시행규칙 제 17/2011/TT-BGDĐT 교원 초등학교 원장 자격 기준을 제정함

시행규칙

유아원 원장 자격 기준을 제정함

2005년 6월 14일 교육 법률; 2009년 11월 25일 교육 법률 일부 조항 개정 및 보완 법률

정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

정부가 2010년 3월 15일 제정한 공무원 채용, 사용 및 관리에 관한 법률 시행령 제24호와 2010년 8월 31일 제정된 공무원 채용, 사용 및 관리에 관한 법률 시행령 일부 개정 법률 시행령 제93호를 근거로 함;

정부가 2006년 8월 2일에 통과하고 교육법 일부 조항에 대한 세부사항 및 시행 지침을 규정한 정부령 제 75/2006/NĐ-CP에 근거함

교육과학기술부 장관의 요청에 따라 교육공무원과 교육기관 관리자 부처 차장이 결정함:

조 1.본 통지에 첨부된 유아원 원장 자격 기준을 제정함.

조 2. 본 통지는 2011년 6월 2일부터 효력이 발생함.

조 3. 교육과학기술부 장관실장, 교육공무원과 교육기관 관리자 부처 차장, 교육과학기술부 소속 관련 단위 책임자, 중앙 직할 시·도 인민위원회, 교육과학기술부 소속 지방 교육청 장관, 유아원, 유치원, 어린이집 원장, 관련 조직 및 개인은 본 통지를 이행하는 데 책임을 진다./.

규정

유아원 원장 자격 기준
(2011년 4월 14일 교육과학기술부 장관이 제정한 통지 제17/2011/TT-BGDĐT에 첨부됨)

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 규정은 유아원 원장 자격 기준을 포함하며, 원장 자격 기준과 이를 평가하고 등급을 매기는 것을 규정한다.

본 규정은 유아원, 유치원, 어린이집 원장에게 적용되며, 이하 원장이라 일컫는다.

조 2. 유아원 원장 자격 기준 제정 목적

1. 원장이 자신의 정치적 품성, 직업 윤리를 평가하고 교육 전문 지식과 실무 능력, 유아원 경영 능력, 유아원과 유아 가족 및 사회와의 협력을 위한 조직 능력을 향상시키기 위한 계획을 수립하기 위한 근거가 되어야 한다.

2. 교육 관리 기관이 원장을 평가하고 등급을 매기는데 사용하여 원장의 임용, 해임, 교육, 훈련, 제도 및 정책 제안 및 실행을 지원한다.

3. 교육원 및 교육 관리자 훈련 기관이 원장의 리더십 및 경영 능력을 향상시키기 위해 교육 및 훈련 내용과 방법을 개선하는데 사용한다.

조 3. 용어 해석

본 문서에서 사용되는 용어는 다음과 같이 해석된다:

1. 원장 자격 기준은 원장의 정치적 품성, 직업 윤리, 교육 전문 지식과 실무 능력, 유아원 경영 능력, 유아원과 유아 가족 및 사회와의 협력을 위한 조직 능력을 규정한 기준 시스템이다.

2. 기준은 각 영역의 기본적이고 특징적인 내용을 규정한 것이다.

3. 기준 요건은 각 기준의 특정 내용에서 요구되는 조건이다.

4. 증거는 각 기준 요건의 달성을 객관적으로 확인하기 위해 제시되는 문서, 자료, 물체, 현상, 증인 등이다.

장 II

원장 자격 기준

조 4. 기준 1: 정치적 품성 및 직업 윤리

1. 기준 1: 정치적 품성

a) 사회주의 베트남을 사랑하고 민족의 이익과 인민의 행복을 위해 충실하게 공산당에 충성한다;

b) 당의 주 trương과 정책, 국가의 법령, 업종 및 지역의 규약과 학교의 규정을 준수한다;

c) 정치 및 사회 활동에 적극 참여하고 국민의 의무를 다한다;

d) 부정부패, 관료주의, 낭비를 방지하고 절약을 실천한다.

2. 기준 2: 직업 윤리

a) 교사로서의 명예와 신용을 유지하고 직업에 대한 충실함과 학교 경영에 대한 책임감을 보여준다;

b) 부여받은 임무를 완수하고 교직원들이 임무를 수행하고 완수할 수 있는 조건을 만든다;

c) 직위와 권한을 사적인 이익을 얻기 위해 악용하지 않는다;

d) 교직원, 유아의 부모 및 지역 사회로부터 신뢰를 받고 학교 교사 집단의 모범이 된다.

3. 기준 3: 생활 습관 및 태도

a) 민족 문화의 본질과 교육 환경에 맞는 건전하고 문명화된 생활 습관을 갖추고 있다;

b) 친절하고 포용적이며 너그럽다;

c) 과학적이고 교사로서의 태도를 갖추고 있다.

4. 기준 4: 의사소통 및 행동

a) 유아에게 친절하고 존중하며 공평하게 대한다;

b) 교직원에게 친근하고 존중하며 공평하게 대하고 도움을 준다;

c) 유아의 부모와 협력하고 존중한다;

d) 지방 정부와 지역 사회와 협력하여 유아를 돌보고 교육한다.

5. 기준 5: 학습 및 훈련

a) 정치적 품성과 직업 윤리, 교육 전문 지식과 실무 능력, 유아원 경영 능력을 향상시키기 위해 학습하고 훈련하며 스스로 연마한다;

b) 교직원들이 정치적 품성과 직업 윤리, 교육 전문 지식과 실무 능력을 향상시키기 위해 학습하고 훈련하며 스스로 연마할 수 있도록 조건을 마련하고 도와준다.

조 5. 기준 2: 교육 전문 지식 및 실무 능력

1. 기준 6: 전문 지식

a) 교육법에 따른 유아교육 전문 교육 기준을 충족한다;

b) 유아를 양육하고 돌보며 교육하는 활동을 지도하는 능력이 있다;

c) 유아교육 전문 지식에 대해 교직원들에게 상담하고 지도하며 도움을 줄 수 있는 능력이 있다;

d) 유아교육과 관련된 정치, 경제, 의료, 문화, 사회 일반 지식을 갖추고 있다.

2. 기준 7: 교사 실무 능력

a) 유아교육의 특수한 방법을 활용하여 유아를 양육하고 돌보며 교육하는 능력이 있다;

b) 유아를 양육하고 돌보며 교육하는 활동을 조직하는 능력이 있다;

c) 교사 실무 능력에 대해 교직원들에게 상담하고 지도하며 도움을 줄 수 있는 능력이 있다.

3. 기준 8: 유아교육 프로그램의 조직 및 실행 능력

a) 유아교육 프로그램을 숙지하고 있다;

b) 유아교육 프로그램을 학교와 지역의 실제 상황에 맞게 실행할 수 있는 능력이 있다;

c) 교사들이 유아교육 프로그램과 계획을 실행할 수 있도록 지도하고 도와줄 수 있는 능력이 있다.

조 6. 기준 3: 유아원 경영 능력

1. 기준 9: 경영 실무 이해

a) 교육 관리 보충 프로그램을 완료함;

b) 이론 및 업무 관리 지식을 리더십과 학교 관리에 적용할 수 있음;

2. 기준 10. 학교 발전 계획 및 계획 수립 및 실행

a) 학교의 발전을 예측하여 계획 및 계획 수립에 활용;

b) 종합적이고 적합한 학교 발전 계획을 수립하고 실행;

c) 연도 학기 계획을 수립하고 실행.

3. 기준 11. 조직 기구, 교직원 관리

a) 조직 기구를 설립하고 정비하며 관리 직위를 임명함; 교육 품질을 보장하기 위해 학교 조직 기구 활동을 관리;

b) 교직원에 대한 사용, 교육, 평가, 등급 부여, 포상 및 징계, 제도 및 정책을 시행함;

c) 학교 내 경쟁 활동을 조직하며, 교직원이 교육 목표를 달성할 수 있도록 교사와 직원이 단결하고 덕망과 능력을 갖추도록 함;

4. 기준 12. 학생 관리

a) 규정에 따라 지역 내 연령대에 해당하는 학생들을 모집하고 유치원 입학을 진행하며, 만 5세 아동의 의무교육 실현;

b) 유치원 학생들을 규정에 따라 관리;

c) 어려운 환경에 처한 아동 및 장애 아동을 위한 통합 교육을 조직;

d) 아동의 권리 보호를 위한 제도 및 정책을 시행.

5. 기준 13. 아동 양육, 돌봄 및 교육 활동 관리

a) 아동의 안전과 건강을 보장하기 위해 양육 및 돌봄 활동을 조직하고 지휘;

b) 아동의 전반적인 발달을 돕기 위해 교육 활동을 조직하고 지휘;

c) 아동 양육, 돌봄 및 교육 결과를 규정에 따라 관리.

6. 기준 14. 학교 재정 및 재산 관리

a) 법령에 따른 재정 자원을 적절히 조달하고 사용하여 아동 양육, 돌봄 및 교육 활동을 지원;

b) 재정 및 재산을 목적에 맞게 적절히 관리 및 사용;

c) 학교 시설, 장비, 도구, 장난감, 자료 등을 규정에 따라 구축, 보존, 활용 및 사용.

7. 기준 15. 행정 및 정보 시스템 관리

a) 학교 내 행정 관리를 위한 규정을 작성하고 실행;

b) 규정에 따라 모든 종류의 문서 및 장부를 관리 및 사용;

c) 학교 관리 및 아동 양육, 돌봄, 교육 활동을 지원하기 위한 정보 시스템을 구축하고 사용; 규정에 따라 정보 제공 및 보고를 즉시, 완전하게 수행;

d) 교육 프로그램을 수행하기 위해 정보기술을 활용.

8. 기준 16. 교육 품질 검사 및 인증 관리

a) 아동 양육, 돌봄, 교육 및 학교 관리 활동의 품질을 규정에 따라 검사 및 평가;

b) 규정에 따라 교육 당국의 감사를 준수;

c) 아동 양육, 돌봄 및 교육 품질 인증을 규정에 따라 수행.

9. 기준 17. 학교 활동에서 민주주의 실천

a) 규정에 따라 학교 내 민주주의 제도를 작성;

b) 기초 민주주의 제도를 실행하고 학교 내 사회 단체 및 조직의 활동을 지원하여 아동 양육, 돌봄, 교육 품질을 향상;

조 7. 기준 4. 가정 및 사회와의 협력 능력

1. 기준 18. 가정과의 협력

a) 학부모 대표회와 협력하여 아동 양육, 돌봄 및 교육 활동을 수행;

b) 학부모와 지역 사회에 학교 활동, 전통, 문화, 유아 교육의 목표와 임무를 홍보;

c) 학부모와 지역 사회에 아동 양육, 돌봄 및 교육에 관한 과학 지식을 보급.

2. 기준 19. 학교와 지역 사회 간 협력

a) 지역 당국과 협력하여 지역 내 유아 교육 발전을 추구;

b) 지역 사회, 경제, 정치-사회 조직 및 개인의 자원을 활용하여 학교가 유아 교육 목표를 달성하도록 지원;

c) 교직원과 학생들이 지역 사회 활동에 참여하도록 조직.

장 III

교장 평가 및 등급 부여 기준

조 8. 교장 평가 및 등급 부여 요구사항

1. 교장 평가 및 등급 부여는 공정하고 종합적이며 과학적이며 민주적이어야 하며, 교장의 덕목, 능력, 업무 성과를 정확히 반영해야 하며, 학교 및 지역의 구체적인 상황을 고려해야 함;

2. 교장 평가 및 등급 부여는 본 법안 제II장에 명시된 기준 및 기준에 따른 증거를 바탕으로 이루어져야 함.

조 9. 교장 평가 및 등급 부여 방법

1. 교장 평가는 각 기준별로 관련 증거를 바탕으로 점수를 부여함; 기준 점수는 10점 만점 척도를 사용하며, 총 19개 기준의 최고 점수는 190점;

2. 교장 등급은 총 점수와 기준별 성취도를 기준으로 다음과 같이 부여됨:

a) 기준 충족:

- 우수: 총 점수가 171점 이상 190점 이하이며, 각 기준은 8점 이상을 획득;

- 양호: 총 점수가 133점 이상이며, 각 기준은 6점 이상을 획득;

- 보통: 총 점수가 95점 이상이며, 기준 1 및 3은 5점 이상을 획득하며, 0점 기준이 없음;

b) 기준 미충족 - 미흡:

총 점수가 95점 미만 또는 다음 중 하나 이상의 경우:

- 0점 기준이 있음;

- 기준 1 및 3 중 하나 이상이 5점 미만임.

조항 10. 교장 평가 및 등급 부여 구성 및 절차

1. Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, đại diện tổ chức cơ sở Đảng, Ban chấp hành Công đoàn, Ban chấp hành Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường; cán bộ, giáo viên, nhân viên cơ hữu của nhà trường; thủ trưởng cơ quan trực tiếp quản lý hiệu trưởng là thành phần đánh giá, xếp loại hiệu trưởng.

2. Quy trình đánh giá, xếp loại hiệu trưởng:

a) Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại theo mẫu phiếu trong Phụ lục 1.

b) Nhà trường tổ chức đánh giá hiệu trưởng:

Đại diện của tổ chức cơ sở Đảng hoặc Ban chấp hành Công đoàn nhà trường chủ trì thực hiện các bước sau:

- Hiệu trưởng báo cáo kết quả tự đánh giá, xếp loại trước tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Cán bộ, giáo viên, nhân viên cơ hữu của nhà trường đóng góp ý kiến và tham gia đánh giá hiệu trưởng theo mẫu phiếu trong Phụ lục 2;

- Các phó hiệu trưởng, đại diện tổ chức cơ sở Đảng, Ban chấp hành Công đoàn và Ban chấp hành Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường tổng hợp các ý kiến đóng góp và kết quả tham gia đánh giá hiệu trưởng của cán bộ, giáo viên, nhân viên cơ hữu của nhà trường; nhận xét, góp ý cho hiệu trưởng theo mẫu phiếu trong Phụ lục 3.

c) Thủ trưởng cơ quan trực tiếp quản lý đánh giá hiệu trưởng:

- Tham khảo kết quả tự đánh giá, xếp loại của hiệu trưởng; kết quả đánh giá của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường (được thể hiện trong các mẫu phiếu của Phụ lục 1, 2, 3) và các nguồn thông tin xác thực khác, chính thức đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo mẫu phiếu trong Phụ lục 4;

- Thông báo kết quả đánh giá, xếp loại tới hiệu trưởng, tới tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường và lưu kết quả trong hồ sơ cán bộ.

장 IV

조직 및 실행

조 11. 실시된 평가 및 등급 부여

1. Hiệu trưởng, xếp loại được thực hiện hàng năm vào cuối năm học.

2. Trường mẫu giáo, nhà trẻ, đối với hiệu trưởng trường mầm non ngoài việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn còn phải thực hiện đánh giá, xếp loại theo các quy định hiện hành.

조 12. 각 부처와 지방의 책임

1. Các bộ, cơ quan ngang bộ quản lý các trường mầm non chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện Thông tư này và thông báo kết quả đánh giá, xếp loại hiệu trưởng cho Bộ Giáo dục và Đào tạo.

2. Giám đốc sở giáo dục và đào tạo tham mưu với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng kế hoạch và tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn Ủy ban nhân dân cấp huyện thực hiện Thông tư này; báo cáo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh và Bộ Giáo dục và Đào tạo kết quả đánh giá, xếp loại hiệu trưởng.

3. Trưởng phòng giáo dục và đào tạo tham mưu với Ủy ban nhân dân cấp huyện triển khai kế hoạch và chỉ đạo các trường thực hiện Thông tư này; báo cáo với Ủy ban nhân dân cấp huyện và sở giáo dục và đào tạo kết quả đánh giá, xếp loại hiệu trưởng./.