결정 번호 36/2003/QĐ-BGDĐT에 의한 일반 교사 실습 및 현장실습 규칙 발부에 관한 규정은 일반 교사 양성 대학 및 유치원 교사 양성 고등학교 학위 과정을 위한 정규 과정에 적용된다.

결정

교육부 장관 36/2003/QĐ-BGDĐT 호
2003년 8월 1일 제정 교원 실습 규칙에 관한 사항
일반 및 유치원 교사 양성 대학과 고등학교 교사 양성 대학에서 정규 과정으로 운영되는 고등교육 과정을 위한 교원 실습 규칙

교육부장관

정부가 2019년 1월 24일 제정한 제09/2019/NĐ-CP 호에 의거하여 행정기관의 보고 제도를 규정함;86/2002/NĐ-CP2002년 11월 5일 정부가 부처와 기관 직속 부처의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정한 43/2000/NĐ-CP 호
1994년 3월 30일 정부가 교육부와 교육훈련부의 임무, 권한 및 조직 체계를 규정한 29/CP 호
정부가 2019년 1월 24일 제정한 제09/2019/NĐ-CP 호에 의거하여 행정기관의 보고 제도를 규정함;43/2000/NĐ-CP2000년 8월 30일 정부가 교육법 일부 조항의 세부사항과 시행 지침을 규정한 8/2000/NĐ-CP 호
교원과 관련된 교육부 부장의 제안에 따라

결정함에 있어서:

조 1. 본 결정에 따라 교원 실습 규칙을 일반 및 유치원 교사 양성 대학과 고등학교 교사 양성 대학에서 정규 과정으로 운영되는 고등교육 과정을 위한 교원 실습 규칙으로 제정한다.

조 2. 본 결정은 공보에 게재된 날로부터 15일 후 효력이 발생하며, 1980년 8월 28일 교육부 장관이 제정한 교원 실습 임시 규칙을 대체한다. 이 결정과 충돌하는 모든 이전 규정은 폐지된다.

조 3. 각 지방인민위원회 주석, 중앙 직할 도시 인민위원회 주석, 교원과 관련된 교육부 부장, 교육부와 교육훈련부 소속 관련 단위 책임자, 교육부와 교육훈련부 장관, 일반 및 유치원 교사 양성 대학과 고등학교 교사 양성 대학에서 정규 과정으로 운영되는 고등교육 과정을 운영하는 대학 총장은 본 결정의 집행에 대한 책임을 진다.

제 정 규 정

일반 및 유치원 교사 양성 대학과 고등학교 교사 양성 대학에서 정규 과정으로 운영되는 고등교육 과정을 위한 교원 실습 규칙 (교육부 장관 36/2003/QĐ-BGDĐT 호 2003년 8월 1일 제정)

장 1

총칙

조 1. 적용 범위

본 규칙은 일반 및 유치원 교사 양성 대학과 고등학교 교사 양성 대학에서 정규 과정으로 운영되는 고등교육 과정을 위한 교원 실습 활동의 목표, 내용, 조직 방식, 평가 방법 및 보장 조건을 규정한다.

조 2. 적용 대상.

본 규칙은 일반 및 유치원 교사 양성 대학과 고등학교 교사 양성 대학에서 정규 과정으로 운영되는 고등교육 과정에 적용된다.

제3조. 교원 실습 활동의 목적

1. 교육 원리의 확립, 이론과 실습, 이론과 실제 사이의 연계 강화, 교육 과정에서 학생들의 적극적이고 창의적인 참여 촉진, 교사 양성 기관과 교사 사용 기관 간의 더욱 밀접한 연계 강화

2. 교사 양성 기관들이 교원 실습 프로그램을 효과적으로 수행하고 교사 양성 품질 향상을 위한 목표 달성에 기여함

3. 교육 현장에 빨리 노출되게 하고 학생들이 교사 실습 기술을 지속적으로 연습할 수 있는 환경 제공, 교사로서의 자질과 능력을 형성하는 기초 마련

제4조. 교원 실습 활동 시간

1. 교사 실습(교사 양성 과정에서는 교사 실습 기술 연마로 불림)은 전체 학기 동안 이루어지며, 교육부와 교육훈련부가 제정한 고등교육 과정 교사 양성 프레임워크에서 정해진 시간으로 이루어짐

2. 교사 실습은 2학년과 3학년에서 이루어지며, 교육부와 교육훈련부가 제정한 고등교육 과정 교사 양성 프레임워크에서 정해진 시간으로 이루어짐

조 5. 평가 방법.

수학 교사 양성 학생들의 실습 활동은 10점 척도로 평가되며 다음과 같이 등급으로 구분된다.

1. 우수: 9점 이상 10점 이하.

2. 매우 좋음: 8점 이상 9점 미만.

3. 좋음: 7점 이상 8점 미만.

4. 보통 좋음: 6점 이상 7점 미만.

5. 보통: 5점 이상 6점 미만.

6. 약함: 4점 이상 5점 미만.

7. 나쁨: 4점 미만.

조 6. 교사 양성 기관 및 실습 기관과 교육 관리 단계의 책임.

1. 각 교사 양성 기관과 지방 교육 관리 단계는 실습 활동을 조직하고 계획을 작성하며, 이를 모니터링하고 지도해야 한다.

2. 일반학교와 유치원이 실습 장소로 선택되면(이하 실습 기관이라 함), 그들은 교육실습 학생들을 받아들이고, 계획에 따라 실습 활동을 잘 수행해야 한다.

조 7. 실습 기관 선정 기준.

실습 기관은 다음 기준을 충족해야 한다.

1. 교육 분위기와 교육 품질이 우수하다.

2. 열정적이고 능력 있는 교사들이 실습 학생들을 지도할 수 있다.

3. 실습 학생들이 실습할 수 있도록 교육 시설과 장비가 갖추어져 있어야 한다.

4. 교육 환경이 우수하다.

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교육 실습

조 8. 교육 실습 활동의 목적.

1. 교육실습 학생들이 교육 현장을 빨리 접하게 하여 학교 활동 전반에 대한 통찰력을 제공하고, 가정, 학교, 사회 간의 관계, 교사의 역할, 교사로서의 능력과 덕목 개선을 위한 요구사항에 대해 이해하도록 한다.

2. 교육실습 학생들이 빠르게 교사 실무 기술을 연습하고, 수업 내외에서의 교육 내용, 방법, 형태, 각 과목별 특징적인 교육 기술 등을 익히도록 한다.

3. 교육실습 학생들이 2학년과 3학년 실습을 준비하도록 한다.

조 9. 교육 실습 활동 장소.

교육 실습 활동은 교사 양성 기관과 실습학교에서 이루어진다(실습학교 규칙 참조).

조 10. 교육 실습 활동 내용.

1. 심리학 실습: 연령별 심리 연구 방법, 개별 학생 연구, 교사 실무 의사소통 내용과 스타일, 교사 실무 상황 해결 방법 연구.

2. 교육학 실습: 교사의 역할과 임무 연구, 교육 내용과 프로그램 설계, 교육 방법과 형태 선택, 교육 외 활동 조직, 학생의 학습 지도.

3. 동아리 활동 실습: 동아리 의식, 소년단 활동, 동아리 모델 설계, 캠프 조직, 집단 게임, 춤, 노래.

4. 교과 실습: 각 교과의 특성을 고려한 교사 실무 기술 연마: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 그리기, 교안 작성, 강의 연습, 교구 제작 등.

조항 11. 교직 실습 활동 평가.

1. 교직 실습 활동은 학생 교사의 실습 활동을 제5조의 규정에 따라 점수를 부여하고 평가한다.

2. 실습 내용이 어느 과목에 속하는지에 따라 해당 과목 강사는 그 과목의 점수를 부여하며, 이를 실습 학점에 포함한다.

3. 교직 학생이 각 실습 내용에 대한 규정된 시간의 20% 이상 결석한 경우 해당 실습 부분에 대한 점수는 부여되지 않으며, 이러한 학생들은 다음 학기의 첫 해 교직 실습 계획에 따라 재실습해야 한다.

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교직 실습 2학년

조항 12. 교직 실습 2학년 활동 목적.

1. 1학년에서 배운 지식과 실습 경험을 다지고, 3학년 실습을 준비한다.

2. 교육 현장을 깊이 이해하고, 초등학교와 유치원 학생 및 교사들과 접촉하여 직업적 감정을 형성하고 직업 요구에 맞는 자기 개선 과정을 촉진한다.

3. 교사의 교육 및 강의 업무 일부를 수행하도록 교육 고등교육부가 발간한 교사 양성 프로그램의 요구사항에 따라 교직 학생에게 훈련을 제공한다.

조항 13. 교직 실습 2학년 활동 내용.

1. 교육 현장 이해:

a. 초등학교 또는 유치원의 기구, 업무 내용 및 현황에 대해 학교 관리자로부터 보고를 듣는다.

b. 지역 경제, 문화, 사회 상황 및 교육 운동 현황에 대해 시 또는 구의 관리자로부터 보고를 듣는다.

c. 공산청년단, 호찌민 청소년 선도단, 호찌민 소년단 활동에 대해 청년단 지도부로부터 보고를 듣는다.

d. 교사의 업무 내용 및 학과 단위의 업무 내용을 직접 파악한다.

e. 학생 파일, 교실 일지, 학력, 체력, 도덕성 평가 방법, 점수 부여, 분류 및 교육 관리 각 단계별 지침 자료를 검토한다.

2. 반 주임 및 청소년단 활동 실습:

a. 교사 주임이 주재하는 반 활동, 청소년 선도단, 소년단 활동, 교과목 교사가 주재하는 외부 활동에 참석하고, 각 활동 후에는 경험을 정리한다.

b. 직접 한 반의 주임으로 활동하며, 전체 실습 기간 및 주별 계획을 작성하고, 반의 도덕성, 학습, 건강, 생활 상황을 모니터링하며, 각 주별로 정리한다.

c. 반 활동, 청소년 선도단, 소년단 활동을 지도하고, 각 학문 분야의 특성을 고려한 노동, 문화 예술, 체육, 놀이, 탐방, 캠프 활동을 조직한다.

d. 학생 가정 방문.

3. 강의 실습, 각 학생에게:

a. 전공 교사의 지도 아래 최소 6시간의 수업(강의안 작성 포함)을 참관하고, 각 참관 후에는 경험을 정리한다.

b. 4개의 강의안을 작성하고 지도 교사의 지도 아래 연습 강의를 진행하며, 각 연습 강의 후에는 경험을 정리한다.

c. 지도 교사의 의견을 받은 4개의 연습 강의 중 하나를 실제 강의로 진행하며, 강의안은 지도 교사의 승인을 받아야 하며, 강의 3일 전까지 제출해야 한다.

d. 전문 그룹 내에서 우수한 교사의 노력 과정에 대해 보고를 듣고 이해한다.

4. 수확 보고서 작성:

a. 실습 기간 종료 시 각 교직 학생은 본 조항 1항, 2항, 3항의 내용을 정리한 수확 보고서를 작성하며, 실습 주도 교사가 이를 점수를 부여하고 평가한다.

b. 지도 교사가 점수를 부여한 후, 실습 주도 교사는 실습 보고서를 학교 실습 지도 위원회장에게 2일 이내에 제출해야 한다.

c. 심리-교육학 연구 과제를 작성하고, 학교 실습 지도 위원회장의 확인을 받아야 하며, 교육 심리학과에 제출해야 한다.

조 14. 제2학년 실습 교사 양성 활동 평가.

1. 학생들의 제2학년 교사 양성 실습 내용은 본 규칙 제5조에서 정한 규정에 따라 평가 및 등급을 부여한다.

2. 실습 강의 지도 교사는 강의 실습 점수를 총괄하고 결정하며, 실습 반 지도 교사는 반 지도 실습 점수를 총괄하고 결정한다.

3. 조직 기율 의식 및 실습 기간 내내의 내규 준수 점수는 학생 그룹이 평가하고, 실습 반 지도 교사는 교육 교수가 참여하여(있을 경우) 점수를 부여한다.

4. 제2학년 교사 양성 실습 종합 점수(TTSP 2)는 강의(계수 1), 반 지도(계수 2), 수확 보고서(계수 2), 조직 기율 의식(계수 1) 실습 내용의 평균 점수이다.

TTSP2 = (강의 + 수확 보고서 x 2 + 반 지도 x 2 + 조직 기율 의식) ÷ 6

5. 제2학년 실습 기간 동안 규정된 시간의 20% 이상 결석한 교사 양성 학생은 제2학년 교사 양성 실습 결과 평가를 받지 못한다. 이러한 학생들은 다음 학기 제2학년 교사 양성 실습 계획에 따라 다시 실습해야 한다.

장 4

제3학년 교사 양성 실습

조 15. 제3학년 교사 양성 실습 활동 목적.

1. 교사 양성 학생들이 국가 산업화와 현대화 사업에서 교육의 역할을 인식하고 교사의 임무와 권한에 대한 규정을 숙지하여 우수 교사로 성장하도록 독려한다.

2. 교사 양성 학생들이 학습한 지식을 실제 학교 환경에서 적극적이고 창의적으로 활용하고 교육 및 수업 기술을 연마하여 교사 능력을 형성하도록 조건을 제공한다.

3. 제3학년 교사 양성 실습 결과는 학생들이 졸업 인정을 받는 조건 중 하나이다.

4. 교사 양성 기관과 교육 관리 단위가 교사 양성 품질을 평가하는 근거를 제공하고 이를 바탕으로 교사 양성 품질 개선 방향, 교사 사용 및 교사 양성 방법을 제안한다.

조 16. 제3학년 교사 양성 실습 활동 내용.

1. 교육 현실 파악.

a. 교장 대표로부터 보고를 듣고, 학교 교육 상황에 대해 직접 알아보고 기록한다.

b. 읍면 리 대표로부터 보고를 듣고, 지역 경제, 문화, 사회 상황 및 교육 운동에 대한 정보를 수집한다.

c. 공산청년단 중앙위원회 대표로부터 공산청년단, 청소년 선구자단, 소년단에 대한 보고를 듣는다.

d. 우수 반 지도 교사 또는 우수 강사로부터 보고를 듣는다.

e. 전문 그룹 활동, 교사의 직무, 교실 자료, 학생 기록부, 학생 성적부, 각 관리 단위의 전문 지침 등에 대한 기록을 작성하며, 각 학문 분야와 학년별 특성을 고려한다.

2. 반 지도 실습.

a. 실습 기간 전체 및 주별 반 지도 계획을 세우고, 학습, 건강, 도덕 상태를 포함한 반 전체 학생들의 상황을 파악하고 기록하며, 주기적으로 평가한다.

b. 반 활동을 지도하고, 청소년 선구자단, 소년단 활동에 참여한다. 노동, 놀이, 음악, 체육, 캠프, 전통 축제 기념 활동 등을 조직한다.

c. 학부모, 학부모 협회, 공산청년단과 협력하여 학생 교육을 잘 수행한다.

3. 강의 실습 각 학생에게.

a. 실습 기간 전체 및 주별 강의 계획을 세운다.

b. 지도 교사 또는 우수 강사가 실시하는 모범 수업을 최소 2시간 참관하고 학습 경험을 요약한다.

c. 교사 지도 교사와 실습 학생 그룹이 참석하는 교안을 작성하고 수업 준비물을 준비하며, 수업 연습 후 피드백을 제공하고 강의를 완성한다.

d. 지도 교사의 지도 아래 전공 교육 분야에서 최소 8시간 강의를 진행한다. 수업 후 피드백을 제공하고 점수를 부여한다.

4. 수확 보고서 작성:

a. 실습 기간 종료 시 각 학생은 본 조 제1항, 제2항, 제3항에서 정한 내용에 대한 수확 보고서를 작성한다.

b. 학생 그룹 회의를 열어 의견을 나눈다.

c. 실습 반 지도 교사는 학생의 수확 보고서를 점수화하고, 실습 기간 종료 2일 전에 학교 실습 지도 위원회장에게 직접 제출한다.

조 17. 제3년 실습 교사 활동 평가.

1. 학생의 제3년 실습 교사 결과는 본 규칙 제5조에서 정한 규정에 따라 평가 및 등급을 부여한다.

2. 실습 강의 지도 교사는 강의 실습 점수를 총괄하고 결정하며, 실습 반 지도 교사는 반 지도 실습 점수를 총괄하고 결정한다.

3. 조직 기율 의식 및 실습 기간 내내의 내규 준수 점수는 학생 그룹이 평가하고, 실습 반 지도 교사는 교육 교수가 참여하여(있을 경우) 점수를 부여한다.

4. 제3년 실습 교사 총점(실습 교사 3점)은 각 실습 내용의 평균을 합산한 점수로, 수확 보고서(BCTH) 1점, 조직 기율 의식(TCKL) 1점, 반 담당 실습(CNL) 2점, 강의 실습(GD) 3점을 곱한 값으로 산출된다.

실습 교사 3점 = (BCTH + TCKL + CNL x 2 + GD x 3) : 7

5. 제3년 실습 교사 시간의 20% 이상 결석한 교육 학생은 제3년 실습 교사 결과를 평가받지 못하며, 이러한 학생들은 다음 해에 이어지는 학기의 제3년 실습 교사 계획에 따라 다시 실습해야 한다.

장 5

실습, 실습 교사 조직

조 18. 실습 조직.

교사 양성 프로그램의 고등 교육 과정에서 실습 교사 활동에 대한 내용과 시간을 근거로 교사 양성 기관은 다음과 같은 임무를 수행한다.

1. 실습 교사 활동을 위한 계획을 세우고, 진행 과정을 구체화하며, 예산을 예상한다.

2. 각 학과, 전공에 맞는 실습 장소를 배치하고 적절히 배열한다.

3. 각 학과, 연구소, 부서, 주제별 연구 그룹, 교사 양성 교원에게 실습 교사 프로그램을 계획에 따라 수행하도록 분담한다.

4. 전체 교육 과정 내에서 실습 교사 활동의 결과를 지도하고 검토하며 평가한다.

조 19. 실습 교사 조직.

교사 양성 학생들은 실습 교사 단체로 나뉘며, 각 지역, 학년, 전공에 따라 인원과 구성이 다르다. 두 가지 형태의 조직 실습이 있다.

1. 첫 번째 형태: 실습 교사 단체는 실습 기관으로 보내져 실습을 진행하며, 실습 기관의 교장이 직접 지휘한다. 교사 양성 기관은 지도 교사를 파견하지 않고, 실습 교사 단체의 관리와 공통 업무 연락을 위해 교사 양성 기관이 선발한 학생을 단체장으로 임명한다.

2. 두 번째 형태: 교사 양성 기관은 지도 교사를 단체장으로 지정하여 실습 기관으로 파견하며, 실습 기관의 교사와 함께 학생들의 실습을 지도한다.

조 20. 교사 양성 기관의 임무.

1. 제2년과 제3년 실습 교사 계획을 세우고, 내용, 시간, 단체 수를 정하며, 실습 장소를 선택하고 예산을 예상한다.

2. 교육청과 긴밀하게 협력하여 실습 교사 계획을 통일하고, 각 지역과 전공에 맞는 실습 지도 지방위원회를 설립한다.

3. 교사 양성 기관은 교장, 각 부서, 관련 학과장의 대표로 구성된 실습 지도 기관을 설립하는 결정을 내려 실습 조직, 운영, 결과 검토를 담당한다.

조 21. 교육청의 임무.

1. 교육청은 교사 양성 기관과 통일된 계획에 따라 교육청의 각 구, 군, 시, 도 교육청(이하 '군 교육청'이라 함)에게 실습 기관을 선택하고 실습 계획을 시행하도록 할당한다.

2. 교육청 소장은 지방 실습 지도 위원회를 구성하는 결정을 내려, 교육청의 대표, 관련 부서의 대표, 교사 양성 기관의 관련 대표를 포함한다.

3. 지방 실습 지도 위원회는 각 군 교육청이 실습 조직을 잘 수행하도록 감독하고, 실습 후 회의를 조직하여 경험을 공유하는 임무를 수행한다.

조 22. 읍·면·동 교육청 교육과의 임무.

1. 제7조에서 정한 조건을 갖춘 실습 기관을 선정하여 학생들의 실습 계획을 시행한다.

2. 읍·면·동 교육청 교육과 과장은 읍·면·동 실습 지도위원회를 구성하기 위한 결정을 내린다. 이 위원회는 교육청 교육과 대표, 교사 양성 기관 대표, 실습 기관 총장 등으로 구성된다.

3. 읍·면·동 실습 지도위원회는 실습 기관이 실습 계획을 잘 수행하도록 관리하고, 학생들의 실습 결과를 객관적이고 일관되게 평가한다.

조 23. 실습 기관의 임무.

1. 각 실습 기관은 실습 지도위원회를 설치하며, 이 위원회는 실습 기관 총장이 위원장을 맡고, 교사 양성 학교 강사(있을 경우)가 부위원장이며, 실습 학생들이 있는 전공 그룹장 또는 팀장들이 위원으로 참여한다.

2. 실습 기관 실습 지도위원회의 임무는 다음과 같다.

a. 실습 학생들을 환영하고, 정신적, 물질적 조건을 제공하며, 식사와 숙소 및 강의실을 마련한다.

b. 실습 지도를 위해 교육 능력, 경험이 있고 책임감 있는 교사를 지정한다.

c. 실습 학생들을 지도하는 계획을 세우고, 각 활동 분야의 요구사항과 내용을 명시하며, 시간표를 작성하고, 실시 방안을 제안한다.

d. 실습 기간 동안 학생들을 관리하며, 합당한 이유가 있을 때만 실습 기관을 떠날 수 있도록 하고, 그 사실을 단체장이 확인해야 한다.

e. 실습 기간 종료 시 학생들을 평가하고 등급을 매긴다.

g. 실습 성과가 있는 학생에게 포상을 요청하고, 실습 규칙을 위반한 학생에게 징계를 요청한다.

i. 실습 결과 보고서를 작성하고, 각 실습 학생의 실습 파일을 교사 양성 기관에 보내준다.

h. 실습 후 경험을 정리하여 다음 실습을 더 잘 수행할 수 있도록 한다.

조 24. 실습 지도 교사의 임무.

1. 실습 학생들을 지도하는 것은 교사 양성을 위한 의무이다.

2. 교사 양성 학교 강사(있을 경우)와 협력하여 학생들을 지도한다.

3. 모범을 보이고, 책임감을 가지고, 학생들이 창의력을 발휘할 수 있도록 조건을 만든다.

4. 학생들에게 당의 교육 방침과 지방 교육 현실을 이해하게 하며, 교사로서의 역할에 익숙해지도록 돕는다.

5. 교사 양성 기관 강사(있을 경우)와 협력하여 학생들의 실습 결과를 객관적이고 공정하게 평가한다.

조 25. 교사 양성 기관 강사의 임무(있을 경우).

1. 실습 기관 실습 지도위원회의 단체장 겸 부위원장으로 직접 참여한다.

2. 실습 지도위원회와 함께 계획을 세우고 이를 실행한다.

3. 실습 지도 교사와 협력하여 학생들이 실습 임무를 잘 수행할 수 있도록 돕는다.

4. 실습 지도 교사와 함께 학생들의 실습 결과를 객관적이고 공정하게 평가한다.

조 26. 실습 학생의 임무.

1. 실습 규칙을 준수하고, 실습 내용을 잘 수행하며, 실습 지도위원회, 실습 기관 교사, 교사 양성 학교 강사(있을 경우)의 지도를 따르는 것을 엄격히 준수한다.

2. 실습 기간 동안 실습 기관 교사의 임무를 수행한다. 결석 시에는 합당한 이유가 있어야 하며, 실습 기관 실습 지도위원회 단체장의 서면 승인을 받아야 한다.

3. 지방 교육 관계자들과 좋은 관계를 유지하며, 학생들 앞에서 모범을 보이고, 대중 앞에서 문명하고 예의 바른 언어와 행동을 보여준다.

4. 본인과 같은 단체의 실습 학생들의 실습 결과에 대해 실습 지도위원회에 항의할 권리가 있다.

조 27. 실습 활동 종결 절차

1. 실습 기관에서:

a. 교육 학생은 수확 보고서를 작성하고, 지도교사와 함께 그룹 앞에서 발표하며, 그룹 학생들이 평가에 참여한다.

b. 실습 지도 교사는 교육 기관 소속 강사(있을 경우)와 협력하여 점수표를 작성하고, 등급을 매기며, 실습 지휘부에 제출한다.

c. 실습 지휘부는 실습 결과를 검토하고, 포상 및 징계를 제안하며, 종결식을 조직하고, 보고서를 작성하며, 각 학생의 실습 파일을 작성하고 확인 서명하여 교육 기관에 반환한다.

2. 현, 도 실습 지휘부에서:

a. 실습 결과를 종합한다.

b. 실습 지휘 경험을 정리하고, 교사 양성 교육 내용과 방법에 대한 건의사항을 제출한다.

3. 교사 양성 기관에서:

a. 실습 종결을 조직하고, 평가하며, 경험을 정리한다.

b. 실습 기간 중 성과가 있는 직원, 강사, 학생들을 칭찬하고 포상하며, 징계 사항을 공표한다(있다면).

c. 학생들의 실습 파일을 현행 규정에 따라 보관하여 졸업 평가를 위한 근거로 삼는다.

조 28. 교육 학생의 실습 파일은 다음과 같이 구성된다.

1. 실습 일지, 실습 계획서, 예비 강의안 및 강의안.

2. 실습 강의 결과 평가표.

3. 실습 반장 결과 평가표.

4. 수확 보고서.

5. 실습 평가 등급 평가표.

장 6

조건 보장 교육 실습 활동

조 29. 교사 양성 기관의 실습 기관 설비 구축 및 교육 실습 활동 비용은 국가 예산으로 지원된다.

교사 양성 기관은 교육 실습 활동을 효과적으로 수행하기 위해 기존 자원을 활용하고, 교육부가 발행한 교사 양성 프로그램 및 교육 기관과 교육청이 합의한 계획에 따라 교육 실습 활동을 수행해야 한다.

조 30. 교사 양성 기관의 교육 실습 활동 비용은 국가 예산으로 지원되며, 연간 정기 예산 내에서 관리되고 사용되며, 현재 재정 제도, 기준, 정량에 따라 관리된다.

조 31. 교육 실습 활동 비용의 사용 범위는 다음과 같다.

1. 교육 실습 기관에서 실습 활동을 위한 원자재, 용품 비용.

2. 교사 양성 기관 소속 강사의 실습 지도 비용.

3. 교사 양성 기관 소속 강사, 직원의 실습 지도 또는 검사 활동을 위한 경비.

4. 교사 양성 기관 외에서 실습을 수행하는 학생들의 교통비.

5. 교사 양성 기관 외에서 실습을 수행하는 학생들을 위한 보상금, 지도교사, 실습 지휘부의 보상금.

6. 교사 양성 기관 외에서 실습을 수행하는 학생들의 생활을 보장하기 위한 다른 비용: 전기료, 조명유, 식사비, 문화 체육 활동 비용, 포상금, 실습 종결 비용, 예방약품 비용.