시행규칙 제 32/2014/TT-BGDĐT 교육감사 협력원 업무 보충 교육 프로그램에 관한 규정

시행규칙

업무 보충 교육 프로그램에 관한 규정

교육 감사 협력자 업무 보충 교육

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정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

정부가 2011년 10월 21일 제정한 제97/2011/ND-CP 호에 따른 감사원과 협력 감사원에 관한 규정을 근거로 함;

정부가 2013년 5월 9일 제정한 42/2013/NĐ-CP 호 교육 감사 조직 및 활동에 관한 법률 시행령을 근거로 하며;

교육부 교육감찰총장의 제안을 검토함에 있어;

교육부 장관은 교육 감사 협력자 업무 보충 교육에 관한 교육부령을 발부한다.

조 1.본 교육부령과 함께 발부되는 교육 감사 협력자 업무 보충 교육 프로그램을 공포한다.

조 2.본 교육부령은 2014년 11월 10일부터 효력을 발생한다.

조 3. 교육부 사무총장, 교육감찰총장, 교육청장, 교육 기관의 책임자 등이 본 교육부령을 집행하는 데 책임을 진다.

교육 프로그램

교육 감사 협력자 업무 보충 교육

(2014년 9월 25일 교육부 장관이 발부한 32/2014/TT-BGDĐT 호 교육부령에 따라 부록으로 첨부됨)

교육 감사 협력자의 업무 능력을 보충하고, 새로운 상황에서 교육 감사 조직 및 활동 개혁 요구에 부응하도록 교육 감사 협력자 집단의 구성을 강화하고, 그 활동의 질과 효과를 향상시키는 것을 목적으로 한다.

A. 목표 및 요구사항

I. 목표

2. 기술: 교육 감사, 검사, 민원 처리, 고발 처리, 부패 방지 및 교육 분야 행정 위반 처리를 수행하기 위한 필요한 기술을 형성하고 향상시킨다.

II. 요구사항

1. 지식: 교육 분야의 검사, 감사, 민원 처리, 고발 처리, 부패 방지 및 행정 위반 처리에 관한 법률 규정을 숙지함

3. 태도: 교육 감사 협력자의 역할에 대한 법 준수 의식과 책임 의식을 높이고, 교육 개혁의 기본적이고 전면적인 변화라는 맥락에서 이를 실현한다.

교육 감사 협력자, 교사, 관리자, 관련 개인

B. 교육 대상

..

C. 프로그램

본 명령은 국가중앙은행(이하 "중앙은행"이라 한다) 내의 감사조직 및 운영에 관한 사항을 규정한다.시간:                       75시간

1. 이론: 34시간

2. 토론 및 실습: 21시간

3. 논문 작성 및 실제 연구: 20시간

II. 프로그램 구조

D. 프로그램 내용 설명

I. 교육 감사와 교육 감사 협력자에 대한 개요

1. 교육 감사에 대한 몇 가지 기본 문제a) 교육 감사의 개념, 교육 감사와 검사 사이의 유사점과 차이점.

1.2. 교육 검사 목적

a) 공동 목적: 국가 관리의 효율성과 효과성을 높이는 데 기여하고, 교육 분야에서 국가의 이익, 기관, 단체, 개인의 합법적인 권익을 보호한다.

b) 직접적 목적

1.3. 교육 검사 원칙

a) 법률 준수; 정확성, 객관성, 진실성, 공개성, 민주주의, 신속성을 보장

b) 직접 목적: 교육 관리 제도, 정책, 법률의 결함을 발견하여 관련 국가 기관에 개선 방안을 제안하며, 법 위반을 예방하고 발견하며 처리하고, 기관, 단체, 개인이 법을 준수하도록 돕고, 교육 분야에서 긍정적인 요소를 활용한다.

b) 교육 감사 기능을 수행하는 기관 간의 감사 범위, 대상, 내용, 시기 중복을 피하고, 감사 대상 기관, 단체, 개인의 정상적인 활동을 방해하지 않는다.

a) 검사 준비: 검사 대상 연구; 검사 결정 및 계획 수립; 검사 대상에게 검사 계획 및 검사 시간 통보

b) 검사 진행: 검사 결정 공표; 검사 대상의 활동 결과 검토 및 평가; 검사단 구성원의 활동 결과 보고

c) 2004년부터.

1.5. 교육 검사 기관

a) 중앙 검사원 (중앙 검사원, 중앙 검사원장의 임무 및 권한)

b) 부 검사원 (부 검사원, 부 검사원장의 임무 및 권한)

c) 지방 검사원 (지방 검사원, 지방 검사원장의 임무 및 권한)

d) 소 검사원 (소 검사원, 소 검사원장의 임무 및 권한)

e) 현 검사원 (현 검사원, 현 검사원장의 임무 및 권한)

2. 교육 검사 개요

2.1. 교육 검사의 발전 과정

a) 1945년 설립부터 1990년까지

b) 1990년부터 2004년까지

c) 2004년부터 현재까지

2.2. 교육 검사의 역할

a) 교육 관리에서 교육 검사의 역할

b) 교육 검사가 교육 품질 향상에 기여하는 역할

2.2. 교육 감사가 교육 관리에서의 역할, 교육 수준 향상에 기여

3. 행정 감사와 전문 감사

b) 교육 검사 혁신 내용 교육 관리 혁신 요구 충족

3. 행정 검사; 교육 분야 전문 검사

3.1. 행정 검사

a) 검사 권한, 검사 대상

b) 행정 검사 내용

3.1. 교육 분야의 행정 감사

b) 교육 분야의 행정 감사 내용.

a) 감사 권한, 감사 대상.

b) 교육 감사 협력자 자격증 발급.

3.2. 교육 분야 전문 감사

a) 전문 감사의 권한 및 대상

b) 교육 분야 전문 감사의 내용

4. 교육 감사 협력원

4.1. 교육 감사 협력원의 개념 및 역할

a) 교육 감사 협력원의 개념

b) 교육 감사 협력원의 역할

4.2. 교육 감사 협력원의 기준

a) 교육 감사 협력원의 기준

b) 정기적인 교육 감사 협력원의 기준

4.3. 교육 감사 협력원의 임무와 권한

a) 교육 감사 협력원의 임무와 권한

b) 교육 감사 협력원이 감사단에 참여할 때의 임무와 권한

4.4. 교육 감사 협력원 집단 구축

a) 교육 감사 협력원의 선발 및 업무 교육

II. 교육 감사 협력자의 기본 기술

c) 교육 감사 협력원 소집

d) 교육 감사 협력원에 대한 보상 제도

1. 교육 감사 참여 기술

1.1. 감사 계획 수립

a) 감사를 진행하기 위한 계획 초안 작성.

b) 논의, 완성, 감사 결정권자에게 계획 승인을 요청하고, 계획을 통일한다.

c) 각 구성원의 임무에 따른 계획을 작성하고, 감사 대표에게 보고한다.

b) 감사 대상과 관련된 정보, 문서 검토 결과를 기록한다.

1.2. 정보 및 증거 수집 및 확인

a) 감사 내용과 관련된 문서, 자료 목록 작성하여 감사 대상에게 제공하도록 요구

b) 감사단(구성원)과 감사 대상 간 문서, 자료 수령 내역 작성

c) 감사 내용과 관련된 정보, 자료 검토 및 확인

d) 수집된 정보, 자료의 관리, 활용 및 사용에 대한 법적 규정 준수

1.3. 정보 및 증거 평가

a) 감사 내용과 관련된 문제에 대해 연구, 분석, 비교, 대상에게 설명을 요구

a) 감사 대상과 관련된 내용에 대해 작업을 기록한다.

c) 위반 행위의 내용, 성격, 정도 및 원인을 명확히 파악

1.4. 기록, 보고서, 결론 작성

b) 발견된 위반 사항에 대한 조치 또는 권고 사항을 제안하고 초안을 작성한다.

2. 민원 처리 참여 기술

c) 부여된 임무의 진행 상황 및 결과를 감사단장에게 서면 보고

d) 감사 결과 및 결론 보고서 작성

2.1. 준비

a) 민원서 수령, 처리 조건, 처리 권한에 따라 민원서 분류하고, 기관장에게 처리 방향을 제안한다.

b) 처리 조건 확인.

2.2. 민원 처리

b) 민원인, 민원 대상자, 관련 기관, 단체, 개인과 작업을 수행하며, 민원 내용 확인 과정에서 민원 처리에 대한 자문 의견을 참고하고, 감정 요청, 대화 개최, 민원 내용 확인 결과 보고를 한다.

a) 항고 처리 결정 및 통보; 항고 내용 확인 계획 수립; 항고 내용 확인 결정 공표

2.3. 교육 분야에서의 대표적인 민원 처리 사례 토론

c) 항고 처리 결정 공표; 항고 처리 기록 작성 및 관리

3. 고발 처리 참여 기술

a) 고발서 수령, 처리 권한에 따라 고발서 분류하고, 기관장에게 처리 방향을 제안한다.

3.1. 준비

3.2. 고발 처리

2.2. 민원 처리

a) 고발 처리 결정, 고발 처리 수리 결정 통보; 고발 내용 확인 계획 작성; 고발 내용 확인 결정 공표.

가) 심리 수리 결정 및 심리 수리 통보를 발부하며, 고발 내용 확인 계획을 수립하고, 고발 내용 확인 결정을 공고한다.

b) 주체, 피고발자, 관련 기관, 단체, 개인과 협력하여 고발 내용을 확인하며, 전문가 자문 및 감정 요청을 참조하고, 고발 내용 확인 결과를 보고한다.

4.3. 교육 분야 고소 처리 사례 논의

3.3. 교육 분야에서 대표적인 고발 처리 사례에 대한 논의

4. 민원 접수 기술; 직무감찰 교육 분야에서 감사, 민원 처리, 고발 처리 및 부패 방지를 위한 법률 이행 상황 점검; 교육 분야 행정처분 기록 작성

4.1. 민원 접수 및 처리 기술

a) 시민의 신원 확인

b) 시민과의 대화 내용 청취 및 기록

c) 시민이 제공한 정보, 자료, 증거 수집.

d) 고발자를 보호하고 비밀을 유지하는 원칙 준수.

f) 비밀 유지 원칙 준수 및 고소인 보호

4.2. 교육 분야에서 감사, 민원 처리, 고발 처리 및 부패 방지를 위한 법률 이행 상황 점검 기술

a) 감사, 민원 처리, 고발 처리에 관한 법률 규정 이행 상황.

b) 부패 방지를 위한 교육 분야 법률 이행 상황에서 기관, 단체, 단위 및 직책을 가진 개인의 책임.

4.3. 교육 분야에서 행정처분 기록 작성 기술

a) 기록 작성 권한, 기록 내용, 형식

b) 교육 분야에서의 몇 가지 행정처분 위반 사례에 대한 실습.

c) 교육 분야 행정 위반 처리에 대한 몇 가지 모범 사례 논의

제3장 교육청 및 교육 기관의 검사 업무

1. 교육청 및 교육기관의 검사 업무

1.1 검사 권한, 대상, 형태

a) 검사 권한: 교육청 및 교육기관의 지도자와 전문가, 교육청 및 교육기관의 장이 검사팀 구성 결정을 내리는 경우 해당 팀원들.

b) 검사 대상: 유치원, 초등학교, 중학교, 다학년제 일반학교(초등학교와 중학교 포함); 교육 분야 활동을 하는 단체 및 개인(현행 지방자치단체의 관할 범위 내).

c) 검사 형태: 계획 검사, 즉시 검사.

1.2. 검사 내용

a) 교육 기관의 설립, 조직, 계획 수립, 규칙 제정, 활동 검사.

b) 지시된 임무 수행 상황 및 핵심 임무 이행 상황 검사.

c) 교육 질 보장 조건 관리 및 사용 상황 검사(인력, 예산, 시설 등).

d) 내부 검사, 민원 처리, 고발 처리 등 관련 내용 검사.

e) 교육 기관 책임자의 관리 책임.

1.3. 검사 절차

a) 검사 계획 수립.

b) 계획 검사 또는 즉시 검사 결정 통보.

c) 계획 검사 실시; 검사 내용 검토 및 확인.

d) 검사 결과 통보 문서 발행.

e) 검사 후 처리 실시.

g) 서류 보관.

2. 교육 기관 내부 검사 업무(교육 관리자 또는 교육 기관 직원으로부터 지원받는 협력자용)

2.1. 검사 권한, 대상, 형태

a) 검사 권한: 교육 기관의 지도자, 검사단의 직원, 교육 기관의 장이 검사 참여를 결정하는 경우 해당 직원들.

b) 검사 대상: 교육 기관에서 활동하는 지도자, 직원, 근로자.

c) 검사 형태: 계획 검사, 즉시 검사.

2.2. 검사 내용

b) 각 팀, 전문 부서, 부서: 도서관, 장비, 재정, 문서, 기숙사, 내 trú(있을 경우) 활동 검사.

c) 교육 기관 책임자의 관리 업무 검사.

2.3. 절차에 따른 내부 검사

2.3. 검사 절차

a) 검사 계획 수립.

b) 계획 검사 또는 즉시 검사 결정 통보.

c) 계획 검사 실시; 검사 내용 검토 및 확인.

d) 검사 결과 통보 문서 발행.

e) 검사 후 처리 실시.

g) 서류 보관.

제4장 과정 종료 논문 및 실제 연구

1.2. 논문 구조

1.1. 내용 요구사항: 논문은 교육 관리 기관 및 교육 기관의 실제 상황에서 감사, 민원 처리, 고발 처리, 부패 방지, 행정처분 처리 기술을 적용하여 작성되어야 한다.

b) 내용: 상황 설명, 상황 처리 목표 설정, 상황 분석, 문제 해결 방안 제안 및 실행, 목표 달성을 위한 조치, 제안.

c) 결론.

d) 참고 문헌.

1.3. 논문은 A4용지 10-15페이지, 글씨 크기 14, 왼쪽 여백 3cm, 오른쪽, 위, 아래 여백 2cm(표지, 부록 및 참고 문헌 제외).

2. 실제 이해

1.3. A4용지 10-15페이지 길이의 논문, 폰트 크기 14, 왼쪽 여백 3cm, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽 여백 2cm(표지, 부록 및 참고문헌 제외).

2. 실제 조사

실제 상황과 조건에 따라 교육 기관은 교육청이나 효과적인 교육 감사 활동을 수행하는 교육 기관에서 실제 연구를 조직할 수 있다.

2.1. 자료 접근.

2.2. 단체 및 지방과 경험 공유.

2.3. 보고서 작성.

V. 집행

1. 형식, 방법, 교육 성과 평가 및 자격증 발급, 교육 자료

1.1. 교육 형식, 방법

a) 교육 기관에서 집중 교육을 실시한다.

b) 이론, 실습, 강의실에서의 토론 및 질문, 독학, 현장 연구를 결합한 교육 방법을 사용한다.

1.2. 교육 성과 요구사항 및 평가, 자격증 발급

a) 교육 과정은 교육 시간과 내용을 충족해야 하며, 학생들은 교육 내용을 이해하고 감사, 검사 활동에서 기본 기술을 습득해야 한다. 논문과 실제 연구를 통해 학생들의 성과는 요구사항을 충족했는지 여부로 평가된다.

b) 교육 과정을 완료하고 논문과 실제 연구를 요구사항을 충족시키는 수준으로 작성한 학생은 최소 80%의 교육 시간을 이수하면 교육 기관의 장이 자격증을 발급한다.

1.3. 교육 자료는 새로운 법규 및 실제 경험을 반영하도록 교육 기관과 강사가 정기적으로 업데이트한다.

2. 교육 기관

교육 관리 학교 및 호치민시 교육 관리자 학교는 교육 감사 협력자 양성 프로그램을 운영하고 자격증을 발급한다.

3. 교육 관리 기관 및 교육 기관의 책임

3.1. 교육부 감사원

a) 교육부 소속 공무원을 위한 교육 감사 협력자 양성 프로그램 계획 수립; 교육부 소속 기관에 속한 단위가 교육 감사 협력자 양성을 위한 교육에 참여하도록 지시한다.

b) 교육 감사 협력자 양성 교육 기관 검사 및 감사를 주도하고 관련 기관과 협력한다.

c) 필요시 교육 내용을 정기적으로 평가하고 보고하며 수정한다.

3.2. 교육청

교육 감사 협력자 양성 프로그램 계획 수립; 교육청 소속 기관이 교육 감사 협력자 양성을 위한 교육에 참여하도록 지시한다.

3.3. 교육청 및 교육 기관, 관련 단위 및 개인

교육감사 협력자 업무 교육에 참가하도록 교육 기관 소속 공무원, 직원을 선발하고 교육 계획을 작성한다.

3.4. 교육 기관

a) 관련 기관과 협력하여 교육 자료를 작성한다.

b) 교육감사 협력자 업무 보충 연수를 위한 계획을 수립하고, 연수생 모집 및 연수를 조직함;

c) 학습자가 자격 조건을 충족하였는지 관리하고, 자격증을 발급함;

d) 전문 지식과 경험이 풍부하고 지식과 기술을 전달할 수 있는 강사를 선정함;

e) 교육부총리가 2008년 7월 10일에 발표한 「국민교육 시스템 자격증 표준형식」(2008. 7. 10., 제34/2008/QĐ-BGDĐT 호)에 따라 교육감사 협력자 업무 보충 연수 자격증 인쇄를 조직하고, 자격증 원판을 관리함./.