通函第16/2015/TT-BGDĐT规定了对接受正规全日制大学教育的学生进行操行成绩评定的内容，适用于各类教育机构。该规定确定了评分框架、标准和评估流程，并明确了学生的申诉权利。
Đối tượng áp dụng
接受正规全日制大学教育的学生在各大学、学院和大学就读。
Các điểm cốt lõi
- 学生的操行成绩评定包括五个方面：学习参与意识；遵守校规意识；社会活动参与意识；公民意识和班级干部工作意识。
- 操行成绩从0到100分评定，分为以下等级：优秀（90-100），良好（80-89），中等（65-79），及格（50-64），差（35-49）和不及格（<35）。
- 受到警告处分的学生操行成绩不得超过良好，受到记过处分的学生操行成绩不得超过及格；被停学或勒令退学的学生不进行操行成绩评定。
- 操行成绩用于奖学金评审、奖励与处分、退学审查、休学审查、宿舍留宿审查和其他优先权的考虑。
- 如果学生认为操行成绩评定不准确，有权提出申诉。
🌐 Tác động xã hội từ văn bản này
- 积极影响：为学生评价和奖惩提供客观依据；提高高等教育质量。
- 消极影响：可能导致学生因追求高操行成绩而产生心理压力。
❓ Câu hỏi thường gặp
学生的操行成绩评定包括哪些内容？
学生的操行成绩评定包括学习参与意识、遵守校规意识、社会活动参与意识、公民意识和班级干部工作意识。
学生的操行成绩是如何评定的？
操行成绩从0到100分评定，分为以下等级：优秀（90-100），良好（80-89），中等（65-79），及格（50-64），差（35-49）和不及格（<35）。
哪些纪律处分会导致学生不进行操行成绩评定？
警告处分的学生操行成绩不得超过良好，记过处分的学生操行成绩不得超过及格；被停学或勒令退学的学生不进行操行成绩评定。
学生的操行成绩可用于哪些情况？
操行成绩用于奖学金评审、奖励与处分、退学审查、休学审查、宿舍留宿审查和其他优先权的考虑。
学生是否有权对操行成绩评定结果提出申诉？
是的，如果学生认为操行成绩评定不准确，可以向相关职能处室或校长提出申诉。
Toàn văn
| 教育部 | 中华人民共和国 独立 自由 幸福 |
| 编号：16/2015/TT-BGDĐT | 河内，二〇一五年八月十二日 |
通知
颁布 家标准在种植业领域。”|||评价培养结果的制度
正规大学教育水平的学生医
_____________________
|||根据二零一二年六月十八日颁布的《高等教育法》；
根据国务院第32号令（2008年3月19日发布）《教育部门职能、任务、权限及组织结构规定》；
根据二〇〇六年八月二日国务院第75/2006/NĐ-CP号法令关于《教育法》若干条款的具体规定和实施指导；根据二〇一一年五月十一日国务院第31/2011/NĐ-CP号法令对二〇〇六年八月二日国务院第75/2006/NĐ-CP号法令关于《教育法》若干条款的具体规定和实施指导进行修改补充；根据二〇一三年一月九日国务院第07/2013/NĐ-CP号法令对二〇一一年五月十一日国务院第31/2011/NĐ-CP号法令对二〇〇六年八月二日国务院第75/2006/NĐ-CP号法令关于《教育法》若干条款的具体规定和实施指导进行修改补充。
根据二〇一三年十月二十四日国务院第141/2013/NĐ-CP号法令关于《高等教育法》若干条款的具体规定和实施指导；
根据学生与大学生事务司司长的建议；
教育部部长发布本通知，制定正规大学教育水平学生培养结果评价制度
本通知附带制定地质基础调查、矿产地质调查和矿产勘查钻探工程经济和技术定额。 随本通知附上正规大学教育水平学生培养结果评价制度。
条 2. 本通知自二〇一五年九月二十八日起生效，并取代二〇〇七年十月十六日教育部部长第60/2007/QĐ-BGDĐT号决定关于高等教育机构和中等专业学校正规教育系统学生、学员培养结果评价制度中的相关规定。
条 3. 教育部办公厅主任、学生工作司司长、教育部相关单位负责人、各大学校长、学院院长负责执行本通知。
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部长签署 |
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教育部 |
中华人民共和国 |
规则
正规大学教育水平学生培养结果评价制度
（随二〇一五年八月十二日教育部部长第16/2015/TT-BGDĐT号通知发布）
第一章
总则
第一条 调整范围和适用对象
本制度规定了正规大学教育水平学生（以下简称学生）培养结果评价事项，包括：培养结果评价及评分标准；分类与评价流程；组织评价及使用结果；组织实施。
本制度适用于在各大学、学院、大学校（以下简称教育机构）接受正规大学教育水平培训的学生。
条 2. 学生培养结果评价原则
严格遵守本制度规定的评价程序和标准，确保客观、公开、公平、准确。
确保平等、民主，尊重被评价者的权利。
教学机构内部各部门、各单位应密切配合参与学生培养结果评价工作。
第三条 内容评价和评分标准
对学生培养结果的评价是对其学习态度和行为在以下方面的得分进行评估：
a) 参与学习的态度；
b) 遵守校内规章制度的态度；
c) 参与政治、社会、文化、文艺、体育活动以及预防犯罪和不良行为的态度；
d) 社会公民意识；
e) 参与班级干部、团体和其他组织工作以及在学习和培养方面取得特别成就的态度。
2. 培养结果评分采用百分制。
第二章
评价标准和评分框架
条 4. 对参与学习意识的评价
1. 确定评分标准的指标：
a) 学习态度和意识；
b) 参与学术俱乐部、学术活动、课外活动、科学研究的态度和意识；
c) 参加考试和竞赛的态度和意识；
d) 在学习中克服困难、努力进取的精神；
đ) 学习成绩。
2. 评分范围为0至20分。
条 5. 对遵守校规校纪意识的评价
1. 确定评分标准的指标：
a) 遵守上级主管部门在高等教育机构内实施的指导性文件的意识；
b) 遵守高等教育机构内实施的各项规章制度和其他规定的意识。
2. 评分范围为0至25分。
条 6. 对参与政治、社会、文化、文艺、体育、预防犯罪和社会不良现象活动意识的评价
1. 确定评分标准的指标：
a) 参与政治、社会、文化、文艺、体育锻炼活动的意识和效果；
b) 参与公益、志愿服务和社会工作活动的意识；
c) 宣传和预防犯罪及社会不良现象的参与情况。
2. 评分范围为0至20分。
条 7. 对社区公民意识的评价
1. 确定评分标准的指标：
a) 在社区中宣传贯彻党的方针政策和国家法律法规的意识；
b) 参与社会活动并取得显著成绩，受到表彰奖励的意识；
c) 分享帮助亲人或有困难的人的精神。
2. 评分范围为0至25分。
条 8. 对参与班级干部、团体组织工作以及在学习训练方面取得特别成就的意识和结果的评价
1. 确定评分标准的指标：
a) 被分配管理班级、党组织、共青团、学生会等组织的学生的工作态度、精神、信誉和效果；
b) 组织和管理班级、党组织、共青团、学生会等组织的能力；
c) 积极参与班级、集体、学院和高等教育机构共同活动的支持和参与；
d) 学生在学习和训练方面取得特别成就的情况。
2. 评分范围为0至10分。
第三章
评估分类和评估过程
条 9. 培养结果的分类
1. 培养结果分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级。
2. 培养结果的分类：
a) 90至100分：优秀；
b) 80至90分以下：良好；
c) 65至80分以下：中等；
d) 50至65分以下：合格；
đ) 35至50分以下：不合格；
e) 35分以下：差。
条 10. 评估分类
1. 在受警告处分期间，培养结果评估不得超过良好等级。
2. 在受记过处分期间，培养结果评估不得超过合格等级。
3. 受停学处分的学生，在停学期间不进行培养结果评估。
4. 受开除学籍处分的学生，不进行培养结果评估。
5. 学生完成学业和毕业时间超过规定期限的，继续进行培养结果评估，根据具体情况确定补充学期的评估等级。
6. 残疾、孤儿或家庭特别困难的学生，对于无法参加或满足一般要求的培养活动，根据具体情况给予优先、鼓励和支持，并在评估时加分。
7. 暂时休学的学生保留培养结果，恢复学习后按相关规定进行评估。
8. 同时修读两个培训计划的学生，由第一个培训计划管理部门进行评估，并参考第二个培训计划管理部门的意见。如果第一个培训计划已完成，则由第二个培训计划管理部门继续进行评估。
9. 经两所高等教育机构校长同意转学的学生，保留原高等教育机构的培养结果，并在新高等教育机构继续进行后续学期的评估。
条11. 评价培养结果的程序
1. 学习者根据自身的培养结果，依据高等教育机构规定的详细评分标准进行自我评估。
2. 组织班级会议，班主任/学业顾问参加，基于确认培养结果的证据审查并批准每个学习者的自评分数，并需获得班级集体过半数的意见同意，且必须有记录附带。
班主任/学业顾问确认班级会议的结果并将结果提交给学院学生培养结果评审委员会（以下简称学院评审委员会）。
3. 学院评审委员会审议、统一意见，向院长报告并通过后将结果上报学校学生培养结果评审委员会（以下简称学校评审委员会）。
4. 学校评审委员会审议、统一意见后呈报校长审阅并作出认定决定。
5. 学生培养结果的评价和分类结果必须公开发布，并在正式决定发布前至少提前20天告知学生。
第四章 实施细则
评价组织与评价结果使用
条12. 培养结果评审委员会
1. 高等教育机构发布决定成立学生培养结果评审委员会，并在其正式认定学生结果后终止该委员会的活动。
2. 学校评审委员会
a) 成立权限
学校评审委员会由校长或受校长委托的副校长签署决定成立学校评审委员会。
b) 学校评审委员会成员包括：
- 主席：校长或受校长委托的副校长。
- 常任委员：负责学生工作的部门负责人。
- 委员：相关学院、部门领导代表，青年团和学生会学校级代表。
c) 学校评审委员会的任务：
- 协助校长审查并认定每位学生的培养结果，直接接受校长指导。
- 根据现行规定，在各院院长建议的基础上，审查并评价各学院的培养结果，建议校长认定。
3. 学院评审委员会
a) 成立权限
学院评审委员会由院长或受院长委托的副院长签署决定成立学院评审委员会。
b) 学院评审委员会成员包括：
- 主席：院长或受院长委托的副院长。
- 委员：学生管理工作助理；班主任/学业顾问；青年团联队代表；学生会分会或联队代表；班级干部委员会。
c) 学院评审委员会的任务：
- 负责协助院长准确、公平、公开和民主地审查并评价学院内每位学生的培养结果。
- 根据现行规定，在各班班主任/学业顾问建议的基础上，审查并评价各班的培养结果，建议院长认定。
条 13. 评估时间
1. 学生培养结果的评估定期按学期、学年和整个学习课程进行。
2. 学期培养得分是学校五个详细评估内容得分之和。
3. 学年培养得分是该学年各学期培养得分的平均分。
4. 整个学习课程的培养得分是各学期培养得分的平均分。
条 14. 结果使用
1. 每学期和每学年的培养结果评估记录在学校的学籍管理档案中，用于奖学金评审、奖励或纪律处分、退学、停学、宿舍住宿安排、勤工俭学申请、费用减免和服务、宿舍生活以及其他根据高等教育机构规定提供的优先待遇。
2. 整个学习课程的培养结果评估记录在高等教育机构的学籍管理档案中，作为毕业考试、撰写毕业论文或毕业设计的依据。
3. 整个学习课程的培养结果评估记录在学生的成绩单中，并存入其毕业时的档案。
4. 培养结果优秀的学生将由高等教育机构考虑表彰和奖励。
5. 连续两个学期被评定为培养结果较差的学生必须在下一个学期至少停学一个学期；如果连续两次被评定为较差，则将被强制退学。
条 15. 申诉权利
如果学生认为培养结果评估不准确，有权向相关职能处室或校长提出申诉。收到申诉后，高等教育机构有责任按照法律规定处理并答复。
第五章
组织实施
条 16. 组织实施
1. 高等教育机构的校长发布实施本规定的具体指导文件；每年检查、评估并及时修改补充，以适应学校条件、专业范围和地区情况。
2. 各高等教育机构发布的实施指导文件应明确规定评估委员会的责任、权限和功能，各处室、学院、班级、班主任/学业顾问以及学生的在校责任；明确列出详细的评估内容、标准、评分等级和形式，以及适合每个年度的具体评估对象，符合学校的实际情况和特点，符合本规定评分框架下的评估内容。
3. 学年末，高等教育机构对本规定的执行情况进行总结和报告，提交给教育部和直接管理部门。
副部长
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