2026年第15号教育部通知颁布的小学、初中、高中及十二年一贯制学校学生管理规定

通知

制定 小学 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度

根据《中华人民共和国教育法》第四十三条第二十届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议和《中华人民共和国教育法修正案》第一百二十三条第二十五届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议；

根据《中华人民共和国教师法》第七十三条第二十五届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议；

根据《国务院令37号2025年2月26日 中华人民共和国教育部职能、任务、权限和组织结构规定》；

鉴于 基础教育司司长 的建议；

教育部部长 制定并发布 小学 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度。

第一条。 本通知附有 小学 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度。

第二条。 本通知自2026年5月10日起生效。

本通知取代以下文件：教育部部长令28号2020年9月4日 小学学校规章制度；教育部部长令32号2020年9月15日 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度；教育部部长令51号2002年12月25日 关于 转学和接收学生在 中学 基础中学 普通中学 的决定；教育部令50号2021年12月29日 修改并补充 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度，附于教育部部长令51号2002年12月25日的决定；教育部令31号2023年12月29日 发布的 初中学校毕业考试规定。

第三条。 教育部办公厅；基础教育司司长；相关单位负责人；各省、自治区、直辖市人民政府；教育厅（局）；有关组织和个人应负责执行本通知。

 

小学 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度

（根据 教育部公告〔2026〕15号 二〇二六年三月二十四日 制定）
附：小学 中学 基础中学 普通中学 和 多级中学 学校规章制度

教育和培训部部长）

第一章
通用规定

第一条 学校的适用范围和对象

1. 本条例规定小学、初中、高中及具有多个教育阶段的普通学校（以下简称“普通学校”）的组织与运作，包括：学校的组织与管理；学校的职责与权限；教育教学活动的组织；教师及其他教育支持人员的职责与权利；学生及其职责；学校的财务和资产；学校与家庭及社会的关系。

2. 本条例适用于小学、初中、高中、具有多个教育阶段的普通学校、特殊学校以及实施义务教育的其他教育机构（以下简称“普通学校”），以及与其相关的组织和个人。

第二条 普通学校的教育地位

普通学校是国民教育体系中的基础教育机构，执行国家课程计划。普通学校根据法律规定成立并运作，并具有法人资格，拥有独立的银行账户和印章。

第三条 晙普学校的职责与权限

1. 确定学校的愿景、使命及核心价值观；制定符合地方经济社会发展规划的学校发展战略规划。

2. 根据教育部规定实施国家课程计划，制定并推行学校教育计划以满足课程要求，并适应实际情况和学生需求。

3. 决策教育教学方法与形式，包括实施国家课程计划；体验式教学、STEM/STEAM 教育、数字能力、人工智能（AI）、职业规划、生活技能、国际融合教育及特殊教育等增强型活动，符合学生的正当兴趣和法律规定，不违反补课规定。主动开展或配合科研机构、生产和服务单位在教育教学、科学研究和技术开发中的合作与创新，以满足法律规定的课程要求。

4. 实施保证教学质量的各项工作，重点在于教学方法和学生评价的革新，加强队伍建设，改善条件保障，提高学校治理效率，并达到国家标准。参与国家及国际教育质量评估，根据国家和地方教育管理部门的要求进行。

5. 在普通教育中实施数字化转型，在学校管理中应用信息技术与数字平台，开展数字学习、测试与管理；开发并使用数字教材；按照规定管理和利用教育数据，确保信息安全。

6. 按照教育部的规定招生、录取和管理学生。负责小学和初中义务教育的实施，并根据有权机关的分工接收和支持其他学校的小学和初中教育活动。

7. 根据法律规定管理教师、教育管理人员及其他教育支持人员；组织教师、教育管理人员及教育支持人员和社会参与社会活动；在学校中实行民主制度。

8. 与家庭和社区合作，开展学生咨询、身心健康维护等活动，并组织社会活动；建设安全、健康、民主、纪律的教育环境；预防校园内外的消极行为、暴力事件及其他违法行为；实现教育公平。

9. 管理、使用和保管教学设施设备及教材，确保有效利用并节约资源；根据法律规定动员和利用社会资源支持学校教与学活动。

10. 承担教育管理中的责任解释义务，并按照法律规定保障学生、家庭和社会参与教育管理的权利。公开关于教学质量承诺、质量保障条件以及财务收支的法律要求。

11. 按照法律规定履行其他职责和权限。

第四条 普通学校类型和系统

1. 普通学校分为公立和私立两种。

a) 公立普通学校由有权机关决定设立并直接管理。公立普通学校的基础设施建设和经常性经费主要由国家财政保障；

b) 私立普通学校由国内投资者或外国投资者投资，并确保办学条件，根据法律规定设立。私立普通学校的基础设施建设和运营经费来自非国家财政资金。

2. 普通学校只有一个学段：

a) 小学；

b) 初中；

c) 高中。

3. 普通学校有多个学段：

a) 小学和初中；

b) 初中和高中；

c) 小学、初中和高中。

4. 特殊学校和其他教育机构：

a) 内宿制民族小学、半日制民族小学、内宿制普通学校；

b) 职业高中、艺术体育特长班及其他特长班；

c) 为残疾人员设立的学校或班级；

d) 教养学校；

e) 实施义务教育阶段教育的其他教育机构：融合教育资源中心、未有条件去学校就读的困难儿童班级、残疾儿童班级（以下简称其他教育机构）。

第五条 学校名称和校牌

1. 学校命名规定如下：

a) 学校名称：小学（或：初中；高中；小学和初中；初中和高中；小学、初中和高中；职业高中特长班；艺术体育特长班）及学校特定名称；

b) 学校特定名称应清晰明确，不得引起对学校组织和活动的误解；符合民族传统历史、文化、道德和风俗习惯。

2. 学校名称载于设立学校的决定、学校印章、校牌以及交易文件上。

3. 校牌包含以下内容：

a) 上方左角：

- 对于最高学段为初中阶段的普通学校：县级人民政府（以下简称县级政府）和所在县名；

- 对于最高学段为高中阶段的普通学校：省级人民政府（以下简称省级政府）和所在省名；第二行：教育局。

b) 中间部分按本条第一款规定命名学校名称；

c) 下方是学校的地址、电话号码、电子邮件和网站。

4. 特殊学校和其他教育机构有各自组织和活动章程的，则按照其组织和活动章程执行。

b) 中间按照本条第一款的规定填写学校名称；

c) 底部是学校的地址、电话号码、电子邮件、网站。

4. 对于具有特殊章程和运作机制的学校和其他教育机构，其校名及标识应根据该类学校和其他教育机构的具体章程和运作机制执行。

第六条 管理层级划分

1. 小学、初中和九年一贯制学校中，最高为初中的学校由乡级人民政府管理。文化广电新闻出版和旅游体育局负责向乡级人民政府提供咨询，并协助其履行对小学和初中类型的学校及班级的国家教育管理职能。

2. 高中和多级学校的最高级别为高中的学校由教育行政部门管理。教育行政部门负责与乡级人民政府共同制定联合管理内容并组织高中类型多级学校的相关教育活动。

3. 特殊学校和其他教育机构有独立的组织和运作章程，则根据该特殊学校及其他教育机构的组织和运作章程进行管理层级划分。

第七条 特殊学校、私立普通中学及其它教育机构的组织与运作

特殊学校、私立普通中学及其他教育机构应遵守本条例的规定，并遵循特殊学校的组织和运作章程，以及私立普通中学和其他教育类型的教育机构由教育部部长发布的组织和运作章程。

第二章
校园组织与管理

第八条 普通学校组织结构

普通学校组织结构包括：校务委员会（私立学校适用）；校长、副校长；竞赛奖励委员会；纪律委员会；咨询委员会；中国共产党普通学校委员会；私立学校的工会组织；共青团和少先队组织；专业组；办公室；特殊教育组织（如有）；学生班级。

第九条 普通私立学校校务委员会

1. 校务委员会是学校的管理机构，代表投资者和其他相关利益方行使权利，并对投资者决策的执行负责。

2. 校务委员会成员由投资者会议选举产生并根据出资比例决定。

3. 校务委员会成立程序、组织结构、职责和权限以及投资者与校务委员会、校长之间的关系按照教育部部长发布的普通私立学校组织和运作章程执行。

第十条 校长及副校长

1. 校长

a) 普通学校的校长为教育工作者，担任教育机构管理干部职务，负责组织、管理和指挥学校各项活动，并确保教学质量；对上级主管部门和法律规定关于教学质量、校园安全以及学校活动的质量承担责任并作出解释。

b) 被任命为普通学校校长的人必须符合本条第三款规定的标准，并根据法律法规的规定执行。

c) 普通学校校长的任期为五年，在公立学校的连续任职不得超过两个任期；在偏远地区、经济和社会条件特别困难的地区，由上级主管部门决定是否可以连任。

d) 校长职责包括：

- 制定学校发展战略计划，明确愿景、使命和核心价值观，并规划学校的发展；制定学校的组织和运作规章、教育计划、学年任务计划并组织实施；

- 按照本条例第八条的规定建立学校机构体系，任命组长和副组长；根据法律法规规定指派教师担任少先队总辅导员；

- 向上级主管部门报告并评估学校的教育实施情况；

- 接收、签署合同，分配任务，检查、评价、培训和发展教师及其他教育机构管理人员和支持人员的工作，并按照规定进行奖励和纪律处分；

- 管理学生及其在学校组织的活动；审核学生成绩评定结果，根据法律法规管理学籍档案，符合学籍电子化实施进度确认完成小学学业、初中学业；颁发完成义务教育证书、高中毕业证书并决定学生的奖惩；执行对学生的工作制度和政策；

- 管理学校的财务和资产；

- 执行教育机构负责人的民主管理及对学校活动的解释责任；实施学校的社会化教育工作；

- 指导开展竞赛和运动，根据法律法规规定公开学校和社会的信息；

- 参加专业组活动；自学、自培以提高专业知识和技术能力，并按规定的授课时数进行教学。

e) 校长的权利与义务：

执行教育工作者权利并履行以下权利和义务：

- 在授权范围内执行教育管理内容；

- 享受对教师的优待制度及根据规定享有的其他优惠待遇；

- 执行教育机构负责人的民主管理和解释责任，在学校活动中组织运作；

- 根据法律法规的规定公开学校和社会的信息；

- 公平、平等对待管理权限内的教师、教育机构管理人员和支持人员的职业发展。

- 推动建设、发展安全、民主、创新、创造性的教育环境。

2. 副校长

a) 负责执行校长分配的工作；在授权范围内履行职责，并对工作结果负责；

b) 根据本条第三款的规定和法律法规被任命为中学校副校长的人必须符合本条第三款规定的标准；

c) 中学校副校长的任期为五年；

d) 副校长的任务：

- 执行校长分配或授权负责的工作；

- 参加专业组活动；自学，自我提升以提高专业知识和管理能力，并根据副校额的教学时数规定进行教学。

d) 副校长的权利与义务：

- 根据《教师法》执行教师的权利和义务，并执行其他相关法律法规规定的权利和义务；

- 享受对教师的优惠津贴以及根据规定享有的优惠政策；

- 对分配给其管理的任务向校长、有权机关及法律法规负责。

3. 中学校长与副校长的标准

a) 培训水平：达到《教师法》规定的相应学段的培训标准；对于有多学段的中学校，校长必须达到多学段之一的培训标准；

b) 工作年限：至少有五年教学经验（或在山区、海岛、高寒地区、偏远地区、少数民族地区或经济-社会条件特别困难地区的教育管理机构工作四年）；或者在教育管理机构的教学和工作总时长至少为五年；

c) 中学校长与副校长必须符合由教育部部长发布的中等学校校长标准。

4. 聘任或确认的权限；根据法律法规的规定，进行校长、副校长的聘任、确认、重新聘任和免职程序。

第十一条 学校其他委员会

1. 竞赛与奖励委员会

a) 竞赛与奖励委员会协助校长组织竞赛活动；指导发动竞赛并监督实施；提出初步总结、总评，对学校基础教育管理人员、教师、教育辅助人员和学生进行表彰，并就竞赛与奖励工作提出建议；

b) 竞赛与奖励委员会由校长在每学年初成立，包括主席、副主席、秘书长及委员。校长为竞赛与奖励委员会的主席。其余成员包括：副校长、学校党组织、群团组织和社会团体代表（如有）、专业组组长、办公室组组长、特殊教育组组长（如有）和教师代表。竞赛与奖励委员会成员数量应为奇数；

c) 竞赛与奖励委员会主席定期召集会议，时间包括学年初、第一学期末、学年末以及根据工作需要召开的临时会议。

2. 纪律委员会

纪律委员会成立以对学校管理人员、教师和教育辅助人员进行纪律处分或撤销纪律处分。纪律委员会的组成、职责范围及运作程序依照法律法规规定。

3. 咨询委员会

根据具体任务要求设立咨询委员会。咨询委员会的建立、任务、权限、成员构成及活动时间由校长规定。

第十二条 学校的中国共产党及其所属组织

1. 学校中的中国共产党领导学校各方面工作，并在宪法、法律和党内法规规定的范围内开展活动。

2. 学校中的其他群众团体和社会组织按照法律规定开展活动，以帮助学校实现教育目标和原则。

第十三条 专业组

1. 校长、副校长、教师以及负责图书馆工作、教学设备管理、学生咨询工作的人员可以组成专业组。如果成员人数达到7人及以上，则设副组长。专业组组长由校长任命，受校长的管理和指导。

2. 专业组承担以下职责：

a) 参与制定学校教育计划；

b) 根据学校已批准的教学计划，主动灵活地实施本专业组的教学计划；

c) 按照教育部的规定，提出选择教学资料、学习材料和参考出版物的建议以供在学校使用；

d) 向校长提议分配教师任教及班主任工作；

e) 参与根据普通教育学校教师职业标准对教师进行评价和排序；

f) 根据专业组和学校的计划，参与专业培训和业务进修；

g) 承担校长分派的其他任务。

3. 专业组应主动灵活地组织教研活动，形式多样，每两周至少一次，并可根据工作需要或校长要求召开临时会议。专业组按照民主原则运作，尊重、分享、学习和互相帮助，以提高成员的专业能力。

第十四条 办公室

1. 每所普通中学设有一个办公室，包括负责文书、会计、出纳、学校卫生、信息技术、教务、保卫和其他工作的人员。如果成员人数达到7人及以上，则设副组长。办公室组长由校长任命，并受校长的管理和指导。

2. 办公室的任务

a) 根据学校的教育计划，制定、解释并决定办公室每周、每月、每学期和学年的活动计划；

b) 协助校长完成文书工作及其他财务管理、资产管理、统计和保护学校的工作，按照规定执行；

c) 参与根据办公室和学校的计划进行的专业培训和业务进修；

d) 参与对管理权限内的教育辅助人员的评价和排序；

e) 管理和保存学校的档案；

f) 承担校长分派的其他任务。

3. 办公室每月至少召开一次会议，并可根据工作需要或校长要求召开临时会议。办公室按照民主原则运作，尊重、分享、学习和互相帮助，以提高成员的专业能力和业务水平。

第十五条 特殊教育班

在特殊学校中，如果特殊教育班有独立的组织和活动规定，则应按照该类特殊学校的组织和活动规定执行。

第十六条 班级

1. 学生按班级进行组织。每个班级设班长及副班长，由学生选举或班主任推荐，并在每学年初由班级内学生投票产生。每个班级可划分为多个学生小组；每个学生小组设组长和副组长，由学生选举或班主任推荐，并在每学年初由小组内学生投票产生。如有必要，班级、小组的自我管理职务的完善应根据班主任决定进行。

2. 班级活动保证民主性、自治性和合作性。每个学生有权主动讨论并参与制定小组和班级活动计划，在教师适当支持下，符合学生的身心特点及年级要求。

3. 由省人民政府主席具体规定每班的学生人数，并根据减少班级规模以适应各地区实际情况和师资力量、学校设施的能力；确保小学班级不超过35名学生；初中和高中班级不超过45名学生。

4. 特殊学校的每个班级的学生人数应按照特殊学校组织和活动的规定进行规定。

5. 学校设有融合教育班及特殊教育班

a) 对于有融合教育学生的班级，确保每班不超过2名残疾学生。在特殊情况时，校长可根据实际情况安排额外的残疾学生进入一个班级，并提供必要的支持条件以使教师能够实施融合教育，保障所有需要和有能力学习的学生都能入学；

b) 当学校有多名重度残疾学生无法在特殊教育资源中心或特殊学校就读时，学校应组织专门针对这些学生的特殊教育班。这些班级的学生人数、教学方式及活动组织均按照教育部规定为残疾人设立的学校和班级的规定执行。

6. 在山区、边远地区、特别困难地区的学区可以设置合班。一个合班内的学生数量及其组别数应与教师的教学能力和学校的实际情况相适应。一个合班最多不超过2个组别，特殊情况由有权机关决定，但不得超过3个组别；每个合班的学生人数不超过15人。

7. 对于同一水平的班级可组成联合班级以协调共同活动。各联合班级内男女学生比例及班级规模应保持平衡。

8. 根据地方条件，普通中学可以在不同学区设立分校以便于学生上学。校长指派副校长负责分校，并根据规定管理、指导分校的工作。

第三章
教育组织与活动

第十七条 教育计划和教育规划

1. 普通中学执行由教育部部长发布的普通教育课程；根据教育部的规定，按照学年教学时间框架实施，并结合地方、学校的具体条件及学生特点进行调整。

2. 根据普通教育课程和学年教学时间框架，以及学生的特性和地方的实际条件和教育机构的情况，学校主动制定并组织实施学校的教育计划。学校的教育计划应以培养和发展学生品质和能力为导向；全面促进学生在道德、智力、体质和审美方面的全面发展。

3. 对于实行每天两节课的普通中学，学校的教育计划应加强体验活动、职业指导以及STEM/STEAM、数字能力和人工智能（AI）、艺术和体育等活动，根据学生的需要进行安排；根据实际情况增加英语课程的时间，并逐步将英语作为第二语言在校园内推广，按照适合的进程实施；确保学生每天有1小时的户外活动时间，符合实际条件、身心特点及学校教学组织。

4. 残疾学生融合教育和特殊教育的学生应灵活制定教育计划，适应个人能力和融合教育、残疾特殊教育的规定。

5. 在管理和教学中推进数字化转型；根据安全、有效、可控的原则应用数字技术和人工智能，符合数字化时代教育改革的方向，并与地方和学校的信息技术基础设施条件及教师队伍的能力相协调。

第十八条 教科书、地方教育资源、教学设备和参考出版物

1. 学校使用由教育部部长批准的教科书进行教学；主动更新并灵活运用教科书中各章节或主题的教学材料，以适应实际情况并满足普通教育课程的要求；妥善安排、保存和保管教科书，确保长期使用且经济节约。

2. 根据规定在学校教学中使用地方教育资源，并在使用过程中及时更新教学材料，使其符合地方经济社会发展的变化。

3. 学校根据教育部规定的最低教学设备目录有效利用教学设备；教师主动创新，自制教学设备，运用人工智能组织积极的教学活动，按相关规定进行。

4. 根据教育部的规定使用学习资料、参考出版物。

第一条 教育活动

1. 教育活动按照学校的教育计划进行，在校内外组织实施，旨在实施普通教育课程中的学科教学和教育活动。

2. 教育活动通过以下主要形式开展：理论学习、完成作业、实践操作、实验、完成学习项目、参观、体验、自主研究、阅读书籍、集体活动、俱乐部活动和服务社区的活动。根据活动性质，学生可以独立工作、分组工作或全班共同工作，在教师指导下和支持下确保每位学生有机会自行完成学习任务并获得实际体验。

3. 在特殊学校和其他具有特定组织和运行规程的教育机构中，其特殊的教育活动应按照该类型学校的组织和运行规定进行。

第二条 推广教育、扫盲、义务教育及融合教育

1. 参与地方各级推广教育、扫盲指导委员会；根据有权管理机关的分工制定并实施小学和初中义务教育的教学计划。

2. 协调各部门、团体和地方政府动员适龄对象接受义务教育和普及教育，组织教学及教育活动以确保义务教育和普及教育的质量。

3. 配合乡（镇）人民政府进行调查、核查、更新数据；根据分配的区域制定并管理义务教育和普及教育、扫盲的档案；自行检查、配合检查评估义务教育和普及教育的结果，并向乡（镇）人民政府建议向上级人民政府申请验收达标，符合规定标准。

4. 根据《残疾人法》及其实施细则以及本条例的规定和由教育部部长发布的针对残疾人的融合教育规定的条款，在普通学校中实施对有特殊困难的学生和残疾学生的融合教育。

第三条 教育活动管理档案系统

1. 对于学校：

a) 登记簿；

b) 学生成绩单；

c) 学生跟踪与评价记录；

d) 残疾学生教育档案（如有）；

e) 年度学校发展战略计划和学校教育计划；

f) 头题登记簿；

h) 文书发放管理编号（针对普通高中）；

i) 教育管理及文书收发档案；

j) 教育设备、图书馆管理档案；

k) 资产和财务管理档案；

l) 管理教育机构干部、教师及相关支持人员的检查与评价档案；

m) 学生健康跟踪记录；

n) 学生成绩奖励与纪律处分档案；

o) 普及教育档案。

2. 对于教师：

a) 教案计划；

b) 班主任工作簿（针对班主任）；

c) 少先队工作簿（针对少先队总辅导员）。

3. 对于专业组、办公室组和特殊教育组：记录各组活动内容的登记簿。

4. 根据本条第一款、第二款、第三款的规定制定的档案主要以电子形式管理与使用；电子档案具有法律效力，根据法律规定与纸质档案具有同等价值，并按照地方、学校条件和教师能力逐步替代纸质档案。已合法使用的电子档案无需再建立相应的纸质档案。电子档案的管理和连接、数据标准、存储格式及通用软件平台的制定应按相关规定执行。

5. 学校教育活动管理档案的保管依照法律规定进行。

第二十二条 学生的学习和锻炼结果评价

1. 根据教育部关于学生评价和等级评定的规定，对学生进行学习和锻炼的结果进行检查和评估。

2. 对学生的检查和评估应按照教育部的规定实施，确保全面、公正、真实、客观，并促进学生成长进步；重视激励和鼓励学生进步；注重对学习过程的评价；采用多种方法、形式和技术工具进行评价；不将一个学生与另一个学生进行比较，保证信息保密性，保护学生的学业成绩不受泄露，不对学生、教师及家长造成压力；减少形式主义的评语要求，强调教师在评价过程中专业角色和责任。

3. 小学在校或在其他基础教育机构完成小学课程并符合教育部规定条件的学生，由校长确认其小学课程完成情况，并记录于学籍档案中。

对因特殊情况未能到校学习而在校外或其他机构继续学习的小学生、从国外返回国内的小学生，由小学校长根据相关规定组织评价，并在学生达到要求时确认其小学课程完成情况。

4. 完成初中义务教育课程并符合教育部规定条件的学生，由初中校长在其学籍档案中确认其初中义务教育课程完成情况。

5. 完成高中阶段教育课程并符合教育部规定条件的学生，可参加毕业考试。如达到要求，则由高中校长颁发普通高中毕业证书；若未参加毕业考试或考试未通过，则由校长发放完成基础教育学业证明。

6. 在学校中应用信息技术进行学习结果评价和学籍认定应与实际情况相适应，确保电子档案、数字学籍的价值，并按照适当的时间表推进；满足促进学生发展的要求，推动教学方法和教育方式的发展，培养和发展学生的品质和能力，减少评估过程中的压力和行政手续。

第二十三条 保持和发扬学校传统

1. 中学应设立专门的传统教室，保存与学校成立和发展有关的文件、实物，以服务于学校的传统教育任务，面向教师、员工及学生进行传统教育。

2. 通过了解学校历史、文化成就等活动来开展学校传统的教育；保存、展示和介绍学校在教育方面的成就和成果。

3. 每所学校可以选择一年中的某一天作为学校的传统纪念日（如有）。

第二十四条 阅读文化建设与发展

1. 在学校内建设和发展阅读文化，培养干部、教师和学生的读书习惯。组织学生在校图书馆或教室阅读，在家借阅书籍；对于小学生，按照规定开设阅读课和图书室课程；将图书室课程与各学科教学及其他教育活动相结合，利用图书馆资源和信息。

2. 创造条件使学生能够方便地接触书籍及参考文献；可以在班级、分校或学校之间轮流借阅书籍及参考文献。指导学生管理班级内的图书馆活动。

3. 宣传、提高阅读文化意识，将阅读文化传播到家庭和社会。

第二十五条 国际合作

学校根据法律法规的规定发展符合学校实际需求的国际合作项目。

第四章 教师及教育支持人员的任务与权利
第二十六条 教师

1. 普通中学教师应符合相应学段的教学岗位职业标准，由教育部规定。

2. 教师职责

a) 根据教育部的规定履行与其所分配的工作岗位相应的职责；

b) 承担班主任工作：

- 按照规定履行教师职责；

- 制定并组织实施班级教育活动，促进全班及每位学生的进步；组织班级活动；

- 汇总期中和期末学生评价；指导学生进行评优推荐；编制升班、留级及暑假期间需补习的学生名单；完成学生成绩册填写；

- 指导并管理学生参加学校组织的体验教育活动、职业体验活动、教育教学及学生锻炼活动；

- 定期或不定期向校长报告班级情况。

c) 承担少先队总辅导员（对于有小学部的普通中学）或团委书记（对于有高中部的普通中学）职责，对校长负责，制定并组织实施《中国少年先锋队》和《小红星》、《中国共产主义青年团》活动计划，为全面教育学生贡献力量。

3. 教师的权利与义务

a) 根据《教师法》的规定行使权利和履行义务；自学提高以适应数字化转型背景下的教育突破，并按适当的时间表将英语作为第二语言引入学校；

b) 承担班主任工作

- 行使本条第三款a项规定的权利与义务；

- 参加自己所负责班级学生的课程及其它教育活动；

- 参加奖励和纪律委员会会议，解决与自己所负责班级学生相关的问题；

- 参加班主任培训、专题研讨会等；

- 对因正当理由请假不超过三天的学生给予批准；

- 根据规定减少授课时数；

- 主动掌握所分配班主任工作的每位学生的相关信息；

- 与学生家长或监护人（以下简称学生家长）、教师、中国共产主义青年团、少先队组织及相关社会团体紧密合作，组织教育活动并支持监督学生的学习和锻炼情况；

- 指导并管理学生参加学校组织的体验教育活动、职业体验活动、教育教学及学生锻炼活动；

- 定期或不定期向校长报告班级情况。

- 向校长定期或不定期报告班级情况。

第二十七条 教育辅助人员

1. 普通学校中的教育辅助人员应当符合与其所分配的岗位相适应的标准。

2. 职责

a) 根据其职位和各年级的要求制定工作计划；

b) 执行已批准的工作计划；

c) 按规定管理、保管档案、账簿、教学设备和教育用品；

d) 与教师和其他工作人员合作，在实施任务过程中为学校教学和教育活动提供服务；

e) 实施规定的报告制度；

f) 学习和锻炼以提高身体素质、政治素养、专业和技术水平；

g) 参加专业和技术培训；

h) 执行校长分配的其他任务。

3. 权利与义务

a) 教育辅助人员的权利：

- 根据法律规定享有劳动者的和公务员（如为公务员）的权利；

- 被教育管理机关或普通学校选派参加提高专业和技术能力的培训和进修，以满足职位要求；

- 享受职业津贴和其他根据法律规定的待遇。

b) 教育辅助人员的义务：

- 根据法律规定履行劳动者的和公务员（如为公务员）的义务；

- 确保其专业活动符合教育目标和原则；

- 维护与教育环境相适应的职业品质、声誉和个人品德；

- 与教师合作管理学校的学生；

- 参与建设安全、民主、创新的教育环境。

第二十八条 教师及教育辅助人员的专业标准和职业资格

1. 教师的专业培训标准

a) 普通学校的教师必须达到法律规定的职业培训标准。

b) 尚未达到职业培训标准的教师，学校或教育管理机关应根据法律规定为其创造条件进行培训和进修。

2. 教师的职业资格

普通学校的教师应当符合与其所教授年级相适应的职业资格，并按照教育部的规定对普通教育机构中的教师职业资格进行评价。

3. 教育辅助人员应根据法律规定达到与其职位相适应的专业培训水平，以满足各岗位要求。

第二十九条 教师及教育辅助人员的行为规范

1. 教师应当遵守由教育部规定的教师行为准则。

2. 教育辅助人员应根据法律规定的行为准则行事。

第三十条 奖励与处罚

1. 对表现优异的教师和教育辅助人员，将根据法律规定给予奖励，并授予各种荣誉称号和其他称号。

2. 违反本条例及其他法律规定的教师或教育辅助人员将根据法律规定受到处理。

第五章
学生的职责和权利

第三十一节 普通学生的年龄

1. 小学一年级学生的入学年龄为六岁，并按年计算。残疾儿童、体质或智力发育迟缓的儿童、经济-社会条件特别困难地区的儿童、少数民族儿童、学习上有困难的儿童、孤儿、在国外的儿童以及外国人在越南工作和学习的子女可以比规定年龄稍大，但不得超过三岁。超过规定年龄三岁的儿童入学问题由其居住地人民政府主席根据教育机构的建议决定。

小学生在超过规定的年龄时可以在以下情况下入学：留级生、经济-社会条件特别困难地区的儿童、少数民族儿童、学习上有困难的儿童、残疾儿童、体质或智力发育迟缓的儿童、孤儿、在国外的儿童以及法律规定的其他情况。

2. 六年级学生的入学年龄为十一岁。十年级学生的入学年龄为十五岁，十年级学生必须完成初中基础教育课程或同等学历。对于提前跳级的学生或者在超过规定年龄的情况下入学的学生，其六年级和十年级的入学年龄可根据前一学段毕业时的实际年龄进行调整。少数民族儿童、学习上有困难的儿童、残疾儿童、有特殊困难情况的儿童以及在国外的儿童可以比规定的年龄大三岁。

3. 学生在一个学段内不得超过三次留级。

4. 小学生身体素质良好且智力发展迅速，学业成绩优异，超出当前班级要求的学生可以在本学段范围内跳级。中学生身体素质良好且智力发展迅速可以提前入学或在本学段范围内跳级。具体案例的考虑步骤如下：

第三十二条 学生的职责

1. 按照学校教育计划和教学计划完成学习任务和锻炼任务。

2. 尊重家长、校内干部、教师及教育支持人员和其他长者；团结互助，在学习和锻炼中互相帮助；遵守学校的规章制度，执行国家法律。

3. 锻炼身体，保持个人卫生。

4. 参加学校、班级或少先队、共青团组织的集体活动；帮助家庭参与劳动和社会活动，参与环境保护、维护交通安全等符合年龄、能力和学习条件的活动。

5. 爱护和保护学校的财产及公共场所的财物；为建设、保卫和发展学校传统做出贡献。

3. 锻炼身体，保持个人卫生。

4. 参加学校的集体活动、班级活动、少先队“ Hồ Chí Minh 少年先锋队”、共青团“ Hồ Chí Minh 共产主义青年团”的活动；帮助家庭，参加劳动和社会活动，参与环境保护，遵守交通秩序，符合学生的年龄、能力和学习条件及环境。

5. 爱护和保护学校的财产以及公共场所的财产；为建设、维护和发展学校传统做出贡献。

第三十三条 学生的权利

1. 平等享有全面教育的权利，获得时间、物质条件、卫生和安全方面的保障以在学校学习并在家自学，获取其学习和锻炼情况的信息，按照规定使用学校为学习、文化和体育活动提供的设备和技术手段。

2. 受尊重并受到保护，平等民主地对待，有权向学校及其教育管理机构申诉有关自己的决定；根据本条例第三十一条的规定可以提前入学、跳级或在较高年龄段入学。

3. 根据条件参加由学校组织的旨在发展学科、体育和艺术才能的各项活动。

4. 按照规定获得奖学金或其他补助，包括享受社会福利政策的学生、生活困难的学生以及具有特殊能力的学生。

5. 在符合条件的情况下转学；转学手续按照教育部的规定办理。

6. 受到身体、名誉和人格的保护，遇到学习或社交困难时可以寻求学校的心理咨询支持。

7. 按照法律规定享有其他权利。

第三十四条 转学对象、申请材料、程序及接收学生

1. 转学对象

a) 因父母一方或双方迁移住所而转学的学生；

b) 家庭情况特别困难或有正当理由必须转学的学生；

c) 从普通中学转入特殊中学（民族寄宿制学校；重点中学；寄宿制学校；艺术、体育特长生学校）按照该特殊学校的单独规定进行；

d) 从私立高中转入公立高中的学生，具体由教育和培训局局长根据客观公正、透明的原则并确保普及教育任务的规定确定。

2. 转学学生的申请材料

a) 学生或家长的转学申请书（电子版或纸质版，其中包含与学生相关的重要信息）；

b) 按规定整理的学生评价和学习成绩汇总表；

c) 有残疾的学生个人教育计划（如有）。

3. 转学程序及手续

a) 学生或家长通过公共服务门户向转入学校提交转学申请。如因技术故障或其他客观原因无法在线提交，学生或家长可直接、在线或通过邮政服务向转入学校提交申请；

b) 转入学校接收学生的申请材料，并核对信息后根据教育和培训局局长的规定进行审查并决定；通知学生是否被录取入学。对于在同一省、市内转学的情况，自收到申请之日起不超过五个工作日内，转入学校的校长应同意接受学生。对于从其他省份或城市转学的情况，在收到申请之日起不超过八个工作日内，转入学校的校长应同意接受学生。不同意时需明确理由并以接收方式退回申请；

c) 获得转入学校同意接收意见后，学生或家长向原学校提交转学申请。自收到申请之日起三个工作日内，原学校校长根据本条第二款的规定归还学生的档案材料；

d) 自收到完整申请材料之日起五个工作日内，转入学校的校长组织交流、考察和咨询，并安排学生入班。

第三十五条 申请复读的学生、学籍材料及程序和手续

1. 申请复读的学生对象

在规定的学习年龄内，因休学但仍在该学段规定的年龄范围内的学生。

2. 申请复读学生的学籍材料

学生或其家长的复读申请书（电子版或纸质版，其中包含与学生相关的重要信息）。

3. 申请复读的程序和手续

a) 学生或其家长向学校提交复读申请，并在公共服务门户上填报个人信息。如无法通过公共服务门户提交申请及填报个人信息，则可通过直接递交、在线提交或邮寄方式提交申请；

b) 学校接收学生的学籍材料，核对信息后根据教育局局长的规定进行审核并决定是否接受；通知学生入学结果或不予接受的结果。自收到申请之日起五个工作日内，学校校长应就是否接受学生提出意见。如不同意，则应在单据上注明理由，并按提交方式退回给学生或其家长；

c) 自同意接收学生之日起五个工作日内，学校校长组织交流、考察和咨询，并安排学生入班。

4. 在其他学校申请复读的情况：补充材料及程序与转学学生相同。

5. 申请复读应在新学期开学前的暑假期间进行。

第三十六条 从国外返回的学生接收对象、学籍材料及程序和手续

1. 接收从国外返回的学生的对象

a) 在外国接受奖学金学习，根据越南社会主义共和国与各国或国际组织签订的协议或谅解；

b) 自费留学或与越南教育机构与外国组织、个人签订培训合同后在外国学习的学生；

c) 随父母在国外工作或定居的学生；越南学生。

2. 从国外返回学生的学籍材料

a) 学生或其家长的入学申请书（电子版或纸质版，其中包含与学生相关的重要信息）；

b) 学习记录材料包括：

- 学生成绩单或学校出具的学习成绩证明（须附有越南语翻译并经公证）；

- 出生证明或身份证复印件，包括在国外出生的学生；

- 特殊情况下因丢失学习记录而由有权机关出具的关于学生曾在国外学习的信息确认。

3. 接收从国外返回学生的程序和手续

a) 学生或其家长向学校提交入学申请，并在公共服务门户上填报必要的个人信息。如无法通过公共服务门户提交申请及填报个人信息，则可通过直接递交、在线提交或邮寄方式提交申请；

b) 接收学生学习的学校接收学生的学籍材料，核对信息后根据教育局局长的规定进行审核并决定是否接受；通知学生入学结果或不予接受的结果。自收到申请之日起八个工作日内，学校校长应就是否接受学生提出意见。如不同意，则应在单据上注明理由，并按提交方式退回给学生或其家长；

c) 自收到完整材料之日起五个工作日内，接收学生的学校校长组织交流、考察和咨询，并安排学生入班；确保学生具备在该校学习的条件。

第三十七条 外国学生入学对象、申请材料及程序

1. 外国学生入学对象

a) 获得奖学金的外国学生，根据越南社会主义共和国与各国或国际组织签订的协议或谅解；

b) 自费生，根据越南教育机构与外国组织或个人签订的培训合同；

c) 随父母来越南生活和工作的外国学生；

d) 申请在越南入学的外国学生须确保身体健康状况符合学习要求；不得患有由越南卫生部规定的性病、传染病。

2. 外国学生申请材料

a) 学生或其父母的入学申请书（电子版或纸质版，其中包含有关学生的必要信息）；

b) 学习资料包括：

- 学生成绩单或学校出具的学习成绩证明（须附有越南语译文并经公证）；

- 4x6厘米的照片（提交申请材料时不超过6个月）。

3. 外国学生入学程序及手续

a) 学生或其父母通过公共服务门户提交入学申请。如无法在线提交申请和转学信息，则可直接、在线或通过邮政服务向转入学校提交申请；

b) 转入学校的教务处接收学生的申请材料，检查申请材料的有效性，并根据教育厅长的规定决定是否接受；通知学生被录取或未被录取的结果。自收到申请材料之日起8个工作日内，校长应就是否接受学生提出意见。如不同意，则需注明理由并以原提交方式退回给学生或其父母；

c) 自收到完整申请材料之日起5个工作日内，转入学校的校长组织交流、考察和咨询，并将学生安排到合适的班级；确保学生具备在校学习的条件。对于尚未掌握越南语的学生，应参加为期不超过一学年的预备班课程，在完成该课程后进行越南语水平测试，方可进入正式课程；

4. 外国学生可选择在其学习计划中提供的外语科目，并且不得与正在使用的语言重复。

第三十八条 学生行为规范及着装

1. 学生的行为、言语和举止应遵守教育部部长规定的中小学生行为准则，确保文化性、符合道德和普通学生的年龄特点。

2. 学生的着装应符合教育部门规定的原则、标准和行为准则。根据具体情况，校长可决定学生穿校服，并需获得学校及家长委员会的同意。

3. 禁止以下行为：

a) 贬低人格或名誉、侵犯教师、学校工作人员或其他人及其学生的身体，包括在网络空间实施的行为；

b) 学习、考试作弊；

c) 贩卖、使用酒精饮料、烟草制品、毒品及其他刺激性物质和烟花、易燃物品；

d) 在上课期间未经教师许可使用手机或其他设备，且不服务于学习目的；

d) 殴斗、扰乱学校及公共场所的秩序与安全；

e) 使用或交换具有煽动暴力、淫秽内容的文化产品；使用有害于自身健康发展的玩具或游戏。

第三十九条 奖惩

1. 学生在学习和锻炼中有突出成绩的，根据教育部现行规定予以奖励。

2. 学生在学习和锻炼中违反纪律的，应当进行教育或者依照教育部部长现行规定予以处分。

第六章
校产与校财务

第四十条 地点、规模、面积

学校地点、规模、面积应当符合教育部的规定。

第四十一条 物质条件

1. 普通中学的物质条件和基础设施应当保证达到普通中学最低物质条件标准，根据教育部规定。对于有多个学段的普通中学，其中包含小学的，其小学部分的物质条件至少应达到多学段普通中学的最低物质条件标准。

2. 学校应当制定具体的计划和时间表，报有权机关批准，以增加投资，使物质条件达到更高的标准。

3. 学校有责任有效管理并使用其物质资源，避免浪费；定期根据规定制定改造、升级物质条件的计划；绝对不得使用已超过使用年限且不安全的物质资源。

第四十二条 教学设备

1. 普通中学的教学设备应当保证达到最低标准，根据教育部规定。

2. 学校应当有效管理并使用教学设备，避免浪费；定期制定计划检查、维修损坏的教学设备，并按规补充教学设备；绝对不得使用已过期且不安全的教学设备、物资或化学药品。

3. 学校应制定投资和购买教学设备的计划和时间表，报有权机关批准；动员社会力量自愿捐款以投资和购买现代化的教学设备，满足教师、学生日常教学及科研活动以及学校教育管理日益增长的需求。

第四十三条 图书馆

1. 普通中学应设有图书馆。图书馆的组织与运作应当符合教育部规定的普通中学图书馆标准。

2. 学校图书馆为学生、教师、教育机构管理人员及辅助教育人员提供学习、教学和科学研究服务，定期更新、补充适合学校实际情况的越南语、少数民族语言以及外语参考书籍和出版物。

3. 学校图书馆应安全、科学地布置，并设立专门供学生的阅读空间，设计友好、生动且符合普通中学不同年级学生心理特点的空间。

4. 根据现行法律法规推进图书馆的社会化发展。多样化图书馆形式，建设数字图书馆。在有条件和有需求的地方，建立配套基础设施以确保查阅、利用及数字化资源的互联互通。装饰并布置图书馆，使其友好、生动且吸引人，并符合普通中学不同年级学生的心理特点。

第四十四条 学校的财务

1. 普通学校的财产和财务根据法律法规以及财政部、教育部和其他相关部委现行规定和各省、自治区、直辖市的规定进行投资、提供、管理和使用。

2. 普通学校可以组织动员社会资源，自愿筹集资金以服务于学校的教育活动，按照现行法律的规定；确保自愿、公开、透明、符合目的、节约、有效。

第七章
校园与家庭及社会的关系

第四十五条 学生家长委员会

1. 班级学生家长委员会每年组织一次，由班级的学生家长选举产生成员；负责与班主任和学科教师合作，在学生教育工作中进行协调。

2. 学校学生家长委员会每年组织一次，由各班级学生家长委员会选举产生的成员组成；在学校组织和实施教育教学活动方面与学校合作，按照规定执行。

3. 学生家长委员会的组织、任务、职权及其活动应根据教育部部长发布的《学生家长委员会条例》进行。

第四十六条 校园、家庭和社会的合作

1. 学校主动与家庭及社会密切合作，共同构建统一、安全、健康、友好的教育环境，适应地方条件和数字化进程，以实现教育目标。学校、家庭和社会之间的合作应明确各方的配合责任，确保民主、平等、合作、公开和问责制，并尊重学校的专长和教学活动。

2. 学校制定具体计划与地方政府部门、地方群团组织、学生家长委员会、学生家长、政治社会团体和个人等相关方合作，实施以下内容：

a) 统一学校、家庭和社会之间的教育观点、目标、内容和方法，以实现教育目标；

b) 学校宣传教育政策、学校教育计划；向学生家长提供具体、持续的信息关于学校的方针、计划及其活动进展，并定期更新学生的学业进度；组织咨询和指导学生家长有关学生成长心理特点、支持学生在家学习的技能以及其它教育问题；

c) 为学生家长及相关方创造条件分享信息，评价学生；提出并贡献意见以制定和实施学校教育计划；参与学生体验活动、课外活动、职业规划、文化、体育及艺术活动；

d) 动员和有效利用社区资源来关注学生的教育，支持基础设施、设备和资料的建设；防止对学生产生负面影响的行为；

d) 组织教师和学生了解地方的历史、文化和经济、社会条件以及自然环境通过交流、参观和实地学习活动；参与地方文化和社会活动，服务社区，参加传统节日和其他地方性事件。

e) 各方统一关于教育内容、纪律和学生管理的反馈机制。每学期或学年定期组织家长、学生和教师进行合作效果评估并通过家长调查问卷完成；结果公开并作为调整合作活动的依据；

g) 根据规定在学校、家庭和社会之间实施其他合作活动。