시행규칙 제 39/2020/tt-bgddt은 원격 대학 교육 프로그램의 품질 평가 기준에 관한 규정을 정하는 것임

시행규칙

교육 프로그램 품질 평가 기준에 관한 규정

대학 수준

교육대학교 법 2012년 6월 18일; 교육대학교 법 일부 조항을 수정 보완하는 법률 2018년 11월 19일;

정부가 2019년 1월 24일 제정한 제09/2019/NĐ-CP 호에 의거하여 행정기관의 보고 제도를 규정함;99/2019/NĐ-CP2019년 12월 30일 정부가 발佈한 법률 개정 및 일부 조항 수정 법률 시행 세부사항과 지침;

정부가 2019년 1월 24일 제정한 제09/2019/NĐ-CP 호에 의거하여 행정기관의 보고 제도를 규정함;2017년 5월 25일 정부가 제정한 69/2017/NĐ-CP에 따른 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조;2017년 5월 25일 정부가 교육부 및 직능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정한 지시

품질 관리국 국장의 건의에 따라

교육부 장관은 원격 교육 프로그램 품질 평가 기준에 관한 시행규칙을 제정한다.

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

1. 본 통지는 대학원 수준 원격 교육 프로그램 품질 평가 기준에 대해 규정한다.

2. 본 통지는 베트남 내에서 대학원 수준 원격 교육 프로그램을 운영하는 대학, 학원, 대학(이하 "고등교육 기관"이라 함) 및 관련 조직, 개인에게 적용된다.

조 2. 용어 해석

본 통지에서 다음 용어는 다음과 같이 해석됨

1. 교육 과정교육 프로그램의 교육 과정은 다음과 같이 구성되어야 한다: 일반 목표, 구체적 목표; 교육 프로그램의 졸업 기준 및 각 과목 또는 학부의 졸업 기준; 각 과목 또는 학부의 내용 및 시간; 교육 방법, 평가 방법.

2. 교육 프로그램의 품질교육 프로그램의 품질은 일반 목표, 구체적 목표 및 교육 프로그램의 졸업 기준을 충족하고, 고등교육 법률, 법률 개정 및 일부 조항 수정 법률, 베트남 국가 등급 프레임워크의 요구 사항을 충족하며, 사회의 인력 수요에 적합해야 한다.

3. 품질 평가 기준 교육 프로그램의 품질 평가 기준은 교육 프로그램이 품질 교육 기준을 인정받기 위해 충족해야 하는 내용과 조건의 수준을 나타낸다. 각 기준의 이름은 교육 프로그램 평가를 위한 중요한 내용을 반영한다. 평가 기준

4. 각 기준의 특정 측면에서 요구되는 수준과 충족해야 하는 조건이다. 교육 프로그램의 품질 평가 기준은 교육 프로그램이 품질 교육 기준을 인정받기 위해 충족해야 하는 내용과 조건의 수준을 나타낸다. 각 기준의 이름은 교육 프로그램 평가를 위한 중요한 내용을 반영한다. 비교

5. 교육 프로그램을 품질 평가 기준 또는 선택된 다른 교육 프로그램과 대조하고 비교하는 활동이다.품질 평가

6. 교육 프로그램의 품질 평가는 고등교육 기관의 교육 프로그램과 관련된 모든 활동에 대한 정보 수집, 처리 및 평가를 포함하며, 이는 다음을 포함한다: 교육 프로그램의 목표와 졸업 기준; 교육 프로그램 설명, 구조, 내용; 교육 및 학습 활동; 학습 결과 검사 및 평가 활동; 강사, 연구원, 보조강사; 직원; 학생 및 지원 활동; 기술 인프라, 장비 및 학습 자료; 프로그램 운영 관리; 품질 보장 및 향상; 결과. 조 3. 품질 평가 기준 제정 목적1. 고등교육 기관은 교육 프로그램과 관련된 모든 활동을 자체적으로 평가하여 원격 교육 품질을 지속적으로 향상시키고, 교육 프로그램의 품질 현황에 대해 관련 기관 및 사회에 설명한다.

2. 교육 품질 인증 기관은 교육 프로그램에 대한 평가 및 품질 교육 기준 충족 여부 인증 또는 불인증을 위해 기준을 사용한다.

3. 기타 조직 및 개인은 그들이 관심 있는 고등교육 기관의 교육 프로그램에 대한 평가 및 사회적 비판 참여를 위한 근거를 제공한다.

2. 교육품질인증기관은 기준을 사용하여 교육프로그램의 품질기준 충족 여부를 평가하고 인증 또는 비인증을 결정한다.

3. 기타 단체나 개인은 그들이 관심을 가지고 있는 고등교육기관의 교육프로그램에 대해 판단하고 평가하며 사회적 반론참여를 할 수 있는 근거를 갖는다.

조 4. 평가 등급 척도

1. 교육 프로그램 품질 평가 기준은 7단계 척도로 평가되며, 그 중에서:

a) 단계 1: 기준 요구 사항을 전혀 충족하지 않음, 즉시 개선 방안이 필요함;

b) 단계 2: 기준 요구 사항을 충족하지 않음, 개선 방안이 필요함;

c) 단계 3: 기준 요구 사항을 완전히 충족하지는 않으나 소규모 개선만으로 충족 가능함;

d) 단계 4: 기준 요구 사항을 충족함;

đ) 단계 5: 기준 요구 사항을 더 잘 충족함;

e) 단계 6: 기준 요구 사항을 매우 잘 충족함;

g) 단계 7: 기준 요구 사항을 우수하게 충족함.

2. 단계 1부터 단계 3까지는 요구 사항 미충족, 단계 4부터 단계 7까지는 요구 사항 충족임.

장 II

평가 기준

교육 프로그램 품질

조 5. 기준 1: 교육 프로그램 목표 및 졸업 기준

1. 교육 프로그램 목표는 명확하게 정의되어야 하며, 대학 교육의 사명과 비전에 부합하고, 대학 교육 법률 및 대학 교육 법률 일부 개정 법률에 규정된 교육 목표와 일치해야 함.

2. 교육 프로그램 졸업 기준은 베트남 국가 수준 프레임워크에 따라 명확하게 정의되어야 하며, 일반적 요구 사항과 전문적 요구 사항을 포괄하고, 관련자들의 요구 사항을 반영하며, 동일 전공 정규 교육 프로그램의 졸업 기준과 유사해야 함. 정기적으로 검토 및 조정되고 공개되어야 함.

조 6. 기준 2: 교육 프로그램 설명, 구조 및 내용

1. 교육 프로그램 설명은 충분한 정보를 포함하고 업데이트되어야 하며, 원격 교육 형태를 명확히 하고 공개되어야 하며 접근하기 쉬워야 함.

2. 각 과목 또는 학부의 세부 계획은 충분한 정보를 포함하고 업데이트되어야 하며 공개되어야 하며 관련자가 쉽게 접근할 수 있어야 함.

3. 교육 프로그램 내용은 졸업 기준과 정규 교육 프로그램을 기반으로 설계되어야 하며 업데이트되어야 하며 유연한 구조, 논리적인 순서를 가지며 과목 또는 학부 간 연관성을 통해 졸업 기준을 달성하도록 설계되어야 함.

조 7. 기준 3: 교육 및 학습 활동

1. 교육 및 학습 활동은 원격 교육 형태에 맞게 설계 및 실행되어야 함.

2. 교육 및 학습 활동은 졸업 기준을 달성하기 위해 적절하게 설계 및 실행되어야 함.

3. 교육 및 학습 활동은 강사와 학생 간, 학생들 간 효과적인 상호작용을 보장하도록 설계 및 실행되어야 함.

4. 교육 및 학습 활동은 전문 기술과 소프트 스킬(자기 학습, 자기 연구 능력 포함)을 향상시키고 학습자의 평생 학습 능력을 높이는 것을 촉진해야 함.

조 8. 기준 4: 학습 결과 검사 및 평가 활동

1. 학생의 학습 결과 검사 및 평가 활동(졸업 등급 지정, 졸업 인정 및 학위 수여 포함)은 원격 교육 형태에 맞게 설계 및 실행되어야 하며 현행 규정을 준수해야 함.

2. 학생의 학습 결과 검사 및 평가는 졸업 기준 달성 정도에 맞게 설계되어야 함.

3. 학생의 학습 결과 검사 및 평가 규정(시간, 방법, 기준, 가중치, 피드백 메커니즘 및 관련 내용 포함)은 명확하게 정의되어 학생에게 공개되어야 함.

4. 학생의 학습 결과 검사 및 평가는 다양한 방법(직접, 온라인 포함)으로 수행되어야 하며 가치와 신뢰성을 보장하고 정확하고 공정하게 평가되어야 함.

5. 학습 결과 검사 및 평가 결과는 학습 개선을 위해 학생에게 즉시 피드백되어야 함.

6. 학생이 쉽게 접근할 수 있도록 검사 및 평가 결과에 대한 불만 처리 절차를 제정하고 공개해야 함.

7. 원격 학습자의 학습 진척, 학습 결과, 학습량에 대한 적절한 모니터링 시스템을 갖추어야 함.

조 9. 기준 5: 강사, 연구원, 보조강사 집단

1. 강사, 연구원, 보조강사 집단 발전 계획을 수립하고, 원격 교육 프로그램의 교육, 연구 및 사회 서비스 활동 요구에 부응하는 강사, 연구원, 보조강사의 채용과 업무 분배를 실시한다.

2. 원격 교육 프로그램을 수행하는 강사, 연구원, 보조강사의 능력 요구사항은 확인되고 공개된다. 강사, 연구원, 보조강사의 채용과 업무 분배는 원격 교육 프로그램 요구사항과 현행 규정을 충족시켜야 한다.

3. 강사, 연구원, 보조강사는 원격 교육 프로그램 수행 시 교육, 연구, 정보기술 활용 방법과 기술에 대한 훈련과 정기적인 교육을 받는다.

4. 강사, 연구원, 보조강사 집단은 그들이 교육받은 전문분야에 적합한 업무를 배당받아 업무 효율성을 보장한다.

5. 강사, 연구원, 보조강사의 능력과 업무량을 감독하고 평가하여 교육, 연구, 사회 서비스 활동의 품질을 개선하기 위한 제도가 있다.

6. 강사, 연구원, 보조강사의 교육, 훈련, 전문성 발전 요구사항이 확인되고 이를 충족시키기 위한 활동이 진행된다.

7. 강사, 연구원, 보조강사의 업무 성과에 따른 관리(포상 및 인정 포함)가 이루어져 교육, 연구, 사회 서비스 활동을 촉진하고 지원한다.

조 10. 기준 6: 직원 집단

1. 도서관, 정보기술 시스템, 학습 자료 개발 및 기타 지원 서비스에서 근무하는 직원 집단 발전 계획을 수립하고, 원격 교육, 연구, 사회 서비스 요구를 충족시키도록 실행한다.

2. 원격 교육 형태에 적합한 직원 채용, 임명, 이동 및 사용 요구사항은 확인되고 공개된다.

3. 직원의 능력과 업무량 요구사항은 확인되며, 직원 집단을 감독하고 평가하며 격려하는 제도가 있다.

4. 직원의 교육, 훈련, 전문성 및 업무 발전 요구사항이 확인되고 이를 충족시키기 위한 활동이 진행된다.

5. 직원의 업무 성과에 따른 관리(포상 및 인정 포함)가 이루어져 교육, 연구, 사회 서비스 활동을 촉진하고 지원한다.

조 11. 기준 7: 학생 및 학생 지원 활동

1. 명확하게 정의된 입학 정책이 일반 교육 프로그램과 비교해 공개되고 지속적으로 업데이트된다.

2. 학생들은 효과적인 원격 학습 방법과 기술을 갖추게 된다.

3. 학생들에게 원격 학습 방법과 기술, 직업 기술 및 직업 태도에 대한 상담, 학습 과정 및 외부 활동에 적합한 지원 서비스가 제공된다.

4. 학생들은 학습 품질을 향상시키는 상담 및 지원 서비스에 쉽게 접근할 수 있다.

5. 원격 교육 사이트의 정보 상담 및 지원 시스템이 교육 기관 웹사이트에 충분히 제공되고 명확하게 공개되며, 지원 집단은 학생들과의 상호작용 및 즉각적 피드백을 보장한다.

6. 특수 요구 학생들을 위한 환경, 건강, 안전 및 접근성 계획, 실행, 평가 및 개선 시스템이 설정되고 운영된다.

조 12. 기준 8: 정보기술 인프라 및 교육 시설과 학습 자료

1. 정보통신 기술 인프라와 관리 및 원격 교육을 위한 소프트웨어 시스템은 교육부 장관이 제정한 대학원격교육 규정에 따른 요구 사항을 충족해야 한다.

2. 원격 교육을 위한 정보통신 시스템은 정기적으로 투자, 발전, 업그레이드되어야 한다.

3. 학습 자료 개발 및 교육 활동을 위한 방송실, 교육 시설 및 소프트웨어 시스템은 요구 사항을 충족해야 한다.

4. 도서관, 전자 도서관을 포함하여 교육 프로그램 요구 사항과 다른 다양한 자원을 충족시키는 자료를 제공하며, 저작권 보장을 하고 쉽게 접근할 수 있으며, 교육부 장관이 제정한 대학원격교육 규정에 따른 요구 사항을 충족해야 한다.

5. 학습 자료, 원격 교육을 위한 전자 학습 자료를 교육 프로그램의 목표와 기준에 맞게 작성하고, 교육부 장관이 제정한 대학원격교육 규정에 따른 요구 사항을 충족해야 한다.

6. 학습 자료, 원격 교육을 위한 전자 학습 자료는 각 과목 또는 교육 단위에 대해 충분히 배포되고 학습자에게 제공되어야 한다.

7. 학습 자료, 전자 학습 자료는 체계적으로 저장되며 정기적으로 보완, 업데이트되어 원격 교육의 품질을 향상시키는데 사용되어야 한다.

8. 실험실, 실습 시설 및 교육 시설은 교육 및 연구를 지원하기 위해 적합하고 업데이트되어야 한다.

조 13. 기준 9: 교육 프로그램 운영 관리

1. 매년 교육 기관의 발전 전략에 맞는 원격 교육 프로그램 운영 계획을 작성한다.

2. 교육 기관은 효과적인 원격 교육 프로그램 운영을 위한 조직 및 관리 규정을 공개적으로 발표하고 관련 당사자들에게 공유한다.

3. 교육 프로그램 운영 관리를 위한 관리 인력의 계획, 임명 및 교육이 요구 사항을 충족하도록 이루어진다.

4. 환경, 건강, 안전 기준은 특수 요구 사항을 고려하고 원격 교육 형태에 적합하게 적용된다.

5. 교육 프로그램 운영을 위한 재정 확보와 투자 계획을 마련한다.

조 14. 기준 10: 교육 프로그램 품질 보장 및 향상

1. 교육 프로그램에 대한 피드백과 관련 당사자의 요구 사항은 교육 프로그램 설계 및 개발에 활용된다.

2. 교육 프로그램 설계 및 개발은 설정, 실행, 평가 및 개선 과정을 거친다.

3. 교육 과정 및 학습 과정의 정기적 검토 및 평가, 데이터 기반 결과 분석 및 평가를 통해 학습자가 기준을 충족하고 교육 품질을 향상시키는 과정을 보장하고, 원격 학습자의 참여, 학습 진도, 성과, 학습량에 대한 정보를 모니터링하고 보관한다.

4. 과학 연구 결과와 국제 경험은 원격 교육의 평가 및 개선에 활용된다.

5. 원격 교육을 위한 지원 서비스 및 편의 시설의 품질은 평가 및 개선된다.

조 15. 기준 11: 교육 성과

1. 중도 탈락 및 졸업 비율을 설정하고 감독하며 비교하여 교육 품질 개선에 활용한다.

2. 평균 졸업 시간을 설정하고 감독하며 비교하여 교육 품질 개선에 활용한다.

3. 관련 당사자들의 만족도를 설정하고 감독하며 비교하여 교육 품질 개선에 활용한다.

장 III

조직 및 실행

조 16. 품질 관리국

품질 관리국은 교육 품질 평가 기준 사용, 자체 평가 지침 및 외부 평가 지침에 대한 구체적인 지침을 제공하여 고등교육 기관 및 교육 품질 인증 조직이 일관되게 적용할 수 있도록 한다.

조 17. 고등교육 기관의 직접 관리 기관

고등교육 기관의 직접 관리 기관은 해당 기관이 각 단계별 교육 품질 기준을 달성하도록 독려하고 지원한다.

조 18. 교육 프로그램을 운영하는 고등교육 기관

1. 구체적인 상황에 따라 각 단계별 교육 품질 기준을 충족시키는 교육 프로그램을 설계하고 이를 실행하기 위한 계획을 주도적으로 작성하며, 현재 교육부 장관이 정한 교육 프로그램 품질 인증 절차와 주기 규정에 따라 자체 평가, 외부 평가 등록 및 관련 내용을 수행한다.

2. 특정 교육 프로그램에 대해서는 이 통지에서 발행된 기준 또는 교육부 장관이 인정한 해외 신뢰할 수 있는 교육 평가 및 인증 기관의 원격 교육 프로그램 평가 기준 중 하나를 선택할 수 있다.

조 19. 교육 품질 인증 기관

교육 품질 인증 기관은 이 통지에 근거하여 교육부 장관이 현재 정한 교육 프로그램 품질 인증 절차와 주기 규정에 따라 고등교육 기관의 교육 프로그램이 교육 품질 기준을 충족하였는지를 평가하고 인증한다.

조 20. 효력 발생

본 통지는 2020년 11월 25일부터 효력이 발생한다.

조 21. 시행 책임

교육부 사무총장, 품질 관리국 국장, 교육부 소속 관련 기관 책임자, 중앙 직할 시·도 행정기관 주석, 고등교육 기관의 직접 관리 기관 책임자, 원격 대학 교육 프로그램을 운영하는 고등교육 기관 책임자, 교육 품질 인증 기관 대표는 본 통지를 집행하는 데 책임을 진다./.