通知2021年第17号令关于教育课程标准；制定、审查和发布高等教育各层次的教育课程规定

通知

关于教育培养计划标准；制定、审查和发布教育培养计划

各层次高等教育 的规定

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根据G法律教育部于二零一九年六月十四日的通知；

|||根据二零一二年六月十八日颁布的《高等教育法》；

|||根据二零一八年十一月十九日颁布的《高等教育法》修正案；

根据政府2017年5月25日颁布的第69/2017/NĐ-CP号法令关于教育部职能、任务、权限和组织结构的规定；

根据二零一三年十月二十四日国务院第141/2013/NĐ-CP号法令关于《高等教育法》若干条款的具体规定和实施指导； 高等教育司司长的建议，

根据二零一九年十二月三十日政府第99/2019/NĐ-CP号法令关于《关于修改和补充〈高等教育法〉若干条款的法律》若干条款的具体规定和指导实施办法；

教育部和培训部部长发布本通知，规定教育培养计划标准；制定、审查和发布各层次高等教育的教育培养计划。

本通知规定教育培养计划标准；制定、审查和发布各领域和专业的教育培养计划标准；制定、审查和发布各层次高等教育的教育培养计划。

第一章

总则

第一条 调整范围和适用对象

本通知适用于被许可开展高等教育各层次教育培养的高等教育机构和其他教育机构，以及由总理根据科学技术法成立并被许可授予博士学位的研究院和研究所（以下统称教育培训机构）及相关组织和个人。

本通知不适用于由外国教育培训机构颁发毕业证书的教育培养计划，包括根据外国投资合作规定与外国联合设立的教育培养计划。

根据《高等教育法》（已修订并于2018年补充）第三十六条第1款第c项规定的教育培养计划必须符合本通知的规定。

教育培养计划是一系列旨在实现教育目标并授予高等教育文凭的教学活动系统。教育培养计划包括目标、知识量、结构、内容、教学方法和评估形式，涵盖课程、专业、教育层次、符合越南国家资格框架的出口标准。

贷款金额

在本通知中，下列术语定义如下：

同一个教育层次的教育培养计划标准是对所有该层次专业（或专业群、领域）教育培养计划的一般最低要求，包括目标、出口标准（或出口要求）、入口标准（或入口要求）、最低学习量、结构和内容、教学方法和学习成果评估方法，以及确保教育质量的实施条件。

同一个专业（或专业群、领域）在同一个教育层次上的教育培养计划标准是对所有该专业（或专业群、领域）教育培养计划的一般最低要求，符合相应层次的教育培养计划标准。

出口标准是学生完成教育培养计划后应达到的品质和能力要求，包括最低的知识、技能、自主性和责任感要求。

入口标准（或入口要求）是一个教育培养计划对学生应具备的最低水平、能力和经验的要求。

特殊深度第七级教育培养计划是指政府规定的某些特殊专业，毕业生需达到国家资格框架第七级水平的教育培养计划；特殊深度第八级教育培养计划是指政府规定的某些特殊专业，毕业生需达到国家资格框架第八级水平的教育培养计划。

研究导向教育培养计划的目标和内容侧重于基础原理和基本理论领域的深入研究，发展作为应用科学和技术发展的基础技术。

应用导向教育培养计划的目标和内容侧重于将基础研究成果转化为技术解决方案、管理流程、设计完整工具，以满足人类多样化的需求。

职业导向教育培养计划的目标和内容侧重于提供专业知识和技能，发展与特定职业群体相关的就业能力。

培养领域是一组具有共同专业或职业特点的专业集合，对应于国民教育体系中的二级教育和培训目录。

培养专业群是一组具有共同专业特点的专业集合，对应于国民教育体系中的三级教育和培训目录。

课程、学分（以下简称学分）是一系列为实现具体学习目标而设计的教学和学习活动，向学生传授某一专业范围内的知识和技能。通常，一个学分在一个学期中进行教学和学习。

教育培养计划的一部分是一组具有共同专业特点的课程和学习研究活动，在实现教育培养计划的一组目标和出口要求方面起着重要作用。这些部分用于设计教育培养计划的整体结构，如通识教育、基础科学、专业基础和核心课程、实习和体验、科学研究等。

13. 培训计划的组成部分是一组课程和具有共同专业特点的其他学习和研究活动；在实现一组培训目标和要求方面起着明显的作用。这些组成部分用于设计培训计划的整体结构，如通识教育、基础科学、专业基础和核心课程、实习和经验、科学研究等。

条 3. 制定培养计划标准的目的

1. 培养计划标准是依据：

a) 教育部制定开设专业、确定招生指标和组织招生的规定，组织和管理培养工作，实现培养计划的衔接，制定评估和认证培养计划的标准；

b) 培养机构制定、审查、发布、实施、评估并改进培养计划；制定招生规定，组织和管理培养工作，承认和转换学分给学生，认可其他培养机构的培养计划；履行关于培养计划质量的责任报告；

c) 具有相应权限的国家管理部门对培养计划进行监督和检查，确保培养计划的质量；相关方和社会公众监督培养机构的活动和培养结果。

2. 高等教育各层次的培养计划标准是制定、审查和发布各专业或专业群在各领域内各层次培养计划标准的基础。各专业或专业群在各领域内的各层次培养计划标准可以高于或扩展于该层次的通用培养计划标准。

第二章

高等教育各层次的

培养计划标准

条 4. 培养计划的目标

1. 必须明确培养机构对毕业生能力及职业前景的期望。

2. 必须体现培养方向：研究导向、应用导向或职业导向；满足雇主及相关方的需求。

3. 必须符合培养机构的使命、愿景和发展战略，以及社会需求；符合高等教育目标，按照《高等教育法》的规定，并描述根据越南国家资格框架的水平。

条 5. 培养计划的毕业标准

1. 必须明确且实际，反映毕业生在所学层次应达到的知识和核心能力，以及特定领域的具体要求。

2. 必须能够通过思维层级进行衡量和评估，作为设计、实施和改进教学内容和方法的依据；用于检测学习成果，授予学位证书。

3. 必须与培养计划目标一致，清晰地展示贡献，并反映出雇主和其他相关方的高标准要求。

4. 必须明确具体的等级，并符合根据越南国家资格框架规定的相应等级的知识、技能、自主性和责任感、必要能力的标准。

5. 必须保证与更高层次培养计划的输入标准相衔接（如有），同时为同一层次不同培养计划之间的横向衔接提供机会，特别是同一专业群或同一领域的培养计划之间。

6. 必须在培养计划各部分的输出标准中充分而明确地具体化，并通过各部分之间的系统联系来实施。

7. 必须确保可行性，适应课程规模，使大多数已达到输入标准的学生能够在标准时间内完成培养计划。

条 6. 入学标准的培训计划

1. 培训计划的入学标准必须明确最低要求，包括学历、能力、经验等，这些要求与每个培训层次、专业和培训方向相适应，以确保学生能够成功学习并顺利完成培训计划。

2. 大学培训计划和特殊专长第七级培训计划的入学标准：学生必须完成普通高中或同等学历。

3. 硕士培训计划的入学标准：学生必须完成相关专业的大学（或同等及以上）学历；外语水平达到中国六级外语能力框架第三级或同等水平。对于研究导向的硕士培训计划，学生必须完成良好及以上等级的大学学历或在相关领域有科学出版物。

4. 博士培训计划的入学标准：学生必须完成相关专业的硕士学位或特殊专长第七级培训计划，或者完成优秀及以上等级的相关专业大学（或同等及以上）学历；外语水平达到中国六级外语能力框架第四级或同等及以上水平；具备研究能力和经验。

条 7. 学习量

1. 培训计划的学习量，每个组成部分或每个课程单元的学习量通过学分来确定。

a) 一个学分相当于学生规定的50小时学习时间，包括听课、指导学习、自学、研究、体验和考试评估的时间；

b) 对于课堂教学活动，一个学分至少需要15小时授课或30小时实验、讨论，其中一小时课堂授课等于50分钟。

2. 培训计划的最低学习量必须符合国家资格框架的要求，具体如下：

a) 大学培训计划：120个学分，加上现行规定的体育教育和国防安全教育的课时量；

b) 特殊专长第七级培训计划：150个学分，加上现行规定的体育教育和国防安全教育的课时量；或者对于具有相同专业组别的大学学历者为30个学分；

c) 硕士培训计划：对于具有相同专业组别大学学历者为60个学分；

d) 博士培训计划：对于具有硕士学位者为90个学分，对于具有相同专业组别大学学历者为120个学分。

3. 双专业培训计划的最低学习量需额外增加30个学分，主辅专业培训计划需额外增加15个学分，相比单专业培训计划。

条 8. 培训计划的结构和内容

1. 培训计划的结构和内容：

a) 必须清楚地体现每个组成部分和课程单元的作用，以及它们之间的逻辑联系和互补性，以确保实现培训计划的整体目标和要求；

b) 必须清楚地体现该领域的专业和职业特点及要求，在培训层次上创造条件实现不同专业和层次之间的衔接；同时体现特定专业的特点和要求；

c) 必须明确规定所有学生都必须完成的主要组成部分；同时提供补充和选择部分供学生根据个人职业方向选择；

d) 必须为学生提供指导，同时保证灵活性，使学生能够根据自身的能力和条件制定合适的个人学习计划。

2. 培训计划的每个组成部分和课程单元必须规定目标、输入和输出要求、学分数和专业特点；对实现培训计划的目标和输出标准做出显著贡献。

3. 对大学培训计划和特殊专长第七级培训计划的要求：

a) 必修通识教育包括政治理论、法律、体育教育和国防安全教育，按照现行规定执行；

b) 对于双专业、主辅专业培训计划，需要构建结构以清晰显示各专业的共同部分和各自部分；

c) 对于特殊专长第七级培训计划，要求至少8个学分的实习。

4. 对硕士培训计划的要求：

a) 研究导向：科学研究学分为24至30个，包括论文12至15个学分，其他研究项目12至15个学分；

b) 应用导向：实习学分为6至9个；毕业课程学分为6至9个，形式为项目或设计。

5. 对博士培训计划的要求：

a) 至少80%的研究和博士论文；

b) 最多16个学分的必修或选修课程，针对硕士学位的入学；

c) 至少30个学分的必修或选修课程，针对大学学位的入学。

条9. 教学方法和学习成果评估

1. 教学方法必须按照以学生为中心和为主体的教学过程设计，促进学生发挥主动性并积极参与各项学习活动；有效指导学生达到每个课程单元、每个组成部分以及整个培训项目的输出标准。

2. 学习成果的评估必须基于输出标准，明确学生在每个课程单元、每个组成部分及整个培训项目中所达到的认知层次水平。

3. 学习成果的评估必须基于过程评估和总结评估，作为及时调整教学和学习活动的基础，推动学生的努力和支持其进步，改进培训项目并组织实施培训项目。

条10. 教师队伍和辅助人员

1. 培训项目标准必须规定教师队伍和辅助人员的数量、结构、资格、能力和经验等最低要求，以组织教学和支持学生，实现培训项目的输出标准。

2. 对于大学本科课程和特殊第七级专业深造培训课程的教师队伍的要求：

a) 教师应具有硕士及以上学位，助教应具有本科学历及以上；

b) 至少有一名相关专业的博士是固定教师，负责制定和实施培训项目；

c) 至少有五名相关专业的博士是固定教师，负责教授课程，其中每个课程部分都应由具备相应专业知识的教师负责授课；

d) 确保教师数量足够，使学生与教师的比例不超过各领域、学科组或学科培训规定的上限。

3. 对于硕士课程教师队伍的要求：

a) 教师应具有博士学位；

b) 至少有五名相关专业的博士是固定教师，其中包括一名教授或副教授负责制定和实施培训项目；

c) 每门课程和每个课程单元应由具备相应专业知识的固定教师负责授课；

d) 确保有足够的导师，使每名导师指导的学生人数不超过五个。

4. 对于博士课程教师队伍的要求：

a) 教师应具有教授或副教授职称；或者具有博士学位且研究能力强；

b) 至少有一名相关专业的教授（或两名副教授）和三名相关专业的博士是固定教师；

c) 确保有足够的导师，使每名教授指导的研究生人数不超过七个，每名副教授指导的研究生人数不超过五个，每名博士指导的研究生人数不超过三个。

5. 各学科、学科组的培训项目标准规定了不低于本条第2、3、4款规定的教师队伍的具体要求；规定了学生与教师的比例的具体要求；根据各领域的特点，规定了培训辅助人员队伍的具体要求（如有必要）。

条 11. 物质基础、技术与学习材料

课程标准对各专业、专业群规定了基础设施、实践设备、实验设备、信息技术、图书馆、学习材料、支持学习和培训管理系统的最低要求，以帮助学生达到培训计划的毕业标准，符合各专业、专业群或培训领域的特点。

第三章

||| 课程标准的制定、审查和发布

||| 各培训领域和专业的课程标准

条 12. 制定各培训领域和专业的课程标准

1. 各专业的培训课程标准根据不同的级别和领域或者在必要时按照某些专业群（以下简称“专业组”）制定，满足以下要求：

a) 符合本通令第二章规定的相应级别的培训课程标准的要求；

b) 必须有适用于该专业组所有培训专业的通用部分，并且有针对每个相关专业的特定部分（如果需要的话）；

c) 必须基于毕业生未来工作职位的一般要求和职责；

d) 必须积极并有效地参与各方，包括培训机构代表、雇主界和职业协会以及相关领域的专家；

e) 参考并比较其他国家或相关国际组织的培训项目模型、标准或规范；

f) 确保培训机构自主制定课程的权利；提出要求但不具体规定课程结构，也不详细规定课程模块，除非是通令第八条第三款、第四款、第五款所规定的模块；

2. 各专业和专业组的培训课程标准制定程序按照本通令附录的规定执行。

条 13. 专业组咨询委员会

1. 专业组咨询委员会由各部委根据政府总理2020年3月30日第436号决定（以下简称“主管部”）的分工成立，负责协助主管部实施制定相应专业组培训课程标准的任务。

2. 专业组咨询委员会可以使用由主管部指派负责组织制定专业组培训课程标准活动的机构或单位的公章。

3. 专业组咨询委员会按照教育部的指导进行运作。

4. 专业组咨询委员会的组织结构

a) 委员会由主席、副主席、委员和秘书组成，他们是需要制定培训课程标准的专业或专业群中的专家，具有信誉、经验和适合委员会职能、任务及专业领域的专业知识；

b) 委员会至少有九名成员，其中包括：教育部代表；主管部代表；负责组织制定专业组培训课程标准的机构代表；一些高等教育机构代表；企业、行业协会和人力资源管理部门代表；关于课程开发、发展和质量保证的专家；

c) 委员会成员的数量、结构、具体成分和主席的标准由主管部决定；

d) 委员会的专业小组帮助委员会完成具体的任务。每个专业小组的成员包括委员会的一些成员和其他有信誉、经验和适合小组专业领域的专家。

5. 专业组咨询委员会的任务

a) 确定专业组培训课程标准按领域或专业群制定，以及相关的专业目录；确定是否需要为每个专业制定具体要求；

b) 制定和更新专业组培训课程标准，确保符合本通令第十二条规定的相应级别的培训课程标准，并提交教育部部长审查和发布；

c) 参与检查、监督和评估培训机构遵守培训课程标准的情况，按照法律规定；

d) 完成培训机构主管部门根据法律规定分配的其他任务。

6. 专业组咨询委员会的责任

a) 对专业组培训课程标准的内容和质量承担责任；确保其符合实际情况；符合高等教育各级别的培训课程标准；符合现行规定并保障培训机构的自主权；

b) 向国家管理机关、培训机构和其他相关方解释与专业组培训课程标准有关的问题；

c) 制定工作制度，分配委员会成员的任务；建议主管部更换委员会成员并完善专业组咨询委员会（如需）；

d) 与负责组织制定专业组培训课程标准的机构合作，向教育部和主管部报告制定培训课程标准的计划、进度和结果。

条14. 机构组织制定培训标准

1. 主管部负责选择信誉良好、在相关培训领域有重大影响，具备发展和确保培训项目质量能力及经验的机关或下属单位，委托其组织制定各行业培训标准的工作。

2. 制定培训标准的机构的任务：

a) 与行业咨询委员会合作，制定计划，确保资金、人力和按照法律规定及教育部的指导推进制定培训标准的时间表；

b) 支持行业咨询委员会的工作，组织其他支持制定行业培训标准的活动；

c) 向国家管理机关和社会就组织制定各行业培训标准的活动进行解释说明。

条15. 审查并发布培训标准

1. 教育部副部长决定成立审查各行业培训标准的委员会。委员会的标准和结构如下规定：

a) 委员会由主席、副主席、委员和秘书组成，他们是该领域或行业的专家，具有权威性、经验和符合委员会职能、任务的专业水平；特殊情况由教育部长决定；

b) 委员会至少有9名成员，包括：教育部代表；主管部代表；若干高等教育机构代表；企业、协会、职业组织和人力资源管理部门代表；关于制定、发展和确保培训项目质量的专家；

c) 审查委员会成员不得是行业咨询委员会成员。

2. 审查培训标准委员会的任务和权限

a) 审查委员会负责审查各行业培训标准，评估质量，并为教育部作出发布培训标准的决定提供建议；

b) 审查委员会根据本通知的规定、现行招生和培训制度对相应级别的要求；实施项目的最低条件；有关培训项目的其他规定；专业培训的要求和标准来审查培训标准；

c) 审查委员会必须明确结论之一：委员会通过培训标准，无需修改补充；或者委员会通过培训标准但需要修改补充并具体说明需要修改补充的内容；或者委员会未通过培训标准并说明原因；

d) 审查委员会对其工作结果向国家管理机关和社会负责；在被要求时进行解释说明。

3. 召开审查委员会会议

a) 审查委员会按照教育部的计划进行审查培训标准；

b) 审查委员会的所有会议都应详细记录；其中包括审查委员会结论的表决结果，有审查委员会成员的签名。

4. 教育部副部长根据审查委员会的结论决定发布高等教育各专业领域的培训标准。

条 16. 审查、修改和更新培养计划标准

1. 培养计划标准应当定期至少每五年审查、修改和更新一次。必要时，教育部决定对各专业领域或行业领域的培养计划标准进行审查、修改和更新，以适应科学技术发展和行业培训需求的变化。

2. 教育部与主管部门合作决定完善或成立新的行业咨询委员会，按照本通知第十二条和第十三条的规定组织审查、修改和更新行业培养计划标准。

3. 教育部部长负责根据本通知第十五条的规定审定并发布更新后的培养计划标准。

第四章 实施细则

建立、审定和发布

 培养计划

条 17. 组织建立培养计划

1. 学校校长或教育机构负责人（以下统称学校校长）决定成立培养计划制定委员会，以制定培养计划。委员会成员要求如下：

a) 行业或专业教学专家的代表，直接参与教学或管理，具备制定和发展培养计划的能力；

b) 高等教育培养计划开发和质量保证专家；

c) 相关专业就业市场的雇主代表，了解职业能力和岗位需求；

2. 学校校长决定培养计划制定委员会的标准、人数、组成结构及成员；规定委员会及其成员的任务和权限。

3. 对培养计划的要求：

a) 符合高等教育各级别的培养计划标准、各专业或行业的培养计划标准（如有）以及国家资格框架的规定（见本通知第二章）；

b) 能够满足行业、地方和国家经济发展规划及劳动力市场需求的人力资源需求；

c) 反映相关方的需求，包括专业部门教师代表、用人单位和行业协会代表、相关领域专家以及正在从事专业工作的毕业生；

d) 参考国内外信誉良好的教育机构已认证的同级别、同专业的培养计划；

đ) 根据培养计划的输出标准设计；必须将技能教学与知识传授相结合；必须有课程或学习单元与输出标准的矩阵，确保培养计划的输出标准充分分配并传递到课程或学习单元的输出标准中；

e) 教学和学习活动、考试评估必须根据课程或学习单元的输出标准进行规划和设计，确保提供促进达到输出标准的学习活动；

g) 规定和指导实施培养计划，确保教学质量；

h) 在发布前需经教育机构科学和教育委员会审议。

条18. 审定和发布培养计划

1. 培养机构校长作出成立审定培养计划委员会的决定。委员会的标准和结构规定如下：

a) 审定培养计划委员会成员：教授、副教授、相关专业或相近专业的博士，熟悉行业和专业领域的专家，具备制定和发展培养计划并确保高等教育质量的能力。审定培养计划委员会成员不得是制定培养计划委员会成员；

b) 审定委员会成员人数为奇数，包括主席、秘书、至少两名来自不同培养机构的反批评委员和其他委员；其中至少有一名成员代表用人单位；

c) 培养机构校长根据本条第1款的规定确定审定培养计划委员会的具体标准、数量、组成、结构和成员。

2. 审定培养计划的要求：

a) 能够评估培养计划是否符合相应级别的培养计划标准、现行组织培养制度的规定以及其他与培养计划相关的规定；满足行业的要求和已确定的目标及输出标准；

b) 结论明确以下内容之一：委员会通过培养计划，无需修改补充，或者委员会通过培养计划但要求必须进行修改补充，并具体说明需要修改补充的内容，或者委员会不通过培养计划并说明原因。

3. 在收到审定培养计划委员会结论后，根据培养机构科学和培养委员会的意见，培养机构校长签署发布和实施培养计划的决定。

4. 外国高等教育机构的培养计划在按照《高等教育法》（2018年修订）第三十六条第一款c项规定使用前，必须按照本条规定进行审定。

条19. 评价和改进培养计划质量

1. 培养计划必须经常进行审查、评价和更新；审查和评价的结果必须被培养机构用于改进和提高培养质量。

2. 评价培养计划必须满足以下要求：

a) 评价必须符合国家职业资格框架、高等教育各层次培养计划标准的规定（见本通知第二章），以及各行业、学科群的培养计划标准（如有）；

b) 评价必须基于培养计划输出标准达成度的评估结果和相关方的反馈（雇主、学生、教师、职业组织等）。每个输出标准必须在培养计划评估周期内至少评估两次；

c) 评价必须明确正在执行的培养计划的有效性（与已确定的输出标准和目标相比；课程内容、评估方法、学习和教学材料的一致性和关联性）；

d) 评价必须提出改进培养计划质量的建议，并预测培养计划变更和更新的影响；评价和改进的结果必须在培养机构网站上公开。

3. 总体培养计划评估周期最长为五年；总体评估程序类似于新制定培养计划的程序。培养机构校长在评估和更新后以新培养计划或修改补充后的培养计划形式公布。

4. 按照《高等教育法》关于开设新的专业教育的规定，在第一个毕业班之前对培养计划质量的评估必须满足本条规定的各项要求。

第五章

组织实施

条20. 组织实施责任

1. 教育部指导各咨询委员会为特定的专业和专业群建立培养计划标准。

2. 教育部指导各培养机构制定、审定、发布和实施培养计划，并按照本通知和相关法律规定在其官方网站上公开所有培养计划的信息。

3. 各培养机构具体规定新培养计划的制定、审定、发布和应用；按照本通知第十九条的规定进行培养计划的审查、评价和改进。

4. 对于尚未制定培养计划标准的专业、专业群或领域，培养机构应按照本通知第二章的规定执行，并参考国内和国际的职业标准，为相应的专业、专业群或领域制定、审定和发布培养计划。

条 21. 培训计划的信息报告和公开制度

1. 每年，培训机构有责任按照以下要求向教育部报告：

a) 关于培训计划的一般信息，包括：培训计划名称、实施地点、实施最低要求、质量认证状态；

b) 对培训计划和培训标准评估结果对提高培训计划质量的影响；

c) 实施培训计划的资源，包括：教师数量和分布分析、相关专业资格教师；预算和资金来源、教学设施和设备。

2. 根据本通知的规定，培训计划报告以书面形式提交，并根据教育部的指导将数据更新到国家数据库中。

3. 培训机构校长、教育质量认证组织负责人对报告的时间、准确性和质量负责。

4. 培训机构有责任在培训机构网站上公开以下信息：

a) 包括具体招生班适用的培训计划；培训形式、方式和时间；符合培训计划标准要求的信息；

b) 培训计划标准评估结果，在过去五年内为提高培训质量而进行的培训计划改进情况；

c) 正在实施的培训计划的质量认证状态。

条 22. 实施条款

1. 本通知自2021年8月7日起生效。

2. 本通知取代2015年4月16日由教育部部长发布的第07/2015/TT-BGDĐT号通知，该通知规定了高等教育各层次毕业生应达到的知识量、能力要求以及培训计划的制定、审查和发布程序。

3. 根据第07/2015/TT-BGDĐT号通知规定实施培训计划的培训机构，继续为2022年1月1日前已招生并入学的班级执行。对于2022年1月1日后招生的班级，培训机构需按照本通知的规定执行。

4. 自本通知生效之日起，培训机构开设新的培训计划必须遵守本通知的规定。

5. 教育部办公厅主任、高等教育司司长、与教育部相关的单位负责人；培训机构校长及相关组织和个人负责执行本通知。

                                                                                                                   

 

附 录

（附属于2021年6月17日教育部部长发布的第17号通知）/2021日期 2021年6月22日

教育部部长

 

培训计划标准建设流程

 

第一步：收集、翻译、比较和分析描述行业服务、活动和工作的资料：

收集、审查、翻译和分析一些国家关于行业服务、活动和工作的描述资料；

收集、审查和汇总与行业职业相关的越南法律法规文本；

将分析结果与行业人力资源任务进行对比，比较相同点和不同点。

第二步：调查并建立基于次级数据分析结果的人力资源工作小组目录；汇总并统一行业人力资源的服务、活动和工作目录。

第三步：调查并收集各方（管理人员、专家、培训机构、用人单位）对行业人力资源工作小组目录的意见；

编写关于工作小组目录和所需能力（执行工作小组所需的技能）的行业人力资源报告草案。

第四步：根据行业和培训层次的标准培训计划规定，制定行业人力资源培训计划标准草案；根据调查、研究和访谈的结果，制定关于培训计划标准的调查表和可行性应用标准开发计划的表格。

制定关于培训计划标准的调查表，并根据调查、问卷和访谈的结果，评估在越南制定符合该行业培训需求的培训计划标准的可行性。

第五步：调查各方（管理人员、专家、培训机构、用人单位和行业人力资源自身）对行业人力资源培训计划标准草案及其在越南的应用能力的意见。

第六步：根据调查结果完善行业人力资源培训计划标准草案及其在越南的应用能力。

第七步：完善行业人力资源培训计划标准草案，报告对越南行业人力资源需求能力的研究、审查和分析结果，呈报教育部。