32/2005/QĐ-BGD&ĐT號決定關於頒布小學達到國家標準認定規章

결정

국립 표준을 충족한 초등학교 인증에 관한 규정을 제정함에 있어

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교육부장관

정부가 2002년 11월 5일에 발표한 제86/2002/NĐ-CP 호에 의거하여 각 부처와 정부 직속 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직 구성을 규정함

정부가 2003년 7월 18일 제정한 제85/2003/NĐ-CP 호에 의거하여 교육부와 직능, 임무, 권한 및 조직 체계에 대한 규정;

정부가 2004년 9월 16일 제정한 제166/2004/NĐ-CP 호에 의거하여 교육에 대한 국가 관리 책임;

교육부 초등교육과 장관의 제안을 검토함에 있어

결정함에 있어서:

조 1. 본 결정에 부속된 초등학교 국립 표준을 충족한 인증에 관한 규정을 제정함.

조 2. 본 결정은 공보에 게재된 날로부터 15일 후 효력을 발생하며, 교육부 장관이 1997년 4월 26일 제정한 제1366/GD-ĐT 호에 의거하여 1996-2000년 기간 동안 초등학교 국립 표준을 충족한 인증에 관한 규정을 대체함.

조 3. 교육부 총무처장, 교육부 초등교육과 장관, 교육부 소속 관련 단위 책임자, 중앙 직할 성시 주석, 각 성시 교육청 장관은 본 결정의 집행에 대해 책임을 지며.

 

제 정 규 정

국립 표준을 충족한 초등학교 인증

(교육부 장관이 2005년 10월 24일 제32/2005/QĐ-BGD&ĐT 호로 제정함)

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 장 1
총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 규정은 초등학교 국립 표준을 충족한 인증에 필요한 기준, 검사 절차 및 인증 절차를 규정함.

본 규정은 모든 형태의 학교에 속하는 모든 초등학교에 적용됨.

조 2. 인증 등급

국립 표준을 충족한 초등학교는 1단계와 2단계로 구분됨.

1. 1단계는 국립 표준을 충족한 초등학교가 교육 활동을 전반적으로 품질 있는 방식으로 조직하기 위해 필요한 기준을 규정함.

2. 2단계는 국립 표준을 충족한 초등학교가 교육 활동을 더 높은 수준으로 전반적으로 품질 있는 방식으로 조직하기 위해 필요한 기준을 규정하며, 이는 지역 내 선진국 및 세계 각국의 초등학교 발전 수준에 접근하기 위한 전제 조건임.

조 3. 원칙

1. 국립 표준을 충족한 인증을 받기 위해 상급 기관의 검토를 요청하는 초등학교는 독립된 시설을 보유하고 있어야 하며, 전체 학년을 포함하고 있어야 하며, 이전 학년도에 초등학교 모범 학교로 인정받아야 함.

2. 초등학교가 본 규정의 장 2에 명시된 기준을 충족하면, 해당 기관은 상급 기관에 검토, 승인, 인증을 요청할 수 있는 권리를 가짐. 인증을 받지 못한 학교는 계속 노력하여 인증을 받기 위해 노력해야 하며, 다음 학년도에 다시 검토를 요청할 수 있음.

국립 표준을 충족한 초등학교의 기준은 검토, 승인 및 인증을 위한 필수적인 요구사항이며, 동일한 가치를 가지며, 지방 정부는 초등학교 교육 투자 계획을 세우는 근거로 사용됨.

조 4. 인증 기간

국립 표준을 충족한 초등학교의 인증 기간은 인증 결정 서명일로부터 5년이며, 이 기간 동안 국립 표준을 충족한 학교가 기준을 위반하면, 위반의 성격과 정도에 따라 계속 인증을 받거나 받지 않을 수 있음.

인증 결정 서명일로부터 5년 후, 학교는 자체 평가를 수행하여 심사 및 재인증을 받기 위해 권한을 가진 기관에 제출해야 함.

장 II
국립 표준을 충족한 초등학교 기준

파견, 조정, 임기 연장, 철수 절차
국립 표준을 충족한 초등학교 1단계 기준

조항 5. 조직 및 관리

1. 관리 업무

a) 학교는 연도 교육 계획, 학기 계획, 월별 계획 및 주별 계획을 수립하고 각 시기별 발전 방향을 설정하며 계획을 적기에 실행하기 위한 방법을 마련한다.

b) 교장과 부교장, 전문 및 업무 그룹장은 교사와 직원들의 업무를 관리하며 교육부령인 초등학교 규칙과 공무원 법령에 따라 행정 업무를 관리한다.

c) 교육 활동과 다른 교육 활동을 지원하기 위해 물질 기반을 효과적으로 관리하고 사용한다.

d) 학교 관리를 위한 모든 문서와 장부를 충분히 그리고 체계적으로 보관한다.

e) 재정 관리를 관련 규정에 따라 수행한다.

g) 경고 이상의 징계를 받은 교사, 공무원, 직원이 없다.

2. 교장과 부교장

a) 교장

- 중등 교사 양성기관 이상의 학력이 있어야 한다.

- 교직 실습 기간을 제외한 최소 5년 이상의 교육 경력을 가져야 한다.

- 정치 교육 및 학교 관리 업무 교육을 이수해야 한다.

- 도덕적 품성을 갖추어야 하며 확고한 정치적 입장을 가져야 한다.

- 전문 지식을 갖추어야 한다.

- 학교 관리 능력을 갖추어야 한다.

- 건강 상태가 좋아야 한다.

- 초등학교 교장의 임무를 잘 수행해야 한다.

b) 부교장

- 중등 교사 양성기관 이상의 학력이 있어야 한다.

- 교직 실습 기간을 제외한 최소 3년 이상의 교육 경력을 가져야 한다.

- 정치 교육 및 학교 관리 업무 교육을 이수해야 한다.

- 도덕적 품성을 갖추어야 하며 확고한 정치적 입장을 가져야 한다.

- 전문 지식을 갖추어야 한다.

- 학교 관리 능력을 갖추어야 한다.

- 건강 상태가 좋아야 한다.

- 초등학교 부교장의 임무를 잘 수행해야 한다.

3. 학교 내 조직 및 단체

a) 학교 내 조직 및 단체는 효과적으로 조직되고 운영되어야 한다.

b) 학교 활동에서 민주주의 규칙을 잘 준수한다.

4. 당과 지방 정부 및 교육청의 지도를 따름

a) 학교는 교육 관련 당의 지시와 결의를 이행하고 지방 정부의 행정 관리를 따르며 동시에 학교 활동을 목표와 계획에 맞게 이끌기 위한 구체적인 방안을 제시하여 당 지부와 지방 정부에 자문한다.

b) 학교는 교육청의 전문 지도를 따르고 지역의 초등교육 상황을 교육청에 즉시 보고한다.

조항 6. 교사 집단

1. 인원 및 교육 수준

a) 현행 규정에 따른 교사 인원과 유형을 충족시켜야 한다.

b) 초등학교에서 필수 과목을 모두 가르치도록 한다.

c) 교사 중 최소 90%가 교육 수준 기준을 충족시키며 그 중 최소 20%가 기준을 초과하는 교육 수준을 갖추어야 한다.

d) 초등 교사 양성 교육을 받지 않은 체육, 음악, 미술, 외국어 및 정보 교사는 교육을 받고 초등 교사 양성 증명서를 취득해야 한다.

2. 도덕성 및 전문 지식

a) 모든 교사는 좋은 도덕성과 학생에 대한 책임감을 가져야 한다.

b) 교사 중 최소 20%가 군(구, 시)급 이상의 우수 교사로 선정되어야 한다.

c) 교사 중 최소 50%가 학교급 우수 교사로 선정되어야 한다.

d) 전문 지식과 업무 능력이 부족한 교사가 없어야 한다.

3. 전문 활동

a) 전문 그룹은 규정에 따라 활동을 조직한다.

b) 학교는 정기적으로 전문 교류, 전문 세미나, 타 학교 방문 학습 등 활동을 조직하고 각 활동에 대해 구체적인 평가 보고서를 작성한다.

4. 교육 및 훈련 계획

a) 교사 집단 구축 계획과 교육 향상 계획을 수립하여 모든 교사가 교육 수준 기준을 충족시키도록 한다.

b) 교육부의 지시에 따라 정기 교육 프로그램과 여름 훈련을 엄격히 이행한다.

c) 각 교사는 자신의 전문 지식 향상을 위한 계획을 세우고 이를 실행한다.

조 7. 학교 물질 시설 및 장비

1. 운동장 및 훈련장

a) 보건부가 2000년 4월 18일 보건부 장관이 발령한 제1221/2000/QĐ-BYT 호에 따라 공포한 학교 위생 규정에 따라 학교 부지 면적은 도시와 시도 지역은 학생 1인당 최소 6m, 나머지 지역은 학생 1인당 최소 10m 이상을 보장해야 한다.²/1 학생당 도시, 시흥구역은 10m 미만으로;²/1 학생당 나머지 지역은 10m 이상으로.

특히 1997년 이전에 건설된 도시와 시도, 시 지역의 학교는 특수한 어려움으로 인해 사용 면적을 기준으로 학교 부지를 계산할 수 있으며, 이 규정을 준수해야 하며 다목적 체육관을 설치하여 학생들이 효과적으로 연습할 수 있도록 하고, 매월 최소 한 번 이상 학생들이 교실 밖에서 실습을 할 수 있도록 조직해야 한다.

b) 운동장과 체육 훈련장(또는 다목적 체육관)은 규정에 따라 배치되고 건설되며, 학교 운동장에는 그늘을 제공하는 나무와 잔디가 있어야 한다.

2. 강의실

a) 학교는 최대 30개의 반을 운영하며, 각 반은 최대 35명의 학생을 포함한다.

b) 각 반에 충분한 강의실을 제공해야 한다.

강의실 평균 면적은 학생 1인당 최소 1제곱미터 이상을 보장해야 한다.

3. 도서관

도서관은 교육부 장관이 2003년 1월 2일 제01/2003/QĐ-BGD&ĐT 호와 2004년 1월 29일 제01/2004/QĐ-BGD&ĐT 호를 통해 공포한 초등학교 도서관 표준 규정에 따라 표준화되어야 한다.

4. 기능실

기능실로는 교장실, 부교장실, 교사실, 동아리 활동실, 예술 교육실, 학교 보건실, 교육 장비실, 상주실 등이 있다.

5. 교육용 장비 및 시설

a) 강의실에는 교사와 학생들을 위한 의자와 책상이 충분히 있으며, 선풍기가 설치되어 있어야 한다. 책상, 의자, 검사판, 강단, 조명 시스템, 강의실 장식은 규정에 따라 정확하게 설치되어야 한다.

b) 교육부가 정한 최소 목록에 따라 다양한 교육용 장비가 완비되어야 한다.

6. 위생 조건

a) 학생들이 학교에 오고 가는 데 편리하고, 녹색, 깨끗하고 아름다우며 조용하고 통풍이 잘 되도록 보장해야 한다.

b) 위생 요구 사항을 충족시키기 위해 학교는 깨끗한 물 공급원을 가지고 있어야 하며, 교직원과 학생을 위한 별도의 화장실(남녀 구분)을 갖추어야 하며, 주차장을 설치하고 배수 시스템을 갖추어야 하며, 학교를 둘러싼 녹색 울타리를 설치하고 학교 내부와 주변 지역에 음식점이나 주택이 없도록 해야 하며, 학교 주변 환경을 깨끗하고 아름답게 유지해야 한다.

조 8. 교육 사회화 사업의 수행

1. 기초 교육 대회, 기초 교육 위원회, 학부모 대표 회의

a) 학교는 지역 사회와 협력하여 기초 교육 대회를 정기적으로 개최하며, 실제적인 내용을 포함해야 한다.

b) 학교는 기초 교육 위원회의 중심 역할을 수행하며, 교육 대회에서 제안된 방침과 계획을 실행하기 위한 구체적인 방법을 적극 제안해야 한다.

c) 학부모 대표 회의는 학교와 협력하여 학생 교육에 효과적으로 참여하며, 학생 교육에 기여해야 한다.

2. 가정과 지역 사회의 활동으로 건강한 교육 환경을 구축하기 위한 노력

a) 다양한 형태의 홍보 활동을 통해 지역 사회가 초등 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 방법에 대한 이해를 높이고, 지역 사회가 초등 교육의 목표와 계획을 실행하는 데 참여할 수 있는 조건을 마련해야 한다.

b) 학교는 부모들과 협력하여 자녀 교육을 지원하고 학습 환경을 개선하며, 학교, 교사, 가정 간의 지속적인 연락을 보장하기 위해 학부모-교사 회의, 연락장 작성 등의 정보 교환 방법을 활용해야 한다.

c) 도덕 교육, 생활 교육, 법 교육, 문화 교육, 예술 교육, 체육 교육 등 구체적인 교육 활동을 조직해야 한다.

3. 가정과 지역 사회의 참여로 학교 물질 시설을 확충하기 위한 노력

학교 물질 시설을 확충하고 교육 및 학습 도구를 추가하며 우수 교사와 학생을 포상하고 어려운 학생을 지원하기 위해 개인, 단체, 가정으로부터 노력을 모으고 기금을 받아야 한다.

조 9. 교육 활동 및 교육 품질

1. 교육 프로그램 및 계획 수행

a) 모든 과목을 충분히 가르치고, 정해진 교육 프로그램 및 계획에 따라 가르친다.

b) 학생 전체의 20% 이상이 하루 두 시간씩 수업을 받는다. 매년 학생들의 수를 늘리기 위한 계획을 세운다.

c) 학급 시간 외 교육 활동을 잘 조직한다.

d) 약진 학생들을 효과적으로 보충 교육한다.

2. 교육 방법 및 학생 평가 개선 수행

a) 교육 관리 기관의 지시에 따라 교육 방법 개선 방안을 마련한다.

b) 기능실, 도서관, 교육 장비 등을 효과적으로 자주 사용한다.

c) 학생 평가 및 등급 부여를 엄격하게 실시한다.

3. 초등학교 교육 보편화 및 무지 척결 목표 수행

a) 지역 사회에서 초등학교 교육 보편화 및 무지 척결 목표 달성을 위해 참여하고, 적절한 연령대의 학생들이 초등학교 교육을 받도록 계획을 세우며, 재무지 현상이 발생하지 않도록 한다.

b) "전국 학생 등교의 날"을 잘 조직하여 해당 연령대의 학생들 중 최소 97%가 학교에 다니게 한다.

c) 학생의 이탈률을 1% 미만으로 유지한다.

4. 각 학년별 교육 품질 및 효과

a) 학급 전환율과 초등학교 교육 프로그램 완료율은 최소 95% 이상이다.

b) 학생들의 수행평가에서 초등학생의 네 가지 역할을 모두 수행한 학생(또는 도덕성 평가에서 우수 또는 매우 우수로 분류된 학생) 비율은 최소 95% 이상이다.

c) 학생들의 우수 학생 명예 수여 비율은 최소 10%, 모범 학생 명예 수여 비율은 최소 40% 이상이다.

d) 점수로 평가되는 과목에서는 약진 학생 비율이 최대 5% 이하이고, 평가 주석으로 평가되는 과목에서는 미완료 학생 비율이 최대 5% 이하이다.

e) 교육 효과(초등학교 교육 프로그램 완료율 5년 동안)는 최소 90% 이상이다.

절 2
국가 표준 2단계 초등학교 기준

조 10. 조직 및 관리

본 규칙 제5조의 규정 외에 다음 기준을 추가 및 수정한다.

1. 관리 및 효율적인 관리 수행

a) 학교는 각 학년, 학기, 월, 주별 전문 활동 계획을 세운다.

b) 관리 과정에서 공정하고 민주적이며 투명하게 운영한다.

c) 정보기술을 활용하여 학교 관리를 강화하고 효율성을 높인다.

d) 교사와 직원의 능력을 발휘하여 학교 건설 및 발전을 촉진하는 창의적인 관리 방식을 실시한다.

e) 교사들에게 최소 50시간 이상의 교육 및 보충 교육을 제공하여 전문 지식과 전문 기술을 향상시킨다.

2. 교장과 부교장

a) 교장 및 부교장은 초등학교 교사 양성 대학 이상의 학력이 있어야 한다.

b) 교육 관리에 대한 정치적, 전문적 훈련을 받았다.

조 11. 교사 집단

본 규칙 제6조의 규정 외에 다음 기준을 추가 및 수정한다.

1. 인원 및 교육 수준

모든 교사는 교육 학력 기준을 충족하며, 그 중 최소 30%는 교육 학력 기준을 초과한 교사가 있어야 하며, 체육, 음악, 미술, 외국어 및 정보기술 과목을 전담하는 교사가 있으며, 호찌민 청년 선구자 단체 총 책임 교사가 있다.

2. 도덕성 및 전문 지식

a) 교사는 다양한 교육 및 학생 교육 방법을 유연하게 사용하며, 각 교사는 한 학년 동안 최소 하나의 교육 방법 혁신 보고서를 작성한다.

b) 교사는 학급 내 우수 학생 및 약진 학생을 위한 개별 교육 계획을 세운다.

c) 최소 30%의 교사가 군(구, 시) 수준 이상의 우수 교사로 인정받는다.

d) 교사는 교육 과정에서 정보기술을 사용한다.

e) 교사는 학생들을 사랑하고, 직업에 열심히 임한다.

g) 교사는 학교가 조직하거나 공동으로 조직한 전문 활동 및 사회 활동에 모두 참가한다.

h) 교사는 교육부가 지침한 직업 기준에 따라 평가 후 개선 계획을 세우며, 이 계획은 개인 파일에 보관해야 한다.

조 12. 학교 물질 시설 및 장비

제7조의 규정 외에 다음의 기준을 조정하고 보충한다.

1. 학생 책상과 의자

학생 책상은 두 명이 앉을 수 있는 종류로, 각각의 앉는 공간은 최소 0.5m 이상이어야 한다. 학생 의자는 책상과 분리되어 있어야 하며, 등받이가 있어야 한다. 책상과 의자의 크기(높이, 폭, 깊이)는 서로 일치해야 하며, 학생의 신체 크기에 적합해야 한다. 학생 책상과 의자의 크기는 보건부 장관이 2000년 4월 18일에 제1221/2000/QĐ-BYT 결정으로 발표한 학교 위생 규정에 따라 보장되어야 한다.

2. 학생 검사판

검사판의 크기, 색상, 설치 방법은 보건부의 학교 위생 규정에 따라야 한다. 학생 검사판은 눈부심을 방지하는 종류여야 한다.

3. 기능실

a) 음악, 미술, 정보 교육을 가르치기 위한 별도의 강의실이 있어야 한다.

b) 기능실과 도서관은 매일 활동 기록을 유지해야 한다.

c) 특별한 어려움을 가진 학생들을 위해 별도의 강의실이 있어야 한다.

4. 교육용 기구와 장비

a) 강의실에는 교사와 학생들이 사용할 파일 보관함과 교구를 갖추어야 한다.

b) 학교는 현대적인 사무기기(예: 컴퓨터, 복사기 등)를 갖추어 강의 지원에 이용해야 한다.

c) 교구와 교육용 장비는 매년 보강되고 효과적으로 사용되어야 한다.

d) 학교는 공용 문서와 자료를 보관할 수 있는 저장실을 갖추어야 한다.

조 13. 교육 사회화 정책의 실행

제8조의 규정 외에 다음의 기준을 조정하고 보충한다.

1. 학교의 수입원을 공개한다.

2. 학교와 읍면동 행정기관 사이에 매년 학생들의 등교율을 기록하고 확인서를 작성하는 데 필요한 서적을 유지한다.

조 14. 교육 활동 및 교육 품질

제9조의 규정 외에 다음의 기준을 조정하고 보충한다.

1. 교육 프로그램 및 계획 수행

a) 재능 있는 학생을 육성하고 낮은 성적 학생의 능력을 향상시키며, 장애학생을 위한 통합 교육 계획을 세운다.

b) 학생의 50% 이상이 하루 두 시간 동안 학습하도록 계획을 세우고, 모든 학생이 두 시간 동안 학습하도록 목표를 설정한다.

c) 학생들이 실외 활동을 포함한 다양한 교외 활동을 할 수 있도록 시간을 배정한다.

d) 각 학년마다 학교의 특성을 고려한 교육 주제를 설정한다.

2. 초등학교 교육의 연령별 보급 목표 달성

a) 학교가 위치한 읍면동이 초등학교 교육의 연령별 보급 목표를 달성한 것으로 인정받아야 한다.

b) 모든 연령대의 아이들을 학교에 보내도록 계획과 방법을 세우고, 특별히 어려운 상황을 겪고 있는 학생들을 지원하여 학급 인원을 유지하고 반복학년률을 줄인다.

3. 학년별 교육 품질과 효과

a) 학급 이동률과 초등학교 교육 과정 완수율은 98% 이상이어야 한다.

b) 학생 중 99% 이상이 초등학교 학생의 네 가지 임무를 모두 수행하거나, 행동 평가에서 우수 또는 매우 우수로 평가받아야 한다.

c) 학생 중 25% 이상이 우수 학생으로, 40% 이상이 모범 학생으로 평가받아야 한다.

d) 학생 중 점수로 평가되는 과목에서는 나쁨, 과목으로 평가되는 과목에서는 미완료로 평가받는 학생 비율은 1%를 넘지 않아야 한다.

e) 초등학교 교육 과정 완수율은 5년 동안 95% 이상이어야 한다.

g) 최근 2년간의 시험 문제를 보관하며, 학생들의 학기말 시험 문제를 모두 보관해야 한다. 특히 장애 학생의 경우는 정기적인 시험 문제를 모두 보관해야 한다.

h) 학생들은 교과서를 교실에 두고, 교사의 요구에 따라 특정 학생들에게만 집에서 문제를 가져가도록 한다.

4. 강의 방법 혁신

a) 학생들이 손을 모으고 책상 위에 올려놓고 교사의 강의를 듣게 하는 것은 없어야 한다.

b) 교사가 학생들을 학급 앞에서 상처 입히는 것은 없어야 한다.

c) 교사가 학부모 앞에서 학생들의 단점에 대해 언급하는 것은 없어야 한다.

d) 교육부의 지시에 따라 학년 시작 시 학생들의 학력 수준을 조사하고, 학교의 조사 결과는 검사단의 검사 결과와 일치해야 한다.

장 III
검사, 심사, 인증
국가 표준을 충족하는 초등학교

조 15. 검사, 심사, 인증 절차

초등학교가 국가 기준 1단계 및 2단계를 충족하는 검사, 심사, 인증 절차는 동일하며 다음 단계로 구체적으로 이루어진다.

1. 학교와 교육위원회(이하 "읍면동"이라 한다)는 제2장에 규정된 1단계 또는 2단계 기준에 따라 검사 및 평가를 실시한다. 학교가 기준을 충족하였다면 읍면동장은 해당 결과를 검토하고 지방자치단체의 장에게 검사 및 평가 결과를 심사하도록 요청하는 문서를 작성한다.

2. 지방자치단체의 장이 지정한 관련 기관 대표들로 구성된 검사단(이하 "시군단"이라 한다)은 읍면동의 검사 및 평가 결과를 심사하고 그 결과를 지방자치단체의 장에게 보고한다. 학교가 기준을 충족하였다면 지방자치단체의 장은 해당 결과를 검토하고 중앙정부 소속 지방자치단체의 장에게 검사 및 평가 결과를 심사하도록 요청하는 문서를 작성한다.

3. 중앙정부 소속 지방자치단체의 장이 지정한 관련 기관 대표들로 구성된 검사단(이하 "도단"이라 한다)은 읍면동과 시군단의 검사 및 평가 결과를 심사하고 그 결과를 중앙정부 소속 지방자치단체의 장에게 보고한다. 학교가 어느 단계에서 기준을 충족하였는지 중앙정부 소속 지방자치단체의 장은 해당 결과를 검토하고 해당 단계의 초등학교 국가 기준 충족 인증 결정을 내리고 인증 증서를 발급한다.

4. 국가 기준 1단계 및 2단계 초등학교 인증 증서 모델(부록 1)에 따른다.

조 16. 검사 및 평가 내용

1. 초등학교 국가 기준 1단계 또는 2단계에 대한 학교의 일반 보고를 청취한다.

2. 각 기준에 따라 검사를 실시한다. 이를 위해 다음과 같은 작업을 수행한다.

가) 등록부, 교육 보급 등록부, 학생 평가 및 등급 책, 학생 성적표, 학부모와 학교 간 연락부, 초등학교 졸업 학생 명단, 교장의 학년 계획, 교사의 수업 계획, 학교 재산 등록부 등과 검사단이 요구하는 다른 관련 문서 및 서류를 검사한다.

나) 학교의 물리적 시설, 설비, 도서관을 검사한다.

다) 학교 내외부 개인 및 조직의 의견을 수집한다. 필요하다면 학교 운영 및 관련 문제에 대한 의견을 수집한다.

라) 교사의 수업 질과 학생의 학습을 참관하고 조사한다.

마) 학교가 실시한 학생 평가 결과와 검사단이 실시한 평가 결과를 비교하는 기록을 작성한다.

3. 각 기준별 검사 및 평가 기록을 작성하고 모든 기준의 종합 결론을 작성한다.

조 17. 인증을 위한 검사 서류

초등학교 국가 기준 충족 인증을 위한 제출 서류는 다음과 같이 지방자치단체에 제출된다.

1. 학교가 국가 기준 충족 초등학교 건설에 관한 규정에 따라 각 항목별로 작성한 보고서.

2. 지방자치단체의 장이 초등학교 국가 기준 충족 인증을 요청하는 문서.

3. 최소 품질 기준 검사 기록(부록 2).

4. 국가 기준 충족 초등학교 검사 기록(부록 3).

장 IV
관리 단계의 책임

조 18. 학교의 책임

학교 총장은 지방당국과 행정기관에 자문하고, 국가 표준학교를 건설하고 발전시키기 위한 계획을 세우며, 국가 표준학교로 인증받은 후 유지하고 확대하는 책임이 있다.

조 19. 교육 관리 단계의 책임

1. 각 지방의 교육청 및 교육감청은 다음과 같은 책임이 있다.

가) 지방자치단체는 각급 학교가 국가 표준학교를 달성하기 위한 계획을 세우고 투자를 하는 데 자문한다.

나) 각급 초등학교가 국가 표준학교를 달성하기 위해 노력하고 이미 달성한 표준을 유지하는 것을 독려하고 감독하며 점검한다.

다) 지방자치단체는 이미 국가 표준학교로 인증받았으나 그 결과를 유지하지 못한 학교에 대해 지방자치단체장에게 국가 표준학교 인증 결정 및 증서 회수를 요청하도록 자문한다.

라) 매년 지역 내 국가 표준학교 건설 운동의 종합 평가와 평가를 실시한다.

마) 교육청은 6개월마다 초등학교 국가 표준학교 인증 결과를 교육부(초등교육과)에 보고한다.

2. 교육부는 다음과 같은 책임이 있다.

가) 전국적으로 초등학교 국가 표준학교 인증 결과를 종합 평가하고 평가한다.

나) 각 지방이 초등학교 국가 표준학교 인증을 평가하고 인증하는 과정을 감독하고 점검한다.

다) 이미 국가 표준학교로 인증받았으나 그 결과를 유지하지 못한 학교에 대해 지방자치단체장에게 국가 표준학교 인증 결정 및 증서 회수를 요청한다./.