시행규칙 제 27/2015/TT-BGDĐT 교육관리자 중등학교 및 고등학교 관리자 정기 보충 교육 프로그램 발포에 관한 것

국무총리 인준
부총리

(인)


Nguyễn Vinh Hiển

분야/ 관리 역량 중등||| 연합 또는 협력 활동 기간 종료 후중학교

모듈 코드

모듈 이름 및 내용연체 채무|||으모듈

목표|||적용된다.과대의

시간(시산업뇌물무역협정정 시료분)을)

||| 이론

국무총리는 정부 또는 총리가 발부하거나 공동 발부한 법규범 문서 자체 검사 규정을 발부한다.무역협정수행

보충 교육 일반UI. 교육 관리에 관한 일반 사항중등 교육 요구 사항에 따른 교육 개혁

교육 및 훈련정부||| - 기관의 관리 요구에 따라 이미 정의된 계좌 체계 목록(부록 2 참조)에 추가 세부 계좌를 포함할 수 있습니다.에 QLTrH 1||| 육교육 개혁에 대한 기본적인 문제들. 요1. 당, 국회, 정부, 교육부의 교육 개혁 지침.|||2. 교육 개혁을 실현하기 위한 과제와 해결책.||| 육3. 중등 교육 개혁에 대한 기본적인 문제들.

- 당, 국회, 정부, 교육부의 교육 개혁 지침과 목표를 이해할 수 있음.

- 모듈 내용을 활용하여 중등 교육의 교육 개혁 목표를 달성하기 위한 학교의 임무를 효과적으로 조직할 수 있음.

QLTrH 2

21세기 교육 모델 변화 추세.

1. 국제 교육 협력 모델.

2. 대학과 중등학교 간 협력 모델.

3. 학습자들의 사고력 강화, 독립 학습 능력, 연구능력, 정보 검색 및 문제 해결 능력 강화 모델.

7

8

- 적절한 모델을 선택하여 학교를 발전시킬 수 있음.

- 국제적 요구에 부응하고 교육 개혁을 실현하기 위한 학교의 목표, 비전, 계획 및 실행 계획을 세울 수 있음.

II. 중등학교 조직 및 계획 수립 역량

QLTrH 3

중등 교육 개혁 시기의 교육 발전 예측 방법.

1. 교육 예측 일반.

2. 교육 예측에 영향을 미치는 요인들.

7

8

3. 중등학교에서 사용되는 예측 방법들.

- 교육 예측의 중요성, 기본 특징, 유형 및 요구사항을 이해할 수 있음.

- 교육 개혁을 위한 학교 관리를 위해 예측 방법들을 활용할 수 있음.

QLTrH 4

중등 교육 개혁 시기의 계획 수립 역량.

1. 계획 수립 기술 요구사항.

2. 일부 계획 수립 도구.

3. 일부 계획 수립 모델.

7

8

- 계획 수립 기술 요구사항과 기본 도구(예측 도구, 측정 도구, 공정 모델 등)의 역할을 이해할 수 있음.

- 교육 개혁 요구사항을 충족시키기 위한 학교의 임무를 수행하기 위한 적절한 기술, 도구 및 모델을 활용할 수 있음.

QLTrH 5

중등학교에서 학습 조직 구축.

1. 학습 조직 일반.

2. 중등학교에서 학습 조직 구축 방법.

- 학교를 학습 조직으로 만드는 것이 교육 개혁 요구사항을 충족시키기 위한 학교 개선 및 교직원 역량 강화에 중요한 역할을 하는 것을 이해할 수 있음.

7

8

- 학교의 목표를 달성하기 위해 학습 조직을 구축할 수 있음.

. 교육 및 학습 활동 관리 역량

QLTrH 6

중등학교에서 긍정적인 학습 관리.

1. 긍정적인 학습의 기본 문제들.

2. 학교에서 긍정적인 학습 실현.

7

8

III- 중등학교에서 긍정적인 학습의 중요성을 이해할 수 있음.

- 학생들의 역량을 강화하는 긍정적인 학습 방법 및 기술의 기본 내용을 이해할 수 있음.

- 학교의 특성을 고려한 긍정적인 학습을 실현할 수 있음.

QLTrH 7

교육 개혁 요구사항에 부응하는 중등학교에서의 과학기술 연구 활동 관리.

1. 학교에서의 과학기술 연구 활동 일반.

2. 중등학교에서의 과학기술 연구 활동 접근 방식.

3. 중등학교에서의 과학기술 연구 활동 조직 및 실현.

7

8

- 교육 개혁 시기 중등학생의 과학기술 연구 활동 실현 방향을 결정할 수 있음.

- 학생과 교사의 창의력을 강화하는 중등학교에서의 과학기술 연구 활동을 조직할 수 있음.

QLTrH 8

중등학교에서 작업 계약 방식의 학습 관리.

1. 중등학교에서의 작업 계약 방식 학습 관리 개념.

2. 작업 계약 방식의 학습 관리 방법.

- 중등학교에서의 작업 계약 방식 학습 관리의 기본 문제들을 이해할 수 있음.

7

8

- 중등학교에서의 작업 계약 방식 학습 관리 평가 기술을 형성할 수 있음.

QLTrH 9

중등학교에서 긍정적 교육 기법 실현 역량.

1. 긍정적 교육 기법의 기본 문제들.

2. 긍정적 교육 기법 원칙 및 효과적인 교실 관리를 위한 긍정적 기법 적용 전략.

3. 교육 개혁 요구사항에 부응하는 학교에서의 긍정적 교육 기법 실현 방법.

7

8

- 학생 교육 품질 향상을 위한 긍정적 교육의 중요성을 인식할 수 있음.

- 학생 교실 내외에서 발생하는 어려운 상황을 효과적으로 해결하기 위한 긍정적 교육 기법 및 지식, 기술, 방법을 이해할 수 있음.

- 교사들이 창의적으로 긍정적 교육 기법을 적용할 수 있도록 지원하고 지도하기 위한 적절한 해결책을 제안할 수 있음.

QLTrH 10

중등학교에서의 체험적 창의 활동 관리.

1. 체험적 창의 활동 일반.

2. 체험적 창의 활동 조직 및 실현.

- 중등학교에서의 체험적 창의 활동의 중요성과 기본 내용, 교육 활동에서 체험적 창의 활동 조직 기술을 이해할 수 있음.

7

8

- 학교에 맞는 체험적 창의 활동을 효과적으로 조직하여 학생의 능력과 품성을 형성하고 발전시킬 수 있음.

IV. 학교 재정 및 재산 관리 역량

QLTrH 11

국가 규정 및 학교 내부 경비 규칙에 따른 중등학교 재정 관리 및 사용.

- 체험 창의 활동의 중요성과 기본 내용을 이해하고, 중학교 교육 활동에서 체험 창의 활동을 조직하는 기술을 이해함;

- 학교 상황에 맞는 체험 창의 활동을 효과적으로 관리하여 학생들의 능력과 품성을 형성하고 발전시키기 위한 방법을 구현함.

7

8

IV. 재정 및 재산 관리 역량

QLTrH 11

국가 규정과 내부 경비 규칙에 따라 중학교의 재정 소스를 관리하고 사용함.

1. 정부 및 재무부가 제정한 재정 자율과 재정 책임에 관한 규정 및 내부 경비 규정.

2. 내부 경비 규정을 시행하는 지침.

3. 국가와 내부 경비 규정에 따라 재정 소스를 관리하고 사용함.

- 교육 분야에서 자율적이고 책임감 있는 재정 관리를 위한 기본 내용 이해.

- 재정 관리 업무의 기본 기술을 적용하여 학교를 관리할 수 있음.

- 학교 개혁을 위해 합리적으로 재정 소스를 조달하고 활용할 수 있음.

7

8

QLTrH 12

중학교 기초 시설 및 교육 장비 관리

1. 교육 개혁을 실현하기 위한 기초 시설 및 교육 장비 요구 사항.

2. 학교 기초 시설 및 교육 장비 관리 기술.

3. 디지털화 추세에 따른 교육 장비 관리.

- 디지털화 추세에 따른 학교 기초 시설 및 교육 장비 관리 요구 사항과 기술 이해.

- 중학교에서 교육 개혁을 실현하기 위해 디지털화 추세에 따른 학교 기초 시설 및 교육 장비 관리 기술을 적용할 수 있음.

7

8

V. 교육 환경 역량 발전는nvironment development

QLTrH 13

학교 민주주의 제도 운영

1. 당국과 정부, 교육부의 학교 민주주의 제도 운영에 대한 지침.

2. 학교 민주주의 제도 운영을 위한 관리 방안.

- 학교 활동에서 민주주의 제도 운영의 중요성과 기본 내용 인식.

- 학교 활동이 민주주의 제도에 따라 이루어질 수 있도록 관리 방안을 적용할 수 있음.

7

8

QLTrH 14

교육 환경 개선

1. 친근하고 적극적인 학교와 학생, 창의적인 교사 구축.

2. 문화 관리 환경 구축.

- 친근하고 적극적인 학습 및 근무 환경을 구축할 수 있음.

7

8

VI. 시상 및 포상 업무 관리 역량

QLTrH 15

시상 및 포상 업무 관리

1. 평가 기준 작성 기술.

2. 학교 내외부 모든 자원을 시상 및 포상 운동에 참여시키는 기술.

3. 시상 및 포상 업무 혁신.

- 학교 상황에 맞는 평가 기준을 작성할 수 있음.

- 중학교에서 효과적인 시상 및 포상 업무를 수행하여 학생, 교사, 직원, 교직원, 학부모, 지역 주민 모두가 적극적으로 참여하도록 할 수 있음.

7

8

VII. 정보기술 활용 역량||| 정보통신 기술 활용

QLTrH 16

중학교 관리에서 정보기술 활용 역량

1. 정보기술을 활용하여 학교 교육 활동 혁신 기술.

2. 전자 학교를 통한 전문 활동 관리.

3. 중학교 관리 활동에서 정보 시스템 구축.

- 학교 관리에서 정보기술 활용의 요구 사항과 기본 내용 이해.

- 학교 정보 시스템을 구축하고 교육, 강의, 학교 관리 활동에서 정보 시스템을 활용하여 교육 혁신을 실현할 수 있음.

7

8

VIII. 중학교 교장 관리 지원 기술

QLTrH 17

중학교 교장 관리 지원 기술

1. 갈등 해결 기술.

2. 설득 기술.

3. 협력 및 공유 기술.

4. 학교 관리에서 프로세스 도표 작성 기술.

- 교장의 관리 역할에서 갈등 해결, 설득, 협력 기술의 중요성과 기본 내용 이해.

- 교육 혁신 시기 학교 관리 활동에서 지원 기술을 적용할 수 있음.

7

8

QLTrH 18

교사 및 직원의 동기 부여 기술

1. 동기 부여에 대한 개념.

2. 동기 부여 이론.

3. 중학교 교사 및 직원의 동기 부여 이론 선택 및 적용.

- 교사 및 직원의 동기 부여 기술의 역할과 내용 이해.

- 교사 및 직원의 동기 부여를 위한 이론을 적용할 수 있음.

7

8

QLTrH 19

교육 혁신 시기 중학교 관리에서 의사소통 역량 개발

1. 관리 의사소통 일반 문제.

2. 관리 의사소통 기술.

- 학교 관리에서 의사소통의 중요성 이해.

- 관리 의사소통 기술을 적용하여 학교 관리 상황을 해결할 수 있음.

7

8

보충 교육 일반UI. 교육 관리에 관한 일반 사항니I DƯỠNG DÀNH CHO CBQL TRƯỜNG THPT VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÓ NHIềU CẤP HỌC

I. 중학교 발전 비전 및 계획 수립 역량을 QLTrH 20

교육 혁신 시기 중학교의 비전, 미션 및 핵심 가치 구축

1. 학교의 미션, 비전 및 핵심 가치 설정의 역할.

2. 학교의 미션, 비전 및 핵심 가치에 대한 일반적 요약.

3. 학교의 미션, 비전 및 핵심 가치 설정 방법.

- 교육 혁신 시기 중학교 발전을 위한 미션, 비전 및 핵심 가치 설정의 중요성 이해.

- 교육 혁신 시기 중학교의 미션, 비전, 핵심 가치 및 조직 전략을 설정하고 선언할 수 있음.

QLTrH 21

7

8

교육 혁신 시기 중학교 발전 목표 및 행동 계획 설계

1. 중학교 발전 목표 설정 및 표현 방법.

2. 학교 발전 목표 설정.

3. 행동 계획 설계.

- 교육 혁신 시기 중학교 발전을 위한 목표 설정의 중요성 이해.

- 교육 혁신 단계에서 학교 발전을 위한 목표 설정의 중요성을 이해함;

- 문제 해결 도표를 통해 교육 혁신 기간 중 고등학교 발전 목표를 설명하고 적절한 개입 행동을 설계할 수 있다.

7

8

II. 학교 조직 운영 역량 THPT는 기초 단위의 한 해 동안 온실가스 배출 감축 방법을 적용했을 때의 배출량(tCO₂eq)이다.

QLTrH 22

고등학교 교원 및 직원의 역량 중심 발전

1. 역량 중심 발전에 대한 일반 개념.

2. 고등학교 교원 및 직원의 역량 중심 발전.

- 고등학교 교원 및 직원의 역량 중심 발전의 역할과 내용을 이해한다;

- 역량 중심 발전 방향으로 학교 조직을 운영하고 관리할 수 있다.

7

8

III. 교육 및 학습 활동 관리 역량

QLTrH 23

교육 혁신 요구에 따른 고등학교 교육 프로그램 관리

1. 교육 혁신에 따른 고등학교 프로그램의 일반적인 문제들.

2. 교육 혁신 요구에 따른 고등학교 프로그램 관리.

- 교육 혁신에 따른 고등학교 프로그램의 기본 문제들을 이해한다;

- 학교와 지역의 실정에 맞는 교육 계획을 수립하고 실행할 수 있다.

7

8

QLTrH 24

고등학교에서의 차별화된 학습 관리

1. 고등학교에서의 차별화된 학습에 대한 기본 문제들.

2. 고등학교에서의 차별화된 학습 실행.

- 교육 혁신 요구에 따른 고등학교에서의 차별화된 학습에 대한 몇 가지 문제들을 이해한다;

- 각 학년별로 학생 특성에 맞는 차별화된 학습을 설계하고 지도할 수 있다.

7

8

QLTrH 25

고등학교에서의 통합 학습 관리

1. 고등학교에서의 통합 학습에 대한 기본 문제들.

2. 고등학교에서의 통합 학습 실행.

- 교육 혁신 요구에 따른 고등학교에서의 통합 학습의 기본 문제들과 요구사항을 이해한다;

- 주제별로 통합 학습을 설계하고 지도하며 전담 그룹의 전문 활동을 조직하여 교직원들이 주제와 통합 주제를 선택하고 구성할 수 있도록 한다.

7

8

QLTrH 26

고등학교에서의 전문 활동 관리

1. 전담 그룹이 교사의 전문성을 발전시키는 역할.

2. 교육 혁신 방향의 전문 활동 형식들.

3. 효과적인 전문 활동 회의 조직 및 관리 기술.

- 교육 혁신 방향의 전문 활동 회의(수업 연구를 통한 전문 활동 회의, 학교 단위 그룹...)의 역할과 효과적인 전문 활동 회의 조직 및 관리 기술을 이해한다;

- 전담 그룹을 통한 교사 양성 계획을 수립할 수 있다;

- 평가 역량 강화 방향으로 전문 활동 관리를 할 수 있으며 학습 공동체를 구축할 수 있다.

7

8

QLTrH 27

고등학교 교사의 정기적 교육 관리

1. 고등학교 교사의 정기적 교육의 중요성.

2. 교사의 요구에 부응하는 정기적 교육 지도 및 실행 기술.

3. 교사의 전문 교육 결과 모니터링, 검사 및 평가.

- 정기적 교육이 교육 및 학습 품질 향상에 미치는 역할을 이해한다;

- 교사의 역량 발전을 위한 정기적 교육 관리를 효율적으로 수행할 수 있다.

7

8

QLTrH 28

고등학교에서의 가치와 생활 기술 교육 관리

1. 학생의 가치와 생활 기술 교육의 역할.
2. 가치와 생활 기술 교육을 위한 조직, 관리 및 협력 기술.

- 고등학교 학생들의 생활 기술 교육의 중요성과 기술을 이해하며 이를 활용하여 학생들의 가치와 생활 기술 교육 활동을 조직할 수 있다;

- 다양한 세력과 협력하여 학생들의 가치와 생활 기술 교육 활동을 조직할 수 있다.

QLTrH 29

7

8

교육 혁신 요구에 따른 고등학교 학급 담임 교사의 역할 관리

1. 학급 담임 교사의 기본 문제들.

2. 학급 담임 교사의 교실 환경 조성 역량 발전.

3. 학급 담임 활동 관리.

- 학급 담임 교사의 기본 내용을 이해한다;

- 교실 환경 조성에 초점을 맞춘 학급 담임 교사 역할을 혁신하고 효과적으로 실행할 수 있다.

QLTrH 30

7

8

고등학교에서의 법 교육 프로그램 관리

1. 고등학교에서의 학생 법 교육의 역할.

2. 법 교육 프로그램 계획 수립.

3. 학교 내 법 교육 활동 실행.

- 학교 내 교사와 학생들에게 법 교육의 중요성을 인식할 수 있다;

- 학교 내 법 교육 활동을 조직하고 실행할 수 있다.

IV. 직업 지도 활동 관리 역량

7

8

QLTrH 31 이고등학교에서의 직업 지도 활동 혁신

1. 학생의 직업 선택에 영향을 미치는 요인들.

2. 직업 지도 및 분류 후 고등학교 졸업생 지원 강화.

3. 직업 지도 혁신 실행 방법.

- 학생의 직업 선택에 영향을 미치는 기본 요소들을 이해한다;

- 직업 지도 및 일반 직업 교육 활동을 효과적으로 지도하고 실행할 수 있다.

V. 교육 혁신 지도 및 평가 관리 역량

QLTrH 32

7

8

고등학교에서의 학생 평가 활동 관리으1. 고등학교에서의 학생 평가 활동.

2. 학생 역량 강화를 위한 평가 혁신.

- 고등학교에서의 학생 평가 및 평가 혁신의 기본 내용을 이해한다;

- 학생 평가 활동을 관리하여 교육 과정과 교육 활동을 혁신할 수 있다.

QLTrH 33

고등학교 교사 및 직원의 역량 중심 평가

1. 교사 및 직원의 역량 중심 평가.

7

8

2. 교사 및 직원의 공무원법 요구에 따른 평가.

- 교사 및 직원의 평가가 학교 발전에 미치는 중요성을 이해하며;

- 교사 및 직원의 실제 역량을 평가하기 위한 적절한 기준을 설정하고 평가할 수 있다.

VI. 전문 기술 및 교사 양성 역량

QLTrH 34

- 교사와 직원의 실질적인 평가를 위해 적절한 기준을 작성하고 실행함.

7

8

VI. 전문 및 교직 역량

QLTrH 34

현재 시행 중인 고등학교 교사 연수 프로그램에서 하나의 모듈을 선택한다.

전문 지식과 교육 기술을 향상시켜 고등학교에서 교육 활동을 관리하고 실행할 수 있는 역량을 강화한다.

7

8

내용 B니I 중학교 교장 및 부교장을 위한 프로그램어 중학교 일반 학교ềU CẤP HỌC

본 명령은 국가중앙은행(이하 "중앙은행"이라 한다) 내의 감사조직 및 운영에 관한 사항을 규정한다.. 역량 확인모 9d-CK/TSC중학교 발전을 위한 비전과 계획 수립 역량

QLTrH 35

중학교의 사명, 비전 및 핵심 가치를 구축하고 개발하기 위한 중학교 교육 혁신 시기

2. 학교의 미션, 비전 및 핵심 가치에 대한 일반적 요약.

3. 학교의 미션, 비전 및 핵심 가치 설정 방법.

- 교육 혁신 시기 중학교 발전을 위한 미션, 비전 및 핵심 가치 설정의 중요성 이해.

- 교육 혁신 시기 중학교 발전에 대한 사명, 비전 및 핵심 가치 설정의 중요성을 인식한다.

QLTrH 21

7

8

QLTrH 36

교육 혁신 시기 중학교 발전을 위한 목표 설정 및 행동 계획 설계 역량

1. 중학교 발전 목표 설정 및 표현 방법론과 기술

3. 행동 계획 설계.

- 교육 혁신 시기 중학교 발전을 위한 목표 설정의 중요성 이해.

- 교육 혁신 단계에서 학교 발전을 위한 목표 설정의 중요성을 이해함;

- 중학교 발전 목표를 "문제 나무" 도식으로 설명하여 적절한 개입 행동을 설계할 수 있다.

7

8

II 중학교 교육기관 조직 역량

QLTrH 37

중학교 교사 및 직원 역량 개발을 위한 방향성

1. 역량 중심 발전에 대한 일반 개념.

2. 중학교 교사 및 직원 역량 개발을 위한 방향성

- 중학교 교사 및 직원 역량 개발의 역할과 내용을 이해한다.

- 역량 개발을 위한 교육기관 조직 운영 및 관리를 수행할 수 있다.

7

8

III. 교육 및 학습 활동 관리 역량

QLTrH 38

교육 혁신 요구사항에 따른 중학교 교육 프로그램 관리

1. 중학교 교육 프로그램 혁신에 관한 일반적 문제들

2. 교육 혁신 요구사항에 따른 중학교 교육 프로그램 관리

- 중학교 교육 프로그램 혁신의 기본적인 문제들을 이해한다.

- 학교와 지역의 실정에 맞는 교육 계획을 수립하고 실행할 수 있다.

7

8

QLTrH 39

중학교에서의 차별화된 교육 관리

1. 고등학교에서의 차별화된 학습에 대한 기본 문제들.

2. 중학교에서의 차별화된 교육 실시

- 교육 혁신 요구에 따른 고등학교에서의 차별화된 학습에 대한 몇 가지 문제들을 이해한다;

- 각 학년별로 학생 특성에 맞는 차별화된 교육을 설계하고 지도할 수 있다.

7

8

QLTrH 40

중학교에서의 통합 교육 관리

1. 중학교에서의 통합 교육에 관한 기본 문제들

2. 중학교에서의 과목 간 통합 교육 실시

- 교육 혁신 요구에 따른 고등학교에서의 통합 학습의 기본 문제들과 요구사항을 이해한다;

- 주제별 통합 교육을 설계하고 지도하며, 전문 그룹 활동을 통해 교직원이 주도적으로 교육 주제를 선택하고 구성할 수 있도록 지원한다.

7

8

QLTrH 41

중학교에서의 전문 활동 관리

1. 전담 그룹이 교사의 전문성을 발전시키는 역할.

2. 전문 활동의 새로운 형태
혁신 방향

3. 효과적인 전문 활동 회의 조직 및 관리 기술.

- 전문 활동의 역할과 혁신형 전문 활동의 형태(수업 연구를 통한 전문 활동, 학교 단위 전문 활동 등) 및 중학교에서의 전문 활동 관리 기술을 이해한다.

- 전담 그룹을 통한 교사 양성 계획을 수립할 수 있다;

- 능력 중심 평가 방향의 전문 활동 관리를 수행하고, 중학교 교육 프로그램 혁신 요구사항을 충족시키는 학습 공동체를 구축할 수 있다.

7

8

QLTrH 42

중학교에서의 새로운 교육 모델(VNEN)을 통한 교육 관리

1. 새로운 교육 모델(VNEN)의 주요 특징

2. 새로운 교육 모델(VNEN)을 통한 교육 방법

3. 새로운 교육 모델(VNEN)을 통한 교육 활동 조직 및 관리

- 새로운 교육 모델(VNEN)의 기본적인 특징을 이해한다.

- 새로운 교육 모델을 활용하여 학생들의 자율적 학습 능력을 향상시키는 교육 방법을 적용할 수 있다.

7

8

QLTrH 43

중학교 교사 연수 프로그램 관리

1. 중학교 교사 연수 프로그램의 중요성

2. 교사의 요구에 부응하는 정기적 교육 지도 및 실행 기술.

3. 교사의 전문 교육 결과 모니터링, 검사 및 평가.

- 정기적 교육이 교육 및 학습 품질 향상에 미치는 역할을 이해한다;

- 교사의 역량 발전을 위한 정기적 교육 관리를 효율적으로 수행할 수 있다.

7

8

QLTrH 44

중학교에서의 가치와 생활기술 교육 관리

1. 중학교 학생의 가치와 생활기술 교육의 역할

- 고등학교 학생들의 생활 기술 교육의 중요성과 기술을 이해하며 이를 활용하여 학생들의 가치와 생활 기술 교육 활동을 조직할 수 있다;

- 중학교 학생의 가치와 생활기술 교육의 중요성을 이해한다.

- 중학교에서의 가치와 생활기술 교육 활동을 조직하고 수행하는 기술을 적용할 수 있다.

7

8

QLTrH 45

교육 혁신 요구사항에 따른 중학교 학급 담임 교사 활동 관리

2. 학급 담임 교사의 교실 환경 조성 역량 발전.

3. 학급 담임 활동 관리.

- 학급 담임 교사의 기본 내용을 이해한다;

- 중학교 학급 담임 교사 활동의 기본 내용을 이해한다.

QLTrH 30

7

8

QLTrH 46

중학교에서의 법 교육 프로그램 관리

1. 학교에서의 법 교육의 역할

2. 법 교육 프로그램 계획 작성

- 학교 내 교사와 학생들에게 법 교육의 중요성을 인식할 수 있다;

- 학교 내 법 교육 활동을 조직하고 실행할 수 있다.

- 학교에서의 법 교육 프로그램을 조직하고 수행할 수 있다.

7

8

IV. 중학교 직업 교육 활동 관리 역량으업

QLTrH 47

중학교에서의 직업 교육 활동 혁신

3. 직업 지도 혁신 실행 방법.

2. 중학교 졸업 후 진로 지도 및 분류를 위한 지도 강화

- 직업 지도 및 일반 직업 교육 활동을 효과적으로 지도하고 실행할 수 있다.

V. 교육 혁신 지도 및 평가 관리 역량

QLTrH 32

7

8

고등학교에서의 학생 평가 활동 관리으1. 고등학교에서의 학생 평가 활동.

QLTrH 48

중학교에서의 학생 평가 활동 관리

- 학생 평가 활동을 관리하여 교육 과정과 교육 활동을 혁신할 수 있다.

QLTrH 33

- 중학교에서의 학생 평가 및 평가 혁신에 대한 기본 내용을 이해한다.

1. 교사 및 직원의 역량 중심 평가.

7

8

QLTrH 49

중학교 교사 및 직원 역량 발전을 위한 평가

1. 역량 발전을 위한 교사 및 직원 평가

2. 교사 평가를 위한 공무원법 요구사항

- 교사 및 직원 역량 발전을 위한 평가의 중요성을 이해한다.

- 교육기관의 업무 수행, 직업 기준 및 교육 혁신 요구사항을 충족시키는 평가 기준을 작성하고 적용할 수 있다.

7

8

VI. 전문 및 교직 역량

QLTrH 50

현재 시행 중인 중학교 교사 연수 프로그램에서 하나의 모듈을 선택한다.

전문 지식과 교육 기술을 향상시켜 중학교에서 교육 활동을 관리하고 실행할 수 있는 역량을 강화한다.

7

8