결정 번호 35/2001/QĐ-BGDĐT에 의한 교육훈련 중앙교사 우수상 및 교육훈련 중앙기관 우수상, 최우수상 규정 발포에 관한 결정

결정

교육훈련센터 우수교원 명칭 기준에 관한 규정을 제정함에 있어

교육훈련센터 우수기관, 교육훈련센터 최우수기관

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교육부장관

정부령 제29/CP 호 1994년 3월 30일 정부가 교육부 및 직제와 권한에 관한 규정을 발령한 것에 근거한다.

정부가 1993년 3월 2일 제15/CP 호 정부결정에 근거하여 부처 및 정부등위기관의 국가 관리 업무, 권한 및 책임을 규정함

정부령 제56/1998/NĐ-CP 호 1998년 7월 30일 정부가 포상의 형태, 대상 및 기준에 관한 규정을 발령한 것에 근거한다.

교육부 통칙 제14/1999/TT-BGD&ĐT 호 1999년 3월 22일 교육부가 정부령 제56/1998/NĐ-CP 호 1998년 7월 30일 정부가 발령한 것을 시행하기 위한 지침을 발령한 것에 근거한다.

사무총장의 제안에 따라

결정

조 1: 이 결정에 부속된 규정은 교육훈련센터 우수교원 명칭 기준, 교육훈련센터 우수기관 기준, 교육훈련센터 최우수기관 기준을 제정한다.

조항 2: 본 결정은 서명 날짜로부터 15일 후 효력을 발생한다.

조항 3: 교육청장들은 해당 지역의 교육훈련센터에 적합하도록 이러한 기준을 적용하는 지침을 제공해야 한다.

조 4: 사무총장, 조직 및 인사과, 계획 및 재정과, 교육훈련과, 교원과, 교육감 감사관, 교육청장, 교육훈련센터장, 관련 기관장들은 이 결정을 집행할 책임이 있다.

규정

교육훈련센터 우수교원 명칭 기준, 교육훈련센터 우수기관 기준, 교육훈련센터 최우수기관 기준
(교육부 장관이 2001년 8월 8일 발령한 제35/2001/QĐ-BGD&ĐT 호에 부속으로 발령됨)

부록 A:

교육훈련센터 우수교원 명칭 기준

I- 교육훈련센터 우수교원 명칭 기준(기초 단위)
교육훈련센터 우수교원 명칭(기초 단위)은 기초 단위 모범 근로자 표창으로 교육훈련센터에서 근무하는 교원에게 적용되며 보충 초등학교 교원, 보충 중학교 교원, 보충 고등학교 교원, 실업 교원, 외국어 교원, 정보 교원 등 교육훈련센터에서 근무하는 모든 교원에게도 적용된다.
다른 단위에서 강의 또는 근무하고 있는 교원이 교육훈련센터에서 강의를 하는 경우 그 평가는 해당 단위에서 이루어지고 교육훈련센터에서는 평가하지 않는다.
교육훈련센터 우수교원 명칭(기초 단위)을 받기 위해서는 노동자 우수상을 받았으며 다음 세 가지 기준을 충족해야 한다.
기준 1: 강의 및 교육 업무를 탁월하게 수행한다.
기준 2: 도덕성이 좋다. 당의 정책과 국가의 법률을 준수하며 동료들과 긴밀히 협력하고 학생들과 좋은 관계를 유지하며 교육훈련센터의 모범을 보인다.
기준 3: 정치, 문화, 전문 지식 및 업무 지식을 계속 학습하여 교육 품질을 높이는 데 필요한 능력을 갖추어야 한다.
1- 기준 1의 구체적인 내용:
1.1- 교육과정을 충실히 이행하고 강의 업무를 잘 수행한다. 교육부와 교육훈련센터의 규칙을 엄격히 준수한다(예: 수업 준비, 시험 채점, 수업 진행, 학생 평가, 교구 사용, 문서 작성 등).
1.2- 학생들에게 기본 지식을 체계적으로 전달하고 실용 기술을 연마시키며 학생들이 수업에서 적극적이고 창의적으로 참여할 수 있도록 한다.
1.3- 담당 과목에서 학생들의 성적이 우수하거나 보통 이상이며, 낮은 성적을 받은 학생의 비율은 10%를 넘지 않아야 한다.
1.4- 교육훈련센터에서 인정되고 보급된 개선 제안이나 경험이 있어야 한다.
1.5- 학생들을 효과적으로 관리하고 특별한 지원이 필요한 학생들을 돌보고 학생 교육을 통해 사회와 교육훈련센터 간의 긴밀한 관계를 유지한다.
1.6- 교육훈련센터 우수강사 또는 교육훈련센터 소재 지방의 우수강사로 인정받거나 연간 주제별 대회에서 높은 성과를 거두어야 한다(만약 개최된다면).
2- 기준 2의 구체적인 내용:
2.1- 교육업무에 열중하고 전문성을 갖추며 동료들로부터 높은 평가를 받는다.
2.2- 당의 정책과 국가의 법률을 준수하며 교육훈련센터의 내규를 엄격히 준수한다.
2.3- 어려움을 극복하고 동료들을 돕고 학생들과 좋은 관계를 유지하며 교육훈련센터의 단결된 분위기를 조성한다.
3- 기준 3의 구체적인 내용:
3.1- 정치, 문화, 전문 지식 및 업무 지식을 계속 학습한다. 교육훈련센터, 교육청, 교육부에서 주최하는 전문 활동에 참석한다.
3.2- 교육훈련센터에서 전문 지식 및 업무 지식을 선도하며 동료들로부터 높은 평가를 받고 학생들로부터 신뢰를 얻는다.
3.3- 전문 지식 및 업무 지식을 향상시키기 위한 교육에 참석하고 높은 성과를 거둔다.
3.4- 교육부가 각 학년별로 정한 전문 지식 및 업무 지식 기준을 충족한다.
II- 교육훈련센터 우수교원 명칭 기준(성/도 단위)
성/도 단위 교육훈련센터 우수교원 명칭을 받기 위해서는 다음 세 가지 기준을 충족해야 한다.
기준 1: 연속 3년 동안 교육훈련센터 우수교원 명칭(기초 단위)을 받았다.
기준 2: 교육훈련센터 우수교원 명칭(기초 단위)을 받은 교원 중 가장 탁월한 성과를 거두었다. 성/도 단위에서 실시되는 강의 대회나 시연에서 높은 순위를 차지해야 한다(만약 개최된다면).
기준 3: 성/도 단위에서 인정되고 보급된 개선 제안이나 경험이 있어야 한다.
3년 연속 기초급 우수교원으로 인정받지 못한 경우는 기초급 우수교원으로서 뛰어난 성과를 달성하고 해당 지역의 모범이 되어야 한다.
III- 중점 교육훈련기관 우수교원 명예 기준
전국 우수중점 교육훈련기관 교원 명예를 받기 위해서는 다음 3개 기준을 충족해야 한다.
기준 1: 연속 2회 이상 지방 우수교원 명예를 획득해야 한다.
기준 2: 지방 우수중점 교육훈련기관 교원 중 가장 뛰어난 성과를 달성하거나 전국 규모의 시험 또는 강의 시연에서 우수 교원으로 인정받아야 한다(있을 경우).
기준 3: 지방 정부가 인정한 가치 있는 개선 및 창의적인 경험이 있어 이를 현지와 주에 확산시켜야 한다.
연속 2회 이상 지방 우수중점 교육훈련기관 교원으로 인정받지 못한 경우는 지방 우수교원 명예로서 뛰어난 성과를 달성하고 해당 지역의 모범이 되어야 한다.
중점 교육훈련기관 우수교원 명예 심사 및 인증 절차
중점 교육훈련기관 우수교원 명예 각 등급 심사 및 인증은 교육부 통일규칙 14/1999/TT-BGD&ĐT 1999년 3월 22일에 따라 다음과 같이 이루어진다.
1- 기초급 우수중점 교육훈련기관 교원 명예 심사 및 인증
기초급 우수교원 명예는 학년별로 한 번씩 심사 및 인증되며, 이에 대한 근거를 마련하기 위해 다음과 같은 단계를 거쳐야 한다.
중점 교육훈련기관은 전문 지식, 직무 능력, 수업 방법, 교육 문서 검토, 교육 제도 준수, 교육 질 평가 등을 통해 교원의 업무 수행 능력을 평가한다.
교원은 개인적으로 성과를 평가하고, 전담 부서는 의견을 제시하고 신뢰 표를 측정한다.
- 보충 초등학교 교원, 보충 중학교 교원에 대해
중점 교육훈련기관의 시상위원회는 교육청의 시상위원회에 추천하고, 교육청의 시상위원회는 교육청 소장 또는 군 의장에게 추천하여 결정을 요청한다.
- 보충 고등학교 교원, 직업 교원, 외국어 교원, 정보기술 교원에 대해
중점 교육훈련기관의 시상위원회는 교육청의 시상위원회에 추천하고, 교육청 소장에게 결정을 요청한다.
2- 지방 우수중점 교육훈련기관 교원 명예 심사 및 인증
지방 우수교원 명예는 5년마다 3년과 5년에 한 번씩 심사 및 인증된다.
하위 시상위원회는 교육청의 시상위원회에 추천하고, 교육청의 시상위원회는 지방 시상위원회에 보고하고 지방 의장에게 결정을 요청한다.
3- 전국 우수중점 교육훈련기관 교원 명예 심사 및 인증
전국 우수교원 명예는 5년마다 마지막 해에 한 번 심사 및 인증된다.
각 지방과 교육청의 시상위원회는 교육부 장관에게 추천하고, 교육부 장관은 중앙 시상위원회를 통해 총리에게 결정을 요청한다.

편 B:
중점 교육훈련기관 선진 기준

중점 교육훈련기관 선진 명예는 노동 훈련 우수 집단 명예로, 중점 교육훈련기관과 문화 보충 학교에 적용된다. 중점 교육훈련기관이 선진 명예를 받으려면 다음 5개 기준을 충족해야 한다.
기준 1: 교육 목표와 계획에 따른 교육 품질 향상을 달성한다.
기준 2: 단결된 교원 집단을 구축하고 그들의 전문 지식을 강화한다.
기준 3: 교육 환경과 교육 시설을 구축하여 교육 요구를 충족한다.
기준 4: 단체 내 30% 이상의 구성원이 우수 노동자 명예를 받았으며, 기초급 우수교원이 있어야 하며, 경고 이상의 징계를 받은 사람이 없어야 한다.
기준 5: 당과 국가의 정책을 준수하며, 효과적인 관리를 통해 단결된 집단을 구축하고, 시상 활동을 잘 수행한다.
1- 기준 1의 구체적인 내용:
1.1- 교육 계획을 철저히 준수하고, 교육 활동을 잘 조직하며, 학생들의 학습을 지원한다.
1.2- 교육 방법을 개선하고, 교육 품질을 향상시키는 방안을 마련한다.
1.3- 교육 품질이 우수하며, 교육 목표를 달성한다.
1.4- 교육 발전 계획을 잘 수행하고, 지역 사회의 경제적 목표와 연계한다.
2- 기준 2의 구체적인 내용:
2.1- 단결된 교원 집단을 구축한다.
2.2- 필수 과목의 교원이 충분히 있다.
2.3- 현재 규정에 따른 교원의 자격률:
- 도시와 시에는 100%
- 산간 지역과 원시 지역에서는 80% 이상
교원의 자격 향상을 지원한다.
3- 기준 3의 구체적인 내용:
3.1- 필요한 교실과 사무실을 갖추고, 교육 환경을 구축한다.
3.2- 교육에 필요한 최소한의 가구와 실험 장비를 갖추고, 도서관을 운영한다.
3.3- 교육 시설과 도서관을 효율적으로 관리하고, 교원들이 교육 도구를 직접 제작하고 사용하도록 장려한다.
4- 기준 4의 세부 내용:
4.1. 교직원 중 최소 30%가 우수 노동자 명예를 받았다.
4.2. 기초급 우수중점 교육훈련기관 교원 명예를 받은 교원이 있다.
4.3. 경고 이상의 징계를 받은 사람이 없음.
5- 기준 5의 구체적 내용은 다음과 같음:
5.1. 당의 정책과 방침을 잘 이행하고 국가의 제도와 법률, 업종 및 지방의 규정을 준수함.
5.2. 학교의 조직 체계가 통합적이고 간소하며 연간, 학기별, 월별 활동 계획이 있음. 학교의 기능과 임무, 중앙 및 업종의 규정에 따라 과학적인 관리와 운영을 실시함.
5.3. 지방 사회 활동에 적극 참여하고 지방 지도층에게 비정규 교육에 대한 조언을 제공하며 교육 사회화 사업을 잘 수행함.
5.4. 교직원들이 단결하고 일치하며 민주주의와 투명성을 실현함. 연간 검사와 감사를 규정에 따라 완료하며 교직원들의 생활 개선을 위한 다양한 대책을 마련함.
5.5. 당조직이 깨끗하고 강건한 수준을 유지하고 공회가 기초공회 강건 수준을 달성하며 청년단은 평균 이상의 등급을 받음. 시상 사업이 주목받으며 연간 시상 목표를 완수하고 성과를 거두며.

편 C:
장기교육센터 우수 모범 기준 규정

장기교육센터 우수 모범 명칭은 모범 근로 collectivename으로 장기교육센터와 보충 문화학교에 적용되는 상을 의미하며, 해당 기관이 다음 5개 기준을 충족해야 함.
기준 1: 교육 공동체의 요구를 충족시키는 교육 목표와 계획에 따라 교육의 다양화와 품질 향상을 통해 교육 임무를 완수함.
기준 2: 단결된 교원 집단을 구축하고 그들의 전문 지식을 강화한다.
기준 3: 교육 환경과 교육 시설을 구축하여 교육 요구를 충족한다.
기준 4: 기관 내 개인의 50% 이상이 모범 근로자로 선정되며, 전국 또는 지역 수준에서 우수한 교사가 있어야 하며, 경고 이상의 징계를 받은 사람이 없음.
기준 5: 당의 정책과 방침, 국가의 법률을 준수하며, 효과적인 관리를 통해 단결된 집단을 형성하고, 실질적이고 효과적인 경쟁 운동을 실시함.
1- 기준 1의 구체적인 내용:
기준 1은 장기교육센터 모범 기준과 동일하나, 각 항목의 성과가 더 높으며, 일부 항목은 최우수 성과를 달성함.
항목 1.3은 다음과 같은 수준을 요구함:
1.3- 교육 품질이 평균 이상이며, 교육과 훈련을 효과적으로 수행하며, 지역 또는 국가 수준에서 우수한 학생이 있어야 함.
2- 기준 2의 구체적인 내용:
기준 2는 장기교육센터 모범 기준과 동일하나, 각 항목의 성과가 더 높으며, 일부 항목은 최우수 성과를 달성함.
항목 2.4는 다음과 같은 수준을 요구함:
2.4- 정기적인 교육 계획을 잘 수행하며, 교사의 전문 교육 비율이 연간 90% 이상이며, 지역 수준에서 우수한 교사가 있어야 하며, 교사의 교육 능력이 낮은 경우가 없어야 함.
3- 기준 3의 구체적인 내용:
기준 3은 장기교육센터 모범 기준과 보충 문화학교 모범 기준과 동일하나, 각 항목의 성과가 더 높으며, 일부 항목은 최우수 성과를 달성함.
4- 기준 4의 세부 내용:
4.1. 교직원의 50% 이상이 모범 근로자로 선정됨.
4.2. 교사의 10%가 기초 단위에서 우수한 교사로 선정되며, 전국 수준에서 우수한 교사가 있어야 하며, 경쟁 운동에서 우수한 성과를 거둔 개인이 있어야 함.
4.3. 경고 이상의 징계를 받은 사람이 없음.
5- 기준 5의 구체적 내용은 다음과 같음:
기준 5는 장기교육센터 모범 기준과 동일하나, 각 항목의 성과가 더 높으며, 일부 항목은 최우수 성과를 달성함.

장기교육센터 모범, 장기교육센터 우수 모범 인증 절차

장기교육센터 모범, 장기교육센터 우수 모범은 학년마다 한 번씩 심사되고 인증됨.
장기교육센터 모범, 장기교육센터 우수 모범 인증 절차는 교육부의 시행규칙 14/1999/TT-BGD&ĐT 1999년 3월 22일에 따른 규정에 따라 다음과 같이 이루어짐:
1- 장기교육센터 모범 인증 심사
센터의 경쟁 운동 - 시상 위원회가 제안하고 교육 부문 경쟁 운동 - 시상 위원회가 심사하여 교육청장이 인증 결정을 함.
2- 장기교육센터 우수 모범 인증 심사
하부 경쟁 운동 - 시상 위원회가 제안하고 교육 부문 경쟁 운동 - 시상 위원회가 심사하여 지방 경쟁 운동 - 시상 위원회가 제안하고 지방 인민위원회 의장이 인증 결정을 함.