시행규칙 제 40/2015/TT-BLĐTBXH 는 초급 교육을 담당하는 교사의 전문성, 업무 지침 및 근무 조건에 대한 기준을 규정함.

 시행규칙

전문 기술 및 업무 능력과 근무 제도에 관한 교사의 기준을 규정함

노동법(2012년 6월 18일)에 의거함

2010년 11월 15일 법률 제15호 공무원법에 의거

2014년 11월 27일 교육훈련법에 의거함

정부가 교육법률(2015년 5월 15일)에 대한 세부사항을 규정한 48/2015/NĐ-CP 호를 근거로 함

정부가 2012년 12월 20일에 제정한 제2012-106호 정부령 「사회부노동부의 기능, 임무, 권한 및 조직구조에 관한 규정」에 근거한다.

총리가 1999년 9월 17일에 제정한 주당 40시간 근무제에 관한 188/1999/QĐ-TTg 호를 근거로 함

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사회보장부 장관은 초급 교육을 담당하는 교사의 기준과 근무 제도를 규정하기 위한 통칙을 발포한다.

장 1
총칙

조 1. 적용범위

본 통칙은 초급 교육을 담당하는 교사(이하 "교사"라 함)의 전문 기술 및 업무 능력, 임무, 근무 제도를 중점 직업교육센터, 직업교육 및 일반교육센터, 중등학교, 고등학교, 직업교육 활동 등록 기업에서 규정한다.

조 2. 적용대상

본 통칙은 초급 교육을 담당하는 교사와 직업교육 기관에서 초급 교육을 가르치는 관리 직원, 관련 기관, 단체, 개인 및 조직에게 적용된다.

조 3. 용어 해석

본 통지에서 사용되는 용어는 다음과 같이 해석됨.

1. 초급 교육을 담당하는 교사의 전문 기술 및 업무 능력 기준 교사가 초급 직업교육 목표를 충족시키기 위해 도달해야 하는 기본적인 도덕성과 직업능력 요구 사항 체계이다.

2. 기준 기준의 구체적인 내용으로, 교사의 도덕성과 능력을 나타낸다.

3. 기준 기준의 특정 요구 사항이다. 각 기준에는 평가 지표가 포함되어 있다.

4. 기술 자격증 해당 자격증, 증명서, 기술 수준 자격을 받은 사람에게 부여된 문서이다.

조 4. 기준 설정 목표

1. 직업교육 기관에서 교사의 품질을 높이기 위한 교육 목표, 교육 프로그램, 교육 프로그램 개발의 기초를 마련한다.

2. 교사는 자신의 정치적 품성을 평가하고, 그에 따른 학습 계획을 세우며, 도덕성과 전문 기술을 높이기 위한 계획을 수립한다.

3. 교사의 연간 평가를 위한 기초를 제공하며, 교사의 계획, 사용, 교육 및 교육 프로그램 개발을 지원한다.

4. 직업교육 기관에서 교사에 대한 제도와 정책을 설립하기 위한 기초를 제공한다.

조 5. 기준 1: 정치적 품성, 직업 윤리 및 생활 방식

1. 기준 1: 정치적 품성

a) 당의 정책과 국가의 법률을 엄격히 준수한다;

b) 정치적 인식을 높이기 위해 지속적으로 학습한다;

c) 조직 규율 의식이 있으며, 공동체 의식이 있으며, 공익을 위해 노력하며, 법과 직업 규정을 위반하는 행위를 철저히 반대한다;

d) 시민의 의무를 수행하며, 사회 활동에 적극 참여한다.

2. 기준 2: 직업 윤리

a) 직업에 대한 애정과 열정을 가지고 있으며, 교사로서의 명예와 신용을 유지하며, 동료들과 협력하여 교육 목표를 달성한다;

b) 일에 충실하며, 학생들을 존중하고, 학생들이 학습과 훈련을 잘하도록 돕고, 학생들의 권리를 보호한다;

c) 학생들의 능력을 공정하게 평가한다;

d) 단체의 규칙을 준수하며, 낭비를 막고, 성과주의를 비판하며, 항상 자기 비판과 비판을 실천한다.

3. 기준 3: 생활 방식, 행동 양식

a) 밝은 동기를 가지고 꾸준히 노력하며, 혁신적인 사고를 가지고 있으며, 정직하고 절약하며, 공정하게 행동한다;

b) 건전한 생활 방식을 가지며, 겸손하고 친근하며, 동료들과 화합하며, 문명한 생활 방식을 지지하고 비판한다;

c) 과학적인 작업 방식을 가지며, 공식적인 행사에서는 간단하고 예의 바른 복장을 하고, 사회적 관계에서 예의 바르게 행동하며, 동료들과 학생들, 학생의 부모와 국민들에게 친절하게 대한다;

d) 문화적인 가정을 만들며, 공공 장소에서 문화적인 생활 방식을 실천한다.

조 6. 기준 2: 전문능력

1. 기준 1: 전문 지식

a) 중급 이상 학위를 소지하고 해당 교육 분야와 일치하는 전공을 가지고 있어야 하며, 해당 과목, 모듈과 관련된 지식을 이해하고 실무 경험을 갖추어야 함;

b) 교육부가 2014년 1월 24일에 제정한 제1호 고시(2014년 1월 24일 제정)에 따른 일반 외국어 능력 평가 체계 6단계 중 최소 1단계 이상의 외국어 능력을 보유하거나 동등한 수준을 보유해야 함;

c) 정보통신부가 2014년 3월 11일에 제정한 제3호 고시(2014년 3월 11일 제정)에 따른 기본 정보기술 활용 능력 기준을 충족해야 함;

2. 기준 2: 직업 기술

a) 초급 교육을 가르칠 수 있는 자격증 중 하나를 소유해야 하며, 국가 기술 자격 1급 또는 기능사 3/7, 2/6 등급 또는 해당 지역의 도시/직할시에서 인정하는 예술인 등급 또는 중급 기술학교 졸업증 또는 중급 기술 자격증 또는 그 이상의 자격을 소유해야 함;

b) 교육 프로그램에 명시된 모듈, 과목, 학점에 대한 기술을 숙달하고, 배정된 교육 프로그램의 작업 및 서비스를 조직하며, 해당 직업의 안전 기술 및 작업 환경을 숙지해야 함;

조 7. 기준 3: 교육자 역량

1. 기준 1: 교육자 역량 및 교육 경력

a) 기술 교육 대학 또는 기술 교육 고등학교 졸업증 또는 초급 기술 교육을 가르칠 수 있는 교육자 자격증 또는 교육자 1급 자격증 또는 그 이상의 자격을 소유해야 함;

b) 직업 교육에 참여한 경력이 최소 6개월 이상이어야 함;

2. 기준 2: 교육 활동 준비

a) 교육 프로그램 및 교육 계획에 따라 배정된 모듈, 과목, 학점을 위한 교육 계획을 작성해야 함;

b) 교육 계획에 따라 교안을 작성하고 교육 및 학습 활동을 표현해야 함;

c) 배정된 교육 프로그램의 과목, 모듈, 학점에 적합한 교육 방법을 선택해야 함;

d) 교육 및 학습을 위한 모든 도구, 장비, 원자재를 준비하고 일반적인 교육 도구를 직접 제작해야 함;

3. 기준 3: 교육 활동 수행

a) 교육 대상에 맞는 교육을 조직하고 교육 계획을 충실히 수행하며, 교육 내용을 준수해야 함;

b) 교육 계획에 따라 이론 및 실습 시간을 진행하고 지식, 기술, 태도에 대한 표준을 준수해야 함;

c) 교육 방법을 유연하게 사용하여 학습자의 능동성과 창의성을 발휘하고 독립 학습 능력을 향상시키도록 함;

d) 교육 도구와 장비를 효과적으로 사용하여 교육 효율성을 높이고 정보기술을 교육에 적용해야 함;

4. 기준 4: 학습 결과 검토 및 평가

a) 배정된 교육 프로그램의 과목, 모듈, 학점에 대한 학습자의 지식, 기술, 태도에 대한 검토 및 평가 도구를 설계해야 함;

b) 학습자의 지식, 기술, 태도에 대한 검토 및 평가를 정확하고 교육적 가치가 있으며 규정에 따라 수행해야 함;

5. 기준 5: 교육 기록 관리

a) 교육 기록 사용에 관한 모든 규정을 준수해야 함;

b) 교육 기록을 보관하고 규정에 따라 사용해야 함;

6. 기준 6: 교육 프로그램 및 교재 개발

a) 초급 교육 프로그램 개발의 근거, 원칙, 요구사항 및 절차를 이해해야 함;

b) 초급 교육 프로그램 및 직업 교육 프로그램 개발에 참여하고 교재 및 교육 자료를 작성할 수 있는 능력이 있어야 함;

7. 기준 7: 교육 활동 계획 및 수행

a) 교육 대상에게 교육을 제공하기 위한 계획을 작성해야 함;

b) 교육 계획에 따라 교육 대상에게 직업 윤리 및 태도를 교육해야 함;

c) 교육 대상의 심리 및 교육에 대한 이해를 활용하여 교육을 수행해야 함;

d) 교육 대상의 도덕적 성장을 정확하고 공정하게 평가하고 교육적 효과를 가져와야 함;

8. 기준 8: 교육 대상 관리 및 교육 환경 구축

a) 교육 대상에 대한 정보를 관리하고 교육 및 교육 대상 관리에 활용해야 함;

b) 건강하고 민주적이며 협력적인 교육 및 학습 환경을 구축해야 함;

9. 기준 9: 사회 활동

a) 교육 대상의 가족 및 커뮤니티와 협력하여 교육 대상의 학습 및 훈련을 지원하고 교육 기관의 발전을 위해 사회 자원을 활용해야 함;

b) 교육 기관 내외에서 사회 활동에 적극 참여하여 기관과 기업 간 관계를 구축하고 사회에서 직업 교육 및 실업 교육 운동을 추진해야 함;

조 8. 기준 4: 직업 발전 능력

1. 동료와 함께 수업 참관 및 교육 경험을 공유하고 다양한 수준의 교육 대회에 적극 참여해야 함;

2. 동료 교육자 발전을 위해 학과 또는 전문 부서의 요구 사항에 따라 적극 참여해야 함;

3. 교육 및 발전 과정에 참여하고 지속적으로 자기 교육, 발전 및 훈련을 통해 전문 지식, 업무 능력 및 직업 윤리를 향상시켜야 함;

4. 교육 방법을 혁신하여 교육 효과를 지속적으로 향상시키고 직업 교육의 요구 사항을 충족해야 함;

조 9. 임무

1. 강의 업무는 다음과 같다:

a) 교육 준비: 강의안 작성, 강의 계획서 작성, 교육 자료 및 장비 준비를 통해 모듈, 과목, 학부분 교육을 수행하기 위한 준비;

b) 계획과 프로그램 규정에 따라 분담된 모듈, 과목, 학부분을 교육함;

c) 학생의 학습 결과 평가: 시험 출제 및 검토, 감독, 채점.

2. 교재 및 교육 자료 편찬; 분담된 모듈, 과목, 학부분 교육을 위한 프로그램 및 내용 건설에 의견 제출;

3. 전문 교실 설계 및 건설 참여; 교육 장비 및 설비 설계, 개선, 제작 참여.

4. 학생 교육 및 훈련 활동 조직;

5. 표준화 교육 및 향상 교육 참석; 수업 참관 및 교육 경험이나 지식 교환; 기업 실습 및 전문 활동 참여;

6. 전문 및 업무 발전 요구에 따른 교사 향상 교육 참여;

7. 교육 관리 및 학생 관리 활동 참여;

8. 교육 기관이 정한 다른 임무 수행.

조 10. 표준 시간, 교육 시간, 강의 시간 정량, 교실 규모

1. 표준 시간은 교육 준비, 교육, 학습 결과 정기 평가를 완료하기 위해 필요한 교육 이전, 중간, 이후의 노동 시간을 단위로 환산한 시간;

2. 교육 계획에 포함된 강의 시간은 표준시간으로 계산되며, 그 중:

a) 이론 강의 한 시간은 45분으로 표준 시간 1시간으로 계산됨;

b) 이론과 실습을 결합한 강의 한 시간은 45분으로 표준 시간 1시간으로 계산됨;

c) 실습 강의 한 시간은 60분으로 표준 시간 1시간으로 계산됨;

3. 강의 시간 정량은 각 교사가 한 학년 동안 강의해야 하는 표준시간 수이며, 학년별로 규정된다.

4. 교실 규모: 이론 교실은 최대 35명의 학생, 실습 및 통합 교실은 일반 직종의 경우 최대 18명, 고된 작업, 독성, 위험 직종의 경우 최대 10명(노동부가 공표한 목록 참조). 교육 기관 책임자는 각 직종의 특성을 고려하여 교실별 학생 수를 결정함.

조 11. 근무 시간, 연간 휴가 시간

1. 초급 교사의 연간 근무 시간은 주당 40시간 근무 체제 하에서 46주로, 그 중:

a) 학생 교육 및 교육 활동 수행: 42주;

b) 표준화 교육 및 향상 교육 참석, 수업 참관 및 교육 경험이나 지식 교환, 기업 실습 및 전문 활동 참여: 4주.

교사가 교육, 보충 교육, 실습, 직업 교육 기관에서의 전문 활동 등에 참여하면서 사용하지 않은 시간은 교육 직업 기관의 장이 강의나 다른 할당된 업무로 환산하여 배정한다.

2. 교사의 연간 휴가는 6주이며, 교육 관리 직원의 경우는 본 통지 제12조 제2항에 따라 5주로, 이는 여름휴가, 설날 휴가, 공휴일 휴가를 포함하며:

a) 여름휴가 대신 연차 휴가를 사용하고, 원래 급여와 수당(있을 경우)을 받음;

b) 다른 휴가 제도는 현행 법률 규정에 따름.

교육 직업 기관의 장은 각 기관의 학년 계획과 구체적인 조건을 고려하여 교사에게 적절한 휴식 시간을 배정한다.

조 12. 교사의 강의 시간 정량

1. 초급 교사의 연간 강의 시간 정량: 500~580시간 표준 시간;

교육 직업 기관의 장은 실제 상황과 각 모듈, 과목, 학부, 강의 경험 등을 고려하여 각 교사의 한 학년 동안의 강의시간 한도를 적절하게 결정한다.

2. 교육 관리 직원의 강의 시간 정량은 다음과 같음:

a) 교장: 연간 30시간;

b) 부교장: 연간 40시간;

c) 교육 담당 부서장 또는 동등 직위: 연간 60시간;

d) 교육 담당 부서 부서장 또는 동등 직위: 연간 70시간;

đ) 교육 담당 직원: 연간 80시간.

조 제13조. 교사의 초과수업 제도

1. 학년 동안 교사와 강의에 참여하는 관리직원이 제12조 제1항, 제2항에서 정한 강의시간 한도를 초과하여 강의를 하는 경우 초과한 시간을 추가 수업으로 인정한다.

2. 교사에 대한 추가 수업시간은 한 학년 동안 200시간을 초과하지 않아야 한다.

3. 강의에 참여하는 관리직원에 대한 추가 수업시간은 해당 직원의 강의시간 한도의 절반을 초과하지 않아야 한다.

4. 추가 강의 시간에 대한 급여 지급 방식은 현행 규정에 따름.

조 제14조. 교사의 강의시간 감축 제도

1. 교사로서 관리직을 수행하는 경우

가. 반장을 맡는 교사는 각 반당 강의시간 한도의 15%를 감축받는다.

나. 전문실 또는 공장 담당 교사 중 전담 직원이 있는 경우 각 전문실 또는 공장당 강의시간 한도의 10%를 감축받고, 전담 직원이 없는 경우 각 전문실 또는 공장당 강의시간 한도의 15%를 감축받는다.

다. 제11조 제2항에서 정한 관리직원은 강의시간 감축 대상에서 제외된다.

2. 교사가 당직 또는 단체 활동을 겸임하는 경우:

가. 기초 당직부 교사 또는 교육 직업 기관의 교육공동체 당직부 교사 겸임 교사는 강의시간 한도의 20-30%를 감축받고, 상기 직위의 부차장 겸임 교사는 강의시간 한도의 15-20%를 감축받는다.

나. 교사로서 단체 당직부 또는 부단체 당직부를 겸임하는 경우 제13/2013/QĐ-TTg 호 2013년 2월 6일 총리 결정에 따른 청년 공산주의자 연맹, 베트남 학생회, 베트남 청년 연합회 교육 기관 및 직업 교육 기관의 당직부 및 단체 직원에 대한 제도와 정책을 적용받는다.

다. 여러 직위를 겸임하는 교사는 강의시간 한도의 최대 45%를 감축받으며, 교육 직업 기관 규모와 각 조직의 구성원 수에 따라 교육 직업 기관의 장은 각 직위별 감축 비율을 협의 후 결정한다.

3. 기타 강의시간 감축 제도

가. 교사로서 임용 시험 기간 또는 시험 기간 동안은 강의시간 한도의 30%를 감축받는다.

나. 교사로서 여성이 12개월 미만의 자녀가 있는 경우 강의시간 한도의 15%를 감축받는다.

조 제15조. 전문 활동의 시간 표준 환산

1. 강의:

가. 같은 과정, 수준의 여러 반을 동시에 강의할 때, 세 번째 반부터는 이론 강의 1시간을 표준 시간 0.75시간으로 환산한다.

나. 직업 교육 기구 설계, 개선, 제작 등 교육 기구 제작(과목 단위 이상 승인) 시간은 표준 시간으로 환산되며, 교육 직업 기관의 장은 구체적인 조건을 고려하여 적절한 표준 시간 환산 시간을 규정한다.

다. 다른 교사에게 전문 지식 및 업무 능력을 향상시키는 강의, 지도, 보충 교육은 1시간을 표준 시간 1.5시간으로 환산한다.

2. 시험 문제 출제, 감독, 채점

가. 시험 문제 출제: 서술형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 1시간으로 환산하고, 선택형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 1.5시간으로 환산하며, 질문형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 0.25시간으로 환산하며, 실기형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 0.5시간으로 환산한다.

나. 감독: 시험 감독 1시간을 표준 시간 0.3시간으로 환산한다.

다. 채점: 서술형 시험, 선택형 시험은 1문제당 표준 시간 0.1시간으로 환산하고, 질문형 시험은 1학생당 표준 시간 0.2시간으로 환산하며, 실기형 시험은 1학생당 표준 시간 0.2시간으로 환산한다.

3. 시험 문제 출제, 감독, 채점

가. 시험 문제 출제: 서술형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 2시간으로 환산하고, 선택형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 2.5시간으로 환산하며, 질문형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 0.5시간으로 환산하며, 실기형 시험 문제 1개와 답안을 표준 시간 1.5시간으로 환산한다.

나. 감독: 시험 감독 1시간을 표준 시간 0.5시간으로 환산한다.

다. 채점: 서술형 시험, 선택형 시험은 1문제당 표준 시간 0.2시간으로 환산하고, 질문형 시험은 1학생당 표준 시간 0.4시간으로 환산하며, 실기형 시험은 1학생당 표준 시간 0.4시간으로 환산한다.

4. 실습 지도, 실습과 생산 활동 결합: 작업 일(8시간)을 작업 성격과 구체적인 작업 조건에 따라 표준 시간 2.5-3시간으로 환산한다.

5. 학생들이 기술 경진 대회에 참가하기 위한 시험 준비 1시간을 표준 시간 1.5시간으로 환산한다.

6. 교재, 강의 자료 작성: 새로운 종류의 작성은 1페이지 당 표준 시간 1시간으로 환산하고, 재작성 또는 계약 종류는 1페이지 당 표준 시간 0.5시간으로 환산한다.

7. 교육 직업 기관의 장은 각 교사의 다른 전문 활동을 표준 시간으로 환산하여 강의량을 계산하도록 규정한다.

장 IV
시행규정

조 16. 각 부, 업종, 정치-사회 조직, 지방자치단체(성시를 직접 관할하는 중앙정부에 속한 성시 인민위원회 포함)의 책임

1. 정부 노동 및 사회보장부가 제시한 지침과 본 시행규칙의 규정에 따라 교육훈련기관의 교사 평가 및 등급 분류를 지도하고 감독하며, 그 결과를 정부 노동 및 사회보장부(직업교육총국)에 통보하고, 평가 결과를 바탕으로 관리권한을 가진 교육훈련기관의 교사 양성 및 훈련 계획을 작성하거나 승인함으로써 교사의 질을 표준화하고 향상시키는 것을 목표로 함.

2. 초급 자격증 교사의 근무제도를 실시하기 위한 교육훈련기관의 지침 제공 및 감독.

조 17. 교육훈련기관의 책임

1. 교육훈련기관은 정부 노동 및 사회보장부가 제시한 지침과 본 시행규칙의 규정에 따라 교사 평가 및 등급 분류를 실시하고, 그 결과를 상위 관리 기관에 보고하며, 평가 결과를 바탕으로 교사의 질을 향상시키기 위한 교사 양성 및 훈련 계획을 작성하거나 상위 관리 기관에 적절한 해결책을 제안함.

2. 교육훈련기관은 본 시행규칙의 규정에 따라 초급 자격증 교사의 근무제도를 실시함.

조 제18조 효력

1. 본 시행규칙은 2015년 12월 5일부터 효력이 발생함.

2. 본 시행규칙의 효력 발생일로부터 정부 노동 및 사회보장부 장관이 2010년 9월 29일에 발행한 제30/2010/TT-LĐTBXH 시행규칙 제4조 제1항 a목, 제5조 제2항 a목, 제6조, 제7조 제1항에서 정한 초급 자격증 교사의 표준, 그리고 정부 노동 및 사회보장부 장관이 2008년 6월 27일에 발행한 제09/2008/TT-LĐTBXH 시행규칙 제3장에서 정한 초급 자격증 교사의 근무제도는 모두 효력을 상실함.

3. 시행 중 문제점이 있으면 고용노동부에 신고하여 지도를 받도록 한다./.