시행규칙 제 10/2022/TT-BGDĐT 학습자 무능력 해소 프로그램 평가에 관한 규정

시행규칙

무능력 제거 프로그램에 대한 학습자 평가에 관한 규정삭제 절차 문해력

근거 교육법 2019년 6월 14일;

직원에 관한 2017년 5월 25일 정부가 제정한 69/2017/NĐ-CP에 따른 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조; 2014년 3월 24일 정부가 제정한 20/2014/NĐ-CP에 따른 교육 보급 및 무능력 제거;

직원에 관한 교육부의 일반 교육 부서 장관; 교육부는 무능력 제거 프로그램에 대한 학습자 평가에 관한 통지를 발행함

과학기술부 장관의 제안에 따라 담당 부서 과장 일반 교육 부서;

내각총리무능력 제거 프로그램에 대한 학습자 평가에 관한 통지삭제 절차무능력 제거 프로그램

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 통지는 무능력 제거 프로그램을 수강하는 학습자(이하 학습자라고 함)에 대한 평가를 규정하며, 이는 평가 조직, 평가 결과 사용, 평가 실시 조직을 포함한다.

본 통지는 공동 학습 센터, 일반 교육 센터, 직업 교육-일반 교육 센터, 공안부 소속 교도소, 교육 시설, 교정학교 및 무능력 제거 프로그램을 수행하도록 지정된 기타 교육 시설(이하 교육 시설이라고 함)과 관련 기관, 단체 및 개인에게 적용된다.

조 2. 용어 해석

본 통지에서 다음과 같은 용어들은 다음과 같이 해석된다:

1. 학습자의 학습 및 훈련 결과 평가 학습자의 학습 및 훈련 과정을 관찰, 추적, 교류, 검사, 평가하여 정보를 수집하고 분석하며 처리하는 활동; 학습자에게 조언과 지침을 제공하고, 학습 및 훈련 결과, 학습자의 품질 및 능력 형성 및 발전에 대한 정량적 또는 정성적 정보를 제공하는 활동.

2. 지속적인 평가 각 과목의 요구 사항에 따라 교육 활동 중 진행되는 평가 활동; 교사와 학습자가 교육 및 학습 과정을 조정할 수 있도록 피드백 정보를 제공하고, 무능력 제거 프로그램(통지 제 33/2021/TT-BGDĐT 2021년 11월 26일 교육부 장관이 제정한 무능력 제거 프로그램)의 목표에 따라 학습자의 진보를 지원하고 촉진하는 활동.

3. 정기 평가 무능력 제거 프로그램에서 정의된 각 과목의 요구 사항에 따라 학습자의 교육 결과를 평가하는 활동; 학습자의 학습 및 훈련 과제 완료 수준을 확인하고 학습자의 품질 및 능력 형성 및 발전을 평가하는 활동.

4. 교육 결과 평가 종합 교육 결과를 종합하고 학습자의 교육 결과를 반영한 교육 결과 종합표와 학생 기록부에 기록하는 활동.

조 3. 평가 목적

평가는 무능력 제거 프로그램에서 정의된 요구 사항에 따라 학습자의 학습 및 훈련 과제 완료 수준을 확인하고, 학습자가 학습 및 훈련 활동을 조정하고 교육 관리자와 교사가 교육 관리 및 교육 활동을 조정할 수 있도록 정확하고 즉각적인 정보를 제공한다.

조 4. 평가 요구사항

1. 평가는 무능력 제거 프로그램에서 정의된 각 과목의 품질 및 능력 요구 사항을 기반으로 한다.

2. 평가는 정확성, 공정성, 진실성 및 객관성을 보장해야 한다.

3. 평가는 학습자의 진보를 위해 이루어져야 하며, 학습 및 훈련 활동에서의 학습자의 진보를 격려하고 동기 부여하는데 중점을 두어야 하며, 학습자를 서로 비교해서는 안 된다.

장 II

평가 조직

조 5. 평가의 내용과 방법

1. 평가 내용

a) 학습 과정, 진보 및 학습 결과를 평가하여 교육 프로그램에 따른 목표 달성 여부와 각 과목의 능력 구성 요소에 대한 구체적인 표현을 평가한다.

b) 학습자의 도덕적 성품과 능력의 형성 및 발달을 주요 도덕적 성품과 핵심 능력에 따라 평가한다.무지 청소 프로그램에 따른 규정에 따라

2. 평가 방법

a) 관찰 평가

- 교사가 수업 중 학생들의 행동을 관찰하고 기록하여 학습 과정 및 훈련의 평가 증거로 사용하며,

- 교사는 학생들의 활동 결과물에 대해 평가 의견을 제시하고 관련 평가 항목별로 학생을 평가한다;

- 교사는 질문과 답변을 통해 정보를 수집하여 즉각적인 지원을 위한 평가 의견과 대책을 제시한다;

- 교사는 학생들이 말이나 글로 자기 평가를 작성하거나 다른 학생 또는 그룹 학생의 학습 및 훈련 수행 상황을 평가하는 것을 관찰하여 평가한다.

b) 점수 평가: 교사는 무지 청소 프로그램의 요구 수준에 맞춘 문제와 과제를 포함한 시험을 설계하여 교육 내용별 평가를 수행한다. 이는 선택형, 논술형 또는 두 가지 유형의 혼합 형태로 이루어진다.

조 6. 정기적인 평가

1. 과목 학습 내용에 대한 정기적인 평가

a) 교사는 다양한 평가 방법을 유연하게 활용하되, 주로 학생에게 올바른 부분과 잘못된 부분을 지적하고 수정 방법을 설명하며, 필요할 경우 학생의 노트나 학습 결과물에 의견을 적고 즉각적인 지원을 제공한다.

b) 학생은 자신의 학습 결과물을 평가하고 다른 학생 또는 그룹 학생의 학습 결과물을 평가함으로써 더 나은 학습과 훈련을 수행한다.

c) 무지 청소 프로그램의 5학기 과목 학습 주제에 대한 평가는 각 주제별로 이루어지며, 각 주제 평가 중 하나를 해당 과목의 주제 평가 결과로 삼는다. 주제 평가 결과는 해당 과목의 한 번의 정기 평가 결과로 간주되어 과목 학습 결과 평가에 사용된다.

2. 도덕적 성품과 능력의 형성 및 발달에 대한 정기적인 평가

a) 교사는 다양한 평가 방법을 유연하게 활용하고, 학생의 인식, 행동, 태도를 기반으로 무지 청소 프로그램에서 정한 주요 도덕적 성품과 핵심 능력에 대한 요구를 참조하여 즉각적인 지원을 제공하기 위해 평가한다.

b) 학생은 자신의 도덕적 성품과 핵심 능력의 표현을 평가하고 다른 학생 또는 그룹 학생의 표현을 평가하여 자기 개선을 추구한다.

조 7. 정기 평가

1. 과목 학습 내용에 대한 정기 평가

a) 정기 시험

- 각 학기마다 각 과목은 프로그램 진행 속도에 맞춰 4회(네 회)의 정기 시험이 실시되며, 이 중 3회(삼 회)는 학기 중에, 1회(일 회)는 학기말에 실시된다. 학기말 시험 점수는 2배로 계산되며, 학기 중 시험 점수는 1배로 계산된다;

- 각 과목의 정기 시험 문제는 무지 청소 프로그램에서 정한 각 과목의 요구 수준에 따라 작성된다. 주제 학습 단위에 대한 정기 평가는 실시되지 않는다;

- 베트남어 과목과 수학 과목의 정기 시험 시간은 70분이며, 다른 과목의 정기 시험 시간은 35분이다;

- 정기 시험은 10점 만점으로 채점되며, 채점 점수는 소수점 첫째 자리까지 반올림하여 정수 또는 소수점으로 표기된다;

- 정기 시험을 빠뜨린 학생은 보충 시험을 받으며, 보충 시험은 각 학기별로 실시된다. 보충 시험에 참여하지 않은 학생은 해당 시험에 대해 0점이 부여된다.

b) 각 학기말에 교사는 정기적인 평가 과정과 요구 수준, 각 과목의 능력 구성 요소에 대한 구체적인 표현을 기반으로 학생을 다음과 같은 등급으로 평가한다:

- 우수: 교육 요구를 잘 수행하고 능력 구성 요소에 대한 구체적인 표현이 항상 나타난다;

- 완료: 교육 요구를 수행하고 능력 구성 요소에 대한 구체적인 표현이 나타난다;

- 미완료: 일부 교육 요구를 수행하지 못하거나 능력 구성 요소에 대한 구체적인 표현이 나타나지 않는다.

2. 도덕적 성품과 능력의 형성 및 발달에 대한 정기 평가

각 학기말에 교사는 정기적인 평가 과정에서 각 학생의 주요 도덕적 성품과 핵심 능력의 형성 및 발달에 대한 관찰과 표현을 기반으로 다음과 같은 등급으로 평가한다:

- 우수: 교육 요구를 잘 충족시키고 명확하고 항상적으로 표현된다;

- 충족: 교육 요구를 충족시키고 명확히 표현되지만 항상적이지 않다;

- 노력 필요: 교육 요구를 충족시키지 못하고 명확히 표현되지 않는다.

조 8. 교육 성과 평가 종합

1. 학기 말에 교사들은 지속적인 평가 과정과 정기 평가에서 얻은 각 과목의 학습 내용 및 학생들의 주요 인성과 핵심 역량의 달성 수준을 바탕으로 학생의 교육 성과를 종합하고, 이를 교육 성과 평가 종합표에 기록한다.

2. 교사는 교육 성과 평가 종합표에 기록된 점수를 바탕으로 학생의 각 과목 평균 점수를 산출한다.

a) 과목 평균 점수(이하 '평균점'이라 약칭함)_과목 )는 각 과목에 대해 다음과 같이 계산된다.

             

그 중에서: 평가점_첫기 는 첫 번째 학기 평가 점수; 평가점_두기 는 두 번째 학기 평가 점수; 평가점_세기 는 세 번째 학기 평가 점수; 평가점_종기 는 학기말 평가 점수이다. 평균점은 소수점 첫 번째 자리까지 반올림하여 계산한다._과목 b) 과목 평균 점수는 이 조 제3항에서 규정한 바에 따라 학생의 교육 성과를 평가하는데 사용된다.

3. 교사는 각 과목의 학습 내용 평가 결과와 학생들의 주요 인성과 핵심 역량 평가 결과 및 각 과목의 평균 점수를 바탕으로 다음과 같이 실시한다.

a) 교육 성과를 세 단계로 평가한다:

- 우수: 정기 평가에서 각 과목의 학습 내용이 우수한 수준을 달성하였고, 인성과 역량이 모두 우수한 수준이며, 각 과목의 평균 점수가 7.0점 이상인 학생들;

- 적격: 정기 평가에서 각 과목의 학습 내용이 적격한 수준을 달성하였고, 인성과 역량이 모두 적격한 수준이며, 각 과목의 평균 점수가 5.0점 이상인 학생들;

- 미달: 위의 두 그룹에 속하지 않는 학생들.

b) 학생의 성적, 교육 성과 평가 결과 및 연간 수상 실적을 학생부에 기록한다.

조 9. 장애 학생 평가

1. 장애 학생의 학습 및 훈련 성과 평가는 학습자의 노력과 진보를 격려하는 원칙에 따라 이루어진다.

2. 장애 학생은 장애 유형과 정도에 따라 통합 교육 방식으로 학습하며, 일반 학생들과 동일하게 평가되지만, 장애 유형과 정도 또는 개인 교육 계획의 요구 사항에 맞게 요구 사항을 조정할 수 있다.

3. 장애 학생이 전문 교육 방식으로 학습하는 경우, 전문 교육을 위한 규정 또는 개인 교육 계획의 요구 사항에 따라 평가된다.

조 10. 평가 문서

1. 평가 문서는 학생의 학습 및 훈련 과정과 성과를 증명한다.

2. 각 학기별 학생의 평가 문서는 학생부(본 통지부록 1 참조)와 교육 성과 평가 종합표(본 통지부록 2 참조)로 구성된다.

a) 각 학급의 교육 성과 평가 종합표는 교육 기관의 규정에 따라 보관된다.

b) 학생부는 학생이 무지 해소 프로그램을 이수하는 동안 교육 기관에서 보관되며, 무지 해소 프로그램 1단계 또는 2단계를 완료한 후 학생에게 제공된다. 교도소, 의무 교육 기관, 경찰청 소속 교정학교의 경우, 학생부는 학생이 징역을 마치거나 의무 교육 기관 또는 교정학교에서 교육을 마친 후 학생에게 제공된다.

평가 결과 활용

장 III

평가 결과 사용

조 11. 기 학기 교육 프로그램 완료 심사

1. 교육 결과가 우수 또는 완료로 평가된 수강생은 해당 학기 교육 프로그램 완료를 확인 받을 수 있다.

2. 학기 교육 프로그램 완료를 확인받지 못한 수강생에 대해 강사는 계획을 세우고 지도하며 도움을 주어 추가 평가를 실시하여 학기 교육 프로그램 완료를 심사한다.

3. 학기 교육 프로그램 완료를 확인받은 수강생은 다음 학기 교육 프로그램으로 이어지는 과정을 심사받을 수 있다.

조 12. 문맹 제거 프로그램 완료 심사

1. 문맹 제거 프로그램 1단계 완료 심사

a) 교육 결과가 3학기에서 우수 또는 완료로 평가된 수강생은 문맹 제거 프로그램 1단계 완료를 확인받는다.

b) 문맹 제거 프로그램 1단계를 완료한 수강생은 그 결과를 학적부에 기록한다.

2. 문맹 제거 프로그램 2단계 완료 심사

a) 교육 결과가 5학기에서 우수 또는 완료로 평가된 수강생은 문맹 제거 프로그램 2단계 완료를 확인받는다.

b) 문맹 제거 프로그램 2단계를 완료한 수강생은 그 결과를 학적부에 기록한다.

3. 문맹 제거 프로그램 2단계를 완료한 수강생은 중등 교육 프로그램으로 이어지는 과정을 심사받을 수 있다.

조 13. 포상

1. 교육 기관 책임자는 수강생에게 포상을 한다:

a) 1단계 우수 수강생 포상 명칭을 1학기부터 3학기까지 우수로 평가된 수강생에게 부여한다.

b) 2단계 우수 수강생 포상 명칭을 4학기와 5학기에서 우수로 평가된 수강생에게 부여한다.

c) 1단계와 2단계 모두 우수 수강생 포상 명칭을 받은 수강생은 최우수 수강생 포상 명칭을 받는다.

2. 특별 성과를 거둔 수강생은 교육 기관이 상급 기관에 추천하여 포상을 받을 수 있다.

장 IV

조직 및 실행

1. 교육청은 다음과 같은 책임을 진다.

a) 관할 범위 내의 수강생 평가를 조직하고 실행하는 것을 지도한다.

b) 교육 기관이 전자화된 평가 문서 및 학적부를 사용하는 경우 이를 지도하고 안내한다.

c) 교육청은 교육부에 수강생 평가 조직 실행 결과를 보고한다. (교육부령 제19호 2020년 6월 29일 발령 교육부령 "교육부 관리 범위 내의 정기 보고 제도에 관한 규정" 제8조 참조)

2. 교육과는 관할 지역 내의 교육 기관 책임자에게 수강생 평가를 조직하고 실행하도록 지시하고, 그 결과를 교육청에 보고한다.

3. 교육청 및 교육과는 통합문서의 실행 과정에서 발생하는 문제를 모니터링하고 해결하며, 지방 정부에서의 통합문서 실행을 감독한다.

조 제15조. 교육 기관의 장이 프로그램을 시행하는 경우의 책임

2. 교사의 학습자 평가 규정 준수에 대한 자율권을 존중한다.

3. 정기 시험 문제 출제 지시, 학습자 보충 교육 계획 수립 및 실행, 단계 1 와 단계 2 프로그램 완료 학습자 확인, 학습자 평가 기록 관리 지시를 한다.

4. 교육 기관의 장은 해당 기관의 권한 범위 내에서 학습자 평가에 대한 질문과 건의를 처리한다.

조 제16조. 교사의 책임

1. 학습자의 학습 과정, 훈련, 성적 평가, 교실 학습자 교육 결과 종합, 평가 기록 작성을 책임진다.

2. 학습자가 자기 평가와 다른 학습자 또는 그룹 평가 참여를 지도한다.

3. 교사는 학습자의 진전을 모니터링하고, 학습 또는 훈련에서 미완성 또는 진전된 내용에 대해 학습자에게 주의 사항을 기록한다.

장 V

시행규정

조 제17조. 효력 발생

1. 본 통지는 2022년 8월 24일부터 효력을 가진다. 본 통지는 교육부 장관이 2008년 12월 30일에 발행한 제79/2008/QĐ-BGDĐT 결정 "문맹 해소 프로그램 및 글을 배운 후 계속 교육 학습자 평가 및 등급 부여 규정"을 대체한다.

2. 2021년 11월 26일 교육부 장관이 발행한 제33/2021/TT-BGDĐT 통지에 따라 문맹 해소 프로그램을 수강 중인 학습자는 본 통지 효력 발생 전까지는 제79/2008/QĐ-BGDĐT 결정에 따른 평가를 계속한다. 제13/2007/QĐ-BGDĐT 결정에 따라 문맹 해소 프로그램 및 글을 배운 후 계속 교육을 수강 중인 학습자는 제79/2008/QĐ-BGDĐT 결정에 따른 평가를 계속한다.

3. 본 통지에서 인용된 법률 문서가 수정, 보완 또는 대체되면 새로운 법률 문서에 따르도록 한다.

조 제18조. 교육청장, 교육 상설 부처 차장,

교육부 소속 관련 기관의 장, 공안부 소속 교도소, 강제교육 기관, 교양학교 총국장, 중앙 직할 도시 인민위원회 의장, 교육부 장관, 교육과학기술부 장관(바크 LIABILITY WAIVED FOR BAC LIEU PROVINCE SCIENCE AND TECHNOLOGY DEPARTMENT HEAD), 관련 기관, 단체 및 개인은 본 통지를 집행하는 책임을 진다.