시행규칙 제 20/2022/TT-BGDĐT 교육발전 지원센터 조직 및 운영 규칙 발부

시행규칙

직업 교육 및 정기 교육 센터의 조직과 활동에 관한 규정을 제정함

교육 통합 지원

2019년 6월 14일 법률 제2019-544 법 교육에 의거

2010년 6월 17일 법률 제2010-543 에 근거함;

2022년 10월 24일 제2022-86호 정부령 제2022-86호 교육부 기능, 임무, 권한 및 조직에 관한 규정에 의거

초등교육 담당 국장의 건의에 따라;

교육부 장관은 교육 통합 지원을 위한 중앙기관의 조직 및 운영에 관한 규칙을 제정하는 시행규칙을 발포한다.

조 1. 본 시행규칙은 교육 통합 지원을 위한 중앙기관의 조직 및 운영에 관한 규칙을 첨부한다.

조 2. 본 시행규칙은 2023년 2월 20일부터 효력이 발생한다.

교육부 장관과 사회부 장관이 2012년 12월 28일에 발포한 제58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH 호 "교육 통합 지원을 위한 중앙기관의 설립 조건 및 절차, 운영, 중단, 재조직, 해체에 관한 규정"을 폐지한다.

조 3. 중앙 정부 직할 시, 도 인민위원회 의장, 교육청 소장, 교육 통합 지원을 위한 중앙기관 소장 및 관련 기관, 개인은 본 시행규칙을 집행하는 책임을 진다./.

제 정 규 정

교육 통합 지원을 위한 중앙기관의 조직 및 운영

(20/2022/TT-BGDĐT 호 교육부 장관이 2022년 12월 28일 발포함)

2022년 12월 28일 교육부 장관 결정)

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

1. 본 규칙은 교육 통합 지원을 위한 중앙기관의 조직 및 운영에 관한 사항을 규정하며, 이는 조직 구조, 활동, 교사 및 직원, 학생 및 수강생, 재정 및 재산, 교육 통합 지원을 위한 중앙기관과 다른 기관 및 단체 간 관계를 포함한다.

2. 본 규칙은 교육 통합 지원을 위한 중앙기관(이하 "중앙기관") 및 관련 기관, 개인에게 적용된다.

조 2. 용어 해석

본 제도에서 다음 용어들은 다음과 같이 해석된다:

1. 조기 발견은 학생의 발달 영역 및 감각 기능에서 지연 징후를 인식하여 적시에 개입, 지원 및 적절한 교육 방법에 대한 조언을 제공하는 활동이다.

2. 특수 기술은 장애로 인한 기능 저하를 극복하기 위해 필요한 기술이며, 이를 통해 장애인이 학습, 생활, 의사소통 및 사회 통합에 더 쉽게 접근할 수 있다.

3. 개인 교육 계획은 학습자의 능력과 요구사항, 개인적 특성, 연도 목표와 학기 목표, 시간, 내용, 방법 및 수행자, 평가 결과 및 후 평가 조정에 대한 정보를 포함하는 문서이다.

4. 조기 교육 개입은 교육자가 어린이의 장애 징후 또는 기능 저하 징후가 있는 경우, 어린이의 발달을 방해하거나 방향을 틀리게 만드는 장애 문제를 예방하고 최소화하며, 어린이가 최선으로 발달할 수 있도록 기회를 제공하고, 어린이의 발달을 중단시키지 않으며, 어린이가 통합 환경에 적응하도록 준비시키는 주의 깊고 계획된 개입이다.

조 3. 중앙기관의 법적 지위와 유형

1. 중앙기관의 법적 지위

가) 중앙기관은 국가 교육 시스템의 교육 기관이다. 중앙기관은 법적 인격을 가지며 별도의 공인과 계좌를 보유한다;

나) 중앙기관은 교육청이 관리한다.

2. 중앙기관은 공립과 사립 두 가지 유형으로 구성된다.

가) 공립 중앙기관은 국가가 투자하고 운영 조건을 보장하며 대표 주인을 대표한다.

나) 사립 중앙기관은 국내 또는 외국 투자가 투자하고 운영 조건을 보장한다.

조 4. 중앙기관 명칭 규정

1. 센터의 명칭 규정은 다음과 같음

a) 중앙기관 명칭: 통합 교육 지원 센터 + 중앙기관 고유명 또는 지명;

b) 중앙기관 고유명은 명확하고 투명하며 혼동을 일으키지 않아야 하며, 중앙기관의 조직 및 활동에 대한 오해를 유발하지 않아야 하며, 언어의 순수성을 보장해야 하며, 역사적 전통, 문화, 도덕, 민속과 부합하지 않는 용어나 기호는 사용할 수 없다.

2. 중앙기관 명칭은 중앙기관 설립 결정, 중앙기관 인감, 중앙기관 표지판 및 중앙기관 거래 문서에 기재되어야 한다.

3. 중앙기관 표지판에는 다음 내용이 기재되어야 한다:

a) 왼쪽 위 모서리

첫 번째 줄: 해당 지방인민위원회(이하 "지방인민위원회"라 함)와 지방명;

두 번째 줄: 교육청;

b) 중앙기관 명칭은 본 조항 제1항의 규정에 따라 중앙기관 명칭을 기재한다;

c) 아래쪽에는 센터의 주소, 전화번호, 이메일, 웹사이트(있을 경우)가 기재되어야 함

조 5. 중앙기관 임무

1. 결함 징후가 있는 아동 또는 기능 저하 징후가 있는 아동, 장애 학생의 교육 능력 평가 및 교육 요구 분류를 수행하거나 조기 교육 개입 또는 적절한 교육 방식 선택을 위한 조언 제공;

2. 장애 학생을 위한 통합 교육 지원;

3. 장애 학생을 대상으로 하는 유치원 및 초등교육 단계의 교육을 조직하여 장애 학생이 통합 교육 또는 사회 통합에 참여할 수 있도록 함;

4. 장애인 및 교육, 직업 상담, 심리, 건강 등에 대한 요구가 있는 조직, 단위, 개인에게 보충 교육 및 조언 제공;

5. 중앙기관 내 민주주의 실현;

6. 중앙기관 내 정보 공개 및 보고 제도 준수 및 관련 기관, 학생, 학습자 및 사회에 대한 책임 해명 의무 수행;

7. 법률이 정하는 다른 임무 수행.

조 6. 중앙기관 권한

1. 법률 및 다음과 같은 특정 규정에 따른 자율권 행사:

가. 센터의 목표, 사명, 전략 및 발전 계획을 결정한다.

b) 중앙기관 설립 계획이 관련 권한 기관의 승인을 받은 후 중앙기관 조직 설립 결정;

c) 중앙기관 관리자, 교사, 직원 집단의 발전을 위한 계획, 교육, 보충 교육;

d) 교육 질 보장을 위한 재정 수입 및 지출, 투자 발전;

đ) 학생 모집 및 관리, 중앙기관 교육 프로그램 개발, 교육 자료, 학습 도구, 교육 자료 선정 및 편찬;

e) 국내외 조직 및 개인과 협력하여 전문 지식 또는 재정 자원을 모집하여 중앙기관 임무 수행을 지원하는 법률 규정 준수;

2. 중앙기관 관리자, 교사, 직원 사용 및 관리; 교사의 지식 업데이트 및 직업 능력 향상을 위한 조직;

3. 교육 분야에서 장애인 지원을 장려하기 위한 법률 규정에 따른 정책 혜택을 받음;

4. 법률 규정에 따른 기타 권한;

 

장 II

중앙기관 조직 구조

 

조 7. 중앙기관 조직 구조

중앙기관 조직 구조는 다음과 같이 구성된다: 대표, 부대표; 기능/전문 부서(또는 전문 그룹, 행정/사무실 그룹); 교실(있을 경우); 당 조직 및 단체 조직(있을 경우); 경쟁 및 포상 위원회, 징계 위원회, 자문 위원회(있을 경우).

조 8. 중앙센터장

1. 중앙센터장은 조직 기구를 직접 관리하고 지휘하며 상위 관리 기관과 법률 앞에서 책임을 진다.

교육청 소장이 공립 중앙센터장 임명 및 사립 중앙센터장 인준을 한다.

2. 중앙센터장은 다음 요건을 충족해야 한다.

가) 건강한 상태이며 정치적 품질과 도덕성이 우수하다;

b) 교육학 또는 교사 양성 분야 학사 이상 학위 소지자로서 교육 특수 전공을 제외한 경우 교육 통합 관리 자격증 또는 교육 통합 교사 자격증 또는 특수 교육 자격증(교육부 규정에 따른)을 보유해야 함

c) 교육 및 교육 관련 분야에서 최소 05년 경력을 가진 자

3. 중앙센터장 임기는 05년이다.

4. 대표이사의 업무와 권한

가) 중앙기관의 발전 전략 및 계획을 작성하고 승인한다;

b) 학기별 계획을 수립하고 실행하며: 교육 통합 지원 계획; 조기 발견 및 조기 개입 교육 계획, 교육 요구 분류 계획; 중앙센터 교육 계획; 각급 관할 기관에 결과 보고 및 평가

 c) 직위 근무 계획안을 작성하여 관할 기관 승인을 받고, 법령에 따라 관리직, 교사, 직원 및 근로자를 관리하고 발전시키며, 교사, 직원 및 근로자의 평가를 실시한다.

d) 중앙센터 내 조직 설립, 합병, 분할, 해체 결정; 중앙센터 내 조직의 장 및 부 장 임면 및 해임

đ) 중앙센터 교육 계획 수립 및 실행; 교과서 사용, 지방 교육 내용 실시(도지사 결정에 따름); 교육부 장관 규정에 따라 교육 참조 출판물 관리 및 선택

e) 건전하고 안전한 교사 환경 구축 및 지도

g) 전문 활동 참여; 정치, 전문, 관리 교육 참석으로 전문 능력 향상; 자기 학습 및 자기 교육

h) 중앙센터 내 민주 제도 실시; 국가 정책 및 제도 준수(중앙센터 내 관리자, 교사, 직원, 학생 및 수강생에 대한)

i) 교육 활동 시 다른 교육 기관, 생산, 사업, 서비스 기관과의 연계 계약 체결(법률 규정에 따름)

k) 중앙센터 내 학생 입학 관리; 다른 교육 기관으로의 학생 이동 허가; 학생 성적 평가 결과 승인 및 등급 결정; 학생 성적 검토 및 학습 완료 증명서 발급(법률 규정에 따름)

l) 관할 권한 내에서 관리자, 교사, 직원, 학생에 대한 포상 및 징계 결정

m) 물질 기반, 재산, 재정 관리 및 교육, 교육 훈련 활동을 위한 자원 활용 효율화(법률 규정에 따름)

n) 정보 제공, 보고서 제출 및 감사, 검사(법률 규정에 따름)

o) 매년 직무 수행 결과를 직접 관리 기관에 보고

법령에 따른 보조금 및 우대 정책 혜택을 받음

기타 법령에 따른 임무 및 권한

조 9. 중앙원 부원장

1. 중앙원 부원장은 원장의 관리 및 운영 업무를 보조하며, 중앙원 부원장의 수는 중앙원 설립안에 따라 권한 있는 기관이 승인한 바에 따름.

교육청 장관이 공립 중앙원 부원장을 임명하고 사립 중앙원 부원장을 인증함.

2. 중앙원 부원장은 다음 요건을 충족해야 함.

가) 건강한 상태이며 정치적 품질과 도덕성이 우수하다;

b) 교육학과 교사 양성 분야 학사 이상 학위 소지자로서, 교육 특수 분야를 제외한 경우 교육 통합 관리 자격증 또는 교육 통합 교사 자격증 또는 교육 특수 자격증(교육부 규정에 따른)을 추가로 소지해야 함.

c) 교육 및 교육 관련 분야에서 최소 3년 이상 근무 경력 소유자.

3. 중앙원 부원장 임기는 5년.

4. 중앙원 부원장의 직무와 권한.

a) 원장의 분담 또는 위임에 따라 중앙원의 업무를 관리 및 운영하며, 원장의 분담에 따라 특정 업무를 직접 담당하고 원장으로부터 지급받은 업무를 처리함;

b) 전문 및 관리 교육 과정에 참여할 수 있으며, 법령에 따라 보수 및 우대 정책을 받음;

c) 원장으로부터 지급받은 업무를 처리할 때, 부원장은 그 결과에 대해 원장과 법령 앞에서 책임을 질 것임.

조 10. 기능/전문 단위

중앙원의 기능/전문 단위는 원장이 주어진 기능과 임무를 고려하여 설립되며, 현행 규정과 조직 효율성을 보장함.

조 11. 중앙원 내 협의회

1.  경진 및 포상 협의회

경진 및 포상 협의회는 각 학기 초에 원장이 설립하여 원장이 경진 운동을 조직하고, 교직원, 학생 및 다른 학습자에게 포상을 제안하도록 함. 경진 및 포상 협의회는 원장이 설립하고 주석을 맡으며, 협의회의 구성원은 비서(있을 경우), 부원장 대표(있을 경우), 기능/전문 단위의 일부 또는 부단위 대표, 교사 및 직원 대표로 구성됨.

2. 징계 위원회

a) 징계 협의회는 중학교 이상 학생 또는 중앙원의 다른 학습자에 대한 징계를 검토하거나 취소하기 위해 사건별로 설립되며, 원장이 주석을 맡고 협의회를 설립함. 협의회의 구성원은 비서(있을 경우), 부원장 대표(있을 경우), 기능/전문 단위의 일부 또는 부단위 대표, 해당 학생 또는 학습자가 위반한 교사, 교육 경험이 있는 교사, 학부모 대표단장(중앙원에서 학습하는 학생에 대한 경우)으로 구성됨.

b) 교직원 징계 협의회는 교직원에 대한 징계를 검토하고 제안하기 위해 사건별로 설립되며, 교직원 징계 협의회의 설립, 구성원 및 활동은 법령에 따라 이루어짐.

3. 자문 위원회

자문 협의회는 원장의 결정에 따라 설립되며, 자문 협의회의 기능, 임무, 권한, 운영 기간, 구성원 수 및 구조는 원장이 결정함.

조항 12. 중앙의 정치-사회 조직 및 단체

1. 중앙 내 공산당 조직은 당 규약에 따라 헌법과 법률의 범위 내에서 설립 및 운영된다.

2. 중앙 내 단체는 법률 규정에 따라 설립 및 운영되며, 중앙의 임무 수행을 돕는 책임이 있다.

장 III

중앙의 활동

조항 13. 교육 요구 조기 발견 및 분류, 교육 개입

1. 중앙은 평가 및 교육 요구 분류를 통해 교육 조기 개입 계획을 제시하거나 상담하여, 장애 징후 또는 기능 저하 징후가 있는 아동 및 장애 학생에게 조기 교육 개입을 제공한다.

2. 중앙은 장애 징후 또는 기능 저하 징후가 있는 아동 및 장애 학생에게 이미 작성된 계획에 따라 조기 교육 개입을 실시한다.

3. 매년 중앙은 지정된 지역에서 조기 교육 요구 발견 및 분류, 조기 교육 개입 계획을 작성하여 공립 중앙은 교육청 승인을 요청하고, 사립 중앙은 교육청에 보고하여 실행한다.

조항 14. 통합 교육 지원

1. 중앙은 교육청, 교육청 소속 교육 기관, 사회적 지원 기관의 요청에 따라 지정된 지역에서 통합 교육 지원 활동을 수행한다:

a) 장애 학생을 위한 개인 교육 계획 작성 지원

b) 장애 학생의 합리적인 학습 및 특수 기술, 생활 기술 훈련 지원

c) 장애 학생 교육 및 돌봄 활동에 대한 교사 지원 및 상담

d) 장애 학생의 등교 참여 촉진

e) 교육 기관, 가족 및 지역 사회에 대한 장애 학생 교육 및 돌봄 지식 및 기술 지원 및 상담

2. 중앙은 지정된 지역에서 통합 교육 지원 계획을 작성하여 공립 중앙은 교육청 승인을 요청하고, 사립 중앙은 교육청에 보고하여 실행한다.

조항 15. 중앙의 교육 및 교육 활동

1. 학생들은 각각 최대 12명 이내의 학급으로 구성된다. 학생들의 능력, 요구 및 이전 학년의 교육 성과를 고려하여 학급을 배치한다.

2. 중앙은 교육 계획에 따라 교육 및 교육 활동을 조직한다:

a) 중앙 교육 계획은 장애 학생을 위한 전문 교육 방식을 사용한 교육 및 교육 조직 계획이다.

b) 중앙 교육 계획은 교육부 장관이 발행한 유아 교육 프로그램 및 일반 교육 프로그램, 장애 학생의 요구와 능력을 고려한 특수 기술 교육 내용을 기반으로 작성되며, 중앙 대표는 교육청 및 관련 관리 기관의 규정에 따라 승인받고 보고하여 실행한다.

3. 특수 기술 교육 내용은 주당 최소 5시간 이상으로 구성되며, 개인 학생의 요구와 능력에 맞게 이루어진다. 교육 요구에 따라 중앙은 추가 교육 지원 시간 또는 개인 개입 시간을 배치할 수 있다.

4. 중앙에서 학습하는 학생들은 교사와 부모 또는 보호자와 협력하여 연간 개인 교육 계획을 작성한다. 개인 교육 계획을 기반으로 교사는 교육 계획 및 검사 방법을 설계하고 실행하며, 해당 학년의 현행 규정에 따라 학생을 평가한다.

조항 16. 중앙기관에서 장애학생을 위한 입학

1. 중앙기관은 매년 장애학생을 위한 교육 및 교육 프로그램을 운영하기 위한 입학 계획을 수립하고 교육청의 승인을 받는다. 중앙기관은 입학 계획을 공개하고 해당 계획에 따라 중앙기관에서 교육받을 장애학생을 모집한다.

2. 중앙기관의 대표는 입학 모집 과정이 투명하고 공정하며 객관적으로 이루어지도록 책임진다. 법적 규정을 준수해야 한다.

3. 입학 결과를 교육청에 보고한다.

조항 17. 교육청으로부터 지시받은 활동 수행

1. 중앙기관은 매년 관할 지역 내에서 학령기인 장애인의 통계를 작성한다.

2. 학교 외부에 있는 장애인들이 교육에 접근할 수 있도록 지원한다.

3. 교육청의 요청에 따라 장애인을 위한 교육 관련 다른 활동을 수행한다.

조항 18. 기타 활동 조직

1. 학령기 전까지 기능 결함 징후가 있는 어린이 또는 기능 감소 징후가 있는 어린이에게 기술을 개발하고 훈련한다.

2. 가정과 사회에서 장애인이 교육을 받을 수 있도록 기능 회복 서비스를 제공한다.

3. 장애인의 교육 요구에 맞는 특수 기술 훈련을 제공한다.

4. 장애인에게 직업 소개와 취업 지원을 제공한다.

5. 장애인이 사회 활동에 참여할 수 있도록 사회 공동체에서 활동을 조직한다.

6. 장애인과 그들과 관련된 학생들에게 필요한 지원 서비스를 제공한다.

조항 19. 중앙기관의 문서

1. 중앙기관의 활동 계획 및 활동 문서는 다음과 같이 구성된다:

a) 조기에 발견하고 교육 요구를 분류하며 조기에 개입하는 계획

b) 장애학생을 위한 통합 교육 지원 계획

c) 중앙기관의 교육 계획

d) 각 항목 a, b, c의 계획에 따른 활동 및 기타 활동 문서

2. 중앙기관의 교육 및 교육 활동 관리 문서는 해당 학교 등급의 학교 규칙에 따라 작성되어야 한다.

3. 장애학생 교육 문서는 다음과 같이 구성된다:

a) 중앙기관에서 교육받는 장애학생에 대한 문서: 장애 정도 확인서, 기타 확인서(있을 경우); 개인 교육 계획 및 관련 문서

b) 조기에 교육 개입을 받는 학생에 대한 문서: 교사의 조기에 교육 개입 추적 문서(있을 경우)

4. 중앙기관의 교육 활동 관리 문서는 법률 규정에 따라 보관된다.

조항 20. 교육 성과 평가

중앙기관은 중앙기관에서 교육받는 학생들의 학습 성과를 개인 교육 계획 및 교육부 장관이 발행한 해당 학교 등급의 규정에 따라 평가한다.

조항 21. 교육 질 보장

중앙기관은 교육 질 보장을 위한 조건을 유지하고 다음 구체적인 활동을 수행한다:

1. 각 단계와 학년별 교육 질 보장 계획 및 발전 목표를 수립하고 이를 공개하여 실행 및 감독한다.

2. 법적 규정 준수 및 계획 단계별, 학년별 실행 결과 검토 및 자체 평가를 실시하고 교육 질 보장 조건을 유지하며 향상 계획을 세운다.

3. 직접 교육 관리 기관에 실행 결과를 보고하여 지도, 감독 및 검사를 받는다.

조항 22. 국제협력

센터는 교육의 질을 향상시키고 학생들의 학습 요구를 충족시키며 센터의 실질적인 요구와 조건에 맞는 국제협력 방식과 활동을 수행한다. 법률 규정에 따라 시행한다.

장 IV

교사, 직원 및 학습자

조항 23. 교사

교사의 교육 수준 기준: 특수교육 전공 학사 학위 이상 또는 유아교육 및 일반학교 교사 자격 기준을 충족하고 통합교육 관련 교직 자격증 또는 특수교육 관련 교직 자격증을 소지한 경우. 교육부 규정에 따른다.

2. 교사의 임무

a) 교육 요구를 조기에 발견하고 분류하며 조기 교육 개입을 수행한다;

b) 통합 교육을 지원한다;

c) 센터에서 장애학생을 위한 교육 목표, 내용, 교육과정, 계획에 따라 교육을 수행한다;

d) 전문 활동에 참여한다;

đ) 센터의 특정 대상과 조건에 적합한 교육의 질과 효과에 대한 책임을 진다;

e) 센터장의 결정을 이행하며 관리 교육 기관의 규정에 따라 교육 관리 기관의 감사를 받으며 센터 내규와 본 규칙의 규정을 준수한다;

g) 교육부 규정에 따른 교사 윤리 지침을 준수한다;

h) 전문 능력을 향상시키기 위해 적극적으로 자기 교육을 실시하며 직업 기준에 따른 자기 평가를 수행한다.

3. 교사의 권리

a) 전문 및 업무 교육 과정에 참가하여 교육 수준을 높일 수 있다;

b) 재산적, 정신적 혜택을 받으며 건강을 보호받고 장애인을 위한 학교에서 교사에게 적용되는 급여와 추가 수당을 받는다;

c) 교육 임무를 수행하고 센터의 다른 전문 활동에 참여할 수 있는 조건을 제공받으며 성과 평가, 포상, 징계, 임무와 관련된 문제 해결 회의에 참석할 수 있다.

조항 24. 직원

1. 직업 명칭 기준 및 교육 수준 기준

직원의 직업 명칭 기준 및 교육 수준 기준: 도서관, 설비; 정보기술; 회계; 출납; 문서; 의료; 장애인 교육 지원; 교무는 공립 일반학교 직원에 대한 현행 규정에 따라 적용된다.

2. 학교생활 학생을 위한 센터의 식당 직원, 청소 및 보안 직원: 센터장은 법령에 따라 해당 기관의 승인을 받아 직원을 고용할 수 있다.

3. 직원의 임무

a) 센터장의 계획, 계약 및 분담에 따라 부여된 임무를 수행한다;

b) 전문직업 규칙 준수 및 센터 내부 규정 준수;

c) 안전 작업 규정을 준수한다;

d) 도덕성을 유지하고 본인과 센터의 명예와 신뢰를 지키며 동료와 상호 지원한다;

đ) 문화 교육을 받고 전문성과 업무 능력을 향상시키기 위해 교육을 받는다;

e) 시민의 의무와 법률 및 센터의 규정을 준수한다.

4. 직원의 권리

a) 단위, 센터 및 교육 관리 기관의 계획에 따라 전문 및 업무 교육에 참여한다;

b) 재산적, 정신적 혜택을 받으며 건강을 보호받고 장애인을 위한 학교에서 직원에게 적용되는 급여와 추가 수당을 받는다;

c) 부여된 임무를 수행하고 센터의 다른 활동에 참여할 수 있는 조건을 제공받으며 성과 평가, 포상, 징계, 임무와 관련된 문제 해결 회의에 참석할 수 있다.

조 25. 학습자

1. 중앙기관의 학습자는 조기교육 계획에 따라 승인받은 교육개입 학생, 중앙기관에서 특수교육 방식으로 수업을 받는 장애학생 및 중앙기관의 교육 프로그램에 등록하여 참여하는 학습자이다.

2. 학습자의 임무

가. 중앙기관이 정한 학습 및 실습 요구사항을 충실히 준수한다.

나. 중앙기관 내부 규정과 본 규칙의 규정을 준수하며, 중앙기관 재산을 보호하고 관리한다.

다. 중앙기관의 관리자, 교사, 직원을 존중하며, 도덕적이고 문화적으로 사회에 적합한 행동과 언어를 사용하며, 나이에 맞는 정돈된 복장을 하고, 학습과 활동에 편리하도록 한다.

3. 학습자의 권리

가. 평등하게 대우받고, 학습 및 연마와 관련된 정보를 충분히 제공받는다.

나. 학습자의 조건과 능력, 그리고 중앙기관의 상황에 맞는 학습 내용과 형식을 선택할 수 있으며, 교육 기관 간 이동 시 지원을 계속 받을 수 있는 조건을 마련받는다.

다. 직접 또는 합법적인 대표자를 통해 정당한 이익을 보호받으며, 중앙기관의 교육 활동과 관련된 사항에 의견을 제출할 수 있다.

장 V

재정 및 재산

조 26. 중앙기관의 재정 및 재정원

1. 재정

가. 공립 중앙기관의 경우: 국가예산법 및 국가 재정 관리 규정에 따라 수입과 지출을 처리한다.

나. 사립 중앙기관의 경우: 학비 및 기타 서비스 요금을 자율적으로 설정하여 비용을 충당하고, 법률 규정에 따라 재정을 공개한다.

2. 중앙기관의 재정원

가. 국가 예산에 따른 경비

나. 통합 교육 지원, 컨설팅 및 진로 지도 서비스, 통합 교육 지원과 관련된 서비스 및 중앙기관의 법정 역할과 책임에 따른 다른 업무에서 발생하는 수입

다. 국내외 단체 및 개인의 법률 규정에 따른 지원, 후원, 기증

라. 기타 합법적인 수입원

조 27. 재산 및 재정의 관리 및 사용

1. 중앙기관의 재산은 현재 법률 규정에 따라 투자, 제공, 관리 및 사용된다.

2. 중앙기관의 모든 구성원은 중앙기관의 재산을 보호하고 관리해야 하며, 매년 중앙기관은 재산 가치를 재평가하고 법률 규정에 따라 보고서를 작성해야 한다.

3. 중앙기관은 매년 법률 규정에 따라 재정 수입과 지출을 공개해야 한다.

조 28. 물리적 시설, 교육 장비 및 도서관

1. 물적 기반 시설

가. 중앙기관은 장애학생에게 적합한 교육 및 학습 요구를 충족시키는 물리적 시설을 갖추어야 하며, 특수 기술을 가르치는 강의실과 장애학생에게 적합한 기숙사를 갖추어야 한다.

장애학생을 위한 건설물은 법령에 따른 기술 표준 및 규범을 준수해야 한다.

나. 중앙기관은 물리적 시설 투자를 강화하기 위한 구체적인 계획과 일정을 세워 관련 권한 기관의 승인을 받아야 한다.

다. 중앙기관은 물리적 시설을 효율적으로 관리하고 사용하며, 낭비를 피해야 하며, 정기적으로 시설 개선 및 업그레이드 계획을 세워야 하며, 안전성이 확보되지 않은 사용기간이 만료된 시설은 절대 사용하지 말아야 한다.

2. 교육 장비

가. 중앙기관은 일반학교 및 유치원에 적합한 장애학생을 위한 교육 장비, 교구, 장난감(이하 교육 장비라고 함)을 투자하고, 교육부가 정한 교육 및 교육 프로그램에서 효과적으로 관리하고 사용한다.

나. 중앙기관은 현행 국가 규정에 따라 장애학생에게 적합한 특수 교육 장비를 제안하고 구매할 수 있다.

3. 도서관

가. 중앙기관의 도서관은 교육부 장관이 발행한 유치원 및 일반학교 도서관 기준에 따라 조직되고 운영되며, 장애학생에게 적합하도록 한다.

나. 중앙기관의 도서관은 장애학생에게 적합하도록 안전하고 과학적으로 배치되어야 한다.

다. 도서관 발전을 위한 사회화를 장려한다.

 

장 6

중앙기관과 다른 기관,

단체 간의 관계

 

조 29. 중앙기관과 합리화 교육을 받는 학생이 있는 교육 기관 및 사회 지원 기관과의 관계

중앙기관은 합리화 교육을 받는 학생이 있는 교육 기관 및 사회 지원 기관과 협력하여 합리화 교육 지원 활동을 계획에 따라 실시한다. 이 계획은 교육청 또는 관련 권한 기관의 승인을 받아야 한다.

조 30. 중앙기관과 정치-사회 조직, 직업단체 및 지방 사회 조직 간의 관계

1. 중앙기관은 지방 사회에서 정치-사회 조직, 직업 단체 및 사회 단체와 협력하여 학습자에게 지원하고, 학습 환경을 개선하기 위한 프로그램 및 활동을 수행한다.

2. 개인 및 단체가 교육 시설 및 장비를 투자하고, 중앙기관의 교육 활동을 지원하도록 장려한다.

조 31. 중앙기관과 학생 가족 간의 관계

학생 교육을 위해 중앙기관은 학생 가족과 상담, 지원 및 협력을 제공한다.

학생 가족과 지속적으로 연락을 유지하고, 학생의 학업 성적 및 훈련 결과 정보를 교환한다.

장 7

기관, 단체의 책임

조 32. 지방인민위원회의 책임

1. 교육청은 관련 부서와 협력하여 각 지역의 중앙기관의 조직 및 운영에 대한 지도, 감사 및 검사를 주도한다.

2. 교육청은 지방자치단체와 협력하여 각 지역의 중앙기관의 조직 및 운영에 대한 지도, 감사 및 검사를 주도한다.

3. 공립 중앙기관의 직위 설정, 정원 배치 및 예산을 승인하여 교사 및 직원을 채용하고, 중앙기관의 시설을 제공한다.

조 33. 교육청의 책임

1. 각 지역의 중앙기관의 활동을 관리하고 지도한다.

2. 관련 부서와 협력하여 각 지역의 중앙기관의 활동에 대한 감사 및 검사를 주도하며, 위반 사항이 발생할 경우 즉시 조치한다.

3. 각 지역의 중앙기관 목록, 설립 시간 및 운영 허가된 위치를 교육청 웹사이트에 공개하여 학습자와 사회가 감독할 수 있도록 한다.

4. 매년 교육청은 각 교육청 및 관련 기관으로부터 합리화 교육 지원 요구를 보고받아 중앙기관이 지원 계획을 작성할 수 있도록 한다.

5. 매년 중앙기관의 계획을 승인하고, 각 지역의 중앙기관의 활동 상황을 점검하여 지방자치단체에 보고한다.

조 34. 중앙기관을 관리하는 교육청의 책임

1. 매년 합리화 교육 지원 요구를 교육청에 보고하여 중앙기관이 지원 계획을 작성할 수 있도록 한다.

2. 중앙기관이 위치한 지역의 유치원, 초등학교 및 중학교 학생들의 교육을 관리한다.

조 35. 중앙기관의 책임

1. 이 규정 및 관련 법률 준수 철저한 수행

2. 중앙기관은 매년 활동 결과를 평가하고 교육청에 보고한다./.