법률 제43/2000/시행령-행정령은 교육법 일부 조항에 대한 구체적 세부 규정 및 이행 지침을 정함

정부령

법률 교육에 관한 법률의 일부 조항을 구체화하고 시행하기 위한 규정

정부

1992년 9월 30일 정부조직법에 의거함

교육법 1998년 12월 2일 법률에 의거;

||| 교육부 장관의 건의에 따라

처분령:

장 1

총칙

조 1. 적용범위

1. 이 시행령은 법률 교육에 관한 법률에서 교육 프로그램, 교과서 및 교재, 시험 및 학위증; 교육 네트워크, 조직, 활동, 학교 시설 등 교육 기관의 기반 시설; 교사 채용, 교사 양성, 초빙 강사 및 교사에 대한 포상; 학생에 대한 정책; 그리고 국가 교육 체계의 재정 조건 등을 규제하고 지도하는 것을 목적으로 한다.

2. 행정 기관, 정치 조직, 사회 정치 조직, 인민군 등의 학교 또는 교육 기관은 이 시행령의 관련 규정을 준수하며, 국가 교육 체계의 학위를 부여하기 위해 교육을 실시해야 한다.

조 2. 교육 분야의 통로와 연계

1. 교육부는 노동 및 사회 복지부와 관련 부처 및 기관과 협력하여 각 학년, 학급, 교육 수준 및 교육 방식 간의 통로와 연계를 보장하기 위한 규정과 조건을 제정한다.

2. 교육부는 노동 및 사회 복지부와 협력하여 으지방자치단체(이하 "지방자치단체"라 한다)가 지역 교육 기관 네트워크를 계획하고, 각 학년, 학급, 교육 수준별로 교육 통로를 설정하도록 지침을 제공한다. 으이를 통해 지역 경제 사회 발전 요구를 충족시키기 위한 정부 규정을 준수한다.

조 3. 경제 사회적 특별히 어려운 지역의 교육 발전 우선 보장

1. 경제 사회적 특별히 어려운 지역은 소수민족 지역, 산간 지역, 해양 섬 지역 및 기타 어려운 지역을 포함한다. 이러한 지역의 구체적인 목록은 정부가 1999년 7월 8일에 제정한 제51/1999/NĐ-CP 호 "내국인 투자 촉진 법률 시행 세부 규정"(개정)에 부속되어 있다.

2. 정부는 내국인 투자 촉진 법률(개정) 및 정부가 1999년 8월 19일에 제정한 제73/1999/NĐ-CP 호 "교육, 의료, 문화, 체육 분야 활동에 대한 사회화 촉진 정책"에 따라 이러한 지역의 교육 발전을 위한 투자와 유인책을 우선적으로 제공하고 장려한다.

3. 으경제 사회적 특별히 어려운 지역의 지방자치단체는 교육 발전 계획과 해결책을 수립하고, 이는 지역 경제 사회 발전 계획의 우선 목표 중 하나로 간주되어야 한다.

조 4. 교육 보급

으각 지방자치단체는 초등학교 교육 보급을 강화하고 품질을 높이는 책임이 있으며, 중등 교육 보급을 실현하기 위한 계획과 해결책을 수립해야 한다.

장 II

교육 프로그램, 교과서 및 교재, 시험 및 학위증에 관한 장

국가 교육 체계 내의 시험 및 학위증

조 5. 교육 프로그램

1. 법률 교육에 관한 법률 제24조, 제30조 및 제36조에서 규정된 교육 프로그램은 교육 목표를 구체화한 문서이며, 교육 범위, 수준 및 내용 구조, 교육 방법 및 형식, 평가 기준 및 방법, 각 과목 및 전체 학년 또는 교육 단계에 대한 교육 결과 평가 방법을 규정한다.

교육 프로그램의 모든 변경은 연구를 거쳐 권한 있는 당국의 승인을 받은 후에만 공식적으로 적용될 수 있다.

2. 교육부는 국가 교육 프로그램 심사위원회의 심사를 거친 후 유아 교육 프로그램 및 일반 교육 각 학년 프로그램을 제정한다.

정부는 교육 내용 개혁 주장을 결정하기 전에 국회의 승인을 받아야 한다.

3. 법률 교육에 관한 법률 제30조 및 제36조에서 언급된 교육 프로그램의 기본 구조는 교육 목표, 최소 지식 양, 지식 구조, 기본 과목과 전공 과목의 교육 시간 비율, 이론과 실습 시간 비율을 규정한다.

교육부는 관련 부처 및 기관과 협력하여 대학 및 전문 고등 교육에 대한 교육 프로그램 기본 구조를 제정하고 심사하도록 전문 위원회를 구성한다.

이 기본 구조가 규정되고 교육 기관의 교육 임무가 명확해진 후, 전문 고등 교육 기관의 교장은 이 시행령 제8조의 규정에 따라 교육 프로그램을 제정하고 심사받은 후 공포한다.

4. 노동 및 사회 복지부는 짧고 긴 기간의 직업 교육 프로그램을 제정하고 실행하기 위한 원칙을 제정한다.

조 6. 교육 계획

1. 교육 계획은 교육 프로그램과 함께 발행되는 문서로서 각 과목, 실습, 실습, 외부 활동, 주당 또는 연간 수업 시간을 각 과목별로 각 학년 및 학급 단위에서 교육 목표를 달성하기 위해 설정한 것을 말한다.

2. 일반 고등학교의 교육 계획은 교육부가 국가 평정회에 의해 평정된 프로그램 기초 위에 발행한다.

직업 학교, 전문 고등학교, 대학 및 대학원의 교육 계획은 각 학교가 자체적으로 조직하여 작성하고 평정하며, 제5조 제3항 및 제4항에 규정된 프로그램 기초 위에 발행한다.

조 7. 교과서, 교재

1. 교과서, 교재는 교육 법률 제25조, 제31조 및 제37조에 규정된 교육 프로그램 내 각 과목의 교육 내용과 방법을 구체적으로 표현한 자료이다.

2. 교육부와 노동 사회부는 관련 기관들과 협력하여 교과서, 교재의 편찬, 검토, 인쇄, 발행 및 사용에 대한 조직 방식을 규정한다.

조 8. 평정 회의

1. 교육 법률에 규정된 교육 프로그램, 교과서, 교재 평정 회의는 교육 관리 당국이 교육 프로그램, 교과서, 교재를 검토할 때의 자문 기구이다.

교육 프로그램, 교과서, 교재 평정 회의는 교사, 교육 관리자, 관련 분야의 과학 및 기술 전문가들로 구성된다. 일반 교육의 교육 프로그램 및 교과서 평정 회의는 해당 학급 및 학년에서 가르치고 있는 교사가 전체 회원의 사분之一 이상을 차지해야 한다.

2. 교육부는 국가 교육 프로그램, 교과서, 교재 평정 회의를 설립하고, 각 회의의 임무, 권한, 운영 방식, 회원 자격, 수량 및 비율을 규정하며 직접 이러한 회의들을 지휘한다.

3. 교육부는 일반 교육의 각 학급 및 학년 교육 프로그램 및 교과서, 전문 고등학교, 대학 교육 프로그램 및 교재의 평정에 관한 사항을 규정한다.

4. 사회부는 직업 교육 프로그램 및 교재의 평정에 관한 사항을 규정한다.

조 9. 시험

1. 국가 교육 시스템 내의 시험은 학생들의 학습 결과를 평가하고 교사 및 학교의 교육 활동 결과를 검증하는 방법이다.

2. 교육부는 각 시험의 규칙을 발행한다. 시험 규칙은 다음과 같은 요구사항을 충족해야 한다:

a) 시험은 공정하게, 객관적으로, 그리고 시험 참가자의 연령에 적합하게 조직되어야 하며, 시험 결과는 참가자의 학습 및 훈련 과정을 정확히 반영해야 한다;

b) 시험 문제의 내용은 교육 프로그램 내에 있어야 하며, 교육 프로그램에서 정의된 지식 및 기술 기준에 부합해야 한다.

3. 관련 부처 및 으y 지방인민위원회 각급은 시험을 조직하고 필요한 조건을 보장하는 책임이 있다.

조항 10. 국민 교육 시스템의 학위 및 자격증

1. 국민 교육 시스템에서 제7조 제1항에 규정된 학위는 해당 단계 또는 과정을 마치고 졸업한 학습자에게 해당 권한을 가진 기관이 발급하는 공식 문서로, 교육법에 따라 교육 단계, 교육 수준 또는 장기 직업 교육 과정을 완료한 학습자에게 부여된다.

졸업 심사와 졸업 등급은 학습자의 시험 결과와 학습 및 훈련 과정을 근거로 한다.

학위 발급 조건과 발급 권한은 교육법 제27조, 제33조, 제39조 및 제43조에서 규정된다.

어느 단계가 학위를 발급할 권한이 있으면 그 단계가 학위를 철회할 권한도 있다.

2. 국민 교육 시스템에서 제7조 제2항에 규정된 자격증은 교육 기관의 책임자가 교육 과정 또는 보충 교육을 마친 학습자에게 발급하는 공식 문서로, 학습 결과를 확인한다.

자격증 발급 조건과 각 종류의 자격증 발급 권한은 교육법 제33조 및 제43조에서 규정된다.

어느 단계가 자격증을 발급할 권한이 있으면 그 단계가 자격증을 철회할 권한도 있다.

3. 교육부는 일반 교육, 전문 고등 교육, 대학 교육 및 대학 이상 교육의 학위 및 자격증 관리에 대한 규정을 정한다.

4. 노동 및 사회 복지부는 직업 교육의 학위 및 자격증 관리에 대한 규정을 정한다.

조항 11. 일부 전문 분야의 대학 이상 교육

1. 의료 분야의 대학 이상 교육은 석사 및 박사 과정 외에도 임상 전공을 위한 내과 병원 내과, 1차 전문 과정, 2차 전문 과정 등의 전문 과정이 포함된다.

교육부는 주도하여 보건복지부와 협력하여 의료 분야의 전문 과정 교육 프로그램, 학위 간의 상호 인정 원칙 및 대학 이상 교육 수준 간의 전환 원칙을 규정한다.

2. 예술 분야의 대학 이상 교육이 필요한 경우 교육부는 주도하여 문화체육관광부와 협력하여 교육 프로그램, 강사진 및 교육 보장을 위한 조건을 규정한다.

3. 체육 분야의 대학 이상 교육이 필요한 경우 교육부는 주도하여 으체육진흥원과 협력하여 교육 프로그램, 강사진 및 교육 보장을 위한 조건을 규정한다.

장 III

학교 및 기타 교육 기관의 네트워크, 조직, 활동, 기술 설비

학교 및 기타 교육 기관의

조항 12. 국민 교육 시스템의 학교 및 기타 교육 기관

1. 국민 교육 시스템의 학교는 유치원, 어린이집, 초등학교, 중학교, 고등학교, 전문 고등학교, 직업 교육 학교, 고등 교육 학교 및 대학을 포함한다.

2. 국민 교육 시스템의 기타 교육 기관은 대학 이상 교육을 담당하는 연구소, 통합 직업 교육 및 직업 교육 센터, 평생 교육 센터, 유아 집단, 어린이 집, 독립 교실: 가정 유치원, 가정 초등학교, 무지개 교실, 외국어 교실, 정보기술 교실, 학교 밖 아동 교실, 장애 아동 교실, 직업 교육 교실 및 의료, 생산, 경제, 서비스 기관에서 운영되는 전문 고등학교 교실을 포함한다.

조 13. 교육 기관의 종류

1. 교육법 제44조에서 규정한 교육 기관의 종류는 다음과 같이 정의된다.

가) 공립 교육 기관: 국가가 설립하고 관리 인원을 임명하며 정원 지표를 배정하며, 국가가 물질적 기반에 대한 투자와 정기적인 경비를 제공한다.

나) 준공립 교육 기관: 국가가 경제의 모든 부문에 속하는 단체나 개인과 함께 물질적 기반을 건설하기 위해 설립한다.

다) 사립 교육 기관: 사회 단체나 직업 단체, 비국가 예산 자금으로 설립을 신청하고 투자를 스스로 한다.

라) 사립 교육 기관: 개인이나 개인 그룹이 신청하여 설립하고 투자를 스스로 한다.

준공립, 사립 교육 기관은 공립 외 교육 기관으로 통칭된다.

조 14. 대학의 종류

1. 대학의 종류에는 대학, 대학, 학교가 포함된다.

2. 본 조항 제1항에서 언급된 대학의 구조 조직은 대학 규칙에서 규정된다.

조 15. 학교 규칙 및 학교 조직 운영 규정

1. 학교 규칙은 교육법 제48조 제2항에서 규정된 내용을 포함하는 법규 문건으로, 모든 형태의 교육 기관(본 조인 시행령 제13조 참조)에서 적용되는 교육 단계, 학력 수준에 적용된다.

총리는 대학 규칙을 발령한다.

교육부는 고등학교, 전문대학, 중등 전문학교, 중등 학교, 초등학교, 유치원 규칙을 발령한다.

노동부는 직업 학교 규칙을 발령한다.

2. 학교 조직 운영 규정은 학교 규칙을 보완하고 구체화하여 특정 학교 또는 특정 학교 형태에 적용된다.

총리는 공립 외 대학 조직 운영 규정을 발령하며, 필요할 경우 특정 대학 조직 운영 규정을 발령한다.

교육부는 고등학교, 전문대학, 중등 학교, 초등학교, 유치원, 특수 학교의 공립 외 학교 조직 운영 규정을 발령한다.

노동부는 공립 외 직업 학교 조직 운영 규정을 발령한다.

3. 외국 단체나 국제 단체, 해외 거주 베트남인이 베트남 영토에 설치한 교육 기관은 정부가 별도로 규정한다.

조 16. 학교 네트워크 및 기타 교육 기관

1. 으각 성 인민위원회는 유치원, 일반 교육 학교, 전문 학교, 직업 학교 네트워크를 계획하고 해당 성 인민 대표 회의의 승인을 받아야 한다. 지역 유치원, 일반 교육 학교, 전문 학교, 직업 학교 네트워크 계획은 자연 환경, 경제 사회 상황, 교육 수요, 교육 발전 수준을 고려해야 하며 다음 원칙을 준수해야 한다.

가) 각 시, 읍, 면(이하 "읍"이라 함)은 최소 한 개의 초등학교를 가져야 하며, 구체적인 상황에 따라 각 읍은 유치원 또는 유치원을 가져야 할 수도 있다.

나) 각 시 또는 읍 단위는 한 개의 중등 학교를 가져야 하며, 구체적인 상황에 따라 각 읍은 여러 개의 중등 학교를 가져야 할 수도 있다.

다) 각 현, 구, 시, 성 속 현(이하 "현"이라 함)은 최소 한 개의 고등학교를 가져야 하며, 직업 학교, 직업 교육 센터, 종합 기술 교육 센터, 평생 교육 센터를 가져야 할 수도 있다.

라) 각 성, 중앙 직속 성(이하 "성"이라 함)은 최소 한 개의 전문 학교 또는 직업 학교 또는 전문 학교와 직업 학교를 결합한 학교 또는 성 속 평생 교육 센터를 가져야 한다.

2. 교육부는 계획부와 관련 기관과 협력하여 대학, 전문대학 네트워크 계획을 작성하여 교육 및 훈련 발전 전략, 과학 기술 발전 전략, 국가 인력 양성 요구를 충족시키고 경제 사회 발전 전략을 지원하며, 대학 교육 시스템의 지역 구조, 학력 구조, 직업 구조를 균형 있게 유지하도록 하는 계획을 총리에게 제출한다.

3. 본 조항 제1항과 제2항의 규정에 따라 교육부와 노동부는 중앙 관리 학교 건설 및 발전 계획을 작성하고 실행하기 위해 관련 부처와 협력한다. 으각 성 인민위원회는 지역 관리 교육 기관 건설 및 발전 계획을 작성하고 실행한다.

조 17. 경제사회적 특별히 어려운 지역 학교망 구축

1. 으2. 경제사회적 특별히 어려운 지역에 있는 각급 인민위원회는 교육법 제47조에서 정한 권한에 따라 현존하는 민족 내 trú 중등학교와 민족 반 trú 중등학교를 강화하고, 조건이 되는 곳에서는 합리적으로 민족 내 trú 중등학교와 민족 반 trú 중등학교 네트워크를 확대하여 민족과 산간 지역의 자녀들의 교육 요구를 충족시키도록 한다.

2. 교육부와 노동사회부는 관련 부처와 협력하여 지침을 제공할 책임이 있다. 으2. 경제사회적 특별히 어려운 지역의 각급 인민위원회는 현존하는 대학 예비학교를 강화하거나 또는 경제사회적 특별히 어려운 지역의 학생들을 위한 대학 내에 대학 예비과정을 개설하도록 지역 대학 네트워크를 계획하고 실행하며, 전문 고등학교와 직업학교 네트워크를 계획하고 실행한다.

조 18. 학교 설립 조건

학교 설립이 검토될 때 다음 조건을 충족하는 계획이 있어야 한다.

1. 학교망 계획과 일치함.

2. 각 학년 및 교육 단계의 발전 방향에 맞는 교육 목표, 교육 프로그램, 교육 계획 및 규모가 있음.

3. 교육부와 사회부(직업학교에 한함), 재정부의 규정에 따른 초기 조건을 충족해야 하며, 이는 관리자 및 교사 집단, 시설 및 장비, 재정 등에 관한 것이다.

조 19. 대학 및 고등교육기관 설립 절차

1. 학교 설립 신청서에는 다음 사항이 포함되어야 한다.

a) 학교 설립 신청서;

b) 이 시행령 제18조에 따른 학교 설립 계획. 주요 내용은 다음과 같다.

학교 설립의 필요성과 학교망 계획과의 일치성;

교육기관의 목표와 교육 규모;

교육기관의 경제사회 발전 요구사항 충족 가능성;

설립을 신청하는 조직 또는 개인의 법적 지위, 재정능력 및 시설 조건;

관리자 및 교사 집단의 능력 및 발전 계획;

학교 건설에 대한 토지 이용 가능성.

c) 설립을 신청하는 조직 또는 개인의 재정능력 및 시설 조건을 확인하는 기관의 공문서; 토지 사용권 확인서 또는 학교 건설 토지 할당에 대한 기관의 합의서;

d) 임명될 예정인 총장의 이력서; 교직원 명단.

2. 학교 설립 신청서 접수 및 심사 권한은 다음과 같이 정해진다.

교육부는 신청서를 접수하고, 관련 부처와 협력하여 학교가 위치한 지방 인민위원회와 함께 심사하며, 고등학교 설립에 대해 결정하고, 대학 설립에 대해 총리에게 보고한다. 으3. 심사 기간은 다음과 같다.

a) 대학 설립의 경우: 합법적인 신청서를 받은 날로부터 120일 이내에 교육부는 총리에게 보고하고, 결과를 문서로 신청한 조직 또는 개인에게 통보해야 한다.

b) 고등학교 설립의 경우: 합법적인 신청서를 받은 날로부터 90일 이내에 교육부는 결과를 문서로 신청한 조직 또는 개인에게 통보해야 한다.

별도로 고등학교 설립에 대해서는, 유효한 서류를 모두 접수한 날로부터 90일 이내에 교육부는 문서로 설립 신청 단체 또는 개인에게 결과를 통보해야 한다.

조 20. 학교의 합병, 분할, 분리

1. 학교의 합병, 분할, 분리를 통해 새로운 학교를 설립하는 것은 해당 학교 설립 결정 권한을 가진 기관의 권한에 속한다.

2. 학교의 합병, 분할, 분리는 다음의 원칙을 준수해야 한다.

가) 학교 네트워크 계획과 일치함

나) 경제 사회 발전 요구 사항을 충족함

다) 학습자의 이익을 보장함

라) 교육의 품질과 효율성을 향상시키는 데 기여함

3. 고등학교와 대학의 합병, 분할, 분리를 통해 새로운 학교를 설립하는 절차는 본 시행령 제19조의 규정에 따라 이루어진다. 유치원, 초중고등학교, 전문학교의 합병, 분할, 분리 절차는 교육부가 규정하며, 직업교육 합병, 분할, 분리 절차는 노동부가 규정한다.

조 21. 학교의 운영 중단

1. 학교의 운영이 중단되는 경우는 다음과 같다.

가) 학교 조직 및 운영에 관한 규정을 중대하게 위반한 경우

나) 교육 품질을 보장하기 위한 시설 및 교직원 조건 미달 경우

다) 교육 목표, 계획, 프로그램, 전문 규칙, 시험 규칙, 자격증 발급 등에 대한 중대한 위반 사례

2. 학교 운영 중단 절차:

가) 교육감찰은 감사를 실시하고 교육 관리 기관에 건의함

나) 교육 관리 기관은 심사, 관련 단체 의견 수렴 후, 교육법 제47조 제2항의 규정에 따라 운영 중단 결정을 상위 기관에 제출함

3. 학교 운영 중단 결정에는 중단 기간, 개선사항, 교직원 및 학생의 권리 보장 방안, 재개 전 검사 및 평가 요구 사항이 명확히 규정되어야 함

4. 학교 내 학과, 전공, 교육 방법의 운영 중단도 본 조 제1항부터 제3항까지의 규정을 따름

조 22. 학교 해체

1. 학교가 해체되는 경우는 다음과 같다.

가) 학교 교육 목표가 경제 사회 발전 요구 사항과 더 이상 일치하지 않는 경우

나) 운영 중단 기간 동안 개선되지 않은 약점과 재구성 계획이 없는 경우

다) 학교 설립을 요청한 단체나 개인의 제안에 따른 경우

2. 학교 해체 절차:

가) 교육감찰은 감사를 실시하고 교육 관리 기관에 건의함

나) 교육 관리 기관은 교직원 및 학생의 권리 보장과 법적 재정 의무 이행을 보장하는 해체 계획을 작성하여 교육법 제47조의 규정에 따라 해체 결정을 상위 기관에 제출함

조 23. 유아교육, 일반교육, 직업교육 및 비정규 교육 기관의 설립, 합병, 분할, 분리, 운영 중단, 해체

1. 교육부는 유아교육, 일반교육, 전문학교 및 비정규 교육 기관의 설립, 합병, 분할, 분리, 운영 중단, 해체에 대한 조건, 절차 및 결정 권한을 구체적으로 규정한다.

2. 노동부는 직업교육 기관의 설립, 합병, 분할, 분리, 운영 중단, 해체에 대한 조건, 절차 및 결정 권한을 구체적으로 규정한다.

조 24. 교육기관 외의 교육시설의 임무, 권한, 조직 및 활동

1. 교육기관 외의 교육시설은 다음의 임무와 권한을 가지며:

가) 교육부와 고용노동부가 지시하는 교육목표와 교육과정에 따라 교육과 학습을 조직한다;

나) 해당 시설의 교원, 공무원, 직원을 관리한다;

다) 해당 시설의 학생을 관리한다;

라) 법률이 정한 대로 배정받은 물질적 기술적 조건을 관리하고 사용한다;

마) 법률이 정한 다른 임무와 권한을 수행한다.

2. 연구소는 총리령으로 대학과 협력하여 석사 과정을 운영하도록 위임받은 경우, 교육훈련 비용을 관리하고 사용할 수 있으며, 대학과 협력하여 교육과정과 교육계획을 작성하고 교재를 집필하며, 설비와 장비를 사용하고 입학자를 모집하고 교육을 실시하기 위한 계약을 체결할 수 있다.

3. 교육부는 상시교육센터, 종합기술직업교육센터의 조직과 운영에 관한 규정을 제정하고, 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 전문학교, 비정규교육에 대한 독립적인 교육과정을 운영하는 교육기관의 조직과 운영 원칙을 규정한다.

4. 고용노동부는 직업훈련센터와 직업훈련반의 조직과 운영에 관한 규정을 제정한다.

조 25. 교육기관과 교육기관 외의 교육시설의 물질적 기술적 조건

1. 학교와 학교 인근 건물의 위치 배치와 학교 내의 설비 설치 및 사용은 학생, 교원, 공무원, 직원의 안전을 보장하고 교육환경에 해를 끼치지 않아야 한다.

2. 교육부는 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 상시교육센터, 전문학교, 대학에 대한 물질적 기술적 조건에 대한 기준을 제정한다.

고용노동부는 직업훈련기관에 대한 물질적 기술적 조건에 대한 기준을 제정한다.

조 26. 교육기관과 교육기관 외의 교육시설의 토지와 재산 관리c

1. 국가가 교육기관과 교육기관 외의 교육시설에 제공한 토지와 재산은 국가 소유이며, 법률이 정한 대로 관리 및 사용되어야 한다.

교육기관과 교육기관 외의 교육시설이 관리하는 재산은 교육, 연구, 응용 프로그램 개발 등 법률이 정한 교육기관 규칙과 교육기관 조직 및 운영 규정에 따른 활동에만 사용될 수 있다.

2. 비공립 교육기관의 경우, 국가가 투자자의 재산, 투자 자금, 수익, 기타 합법적인 권리와 이익을 인정하고 보호한다. 국내 투자 촉진법(개정)에 따라.

장 IV

채용 및 강사 초빙에 관한 규정

그리고 교원에 대한 포상에 관한 규정

조 27. 교원 채용

1. 교원 채용은 교육법 제61조와 제67조에서 정한 기준을 준수해야 하며, 교육부는 중앙인사위원회와 협력하여 교육기관에 교원을 채용하는 절차에 관한 규정을 제정한다.

이 법령 시행 전에 채용된 교원 중 교육기준을 충족하지 못한 교원에 대해서는 교육부, 교육관리기관, 교육기관은 교원들이 교육기준을 충족하도록 교육 계획과 방법을 마련해야 한다.

2. 총리는 베트남에 거주하는 외국인 또는 외국에서 온 외국인 강사를 위한 별도의 규정을 제정한다.

조 28. 교원 공무원 직급

1. 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 및 직업교육 기관에서의 교원 공무원 직급은 교사, 정교사, 고급교사로 구성된다.

대학 및 대학원에서의 교원 공무원 직급은 강사, 정강사, 부교수, 교수로 구성된다.

2. 중앙인사위원회는 교육부와 관련 부처와 협력하여 공립 및 준공립 학교의 정원과 제1항에 따른 공무원 직급의 자격 기준을 정부에 제출한다.

조 29. 교직 전문성 보충 교육

1. 직업교육기관, 전문고등학교, 대학 및 대학원을 졸업한 자가 교직 전문성을 갖추지 않은 경우 교직 전문성 보충 교육을 받아야 한다.

교육부는 관련 부처와 협력하여 교직 전문성 보충 교육의 내용, 방법, 방식 및 기간에 대한 요구사항을 규정한다.

교육부는 교직 전문성 보충 교육을 실시하고 증명서를 발급할 수 있는 교육 기관을 규정한다.

2. 교직 전문성 보충 교육 과정에 참석하는 자는 교직 전문성 보충 교육 과정에 참석하는 다른 교원과 동일한 급여와 수당을 받는다.

조 30. 초빙강사 제도

1. 교육 외 부문에서 근무하거나 퇴역한 후에도 교육법 제61조 제2항에 따른 자격 기준을 충족하는 교원, 과학기술자, 문화예술인, 체육인은 초빙강사로 초빙될 수 있다.

2. 교육부는 교육법에 따른 초빙강사 제도에 관한 규정을 제정한다.

조 31. 인민교사, 우수교사 명예칭호; 교육사업에 대한 공로훈장; 명예박사칭호

1. 인민교사, 우수교사 명예칭호 부여는 1985년 5월 30일 제정된 국가 명예칭호를 수여하기 위한 법령, 1985년 11월 19일 국무회의 결정 제670호, 1986년 4월 26일 국무총리령 제52호(현 정부령)에 따라 이루어진다. 예명예 박사 학위는 1985년 5월 30일 법률이 정하는 국가 영예 명칭을 예술가, 교사, 의사에게 수여하기 위한 규정과 1985년 11월 19일 국무회의 결정 제670/HĐNN 호, 1986년 4월 26일 정부 총리령 제52/HĐBT 호(현 정부)에 따른 규정에 따라 시행된다.

2. 교육사업에 대한 공로가 많은 자는 교육사업 공로 훈장을 받을 수 있다.

3. 명예박사칭호 부여는 다음과 같이 이루어진다:

a) 박사과정을 운영하는 대학 및 대학원은 명예박사칭호를 부여할 수 있으며, 이는 교육부의 서면 승인을 받아야 한다.

b) 국제적으로 명망이 있는 정치사회 활동가로서 외국인에게 명예박사칭호를 부여하려면 총리의 허가를 받아야 한다.

장 V

학생에 대한 정책

조 32. 우선 및 지원 정책 적용 대상 학생

1. 다음 대상 학생들은 입학, 졸업, 장학금 지급, 등록금 면제 및 감면, 기타 납부 항목에 대한 우선 및 지원 정책을 적용받는다:

a) 전쟁상해자, 전쟁병, 전쟁상해자와 동등한 대우를 받는 자;

b) 무력군사훈장 수훈자, 노동훈장 수훈자, 생산 및 전투에서 뛰어난 성과를 거둔 자;

c) 소수민족, 경제사회적 특별히 어려운 지역에 거주하는 자;

d) 순직자 자녀, 전쟁상해자 또는 전쟁병 자녀, 전쟁상해자와 동등한 대우를 받는 자의 자녀, 베트남 영웅 모atern Vietnam anh hung, 무력군사훈장 수훈자 자녀, 노동훈장 수훈자 자녀.

2. 가정이 정부가 정한 기준에 따라 빈곤층에 속하거나 장애인이거나 고아인 학생은 장학금 지급, 등록금 면제 및 감면, 기타 납부 항목에 대한 지원을 받을 수 있다.

3. 총리는 제1항 및 제2항에 따른 대상자에게 장학금 지급, 사회보조금 지급, 등록금 면제 및 감면을 규정하며, 교육부는 제1항에 따른 대상자에게 입학 및 졸업에 대한 우선을 규정한다.

조 33. 학업 장려 장학금

1. 국무총리는 국가 장학금 장려 학습 대상, 기준, 금액 및 심사 절차에 대해 규정한다.

2. 재무부는 교육부와 사회부와 협력하여 연간 국가 예산에서 교육 기관을 위한 장학금 제도 지표를 지시한다.

조 34. 교육 보육 기관 내 어린이 권리와 정책

1. 교육 보육 기관 내 어린이는 다음 권리를 가진다:

a) 교육부가 설정한 유아 교육 목표, 프로그램 및 계획에 따라 양육과 교육을 받음;

b) 정기적인 건강 검진, 초기 의료 서비스 및 공공 의료 기관에서 무료 진료를 받음;

c) 공공 여가 및 엔터테인먼트 서비스에 대한 요금 감면을 받음.

2. 교육부는 관련 기관들과 협력하여 교육 보육 기관 내 어린이를 위한 정책을 작성하고 정부에 제출한다.

조 35. 재능 있는 학생들의 학습 환경 조성

1. 교육 기관은 재능 있는 학생들을 발견하고 육성하며, 종합 교육을 보장하면서 그들이 재능을 발휘할 수 있도록 지원해야 함.

2. 문화 체육부는 교육부와 협력하여 예술 재능 학교와 학급을 관리한다. 으체육부는 교육부와 협력하여 체육 재능 학교와 학급을 관리한다.

3. 예술과 체육 재능 학교와 학급에서는 초등학교부터 교육이 이루어질 수 있다. 교육부는 관련 부처와 협력하여 교육 프로그램, 교육 기간, 입학 및 졸업 시험 등에 대한 구체적인 규정을 제정한다.

조 36. 장애 학생들의 학습 환경 조성

1. 장애 학생들은 학교에서 등록금 면제 또는 감면 및 기타 비용 면제를 받으며, 사회 복지 혜택을 받고 장학금을 받을 수 있다.

2. 장애 학생들은 별도의 학교나 학급에서 또는 통합 교육 형태로 학습할 수 있다.

교육부는 통합 교육을 위한 장애 학생들의 교육 기관 수용에 관한 규정을 제정한다.

조 37. 학생 및 대학생에게 공공 서비스 요금 면제 및 감면

재무부는 교육부와 관련 부처와 협력하여 학생 및 대학생들이 의료, 교통, 엔터테인먼트, 박물관, 역사적 유적지, 문화 시설 방문 시 공공 서비스 요금 면제 및 감면에 관한 규정을 제정한다.

조 38. 경제 사회적 특수 난관 지역 학생들에게 국가 우대 정책

1. 경제 사회적 특수 난관 지역의 일반 교육 기관 내 학생들은 등록금 면제를 받으며 교육부 규정에 따라 교과서와 학습 도구를 제공받는다.

2. 경제 사회적 특수 난관 지역의 소수민족 자녀는 교육법 제78조에 따른 선발 제도를 통해 학교에 보내질 수 있다.

교육부는 관련 부처와 협력하여 선발 제도에 대한 규정을 작성하고 제정한다.

조 39. 학습자에 대한 포상

교육부는 학습자의 성적 및 훈련 결과 평가 기준과 포상 절차, 그리고 학습자에 대한 격려 및 포상 형태를 규정하며, 재정부와 협력하여 국내외 학생, 대학생 선수들에게 포상을 부여하는 제도를 총리에게 제안한다.

장 6

교육을 위한 재정 조건 보장

조 40. 교육을 위한 국가예산의 배분 및 관리

1. 교육부는 계획투자부, 재정부와 함께 교육을 위한 국가예산 배분을 교육법 제89조 제2항에서 정한 원칙에 따라 수행한다.

노동사회부는 계획투자부, 재정부와 함께 직업훈련을 위한 국가예산 배분을 수행한다.

2. 교육부와 노동사회부는 법에 따른 규정에 따라 배정받은 교육 예산과 다른 수입원을 관리하며, 재정부와 연간 교육 예산 사용에 관한 보고서를 준비하여 정부가 국회에 제출하도록 한다.

3. 으각급 인민위원회는 배정받은 교육 예산을 목적에 맞게 관리하고 사용할 책임이 있다. 매년, 으지방인민위원회, 각 부처, 관련 교육기관은 재정부와 교육부, 노동사회부에 교육을 위한 예산 사용 상황을 보고한다.

조 41. 각급 인민위원회의 교육 활동을 위한 예산 보장 책임 으각급 인민위원회는 지역 교육 활동을 위한 예산 보장을 위해 수입원을 조정하여 교육 예산을 보충하고, 지역 학생 수에 따른 교육 비용이 중앙에서 정한 수준보다 낮지 않도록 보장해야 한다.

으조 42. 등록금, 입학수수료, 학교 건설 기부금

1. 교육부는 사회보장부와 관련 기관들과 협력하여 총리에게 다양한 유형의 학교를 위한 등록금 체계를 제안하며, 등록금의 징수와 사용은 총리의 결정에 따라 이루어진다.

2. 교육법 제92조 제1항에서 정한 입학수수료 징수는 합리적인 입학 처리 비용을 충당하기 위한 것으로, 현재 재정 제도에 따라 관리된다.

지방인민위원회는 같은 지방 인민대표회의에 입학수수료 징수 금액을 제안하여 각 유형의 입학 대상에 대한 구체적인 징수 금액을 정하도록 한다.

으재정부는 교육부와 협력하여 중앙 관리 교육 기관에 대한 각 유형의 입학 대상에 대한 구체적인 입학수수료 징수 금액을 정하도록 한다.

3. 교육법 제92조 제2항에서 정한 유치원 및 초등학교 건설을 위한 기부금 징수는 해당 규정에 따라 이루어진다.

재정부는 교육부와 관련 기관들과 협력하여 총리에게 이 수입을 실시하고 관리하기 위한 기본 원칙을 제안한다.

재무부는 교육부와 관련 기관들과 협력하여 이 수입을 실시하고 관리하기 위한 기본 원칙을 총리에게 보고한다.

조 43. 교육 연구, 기술 이전, 생산 경영 활동에서 발생하는 수입원

1. 중등 전문학교, 고등학교, 대학은 제54조에 따른 교육법 규정에 따라 교육 연구, 과학 서비스, 기술 이전, 생산 경영 활동을 적극적으로 수행할 책임이 있다.

2. 위 활동에서 발생한 수입원은 합리적인 비용을 제외한 나머지는 학교가 사용하여 교육 품질 향상, 교육 연구, 사회 서비스를 지원하고, 동시에 교육 연구, 생산 활동을 지원하기 위한 기술 설비를 강화한다.

조 44. 교육 신용기금, 장려기금, 교육 보조기금

1. 교육 신용기금은 직업학교, 중등 전문학교, 고등학교, 대학에 재학 중인 학생들에게 우대 금리를 적용하여 대출을 제공하기 위해 설립된다. 이 기금은 이익 추구 목적이 없는 것으로 총리령에 따라 운영된다.

2. 장려기금, 교육 보조기금은 민법 제115조에 따라 설립된 사회 기금으로, 국가가 자발적 원칙에 따라 이익 추구 목적이 없는 활동을 하는 이러한 기금 설립을 장려하며, 국가 교육 발전을 지원하기 위한 기금이다. 재무부는 교육부와 협력하여 이러한 기금의 설립 및 운영 규칙을 제정한다.

장 7

시행규정

조 45. 시행규정

1. 이 nghị định은 발효일로부터 15일 후부터 효력을 발생한다.

이 nghị định 발효일 이전에 전문 과정 또는 직업 중등학교 과정에 입학한 사람들은 해당 과정이 종료될 때까지 계속 수강할 수 있으며, 졸업 시 전문 과정 또는 직업 중등학교 졸업증서를 받는다.

이 nghị định 발효일 이전에 석사 과정을 모집한 연구소는 해당 과정이 종료될 때까지 계속 교육을 진행할 수 있으며, 교육부 장관은 이러한 과정의 졸업생들을 위한 논문 방어 및 석사 학위 수여 절차를 지도한다.

이 명령과 충돌하는 이전 규정들은 모두 폐지된다.

2. 각 부 장관, 정부 직속 기관의 장, 중앙 정부 소속 기관의 장, 각 지방 인민위원회 주석 으각 지방자치 단체와 관련 기관은 이 nghị định을 집행하는 책임이 있다./.