결정 번호 20/2005/QĐ-BGD에 의한 “2005-2010 기간 교육 사회화 발전 계획 승인”

결정

 "교육 사회화 교육 발전 구획 승인에 관하여"

 "2005-2010년 교육 사회화 발전 구획"

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교육부장관

정부가 2002년 11월 5일 제정된 86/2002/NĐ-CP 호에 의거하여 부처 및 정부 직속 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직 구성을 규정함

 정부령 제85호 2003년 7월 17일 대통령령에 의거, 교육부와 직능, 임무, 권한 및 조직 구성을 규정함.

 정부 결의 제05호 2005년 4월 18일 대통령령에 의거, 교육, 의료, 문화 및 체육 활동을 강화하기 위한 교육 사회화 촉진에 관한 사항.

 계획재정국 국장의 제안에 따라

결정

조 1.

"2005-2010년 교육 사회화 발전 구획"을 승인하며, 다음 내용으로 함.

1. 기본 입장과 방향:

a) 교육 사회화를 통해 국민의 지적 및 물질적 잠재력을 개발하고, 전 사회가 교육 사업에 관심을 기울이도록 하며, 특히 정책 대상자와 빈곤층이 교육 성과를 더욱 많이 누릴 수 있도록 조건을 마련한다.

b) 학습 사회 건설을 강화하고, 사회 구성원 모두가 평생 학습할 수 있는 조건을 마련하며, 보편 교육 수준을 향상시키고, 직업 기술, 지식 및 노동 시장에 대한 적응 능력을 향상시키는 데 기여한다.

c) 교육 관리 체제 혁신 정책을 계속 완성하고, 투자 자원을 증가시키며, 목표, 방법, 구조 및 투자 자금을 혁신하고, 우선 목표와 국가 교육 발전 프로그램에 집중하며, 원시 지역, 멀리 떨어진 지역, 소수민족 지역 지원, 정책 대상자에게 우대하고 빈곤층을 지원하며, 등록금 면제 및 감면 제도를 공개적이고 합리적으로 개선하고, 직접 대상자에게 제공한다.

공립 교육 기관을 자치 체제로 전환하고, 임무 수행, 조직 체계, 정원 및 재정에 대한 책임을 부담하며, 모든 비용을 회계 처리하고, 수입과 지출을 균형 맞추며, 교육 효과와 품질을 지속적으로 향상시키고, 학습자의 이익과 접근 기회를 보장한다.

반공립 교육 기관을 민간 교육 기관으로 전환하는 적절한 계획을 수립하고, 반공립 교육 기관을 유지하지 않으며, 일부 공립 교육 기관을 민간 교육 기관으로 전환하여 개인 또는 단체가 관리하고 국가에 자본을 반환하도록 한다.

등록금 제도를 혁신하고, 정책 대상자와 빈곤층에게 우대를 실시하며, 필요한 비용을 충당하고, 투자 발전과 다른 수입을 없애며, 학습자가 적합한 교육 기관을 선택할 수 있는 권리를 보장한다.

d) 교육 형태 다양화를 추진하고, 민간 교육 기관 네트워크를 발전시키며, 민간과 사립 형태 두 가지 형태로 운영하며, 해외 연계 및 협력 확대와 외국 자본 100% 투자 교육 기관의 합리적인 발전을 추진한다. 민간 교육 기관의 소유권은 민법에 따라 결정된다.

각 민간 교육 기관은 비영리 또는 영리 체제로 운영할 수 있다. 비영리 체제에서는 투자자의 합리적인 이익을 보장하고, 사회 정책 참여를 위해 당과 국가의 요구를 충족시키며, 빈곤층 지원을 위해 주로 투자 발전에 사용되며, 영리 체제에서는 개인에게 배분될 수 있으며 세금을 납부해야 한다. 비영리 교육 기관의 발전을 장려한다.

국내외 투자를 다양한 형태로 장려하며, 교육 발전 계획, 요구 및 특징에 맞게 진행한다. 교육에 투자하는 자는 물질적 및 정신적 합법적 이익을 보장받는다.

e) 법을 준수하는 교육 활동의 감사 및 검사를 강화하고, 사회화 교육 활동을 감독하는 단체, 조직, 전문 협회 등의 역할을 발휘하며, 공립 및 민간 교육 기관의 규모와 품질을 향상시키기 위한 공정하고 평등한 경쟁 환경을 조성한다.

f) 교육 사회화는 품질과 효율성을 보장하며, 국가의 일관된 관리를 유지하고, 공립 학교의 핵심 역할을 유지하며, 경제 및 사회 발전 요구와 지역 및 지방의 필요를 고려한다.

2. 일반 목표:

a) 전 사회가 교육 발전에 참여하고, 건강한 교육 환경을 구축하며, 모든 개인과 조직이 교육 발전에 기여하고 교육 성과를 더 많이 누릴 수 있도록 한다.

b) 교육 사회화의 중요성에 대한 인식을 통일하고, 당, 정부, 단체, 경제 및 사회 조직, 개인, 단체, 커뮤니티가 교육 사회화의 발전에 중요한 역할을 하는데 동의하며, 학습 의무와 교육 발전을 위한 힘과 재산을 기여하는 책임을 분명히 한다.

정규 및 비정규 교육, 공립 및 민간 교육, 국가 및 민간 자금을 조직하고 조정하며 관리하여 경제 및 사회 발전 요구를 충족시키는 교육 규모와 품질을 향상시키고 확대한다.

c) 교육 사회화에 대한 법률 문서 시스템을 구축하고 발행하여 이러한 활동이 안정적으로 진행되고 발전할 수 있도록 한다.

3. 교육 단계별, 수준별 및 유형별 사회화 발전 방향 및 목표:

a) 유아 교육에 대해

정부총리령 제161호 2002년 11월 15일 대통령령에 의거, 유아 교육 발전을 위한 정책을 강화한다. 모든 지역에 유치원 및 유아 교실 시스템을 확장하며, 특히 농촌 및 어려운 지역을 위해 다양한 교실 및 가정에 대한 유아 교육 정보 및 양육 자문 네트워크를 구축한다.

민립 및 사립 유치원 설립을 장려하며, 경제 발전 지역에서는 공립 유치원 신설을 금지한다.

경제 사회적으로 특별히 어려운 지역, 깊은 지역, 멀리 떨어진 지역, 소수민족 거주지역, 국경지역, 해상도서지역에 공립 유치원 발전을 위해 예산을 우선 투자한다.

공립 유치원 중 사업 수입이 있는 기관과 충분한 조건을 갖춘 기관은 자율화, 책임경영 체제로 전환한다. 단기적으로는 도시와 시, 경제가 발전한 지역의 공립 유치원을 재정 자립 체제로 전환하여 정기적인 운영 비용을 자체적으로 보장하도록 한다.

반공립 유치원을 민립 또는 사립으로 전환하는 계획을 세우며, 경제가 발전한 지역과 도시 지역의 공립 유치원을 단계적으로 민립 또는 사립으로 전환한다.

기업, 경제사회단체 및 국민들이 국가 표준을 충족하는 유치원 건설을 위해 경비와 토지를 제공하도록 장려한다.

2010년까지 비공립 유치원의 유아 비율을 대략 80%, 비공립 유치원의 유아 비율을 대략 70%로 목표를 설정한다.

b. 초등교육에 관한 사항

b1. 초등학교:

도시와 시, 경제가 발전한 지역에서 비공립 초등학교 설립을 장려하여 사회 자원과 고소득 가정의 교육 투자를 유도한다.

기업, 경제사회단체 및 국민들이 국가 표준을 충족하는 초등학교 건설을 위해 경비와 토지를 제공하도록 장려하며, 하루 두 시간 수업을 실시하도록 한다.

깊은 지역, 멀리 떨어진 지역, 소수민족 거주지역, 경제 사회적으로 어려운 지역에 예산 우선 정책을 시행하고, 가능한 모든 자금을 모아 이러한 지역에 투자한다.

2010년까지 비공립 초등학교 학생 비율을 전국적으로 대략 1%로 목표를 설정한다.

b2. 중학교:

도시와 시, 경제가 발전한 지역에서 비공립 중학교 설립을 장려한다.

기업, 경제사회단체 및 국민들이 국가 표준을 충족하는 중학교 건설을 위해 경비와 토지를 제공하도록 장려한다.

소수민족 거주지역, 깊은 지역, 멀리 떨어진 지역, 경제 사회적으로 특별히 어려운 지역에 예산 우선 정책을 시행하고, 중학교 보편 교육을 달성하기 위한 자금을 확보한다.

2010년까지 비공립 중학교 학생 비율을 대략 3.5%로 목표를 설정한다.

b3. 고등학교:

공립 고등학교를 자율화, 책임경영 체제로 전환한다. 단기적으로는 도시와 시, 경제가 발전한 지역의 공립 고등학교를 재정 자립 체제로 전환하여 정기적인 운영 비용의 일부를 자체적으로 보장하도록 한다.

반공립 고등학교를 민립 또는 사립으로 전환하는 계획을 세우며, 전국 각 지역에서 특히 도시와 경제가 발전한 지역에서 민립 및 사립 고등학교의 발전을 장려한다.

2010년까지 비공립 고등학교 학생 비율을 대략 40%로 목표를 설정한다.

c. 중등 전문학교에 관한 사항

지역의 경제 사회적 요구와 조건에 맞는 중등 전문학교를 발전시킨다.

전국 각 지역에서 특히 도시, 경제가 발전한 지역, 산업단지, 수출 가공지역 및 대기업 내에서 민립 및 사립 중등 전문학교의 발전을 장려한다.

도시 지역, 경제 발전 지역, 산업 단지, 수출 가공 지구 및 대기업, 총회사 내에서.

공립 중등 전문학교를 자율화, 책임경영 체제로 전환한다. 단기적으로는 중등 전문학교가 정기적인 운영 비용의 전체 또는 일부를 자체적으로 보장하도록 한다.

반공립 중등 전문학교를 민립 또는 사립으로 전환한다. 일부 공립 중등 전문학교를 비공립으로 전환하는 시범 사업을 실시한다.

중등 전문학교가 외국의 우수 교육 기관들과 연계 교육을 실시하도록 장려한다.

2010년까지 비공립 중등 전문학교 학생 비율을 대략 30%로 목표를 설정한다.

d. 대학 및 고등학교에 관한 사항

공립 대학과 고등학교에 자율화, 책임경영 권한을 부여한다. 이사회는 법령에 따라 자율화, 책임경영을 조직적으로 실시할 책임이 있다.

사업 수입이 있는 공립 대학과 고등학교를 재정 자립 체제로 전환하여 정기적인 운영 비용의 전체 또는 일부를 자체적으로 보장하도록 한다.

반공립 대학과 고등학교를 민립 또는 사립으로 전환한다. 일부 공립 대학과 고등학교를 비공립으로 전환하는 시범 사업을 실시한다.

대학과 고등학교를 설립하여 인력 양성이 필요한 지역, 특히 산업단지, 경제지구, 대기업 등이 있지만 대학과 고등학교가 부족하거나 없는 지역에서 민립 및 사립 대학과 고등학교를 설립한다.

지역에서 공동체 고등학교 모델을 발전시킨다.

대학과 고등학교가 외국의 우수 교육 기관들과 연계 교육을 실시하도록 장려한다.

외국의 고급품.

국내외 투자자가 고급 인력 양성을 위한 분야에 투자하도록 장려한다.

2010년까지 비공립 대학과 고등학교의 학생 비율을 대략 40%로 목표를 설정한다.

e. 상시 교육

추진 "2005-2010 기간 학습 사회 구축에 관한" 정부총리 결정 제12/2005/QĐ-TTg 호 2005년 5월 18일을 통한 정부총리 결정 제12/2005/QĐ-TTg 호의 시행을 강화한다. 지속적인 교육을 발전시키는 것은 공동체의 잠재력을 동원하여 학습 사회를 구축하고 모든 사람, 모든 연령, 모든 수준, 모든 장소에서 평생 학습의 기회를 제공하며 개인의 상황과 조건에 맞게 이를 실현함으로써 민족 지능을 향상시키고 인적 자원의 질을 높이는 데 기여한다.

원격 교육 및 기타 비정규 교육 방법의 범위를 확대한다. 노동자들이 계속 교육받고 재교육받으며 단기, 정기, 지속적인 교육 프로그램을 통해 직업 기술을 향상시키거나 직업 전환을 할 수 있는 기회를 제공한다.

지역 학습 센터, 지속 교육 센터, 학교 사랑 가정 운동, 학교 장려 가문 운동, 공기관, 기업, 학교, 그리고 시, 읍, 면의 학교 장려 협회를 조직하여 학습 사회를 구축한다.

2010년까지 15세 이상 성인의 문해율이 98%를 초과하고, 지방 행정구역의 지방 공무원 및 지방 공무원의 80%가 관리, 법률, 경제, 사회에 대한 지식을 보충하기 위한 교육을 받음으로써 업데이트하고, 국가 기관의 공무원, 공무원, 직원의 100%가 전문 및 업무 교육을 받거나 다시 교육받거나 보충 교육을 받음으로써 능력 수준을 향상시키며, 농림어업 분야의 노동자의 85% 이상이 전문 및 업무 능력 향상을 위한 보충 교육 프로그램에 접근하고 이익을 얻으며, 모든 지방 행정구역이 지방 지속 교육 센터를 갖추고, 모든 도시와 성이 도시 지속 교육 센터를 갖추며, 전국의 시, 읍, 면의 80% 이상이 지역 학습 센터를 갖추도록 한다.

4. 교육 사회화를 촉진하기 위한 방안 및 제도적 정책:

a. 교육 사회화에 대한 인식을 높이기 위해 교육 사회화에 대한 홍보, 유도, 정보 제공을 강화한다.

각급 당위회의의 지도, 각급 인민회의와 인민위원회의 지휘 및 관리를 강화하고, 공산단, 여성협회, 청년협회, 소년단, 대학생협회, 학교 장려 협회 및 기타 사회 단체들의 역할을 발휘하여 사회 자원을 동원하여 교육 사업을 발전시키도록 한다.

교육 사회화에 대한 정책과 방침을 널리 홍보하여 각급 당위회, 지방 정부, 공립 및 사립 교육 기관, 그리고 국민들이 올바르고 완전한 인식을 가지고 효과적으로 교육 사회화 방침을 실행하도록 한다.

교육 사회화 영역에서 소유권, 이윤 활동 및 비이윤 활동, 조직의 사회적 책임, 사회화의 형태 등에 대한 이론 연구를 강화하고 명확히 한다.

b. 교육에 대한 제도적 정책과 국가 관리를 계속 개혁한다.

사회화의 속도를 빠르게 하기 위해서는 우선 제도적 정책과 관리 방식을 개혁해야 한다. 적합하지 않고 효율성이 낮은 제도, 정책, 관리 방식을 조기에 수정하고 개선해야 한다. 발전 요구에 부응하는 새로운 정책을 제정하고 집중적으로 다음의 제도적 정책을 시행한다.

사회화를 빠르게 진행하기 위해서는 우선 제도적 정책과 관리 방식을 개혁해야 한다.

b1. 국가 투자 정책, 자금 조달, 세금 및 신용 정책:

교육 분야의 국가 예산 배분 제도를 개혁한다. 국가 투자는 전략적이고 중점적인 방향으로 집중되며, 특히 효과를 고려하고 공립학교의 주도적 역할을 보장하며 사회주의 방향을 유지하며 공로가 있는 사람들, 가난한 사람들, 정책 대상자들, 경제-사회적 조건이 어려운 지역에 우선적으로 지원한다.

교육 서비스 공급을 위한 입찰 정책을 연구하고 점차 시행하며, 모든 경제 성분의 교육 기관들이 교육 발전에 참여하도록 장려한다.

공립 교육 기관들이 사립으로 전환하는 초기 지원을 장려하고 지원하며, 사립 교육 기관들이 비이윤 모델로 등록하고 활동하도록 장려하고 지원한다. 사립 교육 기관들은 국가가 발주하는 서비스를 공평하게 수주할 수 있다.

국가가 경제적 어려움과 발전이 저조한 지역의 사립 학교들에게 장기 임대 기반 시설을 허용하는 것을 시험한다.

공립 교육 기관들이 산업, 지방, 기업, 개인들과 협력하여 사립 교육 기관의 물리적 시설을 건설하고 자금을 조달하여 발전시키며, 약속된 조건에 따라 반환하도록 하는 규정을 제정한다. 사립 교육 기관들이 비이윤 모델로 운영되는 경우 국가가 발주하는 서비스를 수주하는 것을 시험한다.

경제 성분과 사회화 교육의 다양한 계층이 합법적이고 정당한 재산적, 정신적 이익, 소유권 및 상속권을 보장하는 정책을 제정하고, 국가 지원 개발 기금에서의 신용 우대 정책을 계속 시행하며, 장려금을 지급하는 종류의 장려금 기금을 계속 발전시킨다.

사립 교육 기관들을 위한 세금 우대 정책을 계속 시행하며, 특히 비이윤 모델로 운영되는 기관들에게 세금 면제 및 감면 정책을 계속 시행한다.

b2. 교육 관련 토지 정책:

각 지방은 구체적인 계획과 계획을 수립하고, 공개화하고, 단순화하여 정부의 방침에 따라 공립 및 사립 학교를 위한 토지를 임대하거나 할당하는 절차를 진행하며, 우선적으로 공립 및 사립 학교를 위한 토지를 할당한다.

비이윤 모델로 운영되는 사립 교육 기관들에게 토지 사용세 및 임대료 면제를 시행한다.

b3. 등록금 정책:

기본 학비 제도를 개혁한다: 국가 재정 능력에 따라 지원하는 부분 외에는, 교육과 학습에 필요한 비용을 충당하고 적립금을 마련하여 학교 발전에 투자하며, 초기 단계에서는 정기적인 비용을 보충한다. 학비 이외의 모든 수입을 폐지한다.

국가가 일반 교육을 받는 학생들에게 학비 지원 또는 장학금을 제공하며, 정책 대상자, 어려운 지역 거주자, 가난한 사람, 우수한 학생들에게는 공립학교와 사립학교를 불문하고 지원한다.

b4. 인력 정책에 관하여:

공립 교육 기관과 사립 교육 기관 간에 동등한 정책을 시행한다. 즉, 경쟁 및 포상, 국가 명예 부여, 직원 양성 및 교육, 공립에서 사립으로 또는 그 반대 방향으로 직원의 이동 등에 대한 정책을 시행한다. 공립 기관에서 점진적으로 정원 개념을 없애고 장기 고용 계약 체제로 전환한다.

사립 교육 기관에서 강사 및 직원으로 일하는 국가 직원에 대한 정책을 제정한다. 사립 교육 기관은 교사 및 강사의 질과 수량, 겸임 교사의 적절한 배치, 사회 보장 혜택, 의료 보험, 전문 지식 향상을 위한 교육 및 양성 프로그램 등을 보장해야 한다.

교육 기관의 형태 변경 또는 운영 체제 변경 시기의 교사 재교육 및 젊은화 정책을 제정한다. 국가가 사립 교육 기관의 교사 및 관리자 양성 및 교육을 지원한다.

사립 교육 기관이 자체적으로 인력을 양성하고 발전시키는 데 필요한 정책을 제정한다. 해외 교육 및 외국 전문가 및 관리자를 유치하는 것 포함한다.

국가가 일정 연령대의 공무원들이 사립 교육 기관으로 이직할 때의 유인책을 시행한다.

교육 활동에 참여하도록 유인한다.

b5. 국가 관리 제도 개혁 및 행정 절차 개선:

공립 교육 기관과 사립 교육 기관 모두에 대해 국가가 통일적으로 관리한다. 각 기관이 안정적으로 장기적으로 발전할 수 있도록 조건을 마련하고 개인, 집단, 그리고 사회 전체의 이익을 보장한다. 각 교육 관리 단위의 권한과 책임을 분명히 하고 재정, 조직 인력, 물질적 조건 등에 대한 관리를 분산한다.

국가 관리와 기관의 일상 운영을 구분한다. 한편으로는 교육 기관에게 자율권과 책임을 부여하고, 다른 한편으로는 공립 및 사립 교육 기관의 소유권과 소유자의 역할을 보장한다.

정부와 중앙 직할 도시의 지방 정부 사이의 국가 관리 분산에 관한 2004년 6월 30일 제8호 결의에 따른 강력한 분산 관리를 시행한다.

지방 정부의 교육 관리 권한과 책임을 강화한다. 각 지방은 국가의 일반적인 기제와 정책을 바탕으로 지역 특성을 고려한 교육 사회화 기제와 정책을 결정한다.

교육 및 교육 행정에서 민주주의를 강화하고, 교육 사회화 과정에 사회 전체가 쉽게 참여할 수 있도록 법적 근거를 명확하게 제정하고 행정 절차를 개혁한다. 구체적으로는 다음과 같다:

- 교육 기관 네트워크 계획을 공개하고, 투자자들을 유치하기 위해 미래 발전 예측 및 투자 자원 모집 계획을 공표한다.

- 지역별 교육 및 교육 투자 분배 방법을 개선하고, 예산 사용 효율성과 연결시킨다. 사립 교육 기관이 국가 자금에 접근할 수 있는 공정한 경쟁 환경을 제공하여 교육 품질을 향상시킨다.

- 교육 사회화에 참여하는 경제 주체 및 사회 계층의 합법적이고 정당한 물질적 및 정신적 이익, 소유권 및 상속권 보장을 위한 정책을 제정한다.

- 교육위원회 및 학부모 대표회의의 조직 및 운영 규칙을 제정한다. 사회 조직 및 기업의 역할을 제도화한다.

- 각 단위의 감사 및 검사 제도를 규정하고, 기반 시설 및 교육 기관 내에서 민주적 감독 체제를 구축하여 관리 활동 및 교육 기관의 전문성에 대한 감독을 실시한다.

보

완하고 교육 사회화 정책을 구현하기 위한 법규 및 정책을 제정한다. 구체적으로는 다음과 같다:

- 교육 및 교육 훈련 분야의 분산 관리 시행을 위한 지침을 제정하고, 사립 대학 규칙을 간소화하여 사립 교육 기관 설립 절차를 단순화한다.

- 사립 대학 규칙을 수정하고, 사립 교육 기관에 대한 다양한 지원 정책을 개선한다(토지 사용 정책, 세금 면제 정책, 대출 정책 등). 또한 사립 교육 기관의 교사 및 관리자에 대한 정책(근로 조건, 급여, 사회 보장 등)과 사립 학생 및 대학생에 대한 정책(대출 정책 등)을 제정한다.

- 공립 및 사립 교육 기관의 교육 품질 검증, 검사, 재정 관리, 자체 재정 검사, 회계 및 감사에 대한 규정을 제정한다.

교육 프로그램 및 교육 방식 다양화.

교육 프로그램과 형태를 다양화하여 질을 표준화하고 효율성을 높여 모든 개인이 적절한 장소와 시간에 교육을 받을 수 있는 기회를 제공하며, 학습자의 요구 변화에 대응한다.

유연하고 연계 가능한 교육 프로그램 시스템을 구축하고 검증한다.

지식 확산 및 아동 양육 자문 네트워크를 가족들에게 발전시키고 원격 교육을 발전시키며, 국가가 예산, 차관 또는 원조금을 일부 배정하여 이러한 교육 기관들의 인프라 및 설비를 건설하여 원격 교육 프로그램 전송 및 네트워크 조직화를 지원하여 산간벽지, 해안 지역, 농촌 및 원거리 지역 주민들이 교육 프로그램 및 지식 확산을 받을 수 있도록 조건을 마련한다.

시험, 평가, 검증 시스템을 개혁하여 모든 종류의 교육 및 학교의 품질 관리를 보장한다.

교사, 교육 관리자, 공무원을 위한 표준화된 교육 프로그램을 제작한다. 단계별 교육 프로그램, 재교육 프로그램, 정기적인 교육 프로그램을 제작하여 노동자들을 위한 교육을 실시한다.

다. 비공립 학교 네트워크를 발전시킨다.

공립 대학 및 고등학교가 자체적으로 대부분의 운영 비용을 충당하도록 장려하고, 비공립으로 전환하는 것을 지원한다.

기술 및 공학 분야의 비공립 대학 및 외국인 투자 교육 기관에 대한 허가를 우선적으로 발급한다.

비공립 교육 기관에 대한 국가 지원 정책을 제작하여 투자, 세금 감면, 교사 및 학생에 대한 정책 등 다양한 분야에서 지원한다.

각 학년의 학위는 공립 및 비공립 교육 기관의 종류에 상관없이 직업 채용 및 공기관, 기업에서의 사용을 위해 동일한 가치를 가지며, 상승 교육을 위해 동일하게 인정된다.

득. 국가 예산 외의 자원을 강화한다.

국가 예산을 점진적으로 교육 발전에 할당하고 교육 예산 배분 방식을 계속 혁신하여 예산 사용 효율성을 높이고 교육 자금을 추가로 모으기 위해 다음 조치를 취해야 한다.

- 각 학년의 단위 비용을 결정하여 등록금 조정 근거를 마련하고, 각 학년의 비용 회수 능력을 증가시키며, 교육 수혜의 공정성을 보장한다. 등록금 제도를 새로 제작하여 1998년 3월 31일 총리령 제70호에 따른 제도를 대체하고, 공립 및 비공립 모두를 포함하며, 각 지역 및 교육 형태의 교육 비용에 맞게 적용되도록 한다. 등록금 면제 및 감면 제도를 확대하여 사회 정책 대상자, 소수 민족 학생, 가난한 가정의 자녀, 경제적으로 어려운 지역의 학생들이 안심하고 학습할 수 있도록 한다.

- 투자 자금의 다양화; 교육을 위한 자발적 기부금 및 자선금을 장려하고, 장학금 제도를 확대하며, 개인 및 집단이 새로운 학교를 설립하도록 장려한다. 학교 설립을 위한 주식 투자를 유도하여 민간 및 사립 학교를 각 학년에서 설립한다. 산업 및 경제 부문에서 교육 및 훈련을 지원하기 위해 교육 펀드를 설립한다. 이 펀드는 해당 산업 및 경제 부문의 기업과 후원자들의 기부금을 기반으로 형성된다.

- 국제 협력을 통해 교육 및 훈련 자원을 확충하고, 국제 금융 기관의 교육 및 훈련 투자 프로젝트를 철저히 관리하고 효과적으로 활용한다. 국제 원조를 활용하여 해외에서 연구 과제를 수행하고 해외에서 교육받은 인재를 초빙한다. 국가가 예산 또는 원조금을 일부 배정하여 전략적 교육 및 과학 기술 분야의 핵심 직종에 대한 해외 교육을 지원한다. 해외 유학을 장려하고, 국가 발전 요구에 따라 학생들이 전공을 선택할 수 있도록 정보와 지침을 제공한다. 해외에 거주하는 베트남인이나 외국 대학이 베트남에서 학교를 설립할 수 있도록 허용하고, 국내 대학이 해외 강사를 초빙하도록 한다.

엘. 학교를 진정한 문화 중심지 및 건전한 교육 환경으로 만든다.

당의 지도력을 강화하고, 민족 통일 전선, 베트남 노동총연맹, 호찌민 청년 공산당, 베트남 여성 연합회, 농민 연합회, 장학회, 베테랑 연합회, 학부모 대표 회 등의 사회 세력 간 연계를 실현하여 교육 및 훈련에 긍정적인 영향을 미치고, 사회 세력이 학교 인프라, 경관, 교육 규칙, 학교 내외부 관계, 학교와 사회 간 관계 등을 구축하는 데 참여하며, 학교가 외부 활동 및 사회 활동을 조직하는 데 지원한다.

교육 대회 포럼을 강화하고 발전시켜 사회 세력의 의견을 수집하고 교육 발전에 대한 사회의 책임을 표현한다.

조 2.계획을 실행하기 위해 조직한다.

1. 교육부는 다음과 같은 책임을 갖는다.

가. 교육 사회화 계획을 실행하기 위해 교육부는 다른 부처 및 중앙 직할 성, 도와 협력하여 계획을 시행하고, 정기적으로 총리에게 결과를 보고하기 위해 검토, 감독, 평가를 실시한다.

나. 교육 사회화 계획을 전국적으로 실행하기 위해 교육 및 훈련 사회화 발전 지휘부를 설립한다.

다) 교육부는 다른 부처와 함께 다음 문서를 보완하고 완성한다.

통지로 정부령에 따른 교육 및 교육훈련 관리 권한 위임 지침을 제시하고, 사립 대학 규제 시행 지침을 제시하며, 사립 고등직업학교 규제를 제정하고, 공립 교육 기관이 자율화된 책임 체제로 전환하는 것을 위한 지침을 제시하며, 국민 교육 시스템 내 교육 기관에서 새로운 등록금 제도를 도입하기 위해 총리에게 제출하고, 총리에게 사립 대학 규제를 개정하기 위해 제출하며, 총리에게 공립 및 준공립 교육 기관을 사립 또는 민간으로 전환하기 위한 제도를 제정하고, 교육 기관(공립 및 비공립 모두 포함)의 교육 품질 인증을 실시하며, 각 지역 및 전국적으로 비공립 교육 기관 설립 심사를 강화하고, 교육 회의 운영 조례를 제정하며, 학부모 대표회의 조직 및 운영 규칙을 제정하며, 교육 사회화 활동에 대한 포상 규정을 제정함.

d. 재무부와 관련 부처 및 기관과 협력하여 교육 사회화를 위한 자금 조달 우선 정책을 완성하고 제정하며, 구체적으로는 비공립 교육 기관을 위한 저렴한 임대료 정책, 교육 기관의 세금 관련 활동에 대한 면세 및 감면 정책, 비공립 교육 기관의 소유권, 이익 추구 성격 및 비이익 추구 성격에 대한 연구, 현재 법률에 따라 적용되는 토지 사용료 및 토지 사용권 양도 제도에 대한 지침, 비공립 교육 기관을 위한 신용 정책, 학생 신용 정책, 비공립 교육 기관에 대한 자금 조달 및 투자 정책, 국가가 주문하는 서비스 제공 입찰 정책, 정부 지원 경비를 직접 수혜자에게 전달하는 방식에 대한 연구, 비공립 교육 기관 내 재단 및 수입 분배에 대한 지침, 비공립 교육 기관 내 감사 및 재무 보고에 대한 규정, 교육 지원 재단 규칙을 제정함.

đ. 인사부와 관련 부처 및 기관과 협력하여 교육 기관의 조직 모델, 자치 및 책임 체계, 교육 사회화에 적합한 사회 정책 제도를 연구하고, 공립 교육 기관을 사립 또는 민간으로 전환하는 방법에 대한 지침을 제정하며, 총리에게 제출함.

인사부, 노동부, 사회부와 관련 부처 및 기관과 협력하여 비공립 교육 기관 내 근로 계약 및 제도를 완성하고 제정하며, 교육 분야에서 인건비 상승과 정원 축소 및 과잉 인력을 처리하는 정책을 일관되게 제정하며, 비공립 교육 기관 내 교사 및 관리자에 대한 정책을 제정하며, 교육 사회화 과정에 참여하는 사회 단체 및 기업의 역할을 제도화함.

e) 계획투자부와 관련 부처 및 지방정부와 협력하여 교육 분야 내 국내외 투자를 유인하고 장려하기 위한 제도를 제정하며, 지방별 땅 배분 계획 및 사용 계획을 작성하여 학교 건설을 위한 충분한 땅을 확보함.

국토교통부와 재무부와 협력하여 비공립 교육 기관을 위한 국가 기반시설 임대 제도를 시범 제정함.

2. 각급 인민위원회는 다음과 같은 책임을 가지며:

a. 지방 교육 기관을 통해 국가의 교육 사회화 정책 및 제도에 맞춰 지방의 권한과 조건에 맞는 교육 사회화 계획을 수립하고 실행하며, 지방 자원을 활용하여 교육 사회화를 촉진하기 위해 모든 방법을 동원함.

b. 국가의 교육 사회화 장려 정책에 맞춰 지방 교육 사회화 제도를 제정하고 실행하며, 특히 토지, 세금, 교사 제도, 지방 관리 교육 기관의 등록금 수준에 대한 특별 우대 정책을 제정함.

c) 교육 사회화 장려 정책의 실행을 지속적으로 모니터링하고 감독하며, 잘못된 행동이나 부정 행위를 바로잡고 엄중하게 처벌하며, 정기적으로 경험을 정리하고, 교육부와 정부에 필요한 제도 개선 또는 보완을 제안하며, 좋은 모델을 확산하기 위한 해결책을 제안함.

3. 교육 기관은 다음과 같은 책임을 가지며:

국가의 교육 사회화 정책 및 규정을 엄격히 준수하며, 자원 조달 및 효율적인 사용을 위한 자치와 책임을 강화하며, 학교 규약에 명시된 목표를 준수하며, 지속적으로 교육 및 학습 품질을 향상시키며, 교육 사회화를 위한 국가의 정책 및 규정을 엄격히 준수함.

조 3.

본 결정은 공보에 게재된 날로부터 15일 후 효력 발생함.

조 4.

각 지방인민위원회 주석, 중앙 직할 시 인민위원회 주석, 교육부 장관, 교육청 장관, 사무총장, 계획재정국 국장, 인사국 국장, 교육부 소속 기관의 기관장, 국가 교육 시스템 내 교육 기관의 기관장은 본 결정을 집행하는 책임을 지며.