通知第19/2025/TT-BGDĐT号关于奖励和处分学生的规定。

通知

关于奖励和处分学生的规定

根据《教育法》第43/2019/QH14号；

根据《表彰奖励法》第6/2022/QH15号;

根据政府2025年2月26日第37/2025/NĐ-CP号法令关于教育部职能、任务、权限和组织结构的规定；

根据学生司司长的建议；

教育部颁布本通知，规定关于奖励和处分学生。

第一章

总则

第一条 调整范围和适用对象

一、本通知规定学校中对学生进行奖励和处分的规定。

二、本通知适用于小学、初中、高中、多级学校、寄宿民族学校、半寄宿民族学校、专门学校、特长学校、成人教育中心、职业教育培训中心、职业与成人教育培训中心、招收普通教育课程或成人教育课程初中和高中阶段学生的中等专业学校和高等专科学校（以下简称学校）；学校的负责人（以下简称校长）；教育机构管理人员；教师；职员；正在学校学习普通教育课程或成人教育课程初中和高中阶段的学生（以下简称学生）；学生的父母或监护人（以下简称学生家庭）及相关机关、组织和个人。

贷款金额

在本通知中，下列术语定义如下：

一、提醒是指教育机构管理人员、教师、学校职工直接用语言对学生违反行为进行提醒，吸取教训，调整行为。

二、批评是指校长、班主任用严厉的语言直接分析、评价学生的违规行为，使学生认识到后果并采取措施改正、调整行为。

三、道歉是指学生通过言语承认自己的违规行为，清楚认识到错误所在，表达对所做事情的悔意，希望得到原谅，并对个人或集体造成的后果表示愿意弥补。

四、写自我检查书是指学生通过书面形式自认违规行为，清楚认识到错误所在，表达对所做事情的悔意，希望得到原谅，并承诺吸取教训，弥补个人或集体造成的后果。

第三条 奖励和处分学生的共同原则

一、对学生进行奖励和处分要确保教育性、人文性和促进学生成长。

二、加强分级授权，增强学校、校长、教师的自主性和责任意识；确保学校、家庭和社会在奖励和处分学生工作中的协调配合。

三、正确履行学校在奖励和处分学生工作中的职能、任务和权限。

第二章

奖励

第四条 奖励的目的和原则

一、目的

奖励旨在认可、表扬、激励和鼓励学生努力学习、修养，提升自己在学业和生活中的表现；弘扬和推广好人好事。

二、原则

a) 确保公开、客观、准确、公平、及时、对象适当且奖励形式与取得的成绩相称。

b) 根据取得的成绩，可以采用多种形式表扬和奖励学生。

条 5. 奖励形式

1. 在班级表扬。

2. 在全校表扬。

3. 校长嘉奖令。

4. 表扬信。

5. 其他表扬奖励形式。

条 6. 在班级表扬

1. 在班级表扬适用于行为良好、对班级其他学生产生积极影响或学习成绩和行为训练有显著进步的学生。

2. 教师应在适当时间决定并实施在班级表扬学生。

条 7. 在全校表扬

1. 在全校表扬适用于成绩优异、行为良好、对全校其他学生产生积极影响或在学习和行为训练方面取得突出成绩的学生。

2. 班主任应向校长提议对全校表扬学生。

条 8. 校长嘉奖令

1. 校长根据《奖励与表彰法》及相关规定向学生颁发嘉奖令。

2. 班主任依据学生的学习成绩、行为训练结果及所取得的成绩，向校长提议为学生颁发嘉奖令。

3. 根据班主任的提议，校长按规定决定颁发嘉奖令，并选择适当的时间隆重举办，及时鼓励、激励、表彰和树立榜样。

条 9. 表扬信

1. 表扬信适用于学习成绩和行为训练进步显著、自我超越或取得突出成绩的学生。

2. 教师、校长或其他管理机构可根据学生的成就性质和程度决定是否寄送表扬信。

条 10. 其他表扬奖励形式

1. 除本通知规定的表扬奖励形式外，各单位和个人可采取符合本通知和其他相关法律法规规定的其他表扬奖励形式，以及时鼓励和树立榜样。

2. 对于按照《奖励与表彰法》及其实施细则规定的奖励形式，校长应对全校表扬学生并向有权机关申请奖励。

第三章

纪 律

条 11. 纪律的目的和原则

一、目的

a) 纪律旨在预防、阻止和处理学生的违规行为。

b) 纪律旨在教育和帮助学生认识到自己的违规行为；自觉调整行为，弥补后果，自觉修养和训练，以取得进步并形成纪律习惯和生活方式。

二、原则

a) 确保学生主动、积极地履行职责和权利；保持学校的纪律和秩序。

b) 尊重、宽容、客观公正，不带偏见，确保学生参与的权利和利益。

c) 确保符合每个学生的心理特点、性别、体质、家庭环境和地区文化特征。

d) 不使用暴力、侮辱人格、损害名誉、影响身心健康的行为作为纪律措施。

条 12. 违纪行为及违纪程度的考察

1. 违纪行为

a) 学生在教育机构中被禁止的行为，依据《教育法》的规定。

b) 违反学校规定或有权限的国家机关的规定。

2. 违纪程度

教育机构管理人员、教师和工作人员根据违纪行为的性质及其后果确定违纪程度如下：

a) 第一级违纪是指对学生的个人造成危害的行为；

b) 第二级违纪是指对小组或班级产生消极影响的行为；

c) 第三级违纪是指对整个学校产生消极影响的行为。

条 13. 纪律措施

1. 对小学学生的纪律措施

a) 提醒；

b) 要求道歉。

2. 对非小学学生的纪律措施

a) 提醒；

b) 批评；

c) 要求写自我检查书。

条 14. 对小学学生实施纪律措施

1. 对于违反第一级违纪行为的小学学生，适用提醒纪律措施，该行为由第十二条第二项a点本通知规定。

2. 对于已经接受提醒纪律措施但仍继续违反第一级违纪行为的小学学生；或者违反第二级及以上违纪行为的小学学生，由第十二条第二项b点和c点本通知规定，适用要求道歉的纪律措施。

条 15. 对非小学学生实施纪律措施

1. 对于违反第一级违纪行为的小学学生，适用提醒纪律措施，该行为由第十二条第二项a点本通知规定。

2. 对于已经接受提醒纪律措施但仍继续违反第一级违纪行为的小学学生；或者违反第二级违纪行为的小学学生，由第十二条第二项b点本通知规定，适用批评的纪律措施。

3. 对于已经接受批评纪律措施但仍继续违反第二级违纪行为的小学学生；或者违反第三级违纪行为的小学学生，由第十二条第二项c点本通知规定，适用要求写自我检查书的纪律措施。学生的自我检查书需得到家庭确认和支持学校的配合管理、教育、帮助学生认识错误、吸取教训、弥补造成的个人或集体损失的承诺。学生的自我检查书将存入学校的档案。

条 16. 支持改正违纪行为的活动

1. 支持改正违纪行为的活动包括：

a) 劝导和鼓励学生认识到自己的违纪行为，并指导改正的方法。

b) 监督、咨询和帮助学生在改正违纪行为的过程中。

c) 要求学生参与一些学校咨询、社会工作、技能教育和其他适合的活动，由学校决定，以改变学生的认知、调整行为、弥补违纪行为造成的后果。

d) 协同学生家庭及其他力量进行咨询、管理和支持学生改变认知、调整行为、弥补违纪行为造成的后果。

e) 其他符合本通知第11条规定的纪律原则和学校实际情况的支持活动。

2. 当学生有违纪行为但未受到纪律措施时；或者正在接受第13条规定的一种纪律措施时，可以实施支持改正违纪行为的活动。

3. 实施支持改正违纪行为活动的权限人是本通知第17条规定的纪律权限人；或者校长指派的人。

条17. 纪律处分权限

1. 校长、班主任实施本通则第13条规定的纪律措施。

2. 教育机构管理人员、教师、工作人员实施本通则第13条第2款第a项规定的纪律措施，并与班主任合作实施本通则第13条第2款第b项、第c项规定的纪律措施。

第四章 实施细则

机关、组织、个人在实施监察结论

条18. 学校及其成员的责任

1. 学校的责任

a) 根据实际情况，制定并公布校长颁发的表扬证书的形式和标准以及其他符合法律规定奖励形式的标准。

b) 监督检查学生奖励和纪律活动中的民主程序，确保其符合法律规定。

2. 校长的责任

a) 向全体学生、学校成员、学生家庭和其他组织宣传普及，并组织实施学生奖励和纪律规定。

b) 决定属于其权限范围内的学生奖励和纪律事项。对执行学生奖励和纪律工作承担法律责任。

c) 分配学校成员的任务，并与其他校外力量合作开展支持活动，帮助学生改正违规行为。

3. 班主任的责任

a) 严格遵守学生奖励和纪律的规定；

b) 提出属于校长权限范围内的学生奖励和纪律形式；

c) 协助校长与学生家庭及其他力量合作，发挥学生的潜力，及时鼓励表扬学生，并提供咨询、监督、管理和支持，以限制学生的违规行为。

d) 对执行学生奖励和纪律工作承担法律责任，并向校长负责。

4. 教育机构管理人员、教师、工作人员及学校内各团体组织的责任

a) 严格遵守学生奖励和纪律的规定；

b) 与班主任合作提出属于校长权限范围内的学生奖励和纪律形式。

5. 学生的责任

严格遵守学生奖励和纪律的规定。

条19. 学生家庭的责任

1. 主动积极地配合管理教育学生，严格执行学生奖励和纪律规定。

2. 创造条件，支持鼓励学生发扬品质和能力，在学习中取得进步。

3. 管理监督、咨询和支持有潜在违规风险的学生。确认学生自我检讨书（如有），并与学校承诺在管理教育和支持学生认识错误、吸取经验、改正违规行为方面进行合作。

条20. 教育厅的责任

指导、检查、监督其管辖范围内学校执行本通则的情况。

第五章

实施条款

条 21. 生效执行

本通则自2025年10月31日起生效，并取代1988年3月21日教育部发布的关于普通中学学生奖励和纪律的第08号通则。

条 22. 执行责任

教育部办公厅主任、学生司司长、相关单位负责人；省、直辖市人民政府主席；教育厅厅长；乡级人民政府主席；有关机关、组织、单位和个人负责执行本通则。/。