条目15/1999/CT-BGDĐT 关于加强改进教学和学习方法的活动在师范学校中的推进。

指示

关于加强教学方法改革工作

和学习活动

_________________________

中共中央第八届二中全会决议明确指出，教育和培训部门的重要任务是："大力改革教育和培训方法，克服单向传授的弊端，培养学生的创新思维习惯和基础。"

由于教师在所有课程内容、计划和方法的改革中起着决定性作用，师范学校在教学方法改革过程中具有重要地位，这项工作必须从师范学校开始。

师范学校的教学方法改革旨在积极促进学习活动，发挥学生主动性和创新能力以及自学能力。教师在组织、控制和指导教学过程方面起主导作用，而学生则在学习过程中起主动作用并参与科学研究。

教学方法改革是每个师范院校（系）、每个学科、每位讲师和每位师范生的重要任务，其中，教学法学科和心理教育学科的讲师应起到带头作用。

为了有效实施二中全会决议，教育部要求各级教育管理部门、师范院校（系）从1999-2000学年开始并持续到以后各学年执行以下主要任务：

I. 对于师范院校（系）:

1. 加强教学方法改革工作。

各师范院校（系）、教师培训机构与教育工会、共青团合作，从1999-2000学年起发起教学方法改革运动。该运动同时针对教师和学生两个对象。

a. 对于师范院校教师：

将师范院校的教学内容和方法改革活动常态化，并将其作为评价干部和职员的重要标准。

每年举办优秀教师研讨会、竞赛，总结并应用先进的教学经验，这些活动由师范院校或其系部或由多个师范院校组成的联合体组织，依据教育部1997年8月16日发布的第17号通知规定。

讲师应重视指导学生进行自主学习、科研实践和实习，同时讲师也需参与普通学校、幼儿园或其他教育机构的教学工作。

b. 对于学生：

积极响应学校和共青团、学生会组织的自主学习运动。

建立自主学习和研究教材的习惯，将理论与实践相结合，发挥积极性和创造性，使培训过程成为自我培训的过程。

积极参与社会和学校或地方的教育活动，联系普通教育和学前教育的实际。

2. 加强关于教学内容和方法改革的研究工作。

组织讲师研究有关教学内容和方法改革的课题，结合学科要求和各级教育阶段（学前教育、小学、中学）的实验研究，为2000年后的新改革做准备。

加强与相关机构（教育科学院、师范大学、部级研究项目负责人等）的合作和经验交流，以推动教学内容和方法改革。

3. 建设师范实习学校，改革师范教育方法。

巩固和发展师范实习学校的师资队伍和物质条件。尚未建立师范实习学校的师范院校应研究已发布的第31/1998/QĐ-BGD&ĐT号决定中的师范实习学校制度，向省市政府和教育局申请设立师范实习学校。

加强建设教学法、心理学、教育学等科目的教师队伍，逐步稳定并形成专业专家团队。

4. 积极参与普通教育和学前教育的教学方法改革。

及时掌握普通教育和学前教育的教学方法改革动态：每年研究各级别的专业指导文件，邀请教育局专业部门人员参与师范院校的教学或专题报告。积极参与教育局、教研室和先进普通学校、幼儿园的教学方法改革活动。

从1999-2000学年起，师范院校需要积极准备接受学前教育和小学新阶段的教学方法改革成果，以及小学评估方法的改革，对初中课程草案提出意见，并为普通学校和幼儿园教师准备新的内容和方法培训条件，当教育部发布上述课程时。

积极参与实施1997-2000周期普通教育和学前教育教师继续教育培训计划。通过该计划，筛选出适合的教学内容和方法，补充到师范学校和实习师范学校的培训内容中。

五、建设物质基础、实验设备、图书馆等，确保能够有效实施改革教学和学习方法的方针。

巩固并提升图书馆，增加基础科学、教育科学书籍的数量，特别注意有关教学和学习方法改革的资料。确保有足够的教材和参考文献来支持各种培训项目。

巩固并有效运行物理、化学、生物、工程技术、计算机实验室以及语言学习设备。在培训过程中使用现代教学工具。

在学生和学员中发起自制教具运动，以服务于师范学校、普通学校和幼儿园的各种课程及师范实习课程。

二、对于各教育局: 

1. 制定计划并建立机制，将师范学校（科）的教学和学习方法改革活动纳入常规，并将其视为教学质量评估的标准之一，具体如下：

优先投资于与教学和学习方法改革相关的物质基础和教学设备。

加强补充具有能力的讲师，特别是心理学-教育学和教学法相关学科的讲师。

建立有利于师范学校参与普通学校和幼儿园教学和学习方法改革活动的机制，例如及时向师范学校提供指示、通知、专业指导文本等。安排师范讲师参与普通教师和幼儿教师的培训，并参与优秀教师评选和优秀学生培养工作。

2. 寻找合适的解决方案，吸引师范学校的讲师积极参与教学和学习方法改革活动。及时表彰和奖励在教学和学习方法改革活动中表现突出的个人和集体，并向上级提出奖励建议。

三、对于部属机关和师范大学：

A. 对于部属机关：            

1. 统一指导普通教育和学前教育各级别之间以及师范教育的教学和学习方法改革。组织优秀教师会议，总结优秀的教学和学习经验。

2. 加强对师范大学（科）教学和学习方法改革的研究指导。每年每所师范大学应主持1至2个关于教学和学习方法改革以及教师培训方法改革的部级课题。举办专题研讨会和培训班，促进先进教学方法的学习交流。组织师范教师和学生的教学和学习经验交流。采用生动的形式进行师范业务教育。每年在学校内组织一次师范业务考试，在1999-2000学年组织联校师范业务考试，并为2000-2001学年的全国师范业务竞赛做好准备。

3. 组织有效实施“教师队伍建设和发展师范学校”计划，优先投资建设教师队伍和为师范学校配备设施，以满足教学和学习方法改革所需的最低限度和现代化条件。

4. 制定并发布关于多系统师范学院组织结构的部文，确保完成教师培训和科学研究任务。

5. 确保按照教师培训计划出版教材和学习材料。优先出版师范科学书籍：心理学、教育学、教学和学习方法等。

6. 扩大国际活动，以支持学校和师范大学的教学和学习方法改革（组织研究考察、引进先进的教学和学习技术等）。

7. 与越南教育工会合作，推动教学和学习方法改革活动，提高师范学校的培训效果。

对各师范大学（科）和各教育局的教学和学习方法改革组织实施情况进行监督检查。

B. 对于各师范大学：

各师范大学（科）必须全面执行本指示第一部分提出的各项任务。此外，各师范大学还必须承担帮助和支持下级师范学校在普通教育和学前教育领域开展教学和学习方法改革研究和实施的责任。

为了确保师范学校高质量地实施教学和学习方法改革并取得成效，教育部部长要求：

各省、市教育局局长，各师范学校校长，全国教师培训机构负责人要认真执行本指示中的各项内容。按学年度定期向教育部报告教学和学习方法改革的实施结果。

各司长和部属单位负责人根据职能职责负责执行本指示中的各项任务。教师司是主要机构，负责为部提供咨询，制定协调计划，确保部在师范学校实施这项任务过程中的统一指导。/。