도록 해야 한다.

산간, 농촌, 원시 지역 등 어려운 환경에 있는 학교에 우선적으로 교구를 제공해야 한다. 사회 전체에서 자원을 모으고 학교 시설 및 장비를 개선하는 데 참여하도록 조직해야 한다.

다른 지원 방안들에 대해.

교육 감사를 강화하여 새로운 교육 프로그램과 교육 방법의 변화를 엄격하게, 효과적으로 실행하도록 한다.

사회 전반에 걸쳐 홍보 활동을 강화하여 학부모들이 새로운 교육 프로그램의 목표와 우월성을 이해하고 학생들의 학습을 돕도록 한다.

진행 상황에 대해:

2002-2003 학년도부터 1학년과 6학년에서, 2004-2005 학년도부터 10학년에서 새로운 교육 프로그램을 시행하도록 준비를 서두르고, 2006-2007 학년도까지 모든 최종 학년에서 새로운 교육 프로그램과 교과서를 도입하도록 노력한다.

교육부와 재정부, 계획투자부는 교육 프로그램의 변화를 지원하기 위해 예산 계획을 세우고 외국 정부로부터 무상 원조를 받으며, 사회 자금과 기타 자금을 모아야 한다.

재정부는 교육부와 계획투자부와 협력하여 국가 예산을 우선 배분하고 교육 프로그램의 변화를 지원하기 위한 경비를 적시에 제공해야 한다.

정부 인사처는 교육부와 협력하여 교사의 정원을 재조정하고 교육 프로그램의 변화를 지원하기 위한 교사 정책을 수립해야 한다.

노동부는 교육부와 협력하여 직업 교육 프로그램을 개발하고 중등 교육과 직업 교육 사이의 연계를 보장하며, 중등 교육 이후의 분류를 효과적으로 실행해야 한다.

9. 중앙 정부 소속 각 성, 직할시 인민위원회 의장:

지방 교육 부서가 교육 프로그램의 변화를 계획대로 질적으로 실행할 수 있도록 지도하고 조건을 마련해야 한다.

교사의 수와 구성, 교육 법에 따른 자격 요건을 충족시키는 교사 집단을 건설하고, 교사가 자격을 취득한 후에도 계속해서 교육 수준을 향상시키도록 장려하고 지원해야 한다.

지방 예산을 균형 있게 조정하고 예산 외 자원을 활용하여 학교 시설을 개선하고 3교시 수업을 해결하며, 교실을 견고하게 만들고 하루 두 시간 수업으로 전환하는 것을 점진적으로 추진해야 한다. 초등학교를 우선으로 하며, 학교에 교육 장비와 교구를 추가로 공급해야 한다.

지방 교육 관리 체제를 강화하고 교육 질서와 규율을 강화하며, 교육 관리자와 교사의 능동성과 창의성을 발휘하여 교육 프로그램의 변화를 잘 실행하도록 해야 한다.

중앙 민주당과 민주당 소속 단체, 사회 단체, 사회-직업 단체가 교육 프로그램의 변화를 조직하고 실행하는 과정에 참여하고 지원하도록 요청한다.

교육부 장관은 이 지시의 실행을 추적하고 촉진하며, 결과를 정기적으로 총리에게 보고해야 한다.

각 장관, 정부 기관의 장, 중앙 정부에 속한 성 및 직할 시의 주임 위원회 의장은 이 지시를 실행하는 책임이 있다./.