通知2013年第10号关于颁布中等专业学校教师教育业务培训计划

通知

制定职业教育培训计划

中等职业学校教师 中级专业

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根据二零零五年六月十四日《教育法》；二零零九年十一月二十五日《关于修改和补充〈教育法〉若干条款的法律》；

根据2012年4月18日政府颁布的第36/2012/NĐ-CP号法令，规定部委和相当于部委机关的职能、任务、权限和组织结构；

根据国务院第32号令（2008年3月19日发布）《教育部门职能、任务、权限及组织结构规定》；

根据二零零六年八月二日国务院令第75/2006/NĐ-CP号关于实施细则和指导实施〈教育法〉若干条款的规定；二零一一年五月十一日国务院令第31/2011/NĐ-CP号关于修改和补充国务院令第75/2006/NĐ-CP号关于实施细则和指导实施〈教育法〉若干条款的规定；

考虑到教育司司长关于教育机构 工作人员

教育部颁布中等职业学校教师职业教育培训计划.

本通知附带制定地质基础调查、矿产地质调查和矿产勘查钻探工程经济和技术定额。 随本通知发布中等职业学校教师职业教育培训计划。

条 2. 本通知自二零一三年五月十一日起生效。本计划取代由教育部部长于一九九二年八月二十八日发布的第1672/TH-DN号决定附带的一级职业教育培训计划（针对职业技术教师）以及由教育部部长于一九九三年十二月二十八日发布的第2988/QĐ-BGDĐT号决定附带的二级职业教育培训计划（针对职业技术教师）。

条 3. 教育部办公厅主任、教育司司长、教育部相关单位负责人、承担中等职业学校教师职业教育培训任务的教育机构负责人及相关组织和个人负责执行本通知。

 

 

大纲

中等职业学校教师职业教育培训

（随同教育部二零一三年三月二十八日发布的第10/2013/TT-BGDĐT号通知）

完成本计划课程后，学员将具备符合中等职业学校教师（以下简称“中职教师”）职业标准的职业技能，以在工业化、现代化和国际一体化时期实施中等职业教育教学活动。

第一章 目标

1. 总目标

a) 关于知识：

2. 具体目标

- 能阐述中等职业教育科学的基本知识，中等职业教育的作用、使命和发展趋势。

- 能阐述心理学、职业教育教学理论、教学过程组织与管理、中等职业教育理论与方法的基本知识。

- 能分析职业教育和中等职业教育的教学和学习活动的特点和本质。

- 能阐述中等职业学生学习成绩评估的方法。

b) 关于技能：

- 能制定理论、实践和实习教学计划；编写详细课程大纲；制定中等职业教育课程中的学科、模块教学计划。

- 能运用并结合理论、实践教学方法，进行理论与实践相结合的教学，激发学生的积极性、主动性和创造性，促进学生自我学习和职业技能培养。

- 能有效组织和管理教学过程，按照规定对学生进行成绩评估和管理，履行教师职责。

- 能通过理论、实践、实习教学和其他教育活动开展教育工作；能为学生提供职业咨询和就业指导。

c) 关于态度：

- 对中职教师的职业、职业道德和师范风范有正确的认识。

- 在组织教学、评估和管理中职学生的过程中保持客观、科学的态度，遵守相关法律法规和学校的规章制度。

第二部分 受训对象

1. 尚未接受过师范教育或未参加过中等职业教育培训的中职教师。

2. 愿意成为中职教师的大专毕业生。

第三部分 计划内容

1. 最低学分要求

总最低学分：25学分；

其中包括：

- 必修课最低学分：21学分；

- 选修课最低学分：4学分。

2. 必修课最低学分内容：21学分

培训科目 学分数1 职业心理教育 42 职业教育 33 教学过程组织与管理 34 教学方法与技能 45 应用教育科研 26 师范交际与行为 27 实习 3总计 21

序号

3. 选修课最低学分内容：4学分

科目名称 学分数1 中等职业教育课程开发 22 中等职业教育评估 23 职业教育技术应用 24 教学信息技术应用 25 学生职业指导 26 中等职业教育质量控制 2

序号

第四部分 必修课最低学分科目的描述

4.1. 职业心理教育

a) 目标

学完此科目后，学员能够：

- 能阐述中等职业学生心理特征、心理发展和人格的基本内容；

- 能解释教学活动中心理因素的影响，理论、实践教学和理论与实践结合教学的心理特点；

- 能阐述中职教师劳动特点、所需能力和品格特质；

- 能将心理知识应用于自身师范能力的形成，在中等职业学校教学和教育活动中发挥作用。

||| 能够将心理知识应用于自身师范能力的形成，在职业学校的教学和教育活动中。

b) 内容

学习内容包括：普通心理学基础知识；发展心理学（年龄阶段心理学）；教育心理学；职业教育心理学和科学劳动组织心理学。普通心理学帮助学生掌握人类心理现象的基本规律，以及心理现象的产生、形成和发展表现。发展心理学概述个人发展的各个阶段特征，并深入研究中等职业学校学生的年龄阶段心理。教育心理学阐述了教学活动、学习活动和中等职业学校学生教育活动的心理学基础。职业教育心理学包括：一般问题；职业活动的心理生理特点；职业发展中的指导；职业技能技巧。科学劳动组织心理学关注环境影响、劳动强度、劳动疲劳以及工作群体和集体的心理氛围。

学习内容注重将上述知识应用于组织教育活动，并解决中等职业学校教育实践中出现的情况。

4.2. 职业教育学

学完此科目后，学员能够：

- 能阐述中等职业学生心理特征、心理发展和人格的基本内容；

- 能够阐述职业教育及其在中等职业学校的性质、地位、职能、原则和目标；

- 能够解释学生人格教育过程的内容、特点、原则和方法；

- 能够描述职业教育教学内容的结构和特点；

- 能够阐述教学概念、本质意义、任务和原则；概述各种形式的教学组织、教学方法、评估方法；中等职业学校的学习成果评价方法。

b) 内容

学习内容包括职业教育学的基本知识：概念；目的、教育原则；职业教育在学校教育体系中的作用和地位；影响职业教育过程的因素；职业教育机构中的学生团体和班主任；职业教育过程的内容和方法；教学过程的概念、本质、任务、动力、环节和原则；教学内容、方法、手段和组织形式；实践操作组织和指导；对学生学习成果的评估。

4.3. 教学过程的组织与管理

学完此科目后，学员能够：

- 能阐述中等职业学生心理特征、心理发展和人格的基本内容；

- 能够根据具体条件制定合理教学计划；

- 能够有效组织中等职业学校理论、实践及理论与实践结合的教学活动；

- 能够运用基本的知识和技能进行教学计划管理、教师和学生教学活动管理、教学设备和资料管理。

b) 内容

本课程为学生提供：(i) 教学过程组织与管理的基本概念；(ii) 教学过程管理的目标和对象；(iii) 教学过程组织的基本内容（教学计划制定、教学活动组织和教学效果评估）；(iv) 教学过程管理的基本内容（目标管理、培训计划管理、教师和学生教学活动管理、物质设施管理等）。

4.4. 教学方法与技能

学完此科目后，学员能够：

- 能阐述中等职业学生心理特征、心理发展和人格的基本内容；

- 能够确定学生当前的能力水平；

- 能够准备教案和教学工具以有效组织教学；

- 能够选择适合不同类型课程（理论、实践、综合）的教学方法；

- 能够应用适当的教学方法设计和组织不同类型课程（理论、实践、综合）的教学；

- 能够使用一些关键技能有效地组织理论、实践和综合课程活动；

- 能够根据培训计划要求对学生和课程进行适当的评估；

- 积极主动地培养教学技能并创新教学方法。

b) 内容

本课程涵盖中等职业学校教学方法的基本内容：了解教育对象和环境的技能；教学计划编制技能；课时计划编制技能；教学工具的选择和使用技能；有效利用教学设备的技能（如：板书技能、信息技术使用技能等）；组织学生认知活动的技能；简要介绍评估方法；...介绍适用于一节课或实践、综合课程的教学方法。

4.5. 应用教育科学研究

学完此科目后，学员能够：

- 能阐述中等职业学生心理特征、心理发展和人格的基本内容；

- 实施应用教育科学研究步骤：确定课题、选择研究设计、制定应用教育科研计划、开展专业领域内的课题研究、收集数据、分析数据、报告结果；

- 能够监督和评估中等职业学校教师的应用教育科研课题；

- 能够将应用教育科研成果应用于中等职业学校的培训。

b) 内容

编包括教育应用科学研究的基本内容：(i) 教育应用科学研究的概述：概念、研究领域、研究方法、教育应用科学研究课题评价标准等；(ii) 教育应用科学研究课题的建立和实施方法；(iii) 制定教育应用科学研究计划；(iv) 教育应用科学研究课题的评估程序和内容；(v) 科研课题验收报告的撰写步骤；(vi) 教育应用科研成果在中专教育中的推广步骤。

4.6. 教师职业沟通与行为规范

学完此科目后，学员能够：

- 能阐述中等职业学生心理特征、心理发展和人格的基本内容；

- 在职业活动中运用沟通与行为规范的原则；在中专教育和培训中有效运用教师行为规范技巧；

- 运用沟通与行为规范的知识解决与中专学生、学生家长、同事及社会其他成员的关系问题。

b) 内容

本部分介绍：(i) 沟通与行为规范的概念；(ii) 教师职业沟通与行为规范的重要性，特别是在中专教育中的重要性；(iii) 学校内外关系在中专教育过程中的作用；(iv) 一些有效的教师行为规范技巧；(v) 中专教育和教学中的一些教师行为规范经验。

4.7. 教学实习

学完此科目后，学员能够：

在教学实习过程中，学习者可以：

- 将基本的教学技能应用于所分配课程的教学组织和管理；完成并获得良好及以上评价的若干理论课、实践课或理论与实践结合的课程。

- 分析实习学校教学活动和教育工作的各个方面；承担班主任职责。

- 对课堂授课进行观察和评价。

b) 内容

实习内容旨在帮助学员将上述六个模块的知识应用于向学生传授知识以及对学生进行教育。

在此活动中，学员需要：(i) 了解实习地的经济发展、教育培训和职业教育情况；(ii) 了解实习机构的教学活动和教育工作；研究教学大纲；(iii) 观摩教师授课，交流教学经验；(iv) 准备各种类型的课程（理论、实践、综合），进行试讲和实际授课；(v) 实习班主任工作。

此外，学员还可以参与实习学校的共同活动。实习结束后，学员需撰写实习总结报告。

V. 自选模块课程描述

5.1. 教学大纲开发（2学分）

学完此科目后，学员能够：

完成该模块后，学习者能够：

- 论述中专教学大纲开发的基本问题；

- 建立课程目标和毕业要求；

- 解释影响教学内容的因素，中专教学内容的基本组成部分；

- 论述中专教学大纲的内容结构类型；

- 分析课程大纲，制定中专课程教学计划和时间表。

b) 内容

- 教学大纲开发的基本概念

- 影响教学内容的因素，中专教育内容的基本组成部分；

- 确定和选择中专教育内容；

- 中专教学大纲的内容结构类型；

- 中专教育大纲开发流程；

- 分析课程大纲，制定中专课程教学计划和时间表。

5.2. 职业教育中的考试与评估（2学分）

学完此科目后，学员能够：

完成该模块后，学习者能够：

- 阐述考试与评估的目的和作用；

- 描述理论和实践考试题目的特点、使用范围、难度、区分度、可靠性和有效性，并编制考试题目；

- 编制和评估理论和实践考试题目，确保其难度、区分度、可靠性和有效性；

- 使用理论和实践考试题目，在教学中开展考试与评估活动。

b) 内容

- 考试与评估在教学中的目的和作用；

- 设计理论和实践考试题目；

- 评估理论和实践考试题目的难度、区分度、可靠性和有效性；

- 开展考试与评估活动。

5.3. 职业教育中的教学媒体和技术（2学分）

学完此科目后，学员能够：

完成该模块后，学习者能够：

- 分类教学媒体和技术；

- 分析教学媒体和技术开发的一般流程；

- 分析典型教学媒体和技术的发展特点：印刷材料、传统视觉材料、视听材料、教学软件等；

- 制作常用教学媒体：图表、演示幻灯片等；

- 在教学中有效使用教学媒体和技术。

b) 内容

- 教学媒体和技术的一般问题（定义、教育特征、技术特征、功能、分类、在教学改革中的作用等）；

- 教学媒体和技术开发的一般流程（在不同开发模式下教学媒体和技术发展的各个阶段）；

- 印刷材料、传统视觉教学媒体、视听教学媒体等的发展特点；

- 有效使用教学媒体和技术（在教室中使用直观教具；在实验和实践教学中使用设备；使用软件、文本编辑工具和演示文稿工具等）。

- 寻找和开发教学所需的数据资源；

- 使用课堂教学和实训车间的教学设备和技术的原则；

- 在实训车间和生产中使用训练设备的安全性；

- 制作并使用某些课程的教学工具；

5.4. 信息技术在教学中的应用（2学分）

学完此科目后，学员能够：

完成该模块后，学习者能够：

- 能够阐述信息技术在教学中的优点及有效使用方法；

- 能够使用办公软件的专业功能支持教学；

- 能够编辑和处理常规教学资源（图像、视频）；

- 能够制作计算机辅助教学的动画；

- 能够利用相关网站的信息进行教学，并能有效地从Google搜索信息；

- 熟悉一些用于教学的Web 2.0服务。能够利用在线指导系统的信息；

b) 内容

- 信息技术在教学中的应用概述；

- 使用Microsoft Word编写教学材料（一些专业的格式技术；文本混合；自动页码编号）；

- 使用Microsoft Excel处理数据，构建图表；基本函数在处理考试数据中的应用；在教学中绘制图表；

- 使用Microsoft PowerPoint设计支持教学的内容（PowerPoint概览；一些高级功能；在课堂上使用PowerPoint的教学导向）；

- 在教学中使用思维导图（思维导图简介；在教学中使用思维导图的方法；使用Free Mind创建思维导图）；

- 利用互联网支持教学（互联网概览；一些有用的教育网站；使用Google搜索信息的技巧）；

- 处理图像和编辑视频（使用Paint处理图像；使用Windows Movie Maker编辑视频）；

- 设计动画图像（创建动画图像的过程；使用PP和Gif Animator创建动画图像）；

- 网络合作、分享和咨询（在教学中使用博客；使用Groups进行网络合作；网络咨询系统）；

5.5. 中等职业学校学生的就业咨询（2学分）

学完此科目后，学员能够：

完成该模块后，学习者能够：

- 描述教师作为指导者和顾问的品质和能力特征；

- 分析指导和咨询活动的行为原则；

- 将自身与上述特点和原则联系起来；

b) 内容

- 就业咨询的一些问题：咨询的概念、性质、作用，以及中等职业学校学生的需求特点；

- 对中等职业学校学生的职业咨询内容：组织校园生活、学习方法、处理校内外人际关系（同学、老师、工作人员、周围居民、男女关系等）、职业咨询、工作介绍、职业发展咨询等；

- 指导和咨询的形式（直接和间接咨询；团体和个人咨询）；

- 收集和处理信息的工具和方法，在指导和咨询中的要求对教师的角色；

5.6. 中等职业学校的教学质量管理（2学分）

学完此科目后，学员能够：

完成该模块后，学习者能够：

- 阐述教育质量、中等职业教育质量、保证质量、评估和认证教育质量的概念；

- 论述中等职业教育质量管理的内容：质量管理模型；确保中等职业教育质量；评估和认证中等职业教育质量等；

b) 内容

- 教育质量和中等职业教育质量的概念；

- 形成中等职业教育质量的因素；

- 质量管理模型，包括流行的模型如TQM、ISO、CIPO、ILO等；

- 中等职业教育的质量评估和认证，包括以下内容：

+ 确保中等职业教育质量：概念、质量保障体系等；

+ 评估中等职业教育质量：概念、方法和形式等；

+ 中等职业教育质量认证的流程和周期：概念、规定流程和周期等；

第六章 实施指南

1. 根据本文件中的中等职业学校教师教育专业培训计划，被教育部指定负责中等职业学校教师教育专业培训任务的高等教育机构（简称培训机构），应根据本计划制定具体的培训方案，为各科目编制详细的提纲，设计选修课内容，并编写适合培训对象的教材。

教材应以模块形式编写，并结合教育内容，便于教学、学习和节省时间。

2. 根据学员需求和将要教授的专业课程要求，学员可以从上述六个选修主题中选择两个，以满足4个学分的要求。此外，根据每个学校的具体需求和专业特点，可以提出一个替代上述选修主题的新主题，以适应培训对象。

3. "教学方法与技能"科目的知识内容应根据不同专业详细制定，以符合所学专业领域。"实习"部分也应反映学员所学专业的教学和实习内容，或为将来成为教师做准备。

4. 教师专业培训方法：应加强指导，合理安排学员自主研究的时间，增加讨论、实践和与中等职业学校教学实际联系的机会。

5. 教师职业技术培训由培训机构组织实施。教师职业技术培训形式应灵活（采用学分制），以适应对象和所学专业领域；可以集中一次或多次进行，但必须确保培训时间量（如第三目所述）且不超过一年。

6. 每个学习单元结束后，学员的学习成绩通过考试或论文进行评估。论文内容着重阐述理论与实践的联系，并总结教师在职业活动中获得的实际经验。

7. 各学习单元的成绩及中等职业学校对学员教育实习的评价是培训机构颁发教师职业技术培训证书的依据。学员各科考试成绩需达到中等及以上，教育实习成绩需达到要求及以上，且未违反规定，则具备获得教师职业技术培训证书的条件。

8. 对于那些已在中等职业学校任教三年以上且未接受过职业技术培训的中等职业教师，如果所在学科组和中等职业学校对其教学评价为合格及以上，则无需进行教育实习。/。