시행규칙 제 33/2018/TT-BGDĐT 학교 사회사업에 관한 지침

시행규칙

H학교 내 사회사업 지침

아동법(2016. 4. 5);

교육 법률 2005년 6월 14일; 교육 법률 일부 개정 및 보완 법률 2009년 11월 25일;

정부령 제 123/2016/NĐ-CP 호 2016년 9월 1일 정부가 발령한 부처 및 부처와 동등한 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직 구성을 규정하는 정부령에 근거함

정부령 제2017-69호 "교육부 기능, 임무, 권한 및 조직 구성에 관한 규정" (2017년 5월 25일 발부)에 근거함

정부가 2017년 7월 17일 제정한 제80/2017/NĐ-CP에 의거하여 안전하고 건전하며 친근한 교육 환경 조성 및 학교 폭력 예방에 관한 규정에 의거함;

공화국定정부 총리 결정 제 32/2010/QĐ-TTg 2010년 3월 25일 정부 총리가 승인한 사회사업 직업 발전 계획 2010-2020 기간에 대한 계획;

교육 정치과 학생, 대학생 사업 부 장관의 제안에 따라

교육부 장관은 학교 내 사회사업 지침을 통지한다.

조 1. 적용 범위와 적용 대상

1. 본 통지는 학교 내 사회사업의 원칙, 내용 및 수행 책임에 대해 지침을 제공한다.

2. 본 통지는 유치원, 초등학교, 중고등학교, 특수학교, 외국 자본 또는 외국과 연계된 교육 프로그램을 운영하는 국내 교육 기관(18세 미만 학생이 있는 경우) 및 관련 기관, 단체 및 개인에게 적용된다.

조 2. 학교 내 사회사업의 목적

1. 학생들이 자신의 심리적 어려움, 긴장, 일시적인 위기를 해결하고 자신의 학습 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 지식과 기술을 향상시키는 것. 학생들을 성폭력, 폭력, 범죄로부터 보호하고 학교를 그만두거나 법을 위반하는 것을 방지한다.

2. 학생들의 부모나 보호자가 학생들과 함께 이해하고 공유하며 동행할 수 있도록 인식과 기술을 향상시키는 것. 교육 기관의 관리자, 교사 및 직원들이 학교 내 사회사업에 대한 지식과 기술을 향상시키도록 지원한다.

3. 지역 사회의 자원을 연결하여 교육 기관과 협력하여 학교 내 사회사업 활동을 촉진한다.

조 3. 학교 내 사회사업 수행 원칙

1. 학생의 개인 정보를 비밀로 유지하며, 정보를 공유하는 경우 법령에 따른 절차를 따르는 것.

2. 학생의 독특한 특성, 성격, 품질, 개인 상황을 존중하며, 모든 활동에서 학생을 중심으로 하는 것.

3. 학생의 의견을 경청하고 학생이 자신의 문제에 대한 해결책을 논의하는 데 참여할 기회를 제공하는 것.

4. 모든 결정이 학생의 최선의 이익을 위해 신중하게 고려되며, 다른 사람의 합법적인 권리와 이익을 침해하지 않는 것.

5. 학생과 사회사업 참여자가 평등하고 객관적이며 표준화된 관계를 유지하는 것.

조 4. 학교 내 사회사업 내용

1. 교육 기관 내외에서 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있는 위험 요소를 발견하며, 특별한 상황, 성폭력, 폭력, 학교를 그만두거나 법을 위반한 학생과 관련된 사건을 발견하는 것.

2. 학생들이 특별한 상황, 성폭력, 폭력, 학교를 그만두거나 법을 위반하는 위험에 처해지지 않도록 예방 활동을 조직하는 것.

3. 특별한 상황, 성폭력, 폭력, 학교를 그만두거나 법을 위반한 학생들에게 도움을 주는 절차를 수행하는 것.

4. 가족, 지방 정부 및 지역 사회의 사회사업 서비스 제공 기관과 협력하여 긴급한 도움이 필요한 학생, 교사 또는 지원이 필요한 학생에게 도움을 주는 것.

5. 도움을 받은 학생, 또는 공동체 적응 및 발전을 위한 지원이 필요한 학생, 교사, 학부모를 위한 공동체 적응 및 발전 활동을 조직하는 것.

조 5. 위험 요인 점검 및 발견

1. 학습자에 대한 정보 수집, 의견, 희망, 가정 상황 및 비상 현상을 점검하고, 특별한 상황에 처해 있는 학습자를 적극적으로 발견하며, 자주 결석하거나 학교를 그만두는 위험이 있는 학습자, 피해를 입거나 폭력을 당하거나 법을 위반하는 학습자를 발견한다.

2. 교육 기관의 정보 수신 시스템을 설정한다. 예를 들어 제안함, 긴급 전화번호 또는 정보통신 기술을 사용하여 학습자에게 해를 끼칠 가능성이 있는 사건을 수신한다.

조 6. 예방

1. 학습자에게 특별한 상황에 처해질 위험, 피해를 입을 위험, 폭력을 당할 위험, 학교를 그만두는 위험, 법을 위반할 위험 등에 대해 홍보하고 경고하며 지도한다. 신속하게 학습자와 관련된 사건에 대한 정보를 반영하고 안전하고 건강한 학교 환경을 구축하기 위해 언론사, 방송국, TV 방송국 및 대중 매체와 긍정적인 협력을 한다.

2. 학습자, 학습자의 부모 또는 보호자, 교사, 교육 기관 관리자에게 교육 기관에서 제공하는 지원 서비스, 국가 아동 보호 전화번호 111, 지역 사회 작업 센터 또는 지역 사회에서 제공하는 작업 서비스 단위를 이용하도록 지도한다.

3. 학습자의 부모 또는 보호자, 교사에게 특별한 상황에 처해질 위험, 학교를 그만두는 위험, 스트레스, 위기, 피해를 입을 위험, 폭력을 당할 위험 등을 발견하는 방법과 교육 기관과 함께 해결해야 하는 책임에 대한 지식, 기술, 방법을 제공한다.

조 7. 개입 및 지원

1. 통보 및 초기 평가

a) 교육 기관 내 사회 작업을 수행하는 교사나 직원은 학습자의 지원 요구에 대한 통보 및 초기 평가를 받는다;

이 통보 및 정보 수신 보고서는 본 통지규칙에 따라 첨부된 양식 01을 사용하여 작성한다.

b) 교육 기관 내 사회 작업을 수행하는 교사나 직원은 학습자와 관련 당사자들과 상담하여 사건 정보를 확인한다. 사건의 심각성과 피해 위험에 따른 학습자의 지원 요구를 종합적으로 평가한다;

이 피해 위험 및 학습자의 요구에 대한 종합 평가 보고서는 본 통지규칙에 따라 첨부된 양식 02를 사용하여 작성한다.

c) 개입 및 지원 방안 지정

학습자의 지원 요구를 확인하고 평가한 결과를 바탕으로 교육 기관의 장은 학습자에 대한 개입 및 지원 방안을 결정한다.

2. 교육 기관 내 개입 및 지원

a) 교육 기관 내 사회 작업을 수행하는 교사나 직원은 사건이나 학습자의 요구를 종합적으로 평가한 결과를 바탕으로 개입 및 지원 계획을 작성한다. 학습자의 목표와 개입 및 지원 활동을 정한다;

교육 기관 내 학습자 개입 및 지원 계획은 본 통지규칙에 따라 첨부된 양식 03을 사용하여 작성한다.

b) 개입 및 지원 계획 승인

교육 기관의 장은 교사나 직원이 제출한 학습자 개입 및 지원 계획을 승인해야 하며, 이는 제출 후 3일 이내에 이루어져야 한다.

c) 개입 및 지원 계획 실행

교육 기관 내 사회 작업을 수행하는 교사나 직원은 학습자, 학습자의 가족 및 관련 당사자들과 협력하여 교육 기관의 장이 승인한 계획에 따라 학습자 개입 및 지원 활동을 수행한다. 이 활동의 진행 상황을 모니터링하고 필요하다면 활동을 조정한다.

d) 개입 및 지원 후 위험 재평가

교육 기관 내 사회 작업을 수행하는 교사나 직원은 개입 및 지원 후 학습자의 상태와 위험을 평가한다. 현재 상태와 개입 및 지원 후의 피해 위험에 대한 판단과 결론을 내린다. 이 평가 보고서는 본 통지규칙에 따라 첨부된 양식 04를 사용하여 작성한다;

학습자가 더 이상 피해를 입지 않거나 피해 위험이 없다면 교육 기관의 장에게 보고하여 개입 및 지원 과정을 종료한다;

학습자가 여전히 피해를 입거나 피해 위험이 있다면 계속 개입 및 지원을 실시하거나 새로운 계획을 세우며, 이는 학습자의 상태에 맞게 이루어진다.

3. 지역 사회 내 개입 및 지원

a) 학습자가 피해를 입거나 폭력을 당하거나 교육 기관의 지원 능력을 초과하는 복잡한 사건이 발생한 경우

교육 기관은 다음 기관 중 하나로 사건을 전달하거나 송부한다: 읍면동 주민센터; 국가 아동 보호 전화번호 111; 읍면동 경찰서; 군구 노동청; 도시 또는 성의 지역 사회 작업 센터 또는 해당 지역의 구군 지역 사회 작업 서비스 센터;

교육 기관은 사건을 관련 기관에 전달하거나 송부하기 위해 국가 아동 보호 전화번호 111에 직접 연락하거나 공문을 작성하여 사건을 전달하거나 송부하며, 이는 사건 통보를 받은 후 12시간 이내에 이루어져야 한다.

교육 기관 내 사회 작업을 수행하는 교사나 직원은 학습자를 수용한 단체와 협력하여 학습자의 요구에 맞는 수용, 개입 및 지원 과정을 지원하고 모니터링한다.

b) 학습자가 문화, 종교, 이주, 가정 경제 상황 등의 문제로 교육 기관의 지원 능력을 초과하는 학교를 그만두거나 그만두는 위험이 있는 경우

교육 기관은 학습자가 거주하는 읍면동 주민센터에 직접 통보하거나 서면 보고하여 학습자를 다시 학교로 돌아오게 하거나 지역에서 해결 방안을 마련하도록 한다.

조항 8. 지원 발전에 관한 지원

1. 교사 및 직원은 학교 내 사회사업 업무를 수행하기 위해 지시받은 사람으로서 다음 사항을 수행한다.

가) 학교 외부의 아동 보호 담당 공무원과 협력하여 개입 과정이 종료된 학생들이 교육 기관 및 지역사회 활동에 평등하게 참여할 수 있도록 지원한다.

나) 학생, 교사, 직원 및 학생의 부모 또는 보호자에게 관련 법률 및 사회 정책 정보를 제공하고 업데이트하여 학생들이 사회적 지원 시스템에 접근할 수 있도록 돕는다.

다) 교육 기관의 책임자와 협력하여 학생들의 요구에 맞는 학교 내 사회사업 서비스를 형성하고 발전시키는 데 자문한다.

라) 교육 기관의 책임자가 학생들과 관련된 정책을 제안하고 학생들의 권리를 실현하도록 촉진하는 데 자문한다.

2. 교육 기관은 학교와 지역 내 기관, 기업 간의 결연 운동을 적극적으로 조직하고 특수 상황에 처한 학생들을 지원하며 교사가 사회사업 활동을 수행하는 데 필요한 자원을 모으도록 장려한다.

조항 9. 교육부 소속 단위의 책임

1. 정치교육 및 학생, 대학생 사업과

가) 관련 단위와 협력하여 이 시행규칙의 실행을 지휘하고 지방 및 교육 기관에서의 이 시행규칙의 실행을 검사 및 감독한다.

나) 사회보장부 소속 단위와 협력하여 지방 사회사업 서비스 제공 기관을 지도하고 교육 기관의 사회사업 활동 계획을 작성하고 실행한다.

다) 사회사업 관련 교육 기관과 협력하여 교육 기관의 공무원, 교사, 직원을 위한 학교 내 사회사업 전문 교육 자료를 작성하고 심사한다.

라) 학교 내 사회사업 활동을 종합 평가하고 그 결과를 바탕으로 사회사업 규정을 수정하거나 보완한다.

2. 유치원 교육과, 초등학교 교육과, 중등 교육과, 상시 교육과는 학생, 대학생 사업과와 협력하여 학교 내 사회사업 내용을 교육 프로그램에 통합하고 교육 기관의 공무원, 교사의 역량 강화를 위한 교육을 진행한다.

3. 교사 및 교육 관리 인력 총괄국은 지방의 교사 겸임 사회사업 업무 지시자 교육 및 훈련 내용을 업데이트하여 교육 부문의 계획에 포함시키는 것을 주도한다.

조항 10. 지방인민위원회의 책임

1. 지방 행정 기관은 교육 기관과 협력하여 학생의 폭력, 침해, 학교를 그만두거나 학문, 종교, 이주, 경제적 어려움으로 인한 학교를 그만두는 위험에 처한 학생들을 지원하기 위한 조치를 적극적으로 취해야 한다.

2. 지방 행정 기관이 교육 기관과 협력하여 분권 관리 체계에 따라 학교 내 사회사업 활동을 수행하도록 지도하고 점검한다.

조 11. 교육청 및 교육과의 책임

1. 각급 인민위원회의 지도를 주관하고 참모하여 교육 관리 기관, 교육 기관과 노동-상이자-사회부, 사회사업센터 및 지역 내 사회사업 서비스 제공 기관 간의 협력 체제 구축을 지도하며 학교 내 사회사업 활동 지원 및 학생들을 외부 서비스로 전환 또는 이송한 경우 이를 수용하기 위한 협력을 제공한다.

2. 이 통지의 시행을 지휘하고 조직하며 교육 기관 내에서의 시행 상황을 점검 및 감독하도록 지시하고 안내한다.

3. 같은 급의 노동-상이자-사회부와 재정 기관과 함께 지방 정부에 참모하여 사회사업 활동을 학교 내에서 수행하는 직원들에게 적절한 경제-사회적 조건에 맞는 제도와 정책을 수립하고 시행한다.

조 12. 교육 기관 원장의 책임

1. 이 통지에서 규정된 내용을 시행하기 위한 계획을 작성하고 교육 기관 내의 공무원, 교사, 직원들이 사회사업 활동에 대한 전문성과 업무 능력을 향상시키기 위한 보충 교육 및 연수에 참여할 수 있도록 조건을 마련한다.

2. 학교 내 사회사업 활동을 수행하는 책임을 부담하며 사회사업 활동을 수행하는 핵심 직원을 배치한다. 비공립 교육 기관 및 자체 재정을 조절할 수 있는 교육 기관은 해당 기관의 조건에 따라 전문 직원을 고용하여 학교 내 사회사업 활동을 수행할 수 있다.

3. 학교 내 사회사업 활동을 수행하기 위한 조건을 확보한다.

4. 사회사업 관련 전문 지식을 교류하고 실습 및 실무 연습을 조직하며 사회사업 활동을 학교 내에서 수행하기 위해 사회사업 관련 교육 기관과 협력하고 지원한다.

조 13. 교육 기관 내 공무원, 교사, 직원의 책임

1. 사회사업 활동을 학교 내에서 수행하는 핵심 직원으로 지정된 교사 및 직원은 이 통지에서 규정된 권한 내에서 사회사업 활동을 주관하고 수행하는 책임을 부담한다.

2. 교육 기관 내의 교사, 직원, 공무원은 특별한 상황, 폭력, 침해, 학교 중퇴, 법 위반 또는 다른 위험 상황을 가진 학생들을 발견하고 이를 교육 기관 원장에게 보고하거나 학교 내 사회사업 활동을 수행하는 핵심 직원에게 통보하며 그들과 긴밀히 협력하여 학생들을 지원하고 개입하며 보호하는 활동을 수행한다.

조 14. 학부모 대표회의의 책임

1. 담임교사, 과목 교사 및 학생의 부모와 협력하여 특별한 상황, 폭력, 침해, 학교 중퇴, 법 위반을 겪고 있는 학생들의 정보를 수집하고 이를 발굴하며 학생들을 위한 예방 활동을 조직하기 위해 적극적으로 제안하고 교육 기관과 협력한다.

2. 학교 내 사회사업 활동을 수행하는 핵심 직원과 협력하여 교육 기관의 요청에 따라 학생들을 지원하고 개입하며 보호하는 활동에 참여한다.

3. 학부모 대표회의의 구성원들에게 학생들의 발전을 지원하기 위한 활동에서 교육 기관과 협력하도록 책임을 분담한다.

조 15. 교육 기관 내에서 단체 및 대대의 책임

1. 단원 및 대원들이 자치 역할을 발휘하고 적극적으로 학교 사회활동에 참여하도록 지도한다.

2. 단원 및 대원들을 중심으로 학급 내에서 사회활동을 수행하는 동아리, 그룹 등을 주도적으로 설립하여 특수 상황에 처한 학생들이 교육 기관 및 지역사회에서 교육 활동에 평등하게 참여할 수 있도록 지원한다.

조 16. 교육 기관 내에서 학생들의 책임

1. 학생들이 특수 상황에 처하거나 학교폭력, 학교를 떠나는 행위, 법 위반 등이 발생했을 때 이를 발견하면 지정된 교직원에게 보고한다.

2. 학생들이 특수 상황에 처하거나 학교폭력, 학교를 떠나는 행위, 법 위반 등이 발생했을 때 예방, 개입, 지원 활동에 적극 참여한다.

3. 본인의 보호 능력을 향상시키고 위험 상황을 피하는 지식과 기술을 습득하며, 부모 또는 지정된 교직원, 다른 교직원에게 본인의 문제와 어려움을 보고한다.

조 17. 사회사업 관련 교육 기관의 책임

1. 교육청과 협력하여 교직원의 학교 사회사업 능력을 향상시키기 위한 교육자료를 작성하고 교육 및 연수를 실시한다.

2. 교육 기관과 협력하여 사회사업 전공 학생들이 실습 및 전문 지식 교류를 위해 현장에 참여할 수 있도록 조직한다.

조 18. 사회단체에 대한 요청

1. 사회단체 회원들에게 학교 사회활동에 참여하고 지원하여 안전하고 건강하며 친근한 교육 환경을 유지하도록 독려한다.

2. 사회단체와 학생들의 의견 및 제안을 수집하여 정부 기관에 전달하여 학생 관련 정책 제정에 의견을 제시하고 학생 권리를 보장하기 위한 조치를 촉진한다.

조 19. 효력 발생

1. 본 고시는 2019년 2월 10일부터 효력이 발생한다.

2. 중앙정부 소속 각 지방자치단체, 교육청, 사회단체 및 교육부 소속 관련 기관은 본 고시를 시행하는 책임을 진다.