조정 프로그램 제 15/1999/CT-BGDĐT 교사 양성기관에서 강의 및 학습 방법 개선 활동을 강화하기 위한 것.

지시

교원 교육 방법 및 학습 방법 혁신 활동 강화에 관한 것

교사 양성 기관에서의 교육 방법 및 학습 방법 개선

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제2차 중앙위원회 제8기 회의 결의는 교육부문의 중요한 임무로 다음과 같이 명시하고 있다."교육-훈련 방법을 강력히 혁신하여 일방적인 지식 전달 방식을 극복하고 학생들의 창의적 사고 습관과 토대를 기르자."

교원은 모든 교육 내용, 교육 과정, 교육 방법의 혁신에 결정적인 역할을 하므로 교사 양성 기관은 교육 방법 및 학습 방법 혁신 과정에서 중요한 위치를 차지하며 이 작업은 교사 양성 기관에서 시작되어야 한다.

교사 양성 기관에서의 교육 방법 및 학습 방법 혁신은 학습 활동의 적극화를 촉진하고 학생들의 자발성, 창의성, 자기 학습 능력을 발휘하도록 하며 교사는 교육 과정을 조직하고 지도하며 방향을 설정하는 주도적인 역할을 하며 학생들은 학습 과정에서 주도적인 역할을 하고 과학 연구에 참여한다.

교육 방법 및 학습 방법 혁신은 각 교사 양성 기관(학과), 각 과목, 각 강사, 그리고 각 교사 양성 학생들에게 중요한 임무이며 그 중에서도 교육 방법 과목, 심리-교육학 과목 강사들이 선도해야 한다.

제2차 중앙위원회 회의 결의를 효과적으로 수행하기 위해 교육부는 교육 관리 기관들과 교사 양성 기관들이 1999-2000 학년부터 다음 학년까지 다음과 같은 주요 임무를 수행하도록 요구한다.

I. 교사 양성 기관(학과)에 대한 것:

1. 교육 방법 및 학습 방법 혁신 활동 강화

교사 양성 기관(학과)과 교사 양성 기관은 교육공동회와 청년단 호치민 협회와 함께 1999-2000 학년부터 교육 방법 및 학습 방법 혁신 운동을 시작한다. 이 운동은 강사와 학생 모두를 대상으로 한다.

a. 교사 양성 기관 강사에 대한 것

교사 양성 기관에서의 교육 내용 및 교육 방법 혁신 활동을 정기적인 업무로 삼고 이를 강사 평가의 중요한 기준으로 삼아야 한다.

매년 교사 우수 경연대회를 개최하고 교육 경험을 종합하고 교육 기관 내 또는 교사 양성 기관 연합체 내에서 적용하며, 이는 교육부 통지 제17/GD-ĐT 호 1997년 8월 16일에 규정된 내용이다.

강사들은 학생들이 자기 학습, 과학 연구, 실습, 교육 실습에 참여하도록 지도해야 하며 동시에 강사들도 일반학교나 유치원에서 일부 시간 동안 강의해야 한다.

b. 학생들에 대한 것

학교와 청년단 호치민 협회, 학생회가 조직한 자기 학습 운동에 참여한다.

자기 학습 의식을 가지고 교재와 참고 문헌을 연구하며 이론과 실제를 연결시키고 적극성, 자발성, 창의성을 발휘하며 교육 과정을 자기 교육 과정으로 변화시킨다.

사회 활동과 교육 기관 또는 지역의 교육 활동에 적극 참여하며 일반학교와 유치원의 교육 현실과 연계한다.

2. 교육 방법 및 학습 방법 혁신에 대한 과학 연구 강화

강사들이 교육 내용 및 교육 방법 혁신에 대한 과학 연구를 수행하도록 조직하며 이는 각 과목의 지도 요구와 각 학급의 실험 연구와 연계되며 2000년 이후의 교육 혁신을 준비한다.

교육 방법 및 학습 방법 혁신에 대한 과학 연구와 경험이익환을 강화하며 관련 기관과 단체(교육과학연구소, 교사 양성 대학, 교육부 연구 프로젝트 주임 등)와 협력한다.

3. 교육 실습 기관 건설 및 교육 직업 교육 방법 혁신

교육 실습 기관의 교사 집단과 시설을 강화하며 아직 교육 실습 기관이 없는 교사 양성 기관은 교육부 결정 제31/1998/QĐ-BGD&ĐT 호 1998년 5월 20일에 공포된 교육 실습 기관 규칙을 연구하여 지방인민위원회와 교육-훈련국에 교육 실습 기관 설립을 요청한다.

교육 방법, 심리학, 교육학 강사 집단을 강화하고 점진적으로 이러한 분야의 전문가 집단을 형성한다.

4. 일반학교와 유치원에서의 교육 방법 및 학습 방법 혁신에 적극 참여

일반학교와 유치원에서의 교육 방법 및 학습 방법 혁신을 즉시 파악하며 매년 각 학급의 전문 지침 문서를 연구하고 교육-훈련국의 전문 부서 직원들을 초청하여 강의하거나 특강을 진행하며 교육부, 교육국, 선진 일반학교, 유치원의 교육 방법 및 학습 방법 혁신 활동에 적극 참여한다.

1999-2000 학년부터 유치원, 초등학교 새 단계, 초등학교 평가 방법 혁신, 중학교 과목 교육과정, 중학교 분반 교육과정 수정에 대한 의견을 제출하며 교육부가 이러한 교육과정을 발표할 때 일반학교와 유치원 교사들을 위한 새로운 내용과 방법을 준비한다.

적극적으로 1997-2000 주기 일반학교 및 유치원 교사 연수 프로그램을 수행하고, 그 과정에서 적합한 강의 및 학습 내용과 방법을 선별하여 교육대학 및 실습교육대학의 교육 내용에 보충한다.

5. 실험실 시설, 도서관 등 물리적 기반을 구축하여 교육대학에서 강의 및 학습 방법 혁신을 효과적으로 수행할 수 있도록 한다.

도서관을 강화하고 기본과학, 교육학 관련 도서를 늘리며, 강의 및 학습 방법 혁신에 관한 자료에 주목한다. 교육 프로그램을 지원하기 위한 교재와 참고자료가 충분하도록 한다.

물리, 화학, 생물, 공학, 정보기술 실험실을 운영하고 현대적인 교육 훈련 도구를 활용한다.

교육대학, 일반학교, 유치원 학생들에게 강의 및 학습 도구 제작 운동을 조직한다.

II. 교육청 및 교육훈련청에 대한 사항: 

1. 교육대학(과)의 강의 및 학습 방법 혁신 활동을 정착시키는 계획과 체제를 마련하고 이를 교육 품질 평가 기준으로 삼는다.

교육 및 학습 방법 혁신과 관련된 물리적 기반 및 교육 훈련 도구에 대한 투자를 우선한다.

교육심리학 및 교육학, 강의 및 학습 방법과 관련된 과목에 능력 있는 강사를 보강한다.

교육대학이 일반학교 및 유치원에서의 강의 및 학습 방법 혁신 활동에 참여할 수 있도록 체제를 마련한다. 즉, 각 단계 교육 지침, 지시, 전문 지침 등을 교육대학에 신속하게 제공하고 일반학교 교사 연수에 교육대학 강사들을 참여시킨다.

2. 교육대학 강사들의 강의 및 학습 방법 혁신 활동 참여를 촉진하는 방안을 마련하고, 이 분야에서 노력한 개인 및 단체를 격려하고 포상하며 상위 기관에 추천한다.

III. 교육부 소관 기관 및 대학 교육대학에 대한 사항

A. 교육부 소관 기관에 대한 사항            

1. 일반학교 및 유치원과 교육대학 간의 강의 및 학습 방법 혁신 지도를 일관되게 하며, 우수 강사 회의를 개최하여 좋은 강의 및 학습 방법을 공유한다.

2. 교육대학에서의 강의 및 학습 방법 혁신 연구를 강화한다. 매년 대학 교육대학은 교육부 차원의 강의 및 학습 방법 혁신 연구 과제를 1~2개 주관한다. 선진 강의 및 학습 방법에 대한 세미나와 연수를 개최하고 교육대학 강사 및 학생들 간의 경험 공유를 조직한다.

3. 교육대학 강사 집단 건설과 교육대학의 교육 훈련 및 연구를 위한 장비 투자를 확대한다.

4. 다중 교육대학의 조직 구조에 대한 교육부 규정을 작성하고 발간하여 교육 및 교사 양성, 연구 업무를 수행할 수 있도록 한다.

교사 양성을 위한 교육 프로그램에 따른 교재 및 학습 자료 출판 계획을 보장한다. 교육학 관련 서적, 심리학, 교육학, 강의 및 학습 방법 등에 우선권을 부여한다.

국제 활동을 확대하여 교육대학 및 교육과에서 강의 및 학습 방법 혁신을 지원한다.

7. 교육부와 한국교육공동체총연합회가 강의 및 학습 방법 혁신 활동을 촉진하는 경쟁을 조직한다.

교육대학 및 교육청의 강의 및 학습 방법 혁신 활동 수행 상황을 감독하고 검토한다.

B. 대학 교육대학에 대한 사항

대학 교육대학은 본 지시의 제I부에 명시된 모든 임무를 완수해야 하며, 교육대학의 교육 및 학습 방법 혁신 연구 및 수행을 지원하고 강화해야 한다.

교육대학에서의 강의 및 학습 방법 혁신을 효과적으로 수행하기 위해 교육부 장관은 다음과 같이 요구한다.

각 교육청 및 교육대학장은 본 지시에서 명시된 내용을 준수해야 하며, 매년 교육청 및 교육대학은 강의 및 학습 방법 혁신의 성과를 교육부에 보고해야 한다.

각 부서장은 본 지시에서 명시된 임무를 수행해야 하며, 교사과는 교육부의 통일적인 지도를 보장하기 위한 계획을 수립하고 조언한다.