通知2021年第22号关于初中和普通高中学生的评价规定

通知

关于评价 中等教育阶段的学生和普通高中阶段的学生

 

根据2019年6月14日《教育法》；

根据政府2017年5月25日颁布的第69/2017/NĐ-CP号法令关于教育部职能、任务、权限和组织结构的规定；

根据中学教育司司长的建议；

教育部发布本通知，规定中等教育阶段的学生和普通高中阶段的学生的评价。

第一章

总则

第一条 调整范围和适用对象

一、本通知规定对中等教育阶段的学生和普通高中阶段的学生（以下简称学生）的品行和学业成绩进行评价，包括：对学生品行和学业成绩的评价；使用评价结果；有关机关、组织和个人的责任。

二、本通知适用于实施教育部发布的普通高中课程方案的初中学校、普通高中学校、多级学校、专门学校和其他教育机构（以下简称普通高中课程方案），以及相关机关、组织和个人。

贷款金额

在本通知中，下列术语定义如下：

1. 对学生品行和学业成绩的评价 是通过观察、跟踪、交流、检查、评论学生在必修课、选修课、必修教育活动和地方教育内容（以下简称课程）中的品行和学业表现的信息收集、分析和处理活动；为学生提供咨询、指导和支持；确认学生的成就；向教师和学生提供反馈信息，以调整教学和教育过程（以下简称教学）。

2. 日常评估 是在执行教学过程中，根据普通高中课程方案的要求对学生品行和学业成绩进行评价的活动；向教师和学生提供反馈信息，以便及时调整教学过程；支持和促进学生的进步；确认学生在完成各项品行和学业任务过程中的成就。

3. 定期评价 是在学年的一个阶段结束后对学生品行和学业成绩进行评价的活动，目的是确定学生按照普通高中课程方案要求完成品行和学业任务的程度；为教育管理人员、教师和学生提供反馈信息，以便调整教学活动；确认学生的成就。

第三条 评估目的

评价旨在确定学生按照普通高中课程方案要求完成品行和学业任务的程度；提供准确及时的信息，使学生能够调整其品行和学业活动，使教育管理人员和教师能够调整教学活动。

第四条 评估要求

一、评价依据普通高中课程方案规定的达标要求。

二、评价确保准确性、全面性、公平性、诚实性和客观性。

三、采用多种方法、形式、技术和工具进行评价；结合经常性评价和定期评价。

四、评价旨在促进学生进步；重视鼓励学生在品行和学业方面的努力；不将学生相互比较。

第二章

学生品行和学业成绩的评价

条 5. 评价形式

1. 通过评语进行评价

（a）教师通过口头或书面形式对学生完成品行和学业任务的情况进行评论；评论学生在品行和学业过程中的进步、突出优点和主要缺点；对学生品行和学业成绩进行评价。

（b）学生通过口头或书面形式对自己完成品行和学业任务的情况、进步、突出优点和主要缺点进行自我评论。

（c）学生家长或其他参与学生教育过程的机关、组织和个人提供关于学生完成品行和学业任务情况的反馈信息。

（d）通过评论对学生品行和学业成绩的评价用于经常性评价和定期评价，通过适当的测试和评估形式对学生完成品行和学业任务情况进行评价，符合课程的特点。

2. 通过分数进行评价

（a）教师通过分数对学生品行和学业成绩进行评价。

（b）通过分数的评价用于经常性评价和定期评价，通过适当的测试和评估形式对学生完成品行和学业任务情况进行评价，符合课程的特点。

三、各课程的评价形式

（a）对于体育、艺术、音乐、美术、地方教育内容、体验学习和职业指导等课程，通过评论对学生的学习成绩进行评价，分为“合格”和“不合格”两个等级。

（b）对于普通高中课程方案中的其他课程（不包括第（a）项所列课程），通过评论和分数相结合的方式对学生学习成绩进行评价，分数按十分制计算，如使用其他分制，则需转换为十分制。评分是整数或小数，保留到小数点后一位。

条 6. 定期评价

1. 经常性评价通过提问与回答、写作、演讲、实践、实验、学习成果等方式进行。

二、对于一门课程，每个学生可以多次接受测试和评价，在此过程中选择一些与教学计划相适应的测试和评价次数，记录评价结果于学生跟踪和评价手册（按班级），用于根据本通知第九条第一款的规定对学生该门课程的学习成绩进行评价，如下：

（a）对于仅通过评论评价的课程（不包括学习专题群）：每学期选择两次。

（b）对于通过评论和分数相结合方式评价的课程（不包括学习专题群），每学期选择经常性评价次数（以下简称“DDGTX”）如下：

- 每学年有35节课的课程：2次DDGTX。

- 每学年有超过35节课至70节课的课程：3次DDGTX。

- 每学年有超过70节课的课程：4次DDGTX。

3. 对于普通高中课程中的专题学习模块，每名学生应根据每个专题学习进行考核和评价，其中选择一次考核和评价的结果作为该专题学习模块的评价结果。课程专题学习模块的评价结果被视为该课程的一次常规评价结果，并记录在学生跟踪和评价手册（按班级）中，用于按照本通知第9条第1款的规定评估课程成绩。

条 7. 定期评价

1. 定期评价（不适用于专题学习模块），包括期中评价和期末评价，通过以下方式进行：纸质或计算机上的测试、实践作业、学习项目。

- 对于每年课时数不超过70节的课程（不包括专题学习模块），纸质或计算机上的测试时间为45分钟；对于每年课时数超过70节的课程（不包括专题学习模块），测试时间为60至90分钟；专业课程最多为120分钟。

- 对于通过分数进行评价的纸质或计算机测试，试题基于矩阵和试题描述构建，符合普通高中课程大纲中规定的课程要求。

- 对于通过评语进行评价的纸质或计算机测试、实践作业和学习项目，在实施前必须有指导和评价标准，这些标准符合普通高中课程大纲中规定的课程要求。

2. 在每个学期中，采用评语评价的每门课程应有一次期中评价和一次期末评价。

3. 在每个学期中，采用评语与分数结合评价的每门课程应有一次期中评价得分（以下简称“期中评价得分”）和一次期末评价得分（以下简称“期末评价得分”）。

4. 如果学生因不可抗力原因未能参加规定次数的考试和评价，则可以补考，以达到与未完成的考试和评价相等的要求。补考应在每个学期分别进行。

5. 如果学生未能按照第4款的规定参加补考，则对未完成的考试和评价给予不及格或零分的评价。

第八条 学生行为表现评价

1. 行为表现评价的依据和组织

a) 学生的行为表现评价依据普通高中课程大纲中规定的各学科、年级的主要品质要求和通用能力等级，以及课程大纲中规定的特定能力要求。

b) 科目教师根据本款a项的规定对学生的行为表现、进步、突出优点和主要不足进行评语和评价。

c) 班主任根据本款a项的规定监督学生的学习和行为表现；参考科目教师的评语和评价、家长反馈信息及相关教育机构和个人的意见；指导学生自我评价；在此基础上，根据本条第2款的规定对学生的行为表现进行评语和评价。

2. 每个学期和整个学年学生的评价结果

每个学期和整个学年的学生行为表现评价结果分为四个等级之一：优秀、良好、合格、不合格。

a) 每个学期的学生行为表现评价结果

- 优秀：符合普通高中课程大纲中规定的品质要求，并表现出显著的优点。

- 良好：符合普通高中课程大纲中规定的品质要求，并表现出优点，但未达到优秀水平。

- 合格：符合普通高中课程大纲中规定的品质要求。

- 不合格：不符合普通高中课程大纲中规定的品质要求。

b) 整个学年的学生行为表现评价结果

- 优秀：第二学期被评为优秀，第一学期被评为良好及以上。

- 良好：第二学期被评为良好，第一学期被评为合格及以上；第二学期被评为合格，第一学期被评为优秀；第二学期被评为优秀，第一学期被评为合格或不合格。

- 合格：第二学期被评为合格，第一学期被评为良好、合格或不合格；第二学期被评为良好，第一学期被评为不合格。

- 不合格：其他情况。

条 9. 学生成绩评估

1. 按科目评估学生成绩

a) 对于通过评语进行评估的科目

- 在一个学期中，每个科目的学生成绩按两个等级之一进行评估：合格，不合格。

+ 合格等级：按规定在本通知中进行了足够次数的检查和评估，并且所有评估均为合格。

+ 不合格等级：其他情况。

- 整个学年，每个科目的学生成绩按两个等级之一进行评估：合格，不合格。

+ 合格等级：第二学期的成绩评估为合格。

+ 不合格等级：第二学期的成绩评估为不合格。

b) 对于通过评语结合分数进行评估的科目

- 科目学期平均分（以下简称“学期平均分”）对于每个科目计算如下：_mhkTĐĐG

：总评分。_tx- 全年科目平均分（简称“全年平均分”）计算如下：

全年平均分_{b) 良好：所有科目学期平均分和全年平均分均不低于5.0分，其中至少有5门科目学期平均分和全年平均分不低于6.5分。}：第一学期平均分。

：第二学期平均分。_{c) 合格：至少有5门科目学期平均分和全年平均分不低于5.0分；没有一门科目学期平均分和全年平均分低于3.5分。}2. 每学期及全年的学习成绩

学期平均分 = (TĐĐGtx + 2 x ĐĐGgk + 3 x ĐĐGtx) / (数)_{3. 学习成绩评估调整}对于通过评语结合分数进行评估的科目，学期平均分用于评估每学期的学习成绩，全年平均分用于评估全年的学习成绩。每学期及全年的学习成绩按四个等级之一进行评估：优秀，良好，合格，不合格。

a) 优秀等级：

- 所有通过评语进行评估的科目均评为合格。

- 所有通过评语结合分数进行评估的科目，其学期平均分和全年平均分均达到6.5分及以上，其中至少有6门科目的学期平均分和全年平均分达到8.0分及以上。

b) 良好等级：

- 所有通过评语结合分数进行评估的科目，其学期平均分和全年平均分均达到5.0分及以上，其中至少有6门科目的学期平均分和全年平均分达到6.5分及以上。

c) 合格等级：

b) 良好等级：

- 最多有一门通过评语进行评估的科目被评为不合格。

- 至少有六门通过评语结合分数进行评估的科目，其学期平均分和全年平均分均达到5.0分及以上；没有一门科目的学期平均分和全年平均分低于3.5分。

3. 成绩评估等级调整

如果由于某一科目评估结果导致某学期或全年的成绩评估等级下降两级或以上，则该学期或全年的成绩评估等级将上调至相邻等级。

d) 不合格等级：其余情况。

条 10. 免修体育教育、国防与安全教育实践课程的学生评估

1. 因慢性疾病、残疾、事故或需要治疗的疾病而学习困难的学生可免修体育教育、国防与安全教育实践课程。

2. 免修体育教育、国防与安全教育实践课程申请材料包括：学生免修申请书和由县级及以上医院出具的病历或伤残证明。

3. 对于因疾病或事故免修体育教育、国防与安全教育实践课程的情况仅适用于当年；对于慢性疾病、残疾或长期伤残的情况则适用于整个学年或整个年级。学校校长可根据每学期或每年的情况批准学生免修体育教育、国防与安全教育实践课程。

4. 根据本条规定免修体育教育、国防与安全教育实践课程的学生，应通过理论内容的检查和评估以满足规定的检查和评估次数要求。

3. 对因生病或意外事故而免除体育教育、国防和安全教育实践课程的情况，仅适用于当年学年；对于患有慢性病、残疾或长期伤残的学生，可以全年或整个学习阶段免除。学校校长可根据本规定，每学期或每年度批准学生免除体育教育、国防和安全教育的实践课程。

4. 根据本条规定的免除体育教育、国防和安全教育实践课程的学生，通过理论内容进行替代考核和评价，以满足规定的考核和评价次数要求。

条 11. 评价残疾学生

1. 对残疾学生的培养和学习成果的评估按照鼓励和支持学生努力和进步的原则进行。

2. 对于采用融合教育方式学习的残疾学生，对于其能够根据普通教育课程要求完成的学习科目，其培养和学习成果将与普通学生相同，但对培养和学习结果的要求有所减轻。对于无法达到普通教育课程要求的学习科目，则根据个人教育计划评估其培养和学习成果；不检查或评估被豁免科目的内容或科目。

3. 对于采用特殊教育方式学习的残疾学生，对于其能够满足特殊教育课程要求的学习科目，其培养和学习成果将根据特殊教育的规定进行评估。对于无法满足特殊教育要求的学习科目，则根据个人教育计划评估其培养和学习成果。

第三章

评估结果的使用

条 12. 升级、暑期重评、不得升级

1. 学生满足以下所有条件可以升级或被认定为完成了初中或高中课程：

a) 全年训练结果（包括根据本通知第13条规定的暑假期间训练后的重新评估结果）被评为合格及以上。

b) 全学年的学习成绩（包括根据本通知第十四条规定的科目重评结果）被评为合格及以上。

c) 一个学年内请假不超过45天（按普通教育课程规定的一天一课时计算，包括有理由和无理由的请假，连续或非连续的请假）。

2. 如果学生需要在暑假期间进行培养，应遵循本通知第十三条的规定；如果学生需要在暑假期间重新考试和评估科目，应遵循本通知第十四条的规定。

3. 不符合本条第一款规定的学生不得升级或被认定为完成了初中或高中课程。

4. 对于残疾学生：校长依据本通知第十一条规定的残疾学生评估结果来决定是否允许残疾学生升级或被认定为完成了初中或高中课程。

条 13. 暑假期间的培养

1. 全学年培养结果被评为不合格的学生必须在暑假期间进行培养。

2. 暑假期间的培养形式由校长规定。

3. 根据暑假期间的培养形式，班主任向学生分配暑假期间的培养任务，并通知家长。暑假结束时，如果班主任评估认为培养任务已完成（有过程和结果报告并附有家长签名确认），班主任可建议校长对学生全学年的培养结果进行重评。重评结果将替代全学年的培养结果用于升级评估，依照本通知第十二条的规定。

条 14. 暑假期间课程的检查和重新评估

对于未达到升级条件但全年操行评定为及格及以上，且全年学习成绩评定为不及格的学生，可以对其评定为不及格的课程（以评语评定）以及平均分低于5.0分的课程（以评语和分数结合评定）进行重新评估。重新评估的结果将替代该课程全年的学习结果，用于根据本通知第12条的规定进行升级审核。

条 15. 奖励

1. 校长向学生颁发嘉奖证书

a) 学年结束时的奖励

- 对于全年操行评定为优秀，全年学习成绩评定为优秀，并且至少有六门课程（以评语和分数结合评定）平均分为9.0分或以上的学生，授予“优秀学生”称号。

- 对于全年操行评定为优秀，全年学习成绩评定为优秀的学生，授予“好学生”称号。

b) 对于在全年操行和学习中取得突出成绩的学生给予奖励。

2. 对于表现特别优异的学生，学校可向上级提出奖励建议。

第四章 实施细则

 机关、组织和个人的责任

条 16. 教育局的责任

1. 指导并组织实施所辖范围内学生的评价工作。

2. 指导并指导教育机构使用学生跟踪和评价手册（按班级），教师跟踪和评价手册，学生学籍表，按照本通知附件规定的格式。如采用电子档案形式，教育局应根据地方、学校的实际情况和教师的能力，制定符合法律要求的实施计划。

3. 负责解决在执行本通知过程中出现的问题。

4. 按规定向教育部报告学生评价工作的实施情况。

条 17. 教育科的责任

1. 指导并组织实施辖区内初中学生的评价工作。

2. 指导并指导教育机构使用学生跟踪和评价手册（按班级），教师跟踪和评价手册，学生学籍表。如采用电子档案形式，教育科应根据教育局的指导组织实施。

3. 负责解决在执行本通知过程中出现的问题。

4. 按规定向教育局报告学生评价工作的实施情况。

条 18. 校长的责任

1. 管理并指导教师、员工和学生执行本通知的规定，并向学生家长传达这些规定。

2. 组织实施本通知规定的对学生进行评价；指导、监督教师进行日常评价和定期评价；每月记录并在学生跟踪和评价手册（按班级）上签字确认。

3. 检查并评估教师在学生跟踪和评价手册（按班级）、教师跟踪和评价手册、学生学籍表中的记录；批准班主任确认后教师对成绩和评价等级的修改。

4. 组织实施本通知第14条规定的课程重新评估；在课程重新评估和暑假操行评定结果出来后，批准并公布升级学生名单。

5. 审核学生名单：升级、课程重新评估、暑假操行评定、不升级、奖励。在所有科目教师和班主任填写完整内容后，批准学生评价结果在学生跟踪和评价手册（按班级）和学生学籍表中。

6. 解释和处理关于学生评价的疑问和建议，在校长权限范围内；对于违反规定的单位、组织和个人，提请有权机关作出处理决定；在权限范围内决定奖励，对于在执行本通知中有成绩的单位、组织和个人，提请有权机关作出奖励决定。

条19. 教师的科目责任

1. 实施日常评估；参与校长分配的定期评估；直接将成绩或评分记录或输入学生跟踪和评估手册（按班级），教师的学生跟踪和评估手册。

2. 计算科目的平均分（对于结合评语和分数评估的科目）；汇总评语（对于仅通过评语评估的科目），按学期，全年；直接将成绩或评分记录或输入学生跟踪和评估手册（按班级），教师的学生跟踪和评估手册，学生的学籍卡。

3. 向班主任提供关于学生操行评定结果的信息，如第8条第1款第b点本通则的规定。

条20. 班主任的责任

1. 协助校长根据本通则规定管理班级学生的评估工作。

2. 确认教师对成绩或评分的修改；汇总每个学生每学期，全年的操行和学习结果，在学生跟踪和评估手册（按班级），学生的学籍卡中。

3. 评估学生每学期和全年的操行结果；编制升班、重修课程、暑期训练、不升班、奖励名单。

4. 将每个学生的评估结果记录或输入学生跟踪和评估手册（按班级），学生的学籍卡：

a) 关于学生操行和学习情况的评语内容；学生操行和学习成绩的评分。

b) 升班或不升班的结果；完成初中或高中课程或未完成初中或高中课程的认可；奖励。

5. 指导学生在操行和学习过程中自我评价。与科目教师、共青团、少先队、家长委员会和其他相关机构合作教育学生并接收关于学生操行和学习过程的反馈信息。

6. 向学生家长单独通报学生操行和学习的过程及结果。

第五章

条 款 实 施

条 21. 生效执行

1. 本通则自2021年9月5日起生效，并按照以下步骤实施：

- 自2021-2022学年起适用于六年级。

- 自2022-2023学年起适用于七年级和十年级。

- 自2023-2024学年起适用于八年级和十一年级。

- 自2024-2025学年起适用于九年级和十二年级。

2. 本通则取代2011年12月12日教育部部长发布的第58/2011/TT-BGDĐT号通则《初中和高中学生评估和分类规则》以及2020年8月26日教育部部长发布的第26/2020/TT-BGDĐT号通则《对初中和高中学生评估和分类规则的若干条款进行修订和补充》，按照本条第1款规定的步骤执行。

条22. 各省、自治区、直辖市人民政府主席，教育厅厅长，各有关机关、组织和个人负责执行本通则。