조치 제 46/2008/CT-BGDĐT 교육 품질 평가 및 인증 강화에 관한 사항

지시

교육 품질 평가 및 인증 강화에 관한 것

및 교육 품질 검증

국가 산업화와 현대화 과정에서 교육은 민족 지식을 높이고 인력을 양성하며 인재를 육성하는 중요한 위치를 차지하고 있으며, 지식 경제 건설에 기여하고 있다. 그러나 각 학교 단계와 교육 수준에서는 새로운 어려움과 도전에 직면해 있으며 특히 현재 경제-사회 발전 요구에 부응하지 못하는 교육 품질 문제를 해결해야 한다. 교육법 2005와 정부가 2006년 8월 2일에 제정한 75/2006/NĐ-CP 시행령에 따라 교육부는 교육 목표, 내용, 방법 혁신을 추진하고 교사, 강사 양성 및 육성을 계속하며 교육 시설을 강화하고 교육 품질 평가 및 인증 활동을 강화하여 교육 품질 개선을 빠르게 실현한다. 최근 몇 년간 교육 품질 평가 및 인증 활동은 교육 시스템의 교육 품질에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이를 더욱 강화하기 위해 교육부 장관은 교육 관리 단계, 단위 및 교육 기관이 다음 주요 임무를 수행하도록 지시한다.

1. 교육 관리자, 교사, 강사의 교육 품질 평가 및 인증에 대한 인식을 강화하고, 교육 품질 평가 및 인증 관련 전문 및 업무 교육을 위한 내용, 자료를 신속히 작성하고 교육부, 관련 부처 및 기관의 교육 관리자, 교육 기관의 교육 관리자에게 해당 업무를 조직적으로 교육하며, 교육 관리자, 교사, 강사 모두가 자신의 직무에 적합한 교육 품질 평가 및 인증에 대한 이해를 갖출 수 있도록 교육사 학교 교육 프로그램 및 전문 업무 교육 프로그램에 교육 품질 평가 및 인증 관련 내용을 포함시키도록 적극 제안한다.

2. 교육 품질 평가 및 인증에 대한 홍보 활동을 강화한다. 신문, 방송 및 기타 대중 매체를 통해 교육 품질 평가 및 인증 결과를 공유하여 사회가 교육 품질을 감독할 수 있는 조건을 마련한다.

3. 교육 품질 평가 및 인증 전문가 집단을 강화하고, 교육 품질 보장 및 인증 전문가 집단의 발전 계획을 세우며, 국내외 교육 품질 평가 및 인증 교육 계획을 세운다.

교육 측정 및 평가 전문가를 양성하는데 중점을 두고 국내외에서 교육을 받는다. 대학, 학원, 고등학교, 전문대학, 중급 전문학교, 교육청은 교육부의 계획에 따라 교육 품질 평가 및 인증 활동을 주도적으로 수행할 수 있는 전문 업무 인력을 확보하기 위해 교육자를 파견하는 계획을 세운다. 석사과정 학생들과 연구생들에게 교육 품질 평가 및 인증 관련 연구를 장려한다.

4. 교육 품질 평가 및 인증 활동을 촉진하기 위한 동기를 연구하고 국가, 학교, 사회, 학습자 간 이익 균형을 유지하며 교육부 계획에 따른 교육 기관의 교육 품질 평가 및 인증 활동 지원 정책을 제안하며, 교육 품질 표준을 충족한 교육 기관을 공표하며, 2008-2009 학년부터 적용될 구체적인 정책을 제안한다.

교육 품질 평가 및 인증 활동을 수행하는 단위를 설립하고 강화한다. 대학, 학원, 고등학교, 전문대학, 중급 전문학교, 교육청에서 교육 품질 보장 및 인증 활동을 수행하는 단위를 설립하고 강화하며, 교육 품질 인증 기관 독립 조건, 임무, 권한 및 조직 체계에 대한 규정을 작성하여 관련 당국에 제출한다. 교육부 소속 단위와 협력하여 최소한 세 개 이상의 교육 품질 평가 기관을 강화하고 그 중 하나는 2008-2009 학년에 일반 교육 품질 평가 기관이다.

대학, 학원, 고등학교는 교육 품질 보장 기관(또는 전담 부서)을 설립하고 학교 내 교육 품질 보장 시스템을 구축하며, 교육청은 교육 품질 평가 및 관리 부서를 설립하고 강화하며, 연구 프로젝트와 협력하여 교육 품질 평가 및 인증을 위한 구성 요소를 추가하여 교육 인력을 양성하고 평가 및 인증 도구를 개발하고 교육 단계와 교육 수준별 교육 품질 평가 및 인증을 수행한다.

6. 교육 품질 평가 및 인증 활동을 신속히 추진한다. 2008-2009 학년도부터 모든 대학, 대학원, 대학교, 고등학교 및 전문학교는 매년 자체 평가를 실시하고 직접 관리 기관에 자체 평가 보고서를 제출하며, 평가 결과를 바탕으로 품질 개선을 수행하고 정기적으로 교육 품질 인증을 등록하여, 2010년까지 대학의 최소 80%, 고등학교의 최소 50%, 전문학교의 최소 30%가 인증을 받도록 노력한다. 교육 기관 인증과 교육 프로그램 인증을 결합하며, 교육 기관 인증과 넓은 범위의 교육 기관 평가를 결합하여 다양한 측면에서 비교 및 대조를 수행한다. 졸업생, 학생, 채용 기관으로부터 피드백 정보를 수집하여 학교의 교육 품질을 개선하고 향상시키는 데 활용한다.

교육 일반 교육 품질 평가 활동을 추진한다. 2008-2009 학년도에는 각 교육청이 소유한 초등학교, 중학교, 고등학교의 약 2.5% (각 교육청당 평균 10개 학교)를 경제적, 사회적 조건이 다른 지역에서 교육부가 제시한 품질 평가 기준을 사용하여 일반적인 교육 기관 상태를 파악하기 위해 평가한다. 시험 및 교육 품질 인증국은 관련 단체와 프로젝트와 협력하여 일반 교육 기관의 품질 인증 활동을 지원하며, 중등 고등학교 품질 관리 기준을 시범 적용하고, 베트남 교육 과학 연구소와 관련 프로젝트와 협력하여 일부 교육청의 교육 품질 평가 능력을 강화하고, 지역 내 일부 학급의 학생 교육 품질 평가를 수행하며, 2009-2010 학년도 주제인 교육 품질 평가 학년도에 대해 준비한다. 향후 몇 년 동안 교육부의 관련 부서는 프로젝트와 협력하여 전국적으로 5학년, 7학년, 9학년, 11학년 학생들의 수학과 국어 교육 품질을 정기적으로 평가하고, 평가되는 과목과 학년을 점차 늘려나가며, 일반 고등학교와 중등 고등학교가 국제 학생 평가 프로그램(PISA), 국제 수학 및 과학 연구 트렌드(TIMSS)에 참여할 수 있도록 지원한다.

7. 교육 품질 평가 및 인증 작업의 분권화를 시행한다. 교육 기관의 직접 관리 기관은 자체 평가 지시, 자체 평가 보고서 수령, 교육 기관에 대한 피드백 제공, 평가 결과를 바탕으로 한 품질 개선 작업의 감독, 교육 품질 평가 및 인증 작업의 분권화 제안 연구를 책임진다.

8. 교육 품질 평가 및 인증 분야의 국제 협력을 강화한다. 국제 교육 품질 평가 및 인증 조직, 특히 아시아 태평양 품질 네트워크(APQN), 국제 대학 교육 품질 보장 조직 네트워크(INQAAHE), 경제 협력 및 개발 기구(OECD), 국제 교육 평가 및 성과 협회(IEA) 등에 가입하여 국제 경험을 공유하고 교육 품질을 국제적으로 비교할 수 있도록 장려한다. 시험 및 교육 품질 인증국은 2009년 APQN 연례 회의를 성공적으로 개최하고, 교육 품질 보장 및 인증 관련 국제 회의를 개최하기 위한 계획을 세운다.

9. 교육 품질 평가 및 인증 작업의 정기적인 중간 평가 및 종합 평가를 조직하여 경험을 공유한다. 당분간 2008년 12월에 대학 교육 기관의 교육 품질 인증 작업 중간 평가 회의를 개최하고, 이어서 고등학교, 전문학교, 일반 고등학교 및 중등 고등학교의 회의를 개최한다.

본 지시는 공보에 게재된 날로부터 15일 후 효력이 발생한다.

본 지시는 국가 교육 체계의 모든 교육 관리 기관에게 확산되어 철저하게 준수하고 실행되도록 하며, 시험 및 교육 품질 인증국은 주요 지시 기관으로서 지도, 검사, 촉진을 담당하며, 교육부 소속 기관 및 교육 관리 기관, 교육 기관은 그 직무와 임무에 따라 엄격히 이 지시를 시행한다./.