시행규칙 제 22/2021/TT-BGDĐT 학생 중등교육 및 고등학교 학생 평가에 관한 규정

시행규칙

평가에 관한 규정 중학교 학생및 고등학교 학생

 

2019년 6월 14일 법률 제2019-544 법 교육에 의거

정부령 제2017-69호 "교육부 기능, 임무, 권한 및 조직 구성에 관한 규정" (2017년 5월 25일 발부)에 근거함

중등교육 부국장의 건의에 따라

교육부 장관은 중학교 학생 및 고등학교 학생에 대한 평가에 관한 통지를 발령함으로써 이를 규정한다.

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

1. 본 통지는 중학교 학생 및 고등학교 학생(이하 학생이라 함)의 수련과 학습 결과 평가, 평가 결과 사용, 기관, 단체, 개인의 책임을 규정한다.

2. 본 통지는 중학교, 고등학교, 다학년 일반학교, 전문학교, 일반교육과정을 실시하는 다른 교육기관, 관련 기관, 단체 및 개인에게 적용된다.

조 2. 용어 해석

본 통지에서 사용되는 용어는 다음과 같이 해석됨.

1. 학생의 수련과 학습 결과 평가는 관찰, 추적, 교류, 검사, 평가를 통해 일반교육과정에서 필수 과목, 선택 과목, 필수 교육활동, 지방 교육 내용(이하 과목이라 함)의 학습 과정을 수집하고 분석하며 처리하는 활동이며, 학생을 상담하고 지도하며 격려하며 학생의 성취를 확인하고 교사와 학생에게 피드백 정보를 제공하여 교육과정을 조정하는 활동이다. 학생의 수련과 학습 결과 평가는 일반교육과정에서 요구되는 목표를 달성하기 위한 교육과정 수행 과정에서 이루어지는 활동이며, 교사와 학생에게 피드백 정보를 제공하여 교육과정을 조정하고 학생의 진보를 지원하며 학생의 성취를 확인하는 활동이다.

2. 지속적인 평가 학기별 평가는 한 학년 동안 특정 시점에서 학생의 수련과 학습 결과를 평가하여 일반교육과정에서 요구되는 목표를 달성한 정도를 확인하고 교육관리자, 교사, 학생에게 피드백 정보를 제공하여 교육과정을 조정하며 학생의 성취를 확인하는 활동이다.

3. 학생의 수련과 학습 목표 달성을 평가하여 일반교육과정에서 요구되는 목표를 달성한 정도를 확인하고 학생이 학습과 수련 활동을 조정할 수 있도록 정확하고 즉시적인 정보를 제공하며 교육관리자와 교사가 교육과정을 조정할 수 있도록 하는 활동이다. 1. 평가는 일반교육과정에서 요구되는 목표를 기준으로 한다.

조 3. 평가 목적

3. 다양한 방법, 형태, 기술 및 도구를 사용하여 평가하며, 지속적인 평가와 정기적인 평가를 결합한다.

조 4. 평가 요구사항

4. 학생의 진보를 위해 평가하며, 학생의 수련과 학습 노력에 대한 격려와 유도를 중요시하며, 학생 간 비교는 피한다.

2. 평가는 정확성, 포괄성, 공정성, 진실성 및 객관성을 보장한다.

학생의 수련과 학습 결과 평가

가. 교사는 학생의 수련과 학습 임무 수행에 대한 말이나 글로 평가하며, 학생의 진행 상황, 돋보이는 점, 주요한 제한점을 평가한다.

장 II

나. 학생은 자신의 수련과 학습 임무 수행, 진행 상황, 돋보이는 점, 주요한 제한점을 말이나 글로 평가한다.

조 5. 평가 형태

1. 의견을 통한 평가

다. 학생의 부모, 교육에 참여하는 기관, 단체, 개인은 학생의 수련과 학습 임무 수행에 대한 정보를 제공한다.

라. 학생의 수련과 학습 결과 평가는 말로 평가하는 방식을 정기적인 평가와 학기별 평가에 사용하며, 과목 특성에 맞게 수행평가를 실시한다.

가. 교사는 학생의 수련과 학습 결과를 점수로 평가한다.

나. 점수로 평가는 정기적인 평가와 학기별 평가에 사용되며, 과목 특성에 맞게 수행평가를 실시한다.

2. 점수를 통한 평가

3. 과목별 평가 방식

가. 말로 평가하는 방식은 체육, 미술, 음악, 공예, 지방 교육 내용, 체험활동과 진로활동에 적용되며, 과목별 학습 결과는 ‘달성’ 또는 ‘미달성’ 두 가지 등급 중 하나로 평가된다.

나. 말로 평가와 점수로 평가를 병행하는 방식은 일반교육과정의 과목 중 체육, 미술, 음악, 공예, 지방 교육 내용, 체험활동과 진로활동을 제외한 과목에 적용되며, 과목별 학습 결과는 10점 만점으로 평가되며, 다른 점수 척도를 사용할 경우 10점 척도로 환산해야 한다. 평가 점수는 소수 첫째 자리까지 반올림하여 정수 또는 소수로 표기한다.

2. 한 과목에 대해 각 학생은 여러 차례 평가를 받으며, 교육 계획에 따른 교육 진행 과정에 적합한 평가 횟수를 선택하여 학생 평가 기록부(학급별)에 기록하여 과목별 학습 결과 평가에 사용한다.

가. 말로 평가하는 과목(학습 집단을 제외한 과목): 각 학기마다 2회 평가한다.

조 6. 정기적인 평가

1. 정기적인 평가는 질문과 답변, 글쓰기, 발표, 실습, 실험, 학습 제품 등을 통해 이루어진다.

나. 말로 평가와 점수로 평가를 병행하는 과목(학습 집단을 제외한 과목): 각 학기마다 다음과 같이 정기적인 평가 횟수를 선택한다.

- 한 학기에 35시간 이내인 과목: 2회

- 한 학기에 35시간 이상 70시간 이내인 과목: 3회

- 한 학기에 70시간 이상인 과목: 4회

- 연간 수업이 35시~/년에서 70시~/년인 과목: 03학점

- 연간 수업이 70시~/년 이상인 과목: 04학점

3. 중학교 교과 과제 집단에 대한 학생 평가는 각 과제 집단별로 수행되며, 그 중 하나의 평가 결과를 과제 집단 평가 결과로 삼는다. 교과 과제 집단 평가는 해당 교과의 정기 평가 결과로 간주되며, 학생 추적 및 평가 기록부(학급 기준)에 기록되어 교과 학습 성과 평가에 사용된다(본 통고 제9조 제1항 참조).

조 7. 정기 평가

1. 정기 평가(과제 집단 평가를 제외함)는 중간 평가와 종료 평가로 이루어지며, 시험(종이 또는 컴퓨터 기반), 실습, 학습 프로젝트 등을 통해 수행된다.

- 종이 또는 컴퓨터 기반 시험 시간은 연간 70시간 이하인 교과(과제 집단 평가 제외)는 45분, 70시간 초과인 교과(과제 집단 평가 제외)는 60분에서 90분 사이이며, 전문 교과는 최대 120분이다.

- 점수로 평가되는 종이 또는 컴퓨터 기반 시험은 교육과정에 명시된 교과 목표 달성 요구사항을 반영하여 문제지가 설계된다.

- 관찰 평가, 실습, 학습 프로젝트 등은 교육과정에 명시된 교과 목표 달성 요구사항을 고려하여 지침과 평가 기준이 마련되어야 한다.

2. 각 학기마다 관찰 평가를 사용하는 교과는 중간 평가와 종료 평가를 각각 한 번씩 수행한다.

3. 각 학기마다 점수와 관찰 평가를 병행하는 교과는 중간 평가 점수(DDGgk)와 종료 평가 점수(DDGck)를 각각 한 번씩 부여한다.

4. 제2항 및 제3항 규정에 따라 평가 횟수가 부족한 학생들은 불가항력적인 사유가 있는 경우, 대체 평가를 받을 수 있으며, 대체 평가는 각 학기에 따로 진행된다.

5. 제4항 규정에 따라 대체 평가를 받지 못한 학생은 부족한 평가 횟수에 대해 미달 또는 0점으로 평가받는다.

조 8. 학생의 성과 평가

1. 학생의 성과 평가 근거 및 조직

a) 학생의 성과 평가는 교육과정에 명시된 주요 인성 및 일반 능력 목표에 따라 적절한 수준으로 수행되며, 교과별 특수 능력 목표도 고려된다.

b) 교과 선생님은 본 조 제1항 a목에 따라 학생의 성과, 진보, 우수한 특징, 주요한 한계를 교과 학습 과정에서 평가한다.

c) 학급 담당 선생님은 본 조 제1항 a목에 따라 학생의 성과 및 학습 과정을 모니터링하며, 교과 선생님의 평가, 학부모의 피드백, 교육 관련 기관 및 개인의 정보를 참고하고, 학생에게 자기 평가를 지시한 후, 이를 바탕으로 본 조 제2항에 따른 수준으로 학생의 성과를 평가한다.

2. 학생의 각 학기 및 연간 성과

학생의 각 학기 및 연간 성과는 다음의 4가지 수준 중 하나로 평가된다: 우수, 보통, 합격, 미달.

a) 학생의 각 학기 성과

- 우수: 교육과정에 명시된 인성 목표를 잘 충족시키고 뚜렷한 특징이 있다.

- 보통: 교육과정에 명시된 인성 목표를 충족시키고 뚜렷한 특징이 있으나 우수 수준에는 미치지 못한다.

- 합격: 교육과정에 명시된 인성 목표를 충족시킨다.

- 미달: 교육과정에 명시된 인성 목표를 충족시키지 못한다.

b) 학생의 연간 성과

- 우수: 2학기가 우수로 평가되고, 1학기는 우수 또는 보통 이상으로 평가된다.

- 보통: 2학기가 보통으로 평가되고, 1학기는 합격 또는 우수로 평가되거나, 2학기가 합격으로 평가되고, 1학기는 우수 또는 미달로 평가되거나, 2학기가 우수로 평가되고, 1학기는 합격 또는 미달로 평가된다.

- 합격: 2학기가 합격으로 평가되고, 1학기는 보통 또는 합격 또는 미달로 평가되거나, 2학기가 보통으로 평가되고, 1학기는 미달로 평가된다.

- 불합격: 나머지 경우.

조 9. 학생의 학업 성과 평가

1. 학생의 과목별 학업 성과

가) 주석을 통한 평가 과목에 대해서

- 한 학기 동안, 학생의 각 과목별 학업 성과는 다음 두 단계 중 하나로 평가된다: 합격, 불합격.

+ 합격: 이 법령에서 규정된 검사 및 평가 횟수를 충족하고 모든 평가에서 합격을 받은 경우.

+ 불합격: 그 외의 경우.

- 한 학년 동안, 학생의 각 과목별 학업 성과는 다음 두 단계 중 하나로 평가된다: 합격, 불합격.

 + 합격: 2학기 학업 성과가 합격으로 평가된 경우.

+ 불합격: 2학기 학업 성과가 불합격으로 평가된 경우.

나) 주석과 점수를 통한 평가 과목에 대해서

- 학기별 과목 평균 점수(이하 "DTBhk"로 약칭)는 다음과 같이 계산된다: _mhk) 각 과목에 적용되는 것은 다음과 같이 계산됩니다:

TĐĐG_tx: 정기 평가 점수 총합. 

- 연간 과목 평균 점수(이하 "DTBcn"로 약칭)는 다음과 같이 계산된다: _mhkI) 다음과 같이 계산됩니다:

DTBcn_{+ 2 x DTB}: 1학기 과목 평균 점수. 

DTB_{여기서, DTB}: 2학기 과목 평균 점수.

2. 각 학기와 한 학년 동안의 학업 성과

주석과 점수를 통한 평가 과목에 대해서, DTBhk는 각 학기의 학생 학업 성과를 평가하는데 사용되며, DTBcn은 한 학년 동안의 학생 학업 성과를 평가하는데 사용된다. 각 학기와 한 학년 동안의 학생 학업 성과는 다음 네 단계 중 하나로 평가된다: 우수, 보통, 합격, 불합격.

가) 우수:

- 모든 주석을 통한 평가 과목이 합격으로 평가된다.

- 주석과 점수를 통한 평가 과목 중 DTBhk, DTBcn이 6.5점 이상인 과목이 최소 6개이며, 그 중 8.0점 이상인 과목이 최소 6개인 경우.

나) 보통:

- 모든 주석을 통한 평가 과목이 합격으로 평가된다.

- 주석과 점수를 통한 평가 과목 중 DTBhk, DTBcn이 5.0점 이상인 과목이 최소 6개이며, 그 중 6.5점 이상인 과목이 최소 6개인 경우.

다) 합격:

- 주석을 통한 평가 과목 중 최대 1개 과목만 불합격으로 평가될 수 있다.

- 주석과 점수를 통한 평가 과목 중 DTBhk, DTBcn이 5.0점 이상인 과목이 최소 6개이며, 3.5점 미만인 과목이 없는 경우.

3. 학습자 성적 평가 단계 조정 만약 학기별 또는 연간 성적 평가가 본 조 제2항 제a호 및 제b호의 규정에 따른 평가 단계보다 2단계 이상 낮아진 것이 단일 과목 평가 결과 때문이라면, 해당 학기 또는 연간 성적 평가는 바로 높은 단계로 조정된다.

3. 학업 성과 평가 등급 조정

학기 또는 한 학년 동안의 학업 성과 평가 등급이 이 조항 제2항 a호 또는 b호에서 규정된 등급보다 2단계 이상 낮아진 경우, 그 원인이 단일 과목의 평가 결과 때문이라면 해당 학기 또는 한 학년 동안의 학업 성과 평가 등급은 바로 높은 등급으로 조정된다.

조 10. 체육 교육과 국방 및 안보 교육 실습 면제 학생의 평가

1. 만성 질병, 장애, 사고 또는 치료가 필요한 질병으로 인해 학습에 어려움을 겪는 학생은 체육 교육과 국방 및 안보 교육 실습을 면제받을 수 있다.

2. 체육 교육과 국방 및 안보 교육 실습 면제 신청 서류는 다음과 같다: 학생의 면제 신청서와 지방 병원 이상에서 발급한 진단서 또는 상해 증명서.

3. 질병, 장애 또는 장기 상해로 인한 실습 면제는 한 학년 동안만 적용되며, 만성 질병, 장애 또는 장기 상해로 인한 실습 면제는 한 학년 또는 전체 학년 동안 적용될 수 있다. 학교장은 학생에게 각 학기 또는 한 학년 동안 체육 교육과 국방 및 안보 교육 실습 면제를 허용할 수 있다.

4. 이 조항에 따라 실습 면제를 받는 학생은 대체 이론 내용을 통해 정기적으로 평가 횟수를 충족시키도록 검사 및 평가를 받는다.

조 11. 장애학생 평가

1. 장애학생의 수련 및 학습 성과 평가는 학생의 노력과 진보를 격려하고 유도하는 원칙에 따라 이루어진다.

2. 통합교육 방식으로 학습하는 장애학생의 경우, 교육과정 일반 요구사항을 충족할 수 있는 과목은 일반 학생과 동일하게 평가하되, 수련 및 학습 성과 요구를 완화한다. 교육과정 일반 요구사항을 충족할 수 없는 과목은 개인 교육계획에 따른 수련 및 학습 성과를 평가하며, 면제된 과목 또는 내용은 검사나 평가하지 않는다.

3. 전문교육 방식으로 학습하는 장애학생의 경우, 전문 교육과정 요구사항을 충족할 수 있는 과목은 전문 교육에 대한 규정에 따라 평가한다. 전문 교육 요구사항을 충족할 수 없는 과목은 개인 교육계획에 따른 수련 및 학습 성과를 평가한다.

장 III

평가 결과 사용

조 12. 등급 상향, 여름방학 재평가, 등급 상향 불가

1. 다음 조건을 모두 충족한 학생은 등급 상향 또는 중학교 또는 고등학교 교육과정 완료 인증을 받을 수 있다.

가) 한 학기 동안의 기술 향상 결과(여름방학 기간 동안의 기술 향상 재평가 결과 포함, 본 통지 제13조 참조)는 ‘만족’ 이상으로 평가된다.

b) 한 학년 동안의 학습 성과(본 통지 제14조에서 정한 과목 재평가 결과 포함)가 미달 이상으로 평가된다.

c) 한 학년 동안 허가된 휴업과 비허가된 휴업을 포함하여 일일 교육 계획에 따른 연간 45일 이내의 휴업이 발생한다.

2. 여름방학 동안의 수련은 본 통지 제13조에 따라 이루어지고, 여름방학 동안의 과목 재평가는 본 통지 제14조에 따라 이루어진다.

3. 제1항의 요구사항을 충족하지 못한 학생은 등급 상향 또는 중학교 또는 고등학교 교육과정 완료 인증을 받을 수 없다.

4. 장애학생의 경우: 교장은 본 통지 제11조에 따라 이루어진 장애학생 평가 결과를 바탕으로 장애학생의 등급 상향 또는 중학교 또는 고등학교 교육과정 완료 인증을 검토한다.

조 13. 여름방학 동안의 수련

1. 한 학년 동안의 수련 성과가 미달로 평가된 학생은 여름방학 동안 수련을 해야 한다.

2. 여름방학 동안의 수련 형태는 교장이 정한다.

3. 여름방학 동안의 수련 형태에 따라 담임교사는 학생에게 여름방학 동안의 수련 과제를 부여하고 학부모에게 통보한다. 여름방학 종료 시, 담임교사가 과제 수행 과정과 결과에 대한 보고서(학부모의 확인 서명 포함)를 평가하여 완료되었다고 판단하면, 담임교사는 교장을 요청하여 한 학년 동안의 수련 성과 재평가를 실시하도록 한다. 재평가 결과는 제12조에 따른 등급 상향 검토를 위해 사용된다.

조 14. 여름 방학 중 과목 검사 및 재평가

학기 종료 시 학업 성적이 미달하여 등급을 올리지 못하더라도 연간 수련 평가 결과가 만족 이상이고 학업 성적 평가 결과가 미달인 학생은 평가 결과가 미달인 과목(평가는 설명 평가로 이루어진 경우)과 평균 점수가 5.0점 미만인 과목(점수 평가와 설명 평가를 병행한 경우)에 대한 학업 성적을 재평가한다. 재평가된 과목의 결과는 해당 과목의 연간 학업 성적을 대체하여 조 12의 규정에 따라 등급을 올리는 데 사용된다.

조 15. 포상

1. 교장은 학생에게 표창장을 수여한다.

a) 연간 학기 종료 시 상

- 연간 수련 평가 결과가 우수하고 학업 성적 평가 결과가 우수하며 6개 이상의 과목이 점수 평가와 설명 평가를 병행하여 평균 점수가 9.0점 이상인 학생에게는 "우수 학생"이라는 명칭으로 포상을 한다.

- 연간 수련 평가 결과가 우수하고 학업 성적 평가 결과가 우수한 학생에게는 "우등 학생"이라는 명칭으로 포상을 한다.

b) 연간 수련 및 학업에서 특별한 성과를 거둔 학생에게 포상을 한다.

2. 특별한 성과를 거둔 학생은 학교에서 상위 기관에 포상 제안을 요청할 수 있다.

장 IV

 기관, 단체, 개인의 책임

조 16. 교육청의 책임

1. 관할 범위 내의 학생 평가 실시 지도를 한다.

2. 교육 기관들에게 학생 추적 및 평가 기록부(학년별), 교사 추적 및 평가 기록부, 학생 학력 증명서 모델을 사용하도록 지도하고 안내한다. 전자 문서 형태를 사용하는 경우, 교육청은 지역, 학교의 상황, 교사의 수행 능력 등을 고려하여 적절한 진행 계획을 제공하고 전자 문서의 법적 유효성을 보장해야 한다.

3. 이 통지의 시행 과정에서 발생하는 문제를 확인하고 해결책을 찾는 책임을 진다.

4. 학생 평가 조직 및 실행 결과를 교육부에 보고한다.

조 17. 교육과의 책임

1. 관할 구역 내 중학교 학생 평가 실시 지도를 한다.

2. 교육 기관들에게 학생 추적 및 평가 기록부(학년별), 교사 추적 및 평가 기록부, 학생 학력 증명서를 사용하도록 지도하고 안내한다. 전자 문서 형태를 사용하는 경우, 교육과는 교육청의 지침에 따라 조직적으로 실행하도록 안내한다.

3. 이 통지의 시행 과정에서 발생하는 문제를 확인하고 해결책을 찾는 책임을 진다.

4. 학생 평가 조직 및 실행 결과를 교육청에 보고한다.

조 18. 교장의 책임

1. 교사, 직원, 학생들이 이 통지의 규정을 준수하고 부모에게 알려주는 것을 관리하고 지도한다.

2. 교육 기관에서 학생 평가를 이 통지의 규정에 따라 실시하고 교사들의 정기적인 평가와 기간별 평가를 지도하고 감독한다. 매월 학생 추적 및 평가 기록부(학년별)에 의견을 기재하고 확인 서명한다.

3. 교사들이 학생 추적 및 평가 기록부(학년별), 교사 추적 및 평가 기록부, 학생 학력 증명서에 기록한 내용을 검토하고 평가한다. 교사 주임의 확인 서명 후 교과 교사의 점수 수정 및 평가 등급 수정을 승인한다.

4. 조 14의 규정에 따라 과목 재평가를 조직하고 실시한다. 과목 재평가 결과와 여름 방학 중 수련 결과를 바탕으로 등급을 올릴 학생 명단을 승인하고 공표한다.

5. 등급을 올릴 학생, 과목 재평가를 받을 학생, 여름 방학 중 수련을 받을 학생, 등급을 올리지 못할 학생, 포상 받을 학생 명단을 심사하고 승인한다. 모든 교과 교사와 교사 주임이 내용을 모두 기재한 학생 추적 및 평가 기록부(학년별)와 학생 학력 증명서의 평가 결과를 승인한다.

6. 교장의 권한과 책임 범위 내에서 학생 평가에 대한 질문과 건의를 해명하고 처리한다. 규정 위반 기관, 단체, 개인에 대해 관련 기관에 처벌 결정을 요청하고, 자신의 권한 내에서 포상을 결정하거나, 이 통지의 준수에 성과를 거둔 기관, 단체, 개인에 대해 관련 기관에 포상 제안을 한다.

조 19. 교과교사의 책임

1. 지속적인 평가를 수행하고; 교장이 분담한 정기평가에 참여하며; 학생의 추적 및 평가 기록부(학급별), 교사의 추적 및 평가 기록부에 직접 점수 또는 평가 수준을 기록하거나 입력한다.

2. 각 과목의 평가 결과를 점수와 관찰 평가로 결합하는 경우 과목 평균 점수를 계산하고, 관찰 평가만 사용하는 과목의 평가 수준을 학기별 및 연간으로 종합하며; 학생의 추적 및 평가 기록부(학급별), 교사의 추적 및 평가 기록부, 학생 성적부에 직접 점수 또는 평가 수준을 기록하거나 입력한다.

3. 제8조 통지 제1항 제2호에서 규정된 학생의 훈련 결과에 대한 관찰 정보를 학급 담임교사에게 제공한다.

조 20. 학급 담임교사의 책임

1. 교장이 이 통지의 규정에 따라 학급 학생 평가를 관리하도록 지원한다.

2. 교과교사의 점수 수정 및 평가 수준 수정을 확인하고; 학기별 및 연간 학생의 훈련 및 학습 결과를 학생의 추적 및 평가 기록부(학급별), 학생 성적부에 종합한다.

3. 학기별 및 연간 학생의 훈련 결과를 평가하고; 등급 상향 학생 명단을 작성하고, 여름 방학 중 재평가 과목 및 훈련, 등급 상향 불가 학생, 포상 학생을 평가한다.

4. 각 학생의 평가 결과를 학생의 추적 및 평가 기록부(학급별), 학생 성적부에 기록하거나 입력한다:

a) 학생의 훈련 및 학습 결과에 대한 관찰 내용; 학생의 훈련 및 학습 결과 평가 수준.

b) 등급 상향 또는 등급 상향 불가; 중등 교육 과정 또는 고등 교육 과정 완료 인정 또는 완료 불인정; 포상.

5. 학생이 훈련 및 학습 과정에서 자기 평가를 수행하도록 안내한다. 교과교사, 호찌민 청년 선구자단, 호찌민 공산 청년단, 학급 부모 대표회 및 관련 기관, 단체, 개인과 협력하여 학생을 교육하고 학생의 훈련 및 학습 과정에 대한 피드백 정보를 수신한다.

6. 학생의 부모에게 학생의 훈련 및 학습 과정과 결과를 개별적으로 통보한다.

장 V

조 시행규정

조 21. 효력 발생

1. 본 통지는 2021년 9월 5일부터 효력을 발생하며, 다음 순서로 시행된다:

- 2021-2022 학년도 6학년부터.

- 2022-2023 학년도 7학년과 10학년부터.

- 2023-2024 학년도 8학년과 11학년부터.

 - 2024-2025 학년도부터 9학년과 12학년에 적용.

2. 본 통지는 교육부 장관이 2011년 12월 12일에 발행한 제58/2011/TT-BGDĐT 호 중등학교 학생 및 고등학교 학생의 평가 및 등급 지정 규칙 통지와 교육부 장관이 2020년 8월 26일에 발행한 제26/2020/TT-BGDĐT 호 중등학교 학생 및 고등학교 학생의 평가 및 등급 지정 규칙 일부 조항을 수정 보완한 통지를 대체하며, 본 조 제1항에서 규정된 순서에 따라 시행된다.

제22조. 각 지방 인민위원회 주석, 교육부 장관, 관련 기관, 단체 및 개인은 본 통지를 집행하는 책임을 진다.