시행규칙 제 33/2014/TT-BGDĐT은 대학 및 고등학교 수준의 간호교육 프로그램 품질 평가 기준에 대한 규정을 발포함

시행규칙

교육 품질 평가 기준에 관한 규정

대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램에 대한

교육법(2005년 6월 14일 제정); 교육법 일부 개정 법률(2009년 11월 25일 제정)을 근거로 함

2012년 6월 18일 고등교육법에 의거;

2013년 10월 24일 정부가 제정한 제141/2013/NĐ-CP 호 고등교육법 일부 조항의 세부 규정 및 시행 지침을 규정함

2012년 4월 18일 정부결정 제36/2012/NĐ-CP는 부처 및 정부급 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직구성을 규정함

정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

정부가 2006년 8월 2일 제정된 교육법 시행령 제75/2006/NĐ-CP에 따라 세부사항을 규정하고 이행하도록 지시한 것과, 2011년 5월 11일 제정된 정부령 제31/2011/NĐ-CP는 2006년 8월 2일 제정된 교육법 시행령 제75/2006/NĐ-CP를 수정 보완한 것, 그리고 2013년 1월 9일 제정된 정부령 제07/2013/NĐ-CP는 2011년 5월 11일 제정된 정부령 제31/2011/NĐ-CP의 제1조 제13항 제b호를 수정한 것에 근거함;

교육평가 및 교육품질 인증국 국장의 건의에 따라;

교육부 장관은 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램 교육 품질 평가 기준에 관한 규정을 통지함.

조 1. 본 통지와 함께 교육 품질 평가 기준에 관한 규정을 통지함.

제2조본 통지는 2014년 11월 18일부터 효력이 발생함.

조 3. 교육부 사무총장, 교육평가 및 교육품질 인증국 국장, 교육부 소속 관련 기관의 책임자, 중앙 직할 시, 성의 인민위원회 의장, 교육 관리 기관의 책임자, 대학 및 학원, 대학, 고등학교, 대학 및 고등학교의 총장, 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램을 실시하는 대학 및 고등학교의 총장, 교육 품질 인증 기관의 총장은 본 통지를 집행하는 데 책임을 진다./.

규정

대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램 교육 품질 평가 기준에 관한 규정
 (2014년 10월 2일 교육부 장관이 통지한 제33/2014/TT-BGDĐT에 첨부됨)

장 1
총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 규정은 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램 교육 품질 평가 기준에 관한 규정을 정의한다.

본 규정은 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램을 실시하는 대학, 학원, 대학, 고등학교(이하 "학교"라 함)와 관련 기관, 개인에게 적용된다.

조 2. 용어 해석

본 규정에서 다음 용어들은 다음과 같이 해석된다:

1. 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램은: 졸업 후 학생의 지식, 기술 및 능력 기준; 각 과목 및 전공, 교육 수준별 교육 내용 및 평가 방법; 교육 수준 간 연계성 및 다른 교육 프로그램과의 적합성을 포함한다.

2. 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램의 품질은 해당 교육 프로그램의 목표를 충족시키고 교육법, 고등교육법의 요구사항을 충족하며 지역, 산업 및 사회의 간호사 수요에 부합하는 것을 의미한다.

3. 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램 교육 품질 평가 기준은 교육 프로그램이 교육 품질 기준을 충족하여 인정받기 위한 요구사항 및 조건을 의미한다.

4. 대학 및 고등학교 수준 간호사 양성 프로그램 교육 품질 평가는 교육 기관 내 프로그램 관련 모든 활동을 평가하는 것을 의미하며, 이는 교육 품질 평가 기준에 따른 것으로, 목표 및 졸업 기준; 교육 프로그램; 교육 활동; 교직원 및 강사; 학생 및 지원 서비스; 시설; 재정; 졸업생 및 취업 상담 활동을 포함한다.

조 3. 교육요양 대학 및 고등학교 학위 프로그램의 품질 평가 기준 발부 목적

1. 교육기관은 해당 프로그램의 모든 관련 활동에 대한 자체 평가를 위해 기준을 사용하여 교육 품질을 지속적으로 향상시키고, 각 프로그램의 교육 품질 현황에 대해 관계 기관 및 사회에 설명한다.

2. 교육 품질 인증 기관은 기준을 사용하여 프로그램이 교육 품질 기준을 충족하는지 평가하고 인증한다.

3. 학생들은 전공 선택의 근거를 제공하고, 고용주는 인력을 선발한다.

장 II
품질 평가 기준

조 4. 기준 1: 목표와 졸업기준

1. 프로그램의 목표는 현재 유효한 고등교육 법률 규정을 준수하며 정기적으로 검토, 수정, 보완된다.

a) 프로그램의 목표는 고등교육 목표를 충족시킨다.

b) 프로그램의 목표는 교육요양 전공 교육 목표를 충족시킨다.

c) 프로그램의 목표는 정기적으로 검토, 수정, 보완되어 품질 개선 방향으로 진행된다.

2. 프로그램의 졸업기준은 교육요양 대학 및 고등학교 학위 요구사항을 충족시킨다.

a) 졸업기준 내용은 정치적 품성, 도덕, 전문 지식, 직업 기술 등에 대한 요구사항을 충족시키며, 베트남 보건부가 제정한 교육요양 기본 능력 기준과 베트남 교육요양 협회가 제정한 교육요양사 직업 도덕 기준을 반영한다.

b) 졸업기준 내용은 교육요양사의 요구사항에 적합하며 특히 임상 실습 분야에서 환자, 환자의 가족 및 지역사회의 건강 관리 요구사항을 충족시키며, 베트남 내외의 요구사항에 적합하다.

c) 졸업기준 내용은 교육기관의 목표와 사명에 부합하며, 지역 실정과 산업 요구사항에 적합하다.

조 5. 기준 2: 교육 프로그램

1. 교육 프로그램 작성은 국가 요구사항을 충족시키고 국제 통합을 목표로 한다.

a) 교육 프로그램은 전문 지식, 직업 도덕, 관리, 법규 등 교육요양 분야의 요구사항을 충족시키도록 작성된다.

b) 교육 프로그램은 환자, 환자의 가족 및 지역사회의 요구사항을 충족시키도록 작성된다.

c) 교육 프로그램은 국가 인력 개발 전략, 의료 정책 및 국제 통합을 목표로 작성된다.

2. 교육 프로그램은 교육요양 분야의 지식, 기술 및 실습 요구사항을 충족시키도록 작성된다.

a) 교육 프로그램은 교육요양 직업 실무의 핵심 지식, 기술 및 태도를 포함한다.

b) 교육 프로그램은 개인의 일생 동안의 건강 관리와 국가 및 지역의 우선 건강 문제를 결합한다.

c) 교육 프로그램은 임상 실습 기술을 학습할 수 있도록 임상 강사 및 의료 종사자들의 지도, 지원 및 감독을 통해 다양한 의료 시설에서 이루어진다.

3. 교육 프로그램 내용은 교육요양 분야의 지식, 기술 및 태도의 발달과 적용을 지원한다.

a) 교육 프로그램 내용은 교육요양 관리, 환자 관리 및 품질 개선에 중점을 둔다.

b) 교육 프로그램 내용은 지역사회에서 건강 유지, 증진 및 질병 예방을 지원하는 연구에 중점을 둔다.

c) 교육 프로그램 내용은 베트남 문화 다양성을 고려한 건강 관리의 법적 및 도덕적 문제에 중점을 둔다.

4. 교육 프로그램은 국내외 유명 고등교육 기관의 교육요양 프로그램을 참조하고 관련 이해관계자들의 참여를 받는다.

a) 국내외 유명 고등교육 기관의 교육요양 프로그램을 참조한다.

b) 교육요양 전문 과학자, 강사, 관리자를 포함한다.

c) 교육요양 관련 사회-직업 단체, 고용주 및 졸업생의 대표를 포함한다.

5. 교육 프로그램 구조는 합리적이고 과학적이며 교육요양 각 학위 프로그램 간의 연계성을 보장한다.

a) 교육 프로그램 구조는 지식 블록을 명확히 규정하여 과학적이고 체계적이며 이론과 실습, 독학 및 연구 사이의 적절한 분배를 보장한다.

b) 선택 과목, 통합 과목이 있으며, 프로그램 교육 목표와 졸업기준을 충족시키는 지식, 기술, 태도, 능력 요구사항을 충족시키도록 설계된다.

c) 교육 프로그램 구조는 각 교육기관 내 각 학위 프로그램 간의 연계성을 보장하며, 교육기관 내외의 교육요양 프로그램 간의 연계성을 보장한다.

6. 교육 계획 및 세부 교안은 교육요양 교육 요구사항을 충족시키며 정기적으로 검토, 평가, 수정, 보완된다.

a) 다양한 교육 시스템에 대한 교육 계획을 작성하고 실행한다.

b) 각 과목 및 교과에 대한 세부 교안을 작성하고 실행한다.

c) 교육 계획 및 세부 교안은 품질 향상을 위한 정기적인 검토, 평가, 수정, 보완을 거친다.

조 6. 기준 3: 교육 활동

1. 간호 인력 분야에서 인력을 사용하는 요구 사항을 충족시키기 위해 간호 전공 모집 업무는 엄격하고 공정하게 수행되며, 교육부와 직업훈련부가 제정한 모집 규정을 준수해야 한다.

a) 교육부와 직업훈련부가 제정한 모집 규정을 준수한다.

b) 모집 인원은 교육 기관의 교육 능력과 사회적 수요에 적합하도록 설정되어야 한다.

c) 학교의 학생 선발 과정이 공개되고 투명하게 이루어져야 한다.

2. 효과적인 교육 프로그램을 조직하고 실행한다.

a) 교육기관 내 및 임상 실습 기관에서의 교육과정을 각 단계별로 적절히 구성하여, 진료 간호 기본 능력 기준과 연계하여 학생들에게 필요한 지식, 기술, 태도를 제공하여 환자, 환자의 가족, 그리고 지역사회를 위한 건강 관리 요구사항을 충족시키도록 한다.

b) 교육 프로그램에서 설명된 교육 방법을 사용하며, 학생 중심의 교육활동을 강조하여 간호사로서 필요한 의사소통 기술, 협업 기술, 치료 결정 능력을 개발하도록 한다.

c) 능력 기반의 이론 교육, 실습 교육, 임상 실습을 최신이고 신뢰할 만한 증거를 바탕으로 조직한다.

3. 학생 평가를 효과적으로 수행하고 간호 분야에 적합하게 한다.

a) 학생 평가는 엄격하고 규칙에 따라 이루어져 정확성, 공정성, 객관성을 보장해야 한다.

b) 평가 방법을 혁신하고 다양한 객관적인 평가 방법을 사용하여 교육과 학습을 촉진한다.

c) 매년 평가 활동의 경험을 정리하고 새로운 평가 방법을 적용하며, 학생과 강사로부터 받은 피드백을 바탕으로 평가 활동을 개선한다.

4. 실무 활동을 효과적으로 조직하고 실행한다.

a) 학생들은 첫 해부터 실무 활동에 참여하여 직업에 대한 이해와 전문적인 환경에 참여할 수 있도록 한다.

b) 학생들이 이론을 실제에 적용하고 직업 기술을 발전시키는 데 도움이 되는 실무 활동을 조직한다.

c) 임상 기관, 학생, 강사, 의료 종사자로부터 실무 활동에 대한 피드백을 지속적으로 수집한다.

5. 교육 활동과 간호학 연구를 결합한다.

a) 학교 또는 학과, 부서는 교육, 학습, 간호학 연구를 결합하는 효과적인 방법을 마련한다.

b) 학교 또는 학과, 부서는 간호학 연구 주제를 제시하며, 그 중 일부는 2학년 이상의 학생들이 참여한다.

c) 학교 또는 학과, 부서는 간호학 연구 결과를 교육과 학습에 적용한다.

6. 학습 및 훈련 결과를 안전하고 정확하며 과학적으로 저장하여 보급, 관리, 접근, 보고서 작성에 용이하도록 한다.

a) 학습 및 훈련 결과 관리를 위한 책임 분배가 이루어져야 한다.

b) 학습 결과는 다양한 형태로 저장되며, 학습 결과를 저장하기 위한 전용 소프트웨어를 사용하여 안전하고 비밀을 유지해야 한다.

c) 학습 결과의 저장은 관리, 보고서 작성, 학생의 결과 접근에 용이하도록 해야 한다.

7. 교육 활동은 정기적으로 평가하여 향상시키고 질을 높인다.

a) 교육 활동에 대한 정기적인 평가를 진행한다.

b) 정기적인 교육 활동 평가의 수행을 감독하는 방법을 마련한다.

c) 평가 결과를 바탕으로 교육 활동의 품질을 향상시키기 위한 방법을 마련한다.

조 7. 기준 4: 교육 프로그램에 참여하는 공무원, 강사 및 직원의 팀

1. 교육 프로그램 관리자 팀은 요구 사항을 충족한다.

a) 대학 및 고등학교 간호교육 수준에 대한 규정에서 정한 기준을 충족하는 교육 프로그램 관리자 팀;

b) 교육 프로그램 관리자 팀은 조직 관리와 교육 및 학습 활동 관리를 위한 책임과 권한이 명확하게 분배되어 있다;

c) 정기적으로 평가를 실시하여 교육 프로그램 관리자 팀의 관리 효율성을 높인다.

2. 간호학과 학과장은 대학 및 고등학교 규칙에 따른 기준을 충족하고 경험이 있다.

a) 대학 수준 간호학과 학과장은 간호학 박사 또는 의학 박사 자격을 보유하며, 고등학교 수준 간호학과 학과장은 간호학 석사 또는 의학 석사 이상 자격을 보유해야 한다;

b) 대학 수준 간호학과 학과장은 최소 10년 이상의 교육 및 임상 경험이 있으며, 고등학교 수준 간호학과 학과장은 최소 5년 이상의 교육 및 임상 경험이 있어야 한다;

c) 관리에 대한 교육, 훈련 및 경험이 있는 경우이다.

3. 강사 팀은 수량과 전문 구성 면에서 요구 사항을 충족한다.

a) 대학 교육 수준에서는 최대 15명의 학생당 정교수 1명, 고등학교 교육 수준에서는 최대 20명의 학생당 정교수 1명으로 교육 프로그램 및 연구 과제를 수행할 수 있는 충분한 강사 수가 있다;

b) 정교수 강사 팀은 대학 교육 프로그램의 최소 70%, 고등학교 교육 프로그램의 최소 60%를 담당한다;

c) 강사 팀은 이론, 실습 및 임상 교육을 위한 적절한 구성 구조를 보장한다.

4. 이론 강사는 관련 규정에 따라 요구 사항을 충족한다.

a) 대학 교육 수준의 간호 이론 강사는 최소 석사 학위를 보유해야 하며, 고등학교 교육 수준의 간호 이론 강사는 최소 학사 학위를 보유해야 한다;

b) 대학 교육 수준의 간호 이론 강사는 해당 전문 분야에서 최소 5년 이상의 임상 경험이 있어야 하며, 고등학교 교육 수준의 간호 이론 강사는 최소 3년 이상의 임상 경험이 있어야 한다;

c) 간호 이론 강사는 교육 훈련 자격증을 소지하거나 교육 훈련을 받지 않은 경우 교육 훈련 자격증을 취득해야 한다.

5. 임상 실습 강사는 교육법 및 고등교육법에 따른 규정을 충족한다.

a) 임상 실습 강사는 최소 학사 학위를 보유한 간호사 및 기타 의료 전문가로 구성된다;

b) 임상 실습 강사는 해당 전문 분야에서 임상 능력과 임상 교육 방법을 숙달해야 한다;

c) 임상 실습 지도를 위한 의료 직원은 최소 학사 학위를 보유하고 해당 전문 분야에서 최소 3년 이상의 경력을 가지고 있으며, 교육 훈련을 받아야 한다.

6. 간호 강사를 적절히 채용한다.

a) 간호 강사는 공무원법 및 현행 지침에 따라 채용한다;

b) 간호 강사는 해당 교육 프로그램에 적합한 전문성과 수준을 갖춘 사람을 채용한다;

c) 간호 강사는 교육 프로그램 개발, 실행, 평가 및 수정을 위해 전문성과 능력을 갖춘 사람을 채용한다.

7. 강사는 고등교육법에 따른 지정된 임무를 잘 수행한다.

a) 강사는 교육 프로그램을 완전히 수행하고 품질을 유지한다;

b) 강사는 교육 계획 작성, 교재 및 강의 자료 제작에 적극 참여한다;

c) 강사는 연간 연구 과제에 참여한다.

8. 강사는 적절한 강의 배치를 받고 전문성 향상을 위한 조건을 제공받는다.

a) 강사는 교육을 받은 전문 분야에 따라 적절한 강의 배치를 받는다;

b) 강사는 전문성 및 업무 능력 향상을 위한 조건을 제공받는다;

c) 강사는 정치, 외국어 및 정보기술 능력 향상을 위한 조건을 제공받는다.

9. 강사는 정기적으로 능력을 평가받고 임무 완수를 위한 조건을 제공받는다.

a) 강사의 교육 품질은 동료 및 학생들의 평가를 기반으로 정기적으로 평가된다;

b) 강사가 교육 임무를 완수하기 위한 지원 및 조건을 제공한다;

c) 강사는 연구 지도 및 실습 지도를 위한 지원 및 조건을 제공받는다.

10. 교육 프로그램 요구 사항을 충족하는 직원 팀이 있다.

a) 직원 팀은 수량, 도덕적 품질, 전문성 및 업무 능력 면에서 요구 사항을 충족한다;

b) 직원 팀은 정기적으로 전문성 및 업무 능력 훈련을 받는다;

c) 직원 팀은 지정된 임무를 효과적으로 수행한다.

조 8. 기준 5: 학생과 학생 지원 작업

1. 학생은 필요한 모든 규정을 충분히 공유받아야 한다.

a) 교육부와 학교의 교육 조직, 검사, 시험 및 졸업 인증에 관한 규정을 학생에게 소개하고, 학생이 입학하자마자 교육 가이드라인 자료를 제공한다.

b) 정기적으로 교육부와 학교의 교육 조직, 검사, 시험 및 졸업 인증에 관한 규정을 학생에게 소개하고 확산한다.

c) 교육 조직, 검사, 시험 및 졸업 인증에 관한 정보 자료를 정기적으로 점검하고 업데이트한다.

2. 학생은 학습과 과학 연구 참여를 위한 조건을 마련받는다.

a) 학생의 학습을 돕기 위한 정책과 조치를 마련한다.

b) 학생의 과학 연구 참여를 돕기 위한 정책과 조치를 마련하며, 학생의 과학 연구 참여 비율을 연간 증가시킨다.

c) 학생의 학습과 과학 연구를 지원하기 위한 연간 예산을 사용한다.

3. 학생은 정치 사상, 도덕성, 생활 방식 훈련과 당, 청년 공산주의자 협회 호찌민, 기타 단체 참여를 위한 조건을 마련받는다.

a) 학생의 정치 사상과 도덕성을 훈련하는 데 관심을 가지고, 학생이 당 활동에 참여할 수 있는 조건을 마련한다.

b) 학생이 청년 협회, 학생회 및 법령에 따른 사회 활동에 참여할 수 있도록 조건을 마련한다.

c) 학생은 건강한 생활 방식과 생활 기술 훈련을 위한 조건을 마련받는다.

4. 학생은 제도 보장과 지원 서비스 제공을 받는다.

a) 학생은 정보 제공과 사회 제도 보장을 받으며, 법령에 따라 제도적 혜택을 받는다.

b) 학생은 학습 지원 서비스, 식사, 숙박 및 여가 서비스를 제공받는다.

c) 학생은 건강 보호, 체력 발달을 위한 조건을 마련받고, 학교 의료 서비스를 보장받는다.

5. 학생은 학습과 훈련 임무를 잘 수행한다.

a) 학생은 학습 임무를 자발적이고 적극적으로 수행하여 좋은 성과를 거둔다.

b) 학생은 정치 사상 훈련을 자발적이고 적극적으로 수행하여 좋은 성과를 거둔다.

c) 학생은 도덕성과 생활 방식 훈련을 자발적이고 적극적으로 수행하여 좋은 성과를 거둔다.

조 9. 기준 6: 프로그램을 위한 물리적 기반

1. 학과 및 대학의 도서관 시스템은 요구 사항을 충족시켜야 한다.

a) 전자 도서관을 갖추어, 교직원 및 학생들의 학습과 연구를 위한 정보 접근을 지원한다.

b) 전문 교재와 참조 자료(국내외 언어)를 충분히 갖추어, 간호학 교육 요구를 충족시킨다.

c) 도서관 운영은 프로그램 교육 활동을 효과적으로 지원한다.

2. 교육 장비 및 의료 장비는 요구 사항을 충족시켜야 한다.

a) 교육 및 학습, 실습, 실험을 위한 교육 장비 및 의료 장비를 충분히 갖추어야 한다.

b) 과학 연구를 위한 교육 장비 및 의료 장비를 충분히 갖추어야 한다.

c) 관리 및 운영을 위한 교육 장비 및 의료 장비를 충분히 갖추어야 한다.

3. 기능실, 강의실, 실험실, 실습실, 임상 실습 기관은 요구 사항을 충족시켜야 한다.

a) 기능실, 강의실, 실험실, 실습실, 임상 실습 기관을 충분히 갖추어야 한다.

b) 기능실, 강의실, 실험실, 실습실, 임상 실습 기관은 면적과 규격을 충족시켜야 한다.

c) 기능실, 강의실, 실험실, 실습실, 임상 실습 기관은 효율적으로 사용되어야 한다.

4. 체육 교육을 위한 물리적 기반은 요구 사항을 충족시켜야 한다.

a) 프로그램 체육 교육 요구를 충족시키기 위한 물리적 기반을 충분히 갖추어야 한다.

b) 학생의 체력 향상과 체육 발달을 위해 다른 체육 활동을 조직하기 위한 물리적 기반을 충분히 갖추어야 한다.

c) 체육 교육을 위한 물리적 기반은 효율적으로 사용되어야 한다.

5. 프로그램을 위한 물리적 기반의 품질 향상을 위한 조치가 있어야 한다.

a) 강의실, 기능실의 품질과 효율성을 정기적으로 평가하고 향상 조치를 취한다.

b) 실험실, 실습실, 임상 실습 기관의 품질과 효율성을 정기적으로 평가하고 향상 조치를 취한다.

c) 다른 물리적 기반의 품질과 효율성을 정기적으로 평가하고 향상 조치를 취한다.

조 10. 기준 7: 교육 프로그램을 위한 재무 작업

1. 교육 프로그램을 위한 재무 활동을 보장하기 위해 재무 계획과 재무 관리를 수행한다.

a) 매년 교육 프로그램에 대한 명확하고 세부적인 예산을 예상한다.

b) 프로그램을 수행하는 단위들이 프로그램 활동에 대한 계획 수립 및 재정 분배에 참여한다.

 c) 규정에 따라 재정이 적절하게 분배되어 프로그램 활동을 효과적으로 지원하며, 학습자의 전문 직업 훈련 및 임상 실습 요구를 충족시킨다.

2. 재정에 대한 검사, 감독, 평가 및 보고를 규정에 따라 수행한다.

a) 재무 활동을 관리하기 위한 문서 시스템 및 표식 모델을 갖추고 있다.

b) 매년 결산 보고서와 프로그램 활동을 위한 재원 사용 효율성 평가 보고서를 제출한다.

c) 연간 감사 결과는 재정 위반 사항이 없다는 것을 보여준다.

3. 프로그램을 지원하기 위한 합법적인 재정 원천이 있다.

a) 프로그램 교육 활동을 지원하기 위한 합법적인 재정 원천이 있다.

b) 프로그램 연구 과학 활동을 지원하기 위한 합법적인 재정 원천이 있다.

c) 합법적인 수입원을 통해 프로그램 교육 및 연구 과학 활동을 지원하기 위한 재정 증가 전략이 있다.

4. 재정 공개를 수행하고 직원 및 강사가 재정을 검사하고 감독할 수 있는 메커니즘이 있다.

a) 모든 구성원의 의견을 반영하여 내부 지출 규칙을 투명하고 합리적으로 작성한다.

b) 직원 및 강사가 재정을 검사하고 감독할 수 있는 메커니즘이 있다.

c) 매년 재정 공개를 통해 직원 및 강사는 의견을 제출할 수 있다.

조 11. 기준 8: 졸업생 평가 및 취업 상담 활동

1. 졸업생 평가를 잘 수행한다.

a) 졸업생의 인품, 정치적 사상, 직업 윤리 및 능력에 대한 평가 기준을 작성한다.

b) 평가 기준을 과학적인 절차와 방법에 따라 사용한다.

c) 평가는 공정하고 객관적이며 정확한 결과를 보장한다.

2. 졸업생의 취업 상황을 평가한다.

a) 졸업 후 졸업생 관련 업무를 전담하는 부서를 운영한다.

b) 졸업 후 졸업생 데이터베이스를 구축하고 정보를 지속적으로 업데이트한다.

c) 졸업 후 졸업생의 취업 상황을 정기적으로 조사한다.

3. 졸업생을 위한 직업 상담 및 취업 활동을 수행한다.

a) 졸업 예정 학생들을 위한 연간 직업 상담 및 취업 활동을 조직한다.

b) 학생들은 취업 기술에 대한 교육 및 상담을 받는다.

c) 채용 기관 및 졸업 후 졸업생과의 지속적인 연락을 통해 학생들에게 취업 상담 및 추천을 제공한다.

장 III
조직 및 실행

조 12. 각 부처 및 중앙 직할 성, 시의 인민위원회의 책임

1. 각 부처 및 중앙 직할 성, 시의 인민위원회는 대학 및 고등학교에서 양호사 대학 및 고등교육 프로그램을 운영하는 학교가 교육 품질 기준을 충족시키기 위해 필요한 조건을 보장해야 한다.

2. 보건부는 교육부와 협력하여 대학 및 고등학교에서 양호사 대학 및 고등교육 프로그램을 운영하는 학교가 본 규정을 준수하도록 검사 및 감독한다.

조 13. 대학 및 고등학교 수준 양호사 교육 프로그램을 운영하는 학교의 책임

대학 및 고등학교 수준 양호사 교육 프로그램을 운영하는 학교는 학교의 구체적인 상황에 따라 각 단계별 교육 질량 기준을 충족하는 교육 프로그램 계획을 세우고 이를 잘 수행하기 위한 조치를 취한다.

조 14. 교육 품질 인증 기관의 책임

교육 품질 인증 기관은 이 기준에 따라 각 단계별로 교육 품질 기준을 충족하는 교육 프로그램을 평가하고 승인한다./.