통합문서 번호 3503/VBHN-BLĐTBXH 직업교육훈련 및 고용촉진에 관한 소규모 프로젝트와 2021-2025년 국정목표 3개 프로그램 구성요소에 대한 내용을 시행하기 위한 지침

노동부-상병 및 사회부 -------	사회주의 공화국 베트남 독립 - 자유 - 행복 ---------------
번호: 3503/VBHN-BLĐTBXH	하노이, 2024년 8월 5일

시행규칙

직업교육 및 고용 문제 해결에 관한 세부 프로젝트와 2021-2025년 국정 목표 프로그램의 일부 내용에 대한 시행 지침

노동부 장관이 2022년 9월 6일 제정한 제17/2022/TT-BLĐTBXH 호 통지 "직업교육 및 고용 문제 해결에 관한 세부 프로젝트와 2021-2025년 국정 목표 프로그램의 일부 내용에 대한 시행 지침"은 2022년 9월 6일부터 효력이 발생하며, 다음과 같이 개정 및 보완되었습니다:

노동부 장관이 2023년 5월 31일 제정한 제03/2023/TT-BLĐTBXH 호 통지 "2022년 9월 6일 제정된 노동부 장관의 제17/2022/TT-BLĐTBXH 호 통지 '직업교육 및 고용 문제 해결에 관한 세부 프로젝트와 2021-2025년 국정 목표 프로그램의 일부 내용에 대한 시행 지침'의 일부 조항을 개정 및 보완함", 이 통지는 2023년 5월 31일부터 효력이 발생합니다.

정부가 2017년 2월 17일에 발표한 2017년 제14호 명령에 근거하여 사회부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 따름

||| 2022년 4월 19일 정부가 발부한 제27/2022/NĐ-CP 호 정부 결의에 근거하여 국가 목표 프로그램 관리 및 실행 기제를 규정함.

정부 총리가 2021년 10월 14일 제정한 제1719/QĐ-TTg 호 결정 "2021-2030년 소수민족과 산간지역 경제사회 발전 국정 목표 프로그램 승인"의 첫 단계(2021-2025년)를 수행하기 위함;

정부 총리가 2022년 1월 18일 제정한 제90/QĐ-TTg 호 결정 "2021-2025년 지속 가능한 빈곤 해소 국정 목표 프로그램 승인"을 수행하기 위함;

정부 총리가 2022년 2월 22일 제정한 제263/QĐ-TTg 호 결정 "2021-2025년 농촌 현대화 국정 목표 프로그램 승인"을 수행하기 위함;

교육부총장의 요청에 따라;

노동부 장관은 직업교육 및 고용 문제 해결에 관한 세부 프로젝트와 2021-2025년 국정 목표 프로그램의 일부 내용에 대한 시행 지침을 제정함.

장 1

총칙

조 1. 적용범위

본 통지는 직업교육 및 고용 문제 해결에 관한 세부 프로젝트와 2021-2025년 국정 목표 프로그램의 일부 내용에 대한 시행 지침을 제공하며, 다음을 포함합니다:

1. 2021-2025년 지속 가능한 빈곤 해소 국정 목표 프로그램의 제4 프로젝트 내 "빈곤 지역 및 어려운 지역의 직업교육 발전" 세부 프로젝트 1은 정부 총리가 2022년 1월 18일 제정한 제90/QĐ-TTg 호 결정에 의해 승인됨.

2. 2021-2030년 소수민족과 산간지역 경제사회 발전 국정 목표 프로그램의 첫 단계(2021-2025년)의 제5 프로젝트 내 "소수민족과 산간지역 주민을 위한 직업교육 발전 및 고용 문제 해결 프로젝트" 세부 프로젝트 3은 정부 총리가 2021년 10월 14일 제정한 제1719/QĐ-TTg 호 결정에 의해 승인됨.

3. 2021-2025년 농촌 현대화 국정 목표 프로그램의 제3 구성 요소 내 "농촌 주민을 위한 직업교육 품질 향상 및 시장 요구에 맞춤화" 내용 9은 정부 총리가 2022년 2월 22일 제정한 제263/QĐ-TTg 호 결정에 의해 승인됨.

조 2. 적용대상

학생, 직업교육 기관, 고용 서비스 센터, 고용 소개 기관, 해외 근로자 유치 조직, 해외 근로자 유치 상담 조직, 각 부처, 지방정부, 기업, 협동조합 및 관련 개인은 본 통지 제1조에서 규정된 세부 프로젝트 및 구성 요소의 내용과 활동을 수행하도록 지정됩니다.

장 II

세부 프로젝트 1 "빈곤 지역 및 어려운 지역의 직업교육 발전"에 대한 시행 지침

정부 총리가 2022년 1월 18일 제정한 제90/QĐ-TTG 호 결정

조 3. 지원 대상

정부총리가 2022년 1월 18일에 승인한 「2021~2025년 지속적 빈곤 감소 국가 목표 프로그램」에 따른 제3부 제4목 제a호 규정에 의함.

조 4. 교육 기반 시설 및 교육 장비 지원

1. 재원 성질, 원칙, 배분 기준에 따라 교육 직업훈련 기관의 재산 건설, 수리, 유지보수, 교육 장비 구매를 지원하며, 그 중 경제-사회 발전을 위한 지역, 지방의 핵심 산업 분야를 가진 학교를 우선 지원한다.

2. 투자공법률, 재무부령 제46호 2022년 7월 28일 시행규칙, 「2021~2025년 지속적 빈곤 감소 국가 목표 프로그램」을 수행하기 위한 중앙 예산에서 사업비를 관리하고 사용하며 결산하는 것에 관한 규정(이하 "재무부령 제46호 2022년 7월 28일 시행규칙"이라 함) 및 관련 법률 규정에 따라 부여된 목표, 임무, 비용을 근거로 한다.

조 5. 국가 기술 표준 설정

국가 기술 표준을 설정하고 업데이트하며 수정하고 보완하는 것은 재무부령 제56호 2015년 12월 24일 시행규칙, 「국가 기술 표준 설정에 대한 지침」(노동부 장관 2015년 12월 24일)에 따라 이루어진다.

조 6. 졸업 후 취득해야 하는 최소 지식량 및 능력 요구 사항 규정

각 산업 분야와 각 등급별로 졸업 후 취득해야 하는 최소 지식량 및 능력 요구 사항을 설정하고 수정하며 보완하고 심사하고 공표하는 것은 재무부령 제12호 2017년 4월 20일 시행규칙, 「중등 및 고등 교육 졸업 후 취득해야 하는 최소 지식량 및 능력 요구 사항」(노동부 장관 2017년 4월 20일), 재무부령 제34호 2018년 12월 26일 시행규칙, 「재무부령 제42호 2015년 10월 20일 시행규칙 일부 개정 및 보완」(노동부 장관 2018년 12월 26일) 및 재무부령 제15호 2022년 3월 4일 시행규칙, 「2021~2030년 민족 소수민과 산간 지방 경제-사회 발전 국가 목표 프로그램 수행을 위한 사업비 관리 및 사용」(재무부 장관 2022년 3월 4일) 제23조 제8항, 제10항에 따라 이루어진다.

조 7. 경제-기술 정량 기준 작성

1. 각 산업 및 직종별 교육 수준과 등급에 따른 경제-기술 정량 기준을 작성, 수정, 보완한다.

2. 교육용 경제-기술 정량 기준 작성, 검토, 공표 내용은 사회부 장관이 2020년 10월 12일에 발표한 제2020-07호 통지에 따라 교육 분야에서 적용되는 직업 교육용 경제-기술 정량 기준 작성, 검토, 공표 내용을 준수한다.

3.[2] 교육용 경제-기술 정량 기준 작성 대상 산업 및 직종은 해당 프로그램 범위 내에서 지역, 산업, 지방의 경제-사회 발전 계획, 전략, 계획을 바탕으로 임무를 부여받은 기관이 결정한다.

조 8. 최소 교육 설비 목록 작성

1. 각 산업 및 직종별 교육 수준과 등급에 따른 최소 교육 설비 목록을 작성, 수정, 보완한다.

2. 각 산업 및 직종별 교육 수준과 등급에 따른 최소 교육 설비 목록 작성, 검토, 공표 내용은 본 통지 부록 1의 항목 I, II에 따르며, 이는 본 통지 부록 1에 첨부되어 있다.

3.[3] 최소 교육 설비 목록 작성 대상 산업 및 직종은 해당 프로그램 범위 내에서 지역, 산업, 지방의 경제-사회 발전 계획, 전략, 계획을 바탕으로 임무를 부여받은 기관이 결정한다.

조 9. 실습, 실험, 시험을 위한 기초 물질적 기준 작성

1. 각 산업 및 직종별로 실습, 실험, 시험을 위한 기초 물질적 기준을 작성, 수정, 보완한다.

2. 각 산업 및 직종별로 실습, 실험, 시험을 위한 기초 물질적 기준 작성, 검토, 공표 내용은 본 통지 부록 1의 항목 I, III에 따르며, 이는 본 통지 부록 1에 첨부되어 있다.

3.[4] 실습, 실험, 시험을 위한 기초 물질적 기준 작성 대상 산업 및 직종은 해당 프로그램 범위 내에서 지역, 산업, 지방의 경제-사회 발전 계획, 전략, 계획을 바탕으로 임무를 부여받은 기관이 결정한다.

조 10. 국가 재정을 사용하는 직업 교육 서비스 최고 가격 설정

[5]

1. 가격 관련 법률 규정, 2021년 6월 21일에 발표된 정부 제2021-60호 통치령, 공공기관의 재정 자율화에 관한 규정, 그리고 정부 제2019-32호 통치령, 국가 재정을 사용하여 공공 제품 및 서비스를 제공하는 방법에 관한 규정을 준수한다.

2. 국가 재정을 사용하는 직업 교육 서비스 최고 가격 설정 대상 산업 및 직종은 해당 프로그램 범위 내에서 지역, 산업, 지방의 경제-사회 발전 계획, 전략, 계획을 바탕으로 임무를 부여받은 기관이 결정한다.

조 11. 국가 직업 기술 인증 시스템 개발

1. 지원 내용

a) 국가 직업 기술 인증을 평가하기 위한 지식 검사 문제 은행 및 실습 평가 문제 은행의 편집, 수정, 보완, 검토.

b) 국가 직업 기술 인증을 위한 교육 프로그램, 교재 작성 및 교육 실시, 국가 직업 기술 인증 평가원 카드 발급 및 관리.

2. 처리 방법

a) 국가 직업 기술 인증을 평가하기 위한 지식 검사 문제 은행 및 실습 평가 문제 은행의 편집, 수정, 보완, 검토에 대한 교육 및 훈련은 재무부 제2018-36호 통지와 사회부 제2015-43호 통지에 따라 진행되며, 사회부 제2018-34호 통지에 의해 수정되었다.

국가 직업 기술 인증을 평가하기 위한 지식 검사 문제 은행 및 실습 평가 문제 은행의 편집, 검토, 승인은 정부 제2015-31호 통치령 제20조 제2항, 제3항, 제4항과 정부 제2018-140호 통치령 제3조 제8항에 따라 이루어진다. 상세한 절차는 본 통지 부록 2에 첨부되어 있다.

국가 직업 기술 인증을 평가하기 위한 지식 검사 문제 은행 및 실습 평가 문제 은행의 편집, 검토, 승인에 대한 컨설팅, 지침, 감독은 재무부 제2022-46호 통지 제16조 제3항에 따라 이루어진다.

국가 직업 기술 인증을 평가하기 위한 지식 검사 문제 은행 및 실습 평가 문제 은행의 편집, 검토에 대한 교육 및 훈련은 재무부 제2018-36호 통지와 사회부 제2015-43호 통지에 따라 진행되며, 사회부 제2018-34호 통지에 의해 수정되었다.

전체적으로 편집하고, 코딩하며, 지식 검사 질문, 실습 시험 문제를 정보기술 응용 소프트웨어 시스템에 입력하여 관리, 보관, 혼합, 평가 시험을 설정하는 작업을 수행함으로써 국가 기술 능력 평가 기간 동안 사용될 지침 자료를 준비하고 편찬하며 제공함. 이는 2015년 제31호 정부령 제20조 제4항과 2018년 제140호 정부령 제3조 제8항에 따라 수행되며, 국가 기술 능력 등급별 평가 시험 문제를 설정하기 위한 작업도 포함됨. 이 작업은 2016년 6월 28일 노동부 장관이 발부한 제19호 2016년 고용노동부 고시(이하 "제19호 2016년 고시"라 함) 제11조 제3항 제아호와 2019년 12월 30일 노동부 장관이 발부한 제41호 2019년 고용노동부 고시(이하 "제41호 2019년 고시"라 함) 제12조 제5항 제아호에 따라 수행되며, 국가 기술 능력 평가를 위한 준비 작업을 수행하고, 평가를 조직하며, 참가자에게 통보함. 평가 시험 문제를 혼합하고 설정하는 작업은 2021년 8월 11일 재정부 장관이 발부한 제69호 2021년 재정부 고시에 따라 수행됨.

교육 자료를 편찬하고 발행함으로써 국가 기술 능력 평가를 위한 지식 검사 질문 은행, 실습 평가 문제 은행, 국가 기술 능력 인증 활동을 수행하는 지침서를 제작함. 이 작업은 2022년 10월 26일 재정부 장관이 발부한 제46호 2022년 재정부 고시 제4조 제3항에 따라 수행됨.

b) 국가 기술 능력 인증 교육 프로그램 및 교육 자료의 작성, 발행, 업데이트 및 교육 실시에 관한 사항; 국가 기술 능력 인증 평가원 카드를 인쇄하고 발급함.

교육 프로그램, 교재, 교육 자료의 작성 또는 선택, 승인은 2015년 10월 19일 노동부 장관이 발부한 제43호 2015년 고용노동부 고시 제4조 및 제5조에 따라 수행되며, 2018년 10월 19일 노동부 장관이 발부한 제34호 2018년 고용노동부 고시에 의해 수정 및 보완됨.

교육 및 훈련을 담당하는 단위는 교육 및 훈련 계획을 수립하고, 교육 대상, 시간, 장소 등을 결정하며, 교육 및 훈련을 실시하고, 국가 기술 능력 인증 평가원 카드를 인쇄하고 발급함.

조항 12. 직업 교육의 품질 보장 체계 개발

1. 지원 내용

a) 직업 교육 기관에서 품질 보장 모델 구축 및 적용

직업 교육 기관에서 품질 보장 현황을 조사하고 평가하며 보고서를 작성하고, 모델을 연구하고 시험하며, 교육자 및 강사에게 모델 적용을 위한 교육을 실시하고, 모델 구축 및 시험 활동을 감독하며, 모델 평가 및 종합 회의를 개최하고, 모델을 완성함.

b) 직업 교육 기관에서 품질 보장 체계 구축 및 개선 교육; 직업 교육 품질 검증원 교육 및 훈련

품질 보장 체계 구축 및 개선을 위한 교육 프로그램 및 교육 자료를 작성하고 발행하며, 수정하고, 교육 및 훈련을 실시함.

직업 교육 품질 검증원 교육 및 훈련을 위한 교육 프로그램 및 교육 자료를 작성하고 발행하며, 수정하고, 교육 및 훈련을 실시함.

2. 처리 방법

a) 직업 교육 기관에서 품질 보장 모델 구축 및 적용에 관한 사항

직업 교육 기관에서 품질 보장 모델 구축: 빈곤 지방에 있는 기술 교육 기관의 품질 보장 현황을 조사하고 평가하며 보고서를 작성하고, 빈곤 지방에 적합한 다양한 형태의 기술 교육 기관을 위한 품질 보장 내용 및 활동을 연구하고 제작하며, 품질 보장 프로세스, 도구를 포함한 품질 보장 모델을 구축함.

품질 보장 모델을 시험 적용: 일부 기술 교육 기관을 선정하여 모델을 시험 적용하며, 해당 기관의 교육자 및 강사에게 모델 적용을 위한 교육을 실시하고, 해당 기관에서 모델을 시험 적용함.

품질 보장 모델 구축 및 시험 적용 활동을 감독하며, 모델 평가 및 종합 회의를 개최하고, 모델을 완성함.

품질 보장 모델 구축 및 적용을 담당하는 단위는 2015년 4월 22일 재정부 장관과 과학기술부 장관이 공동 발부한 제55호 2015년 재정과학기술부 고시(이하 "제55호 2015년 고시"라 함)에 따라 수행됨.

b) 직업 교육 기관에서 품질 보장 체계 구축 및 개선 교육; 직업 교육 품질 검증원 교육 및 훈련에 관한 사항

교육 및 훈련을 담당하는 단위는 교육 및 훈련 계획을 수립하고, 교육 대상, 시간, 장소 등을 결정하며, 교육 및 훈련을 실시함. 이는 2018년 10월 26일 재정부 장관이 발부한 제36호 2018년 재정부 고시에 따라 수행됨.

조 13. 교사 및 교육 관리인력 발전

1. 지원 내용

가) 교사와 교육 직업훈련 관리인력의 교육능력과 전문성을 표준화하고 향상시키기 위한 교육 프로그램, 교재를 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트하며, 교사와 교육 직업훈련 관리인력에게 교육학적 능력, 수업 기술, 교육 프로그램 개발 능력, 교육 자료 개발 능력, 기업 교육 활동 관리 기술, 직업 기술 수준, 시험 문제 은행, 직업 기술 평가를 위한 교육 실습을 위한 교사 교육, 교육 직업훈련 관리인력의 연구개발 능력, 직업훈련 교육에서 정보기술 활용 능력, 디지털 전환, 새로운 기술, 사업 지식 및 기업 창업 지식을 취약계층에게 제공, 기타 직무 요구에 따른 전문 기술 및 업무 지식을 포함한 교육 프로그램 및 교재를 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트한다.

나) 교육 직업훈련 관리인력의 교육 프로그램, 교재를 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트하며, 국가 관리 업무, 교육 직업훈련 기관 관리, 디지털 전환, 소프트 스킬, 외국어 능력 및 필요한 기술을 포함한 교육 프로그램 및 교재를 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트한다.

다) 교육 직업훈련 관리인력의 교육, 보충 교육, 연수를 통해 표준화된 교육을 실시하며, 전문 기술, 업무 지식, 국가 관리 기술, 교육 직업훈련 기관 관리 기술, 디지털 기술, 소프트 스킬, 외국어 능력 및 필요한 기술을 향상시키며, 교육 직업훈련 관리인력의 보충 교육을 위해 교육 직업훈련 관리 체제가 발달한 국가에서 모델 조직 체계, 관리 능력, 미래 기술, 기술 이전 등을 학습한다.

라) 교육 프로그램, 교재, 교육 자원을 개발하고 보충 교육을 실시하여 교사와 교육 직업훈련 관리인력, 교육 직업훈련 기관 물자 및 교육 설비 관리 인력의 교육 프로그램 개발 능력을 향상시키는 교육 프로그램을 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트한다.

마) 법제 업무, 감사 업무를 담당하는 인력의 교육 프로그램을 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트하며, 교육 및 보충 교육을 실시한다.

바) 교육 직업훈련 관리인력과 기업, 협동조합에서 일하는 직업 교육 교사의 업무 지식 및 기술을 교육하고 보충 교육하며, 교육 프로그램 개발, 수업 기술 향상, 관리 기술, 직업 기술을 포함한 교육 프로그램을 작성하고 발행하며 수정 및 업데이트한다.

2. 처리 방법

교육 및 보충 교육을 담당하는 기관 및 단위는 교육 및 보충 교육 계획을 작성하고 내용, 대상, 시간, 장소를 결정하며, 교육 및 보충 교육을 실시하여 공무원, 공직자 교육에 대한 통합문서 제36/2018/TT-BTC 및 현행 규정에 따라 적절하게 실시한다.

조 14. 교육 프로그램 및 학습 자료 발전

1. 지원 내용

가) 지역의 고용 수요가 많은 특정 직업군 또는 지역의 경제 사회 발전에 중요한 직업군에 대한 교육 프로그램 및 학습 자료를 개발한다. 어려운 지역의 교육 직업훈련 기관을 검토하고 지원하여 표준 출구 기준에 따라 특정 직업군에 대한 교육 프로그램 및 학습 자료를 개발한다.

나) 4차 산업혁명 기술을 활용한 농업 및 관광 직업군의 교육 프로그램 및 학습 자료를 연구하고 개발하여 경제 사회 발전에 필요한 농업 및 관광 직업군의 교육 프로그램 및 학습 자료를 개발한다.

다) 4차 산업혁명 기술을 활용한 교육 자료의 디지털화 과정을 연구하고 어려운 지역의 교육 직업훈련 기관에서 시범 운영한다.

2. 처리 방법

가) 고등학교 및 중등학교 교육 프로그램 및 학습 자료 개발은 통합문서 제03/2017/TT-BLĐTBXH 2017년 3월 1일 사회부 장관이 규정한 교육 프로그램 작성, 검토 및 발행에 관한 규정과 통합문서 제15/2022/TT-BTC 제23조 제7항 제a호에 따른 규정에 따라 이루어진다.

나) 초급 교육 프로그램 개발 및 3개월 미만 교육 프로그램 개발

초급 교육 프로그램 및 교재의 내용 및 구조, 초급 교육 프로그램 작성, 검토, 검증 및 발행 절차는 사회부 장관이 2015년 10월 20일 통합문서 제42/2015/TT-BLĐTBXH로 규정한 초급 교육에 관한 규정(이하 "통합문서 제42/2015/TT-BLĐTBXH"라 한다) 및 통합문서 제34/2018/TT-BLĐTBXH로 개정된 규정에 따라 이루어진다.

3개월 미만 교육 프로그램 및 교재의 내용 및 구조, 정기 교육 프로그램 작성, 검토, 검증 및 발행 절차는 사회부 장관이 2015년 10월 20일 통합문서 제43/2015/TT-BLĐTBXH로 규정한 정기 교육에 관한 규정 및 통합문서 제34/2018/TT-BLĐTBXH로 개정된 규정에 따라 이루어진다.

다) 4차 산업혁명 기술을 활용한 농업 및 관광 직업군의 교육 프로그램 및 학습 자료를 연구하고 개발하며, 어려운 지역의 교육 직업훈련 기관에서 디지털 전환을 위한 교육 자료의 디지털화 과정을 연구하고 시범 운영하는 것은 통합문서 제55/2015/TTLT-BTC-BKHCN에 따라 이루어진다. 어려운 지역의 교육 직업훈련 기관에서 디지털 전환을 위한 교육 자료의 디지털화 과정을 연구하고 시범 운영하는 것은 통합문서 제55/2015/TTLT-BTC-BKHCN 및 통합문서 제15/2022/TT-BTC 제23조 제9항에 따라 이루어진다.

조 15. 직업 교육에 대한 정보통신

1. 지원 내용

a) 출판물, 리플렛; 디지털 제품, 디지털 학습 자료 및 메모리얼 품목 등과 같은 노트북, 책, 사무용품, 기념품 등을 제작하고 배포하여 정보 내용을 강화하고 홍보한다.

b) 공공 장소, 인원이 많은 곳, 교통 분기점, 국도, 교통 수단, 전단지, 부스, 상점, 전시실 등에서 직업 교육의 이미지를 홍보하기 위해 팻말, 스크린, 포스터, 배지, 상징물을 제작하고 홍보 활동을 조직한다.

c) 통신사, 방송국, 대중 매체, 라디오, TV, 인쇄 매체, 온라인 뉴스 사이트, 잡지, 소셜 미디어를 통해 직업 교육에 대한 정보를 제공한다. 뉴스 작품, 보도 자료, 비디오 클립, 홍보 제품을 통해 정보를 제공한다.

d) 직업 교육에 대한 정보를 제공하고 구체적인 메시지를 포함한 프로그램, 행사, 포럼, 회의, 대회, 이해 촉진, 창작, 뉴스, 사진, 특집 보도, 영화 등을 조직한다.

e) 정책 및 법률 홍보 활동을 수행하는 인력의 역량을 향상시키는 것을 목표로 한다.

f) 학생, 대학생, 교사, 관리자, 직원, 직업 교육 기관의 직원, 기초 홍보 인력, 취업 상담 인력에게 필요한 지식과 기술을 향상시키기 위한 교육 프로그램, 자료를 작성하고 업데이트하며 보완한다.

2. 처리 방법

a) 직업 교육에 대한 정보통신을 담당하는 기관의 책임자는 정보통신의 형태와 내용을 선택하여 효과적으로 실행하고 법적 규정을 준수하도록 책임을 진다.

b) 출판물(전자 및 인쇄)의 형태는 정보통신부령 제06호 2022년 제2022-06-30일자 통신 및 정보 감소 프로젝트를 위한 정보통신부령 제06호 2022년 제2022-06-30일자에 명시된 규정에 따라 적용된다.

조 16. 직업 교육에 대한 수요 조사 및 예측

1. 지원 내용

a) 교육 수요, 교육 분야에 대한 조사, 통계, 예측; 학습자의 부족한 기술 평가; 진로 상담, 직업 지향성 결정.

b) 교육 후 학습자의 추적 조사 및 졸업 후 취업 상황 조사.

2. 방법: 조사 계획을 작성하고 통계청 통계조사 예산 및 관리 규칙에 따른 통계청 통계조사 예산 및 관리 규칙에 따라 시행한다.

조 17. 진로 상담

1. 지원 내용

a) 진로 상담 및 교육 프로그램을 작성하고 업데이트한다.

b) 진로 상담 및 교육 인력을 훈련시키고 능력을 향상시키며 소프트 스킬 교육 인력을 훈련시키고 능력을 향상시킨다.

c) 진로 상담 포럼, 세미나, 워크숍, 행사를 조직한다. 진로 상담 프로그램, 진로 상담 행사를 조직하고 직업 세계에 대한 이해를 돕는 대회를 개최한다. 졸업 후 직업 상담 행사를 조직하고 청년, 학생들을 위한 단체와 협력하여 상담 활동을 진행한다.

d) 소프트 스킬 교육 모델을 연구하고 시범 운영하며 확대한다. 소프트 스킬 교육 프로그램을 작성하고 업데이트하며 배포한다. 청년, 학생, 대학생을 위한 소프트 스킬 교육 과정을 조직한다.

e) 학생, 대학생의 취업 상담을 제공하고 취업 상담, 채용, 학생과 고용 주체 간 연결을 위한 프로그램, 행사를 조직한다.

2. 처리 방법

a) 직업 교육 기관에서의 직업 상담, 취업 지원 및 학생, 대학생의 창업 지원에 관한 규정은 노동부령 제14호 2022년 제2022-08-30일자에 명시되어 있다.

b) 해당 기관은 계획을 작성하고 법적 규정을 준수하며 효과적으로 실행한다.

조항 18. 창업 지원 및 일자리 창출

1. 지원 내용

가) 교육 직원들의 창업 지원 역량을 강화하기 위한 창업 기술 교육 및 훈련 실시; 직업 교육 기관에서 창업 지원 업무를 담당하는 공무원들을 대상으로 하는 창업 지원 능력 향상을 위한 교육 실시.

나) 직업 교육 기관의 학생들과 대학생들에게 창업 지식과 기술을 교육하고 훈련시키는 프로그램 실시.

다) 창업 정신을 촉진하고 창업 지원 자원을 연결하는 세미나와 포럼 개최; 창업 아이디어를 찾는 대회와 경진대회 개최; 창업 아이디어와 프로젝트를 지원하며, 직업 교육 기관, 시, 지역, 국가 단위에서 창업 교육 축제 개최.

라) 학생들과 대학생들이 창업하고 일자리를 창출할 수 있는 환경 제공; 창업 클럽 형성; 창업 지원 공간 제공; 창업 아이디어와 프로젝트 거래 플랫폼 개발 프로그램; 기업 육성 프로그램 및 투자자 연결 프로그램 진행.

마) 학생들과 대학생들을 위한 창업 지원 모델 연구 및 제안.

2. 시행 방법: 통일부령 제14/2022/TT-BLĐTBXH 규정에 따른다.

조항 19. 직업 교육과 기업, 협동조합 간 연계 모델 발전

1. 지원 내용

가) 교육 장비 자체 제작을 위한 설비 개발 연구 및 발전.

나) 직업 교육 기관의 학생들과 대학생들이 기업과 협동조합과 연계된 현장 견학 및 진로 지도 활동 실시.

2. 처리 방법

가) 교육 장비 자체 제작을 위한 설비 개발 연구 및 발전에 대한 연구 및 발전

교육 장비 자체 제작을 위한 연구 및 발전을 수행하도록 지정된 기관은 전국 교육 장비 자체 제작 경진대회에서 수상한 장비를 검토하고 선택하여, 이를 직업 교육 기관에서 널리 활용할 수 있도록 연구 및 발전 지원한다.

주임위원회와 심사위원회 설립. 주임위원회와 심사위원회는 각각 7명 또는 9명으로 구성되며, 주임위원회와 심사위원회 위원의 자격, 임무 및 권한은 교육 장비 자체 제작을 위한 연구 및 발전을 수행하도록 지정된 기관이 정한다.

교육 장비 자체 제작을 위한 연구 및 발전 프로그램의 구체적인 내용은 다음과 같다: 일반적 연구; 현황 평가; 정보 수집 및 조사; 데이터 처리 및 분석; 전문 연구 내용; 과학 세미나 개최 및 전문가 의견 청취; 실험 및 시험 실시; 공정 기술 연구 및 개선; 해결책 제안 및 발명 등 제안; 종합 평가 및 검증 및 보고서 작성.

교육 장비 자체 제작을 위한 연구 및 발전 프로그램의 수행을 감독하고 지도하며, 이에 대한 검사를 실시한다.

나) 직업 교육 기관과 기업, 협동조합 간 연계에 대한

직업 교육 기관의 기업 협력 담당 공무원들과 기업의 교육 관리 담당 공무원들이 기업의 생산 및 영업과 연계된 교육 발전 모델을 조사하고 연구하도록 한다.

직업 교육 기관의 학생들과 대학생들을 기업과 협동조합에서 참여하는 현장 견학 및 실습, 창업 지향 활동에 참여시키도록 한다.

조 20. 중급 및 고등기술 교육

1. 중급 및 고등기술 교육을 수행하여 학습자, 빈곤 가구, 저소득 가구, 극빈 탈출 가구, 저임금 근로자를 대상으로 하는 교육을 실시한다.

2. 처리 방법

a) 학습자의 교육 수요, 노동시장, 지역 경제-사회 발전 방향을 고려하여 적합한 교육 분야, 직종, 교육 수준 및 규모를 결정한다.

b) 중급 및 고등기술 교육을 수행하는 방법은 노동부 장관이 2022년 3월 30일에 제정한 제4호 2022년 시행규칙(년제 또는 모듈 또는 학점제 방식의 중급 및 고등기술 교육 조직에 관한 규정)과 2017년 12월 28일에 제정된 제31호 2017년 시행규칙(작업과 학습을 병행하는 방식의 고등기술 및 중급기술 교육에 관한 규정) 및 제34호 2018년 시행규칙에 따라 이루어진다.

조 21. 초급 기술 교육 및 3개월 미만 기술 교육

1. 초급 기술 교육 및 3개월 미만 기술 교육을 수행하여 학습자, 빈곤 가구, 저소득 가구, 극빈 탈출 가구, 저임금 근로자를 대상으로 한다.

2. 처리 방법

a) 학습자의 교육 수요, 노동시장, 지역 경제-사회 발전 방향을 고려하여 적합한 교육 분야, 직종, 교육 수준 및 규모를 결정한다.

b) 초급 기술 교육 프로그램은 2015년 10월 28일에 제정된 제42호 2015년 시행규칙 및 2018년 10월 26일에 개정된 제34호 2018년 시행규칙에 따른 규정을 따르며 수행된다.

c) 3개월 미만의 정기 교육 프로그램은 2015년 10월 28일에 제정된 제43호 2015년 시행규칙 및 2018년 10월 26일에 개정된 제34호 2018년 시행규칙에 따른 규정을 따르며 수행된다.

d) 초급 기술 교육 프로그램을 작업과 학습을 병행하는 방식으로 참여하는 근로자는 2017년 12월 28일에 제정된 제31호 2017년 시행규칙 및 2018년 10월 26일에 개정된 제34호 2018년 시행규칙에 따른 규정을 따르며 수행된다.

장 III

소 프로젝트 3 "민족 소수와 산간 지방 근로자 교육 및 고용 문제 해결 프로젝트"의 실행 지침은 국가 목표 프로그램 민족 소수와 산간 지방 경제-사회 발전 2021-2030 단계 1: 2021-2025년에 대한 총리의 결의 2021년 10월 14일 제1719/QĐ-TTG 호에 의해 승인됨

2021년 10월 14일 총리 결의 제1719/QĐ-TTG 호

조 22. 지원 대상

총리 결의 제1719/QĐ-TTg 호 2021년 10월 14일에 승인된 국가 목표 프로그램 민족 소수와 산간 지방 경제-사회 발전 2021-2030 단계 1: 2021-2025년 부분 3 제5항 점 c에 따른 규정에 따라 한다.

조 23. 직업 교육 모델 구축 및 직업 교육 지원

[6]

1. 지원 내용

a) 민족 소수 근로자, 민족 경인 근로자 중 빈곤 가구, 저소득 가구가 거주하는 민족 소수와 산간 지방에서의 직업 교육 모델을 구축하고 초급 기술 교육 과정 및 3개월 미만 교육 프로그램을 수행한다.

b) 민족 소수와 산간 지방의 노동력 수요에 맞는 직종에서 고등기술 및 중급기술 교육을 수행한다.

2.[7] 실행 방법: 본 통지 조 20 항 2, 조 21 항 2 및 통지 제15/2022/TT-BTC 조 24에 따른 규정에 따라 한다.

조 24. 소수민족 및 산간지역에 거주하는 근로자에게 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가하도록 지원한다.

1. 지원 내용

가) 소수민족 근로자와 경제적으로 어려운 상태에 있는 경인 민족 근로자를 대상으로 소수민족 및 산간지역에 거주하는 근로자가 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가할 수 있도록 기술 교육, 외국어 교육 및 해외 근로 관련 절차를 지원한다.

나) 근로자와 그 가족을 대상으로 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가하기 위한 소개 및 상담을 지원한다.

다) 해외 단기 근로를 위한 계약 근로를 수행하는 근로자 유치 업무 담당 공무원과 현지 홍보원의 역량 강화를 지원하며, 이를 위해 필요한 홍보 활동을 실시한다.

2. 처리 방법

가) 소수민족 근로자와 경제적으로 어려운 상태에 있는 경인 민족 근로자를 대상으로 소수민족 및 산간지역에 거주하는 근로자가 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가할 수 있도록 기업이나 공익기관이 해당 지역에서 근로자를 선발하고, 해당 지역의 노동부와 협력하여 근로자를 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가시키는 것을 목표로 하는 경쟁 입찰 또는 주문 제작 방식을 통해 기술 교육 기관, 외국어 교육 기관, 해외 근로 유치 기업 또는 공익기관과 협력한다.

근로자가 기업이나 공익기관을 통해 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가하기 위해 기술 교육, 외국어 교육을 받고 출국 조건을 충족하였다면, 해당 지역의 노동부는 직접 근로자에게 지원을 제공한다. 해외 단기 근로를 위한 계약 근로를 수행하는 기업이나 공익기관은 근로자가 지원을 받기 위해 필요한 서류를 제출할 수 있도록 지원해야 한다.

나) 근로자와 그 가족을 대상으로 해외 단기 근로를 위한 계약 근로에 참가하기 위한 소개 및 상담: 해당 지역의 노동부는 통합문서 제15/2022/TT-BTC 제4조 제2항 제d호 및 제e호에 따라 이행한다.

다) 해외 단기 근로를 위한 계약 근로를 수행하는 근로자 유치 업무 담당 공무원과 현지 홍보원의 역량 강화: 통합문서 제15/2022/TT-BTC 제4조 제1항에 따라 이행한다.

조 25. 근로자의 기술 능력을 표준화하고 교육 효과와 고용 문제 해결을 연계한다.

1. 국가 기술 자격증을 발급하기 위한 지식 검사 문제 응시지와 실무 검사 문제 응시지를 작성하여 국가 기술 자격증 발급을 위한 평가를 조직하고, 이를 통합문서 제11/2022/TT-BTC 제11조 제2항 제a호에 따른 규정에 따라 시행한다.

2. 국가 기술 자격증 발급을 위한 평가, 인정, 발급, 인쇄 및 관리, 정보 제공, 보고, 통계 및 전달, 자격평가원 및 국가 기술 자격증 발급을 위한 시스템 구축 및 운영, 소수민족 근로자와 경제적으로 어려운 상태에 있는 경인 민족 근로자를 대상으로 하는 서비스 제공을 위해 소수민족 및 산간지역에 거주하는 근로자에게 필요한 직업 찾기 및 일자리 창출을 지원한다. 여기에는 국가 기술 자격증이 요구되는 직업, 우선 경제 분야, 첨단 산업, 신기술 적용, 고도화된 기술, 제4차 산업혁명에 적응한 직업, 경제 회복 및 사회 발전을 위한 직업, 소수민족 및 산간지역에서 많이 필요로 하는 직업 등이 포함된다. 이러한 직업들은 기업의 채용 요구사항 또는 농업 기술 혁신에 적합하며, 소수민족 및 산간지역의 자연적, 문화적 특성을 고려하여 교육 프로그램 및 교육 방법을 개발하는 기초가 된다.

국가 기술 자격증 발급을 위한 평가 및 발급은 통합문서 제38/2015/TT-BLĐTBXH 2015년 10월 19일 노동부 장관령 "국가 기술 자격증 발급 및 관리에 관한 규정"과 통합문서 제19/2016/TT-BLĐTBXH, 통합문서 제41/2019/TT-BLĐTBXH에 따른 규정에 따라 이루어진다.

3. 기술 자격 평가 업무 교육 및 훈련은 통합문서 제11/2022/TT-BTC 제11조 제2항 제b호에 따른 규정에 따라 이루어진다.

4. 근로자의 기술 능력 향상을 위한 교육 프로그램 및 교재는 국가 기술 표준에 맞추어 학습자와 기업의 요구를 충족시키며, 디지털 기술 활용, 녹색 기술 개발 등을 목표로 다양한 형태와 방법으로 진행되며, 이는 현재 관련 법률에 따라 각 기술 수준별로 정해진 대상에 대해 이루어진다. 이 과정은 현행 직업 교육 및 대학 교육 프로그램과 교재에 대한 법률, 통합문서 제24/2022/NĐ-CP 2022년 4월 6일 정부령 "직업 교육 분야 투자 및 운영 조건에 관한 법률 개정 및 보완" (통합문서 제31/2015/NĐ-CP 제16조 제1항, 제2항, 제3항에 따른 대상), 대학 교육 법률 및 관련 지침 (통합문서 제31/2015/NĐ-CP 제16조 제4항, 제5항에 따른 대상)에 따라 이루어진다.

조 26. 노동시장 정보 제공 및 소수민족 근로자 일자리 연결 지원 서비스 제공

1. 지원 내용

a) 일자리 서비스 센터가 근로자를 위한 상담, 추천, 일자리 찾기, 연결 서비스를 지원함으로써 다음과 같은 활동을 수행한다: 일자리 거래 행사(거래 플랫폼, 일자리 박람회) 조직; 노동시장 정보 공유 및 홍보를 통해 근로자와 고용주 참여 유도; 일자리 관련 가이드북, 업무 지침서 작성 및 배포.

b) 소수민족 근로자에게 성공적인 일자리를 소개하고(근로계약 체결), 지원한다.

2. 처리 방법

a) 일자리 서비스 센터가 소수민족 근로자를 위한 상담, 추천, 일자리 찾기, 연결 서비스를 지원하는 방법은 통지 제15/2022/TT-BTC에 따른다.

b) 성공적인 일자리 소개 지원은 정부가 2019년 4월 10일에 제정한 시행령 제32/2019/NĐ-CP에 따라 공공서비스 제품 및 서비스 공급 임무 위임, 주문 또는 입찰에 관한 규정과 현재 적용 중인 규정에 따르며, 이는 일반 예산에서 출연된 경상경비를 사용한다.

조 27. 교육 전문가 및 관리자 팀 개발 및 교육

1. 지원 내용

a) 직업교육 교사 및 직업훈련 교사의 교육 및 훈련 프로그램 작성, 수정, 업데이트 및 조직화를 통해 교육 능력 표준화 및 향상을 위해 다음 분야에 대한 교육 및 훈련 실시: 교육 기술, 수업 기술; 교육 프로그램 및 학습 자료 개발 능력; 학생 성과 평가 방법; 직업 기술 수준 및 직업 기술 평가 문제 은행; 직업교육 교사의 실습 교육; 외국어 능력; 직업교육에서 정보기술 활용 능력 및 디지털 전환, 신기술; 기업 운영 및 창업 지식; 기타 직무 요구 사항에 따른 전문 지식 및 기술.

b) 직업교육 관리자 팀의 전문 및 업무 능력을 표준화하기 위한 교육 및 훈련 실시를 통해 관리자들의 디지털 기술, 연관 기술, 외국어 능력 및 필요한 기타 기술 향상을 지원한다.

c) 소수민족 지역 및 산간 지역의 직업교육 기관 관리자 및 교사들을 위한 직업교육 품질 보장 지침서 작성; 직업교육 기관 관리자 및 교사들을 위한 품질 보장 지식 교육 및 훈련 실시.

d) 기업 및 협동조합 교육 관리자들을 위한 교육 및 훈련 프로그램 작성 및 업데이트; 기업 및 협동조합 교육 관리자들을 위한 교육 및 훈련 실시.

e) 직업훈련 교사들을 위한 교육 및 훈련 프로그램 작성 및 업데이트; 직업훈련 교사들을 위한 교육 및 훈련 실시.

2. 실행 방법: 본 통지 제13조 제2항에 따른다.

조 28. 교육 프로그램, 교재, 강의 자료 개발

본 통고 제14조 규정에 따라 시행한다.

조 29. 직업 교육에서 표준 체계 구축

1. 국가 기술 표준을 작성, 업데이트, 수정, 보완하는 것은 본 통고 제5조 규정에 따라 시행한다.

2. 학습자가 졸업 후 취득해야 하는 최소 지식량과 능력 요구사항을 정하는 것은 본 통고 제6조 규정에 따라 시행한다.

3. 교육 경제-기술 정량화는 본 통고 제7조 규정에 따라 시행한다.

4. 최소 교육 장비 목록은 본 통고 제8조 규정에 따라 시행한다.

5. 실습, 실험, 시험에서 사용되는 물리적 기반 표준은 각 산업 및 직업별로 본 통고 제9조 규정에 따라 시행한다.

조 30. 프로그램, 교재, 학습 자료 디지털화

1. 지원 내용

가) 디지털화 및 모사 교육 자료를 위한 내용 선택, 목표 설정, 기술 사양 결정

나) 디지털화 및 모사를 위한 교육 자료 구성, 내용, 스크립트 작성

다) 디지털화 및 모사 교육 자료 검토 및 완성 제품 인증

라) 모델 강의 비디오 제작

마) 가상 실험 또는 모사 교육 자료 제작

2. 시행 방법은 통고 제23조 제9항 및 통고 제15/2022/TT-BTC 규정에 따른다.

조 31. 정보 기술 활용 및 디지털 전환 교육 관리

1. 지원 내용

가) 각 교육 단계에서의 교육 프로그램, 내용 디지털화 및 교육 관리 디지털 전환 발전

나) 디지털 인프라, 플랫폼, 장비 및 학습 자료 개발

다) 학교 활동 디지털화, 특히 입학 관리, 교육, 품질 보장, 프로그램 개발, 교원 관리, 학생 관리, 기업 연결 포함

2. 처리 방법

가) 교육 프로그램, 내용 디지털화 및 교육 관리 디지털 전환 각 교육 단계에 대한: 통고 제23조 제9항 및 통고 제15/2022/TT-BTC 규정에 따른다.

나) 인프라, 플랫폼, 장비, 학습 자료 디지털화; 학교 활동 디지털화

프로젝트 설립 경우: 정보 기술 활용 프로젝트 설립은 정보 기술 활용 프로젝트 관리 관련 현행 규정에 따르며, 전문 정량화 및 단가는 정보통신부, 재정부 및 관련 부처가 제정한다.

프로젝트 설립 불필요 경우: 정보통신부 장관이 2020년 2월 24일 제정한 통고 제03/2020/TT-BTTTT에 따른다.

다) 정보 기술 활용 인프라 개선, 장비 구매; 정보 기술 서비스 임차: 입찰법 및 정부가 2019년 9월 5일 제정한 제73/2019/NĐ-CP 시행령 규정에 따른다.

라) 정보 인프라 내 장비 유지보수, 소규모 수리: 공급자 선정 법규에 따른다.

조항 32. 교육 시설 및 기숙사 등의 보수와 유지보수 지원; 교육을 위한 장비 구입 지원

1. 교육 시설, 공장, 강의실, 기숙사 등 일부 시설의 보수와 유지보수 지원; 교육을 위한 장비 구입 지원(민족 소수자와 산간벽지 교육 기관에 한함).

2. 목표, 임무, 예산 등을 통지된 규정(부재정부령 제15호 2022) 및 관련 법률 규정에 따라 시행함.

조항 33. 직업 교육, 취업, 해외 근로에 대한 정보 전달

1. 지원 내용

a) 정책과 법률, 직업 훈련, 취업 등에 관한 정보를 대중 매체를 통해 배포하고 홍보하기 위해 다음과 같은 작업 수행:

책자, 팸플릿, 디지털 제품, 학습 자료, 메모장, 책, 사무용품, 기념품 등을 제작하고 배포하여 민족 소수자와 산간벽지 지역 노동자에게 정보를 제공하고 홍보를 강화함.

직업 교육에 대한 이미지를 대중 매체를 통해 홍보하기 위해 공공 장소, 교통 요충지, 광고판, 스크린, 포스터, 배지, 상징물 등을 활용함.

뉴스, 방송, 신문, 인터넷 뉴스, 잡지, 소셜 미디어 등을 통해 정보를 전달하고, 뉴스 기사, 비디오 클립, 홍보 자료 등을 활용하여 정보를 전달함.

b) 홍보, 교육, 세미나, 회의, 경진대회 등을 개최하여 민족 소수자와 산간벽지 지역에서 직업 교육에 대한 정보를 제공하고, 구체적인 메시지를 전달함.

c) 민족 소수자와 산간벽지 지역에서 정책과 법률 홍보 활동을 수행하는 인력의 역량을 강화함.

d) 교육생, 학생, 교사, 관리자, 직원, 직업 교육 기관에서 일하는 노동자, 홍보 인력, 직업 교육 및 취업에 대한 정보를 제공하는 인력 등에게 교육과 훈련을 위한 프로그램과 자료를 작성하고 업데이트하며 보완함.

2. 처리 방법

부재정부령 이 조항 15 조항 2에 따른 규정에 따라 시행함.

조항 34. 직업 교육, 창업, 직업 훈련, 취업에 대한 정보 제공 및 상담

부재정부령 이 조항 17 및 조항 18에 따른 규정에 따라 시행함.

조항 35. 점검, 감독, 평가; 성과 지표(KPI) 체계 구축

1. 내용

a) 성과 지표 체계를 구축함.

b) 소규모 프로젝트의 점검, 감독, 평가를 조직함.

2. 처리 방법

a) 소규모 프로젝트의 성과 지표 체계, 결과 프레임워크를 구축함. 이는 목표와 지표, 점검 및 평가 체계, 보고서 양식, 정보 수집 메커니즘, 보고 내용 및 방법, 점검 및 평가 시스템의 정보 사용 방법 등을 포함함. 이는 재정부령 제338호 2016년 12월 28일에 따른 재정부령에 따라 시행됨.

b) 소규모 프로젝트의 점검, 감독, 평가를 조직함. 이는 재정부령 제1호 2022년 5월 26일에 따른 재정부령에 따라 시행됨.

장 IV

"농촌 노동자의 직업 교육 품질 향상 및 시장 요구에 맞춘 지속적 개선"에 대한 내용을 2021-2025년 농촌 현대화 국가 목표 프로그램의 구성 요소 3에 포함시키는 안내

263/2022/QĐ-TTg 2022년 2월 22일 총리 결정에 의한 내용

조 36. 지원 대상 및 지원 내용

1. 대상

국민, 지역사회, 직업 교육 기관에서 학습 중인 학생, 직업 교육 기관, 기업, 협동조합 및 경제-사회 조직 등 전국 농촌 지역에 있는 주체들.

2. 내용

가) 직업 교육과 일자리에 대한 홍보와 상담; 교육 및 일자리 수요 조사, 예측.

나) 초급 수준 및 3개월 미만 교육 프로그램 및 교재 개발.

다) 초급 수준 및 3개월 미만 교육을 위한 경제-기술 정량화 및 최소 교육 장비 목록 개발.

라) 직업 교육 교사 및 관리자 양성 프로그램 및 교재 개발.

마) 직업 교육 기관의 시설 보수 및 교육 장비 구매 지원.

사) 농촌 지역의 노동 연령대 국민을 위한 초급 수준 및 3개월 미만 직업 교육 지원; 63개 중앙 지방의 시, 군, 읍, 면, 시에 속한 농촌 지역 포함.

조 37. 직업 교육 및 일자리 홍보, 상담; 교육 및 일자리 수요 조사, 예측

1. 지원 내용

가) 농촌 지역 노동자들을 위한 직업 교육 및 일자리 정보 제공; 대중 매체를 통해:

홍보 자료, 출판물, 포스터, 디지털 제품, 교육 자료, 기념품 등의 제작 및 배포; 농촌 지역 노동자들을 위한 직업 선택 가이드 및 일자리 캘린더 출판 등 기타 관련 활동.

직업 교육에 대한 이미지를 대중 매체를 통해 홍보하기 위해 공공 장소, 교통 요충지, 광고판, 스크린, 포스터, 배지, 상징물 등을 활용함.

통신사, 방송사, 대중 매체를 통한 홍보; 뉴스, 뉴스 방송, 신문, 온라인 뉴스, 웹사이트, 잡지, 소셜 미디어 등을 활용; 뉴스 기사, 비디오 클립, 홍보 자료, 뉴스레터, 특집, 이동식 정보, 전시회 등을 활용.

나) 홍보 및 교육을 위한 프로그램, 행사, 포럼, 회의, 대회, 이해 촉진 운동, 사진, 뉴스 기사, 다큐멘터리, 영화 등의 제작.

다) 정책 및 법률 홍보를 위한 팀 역량 강화 지원.

라) 정책 및 법률, 노동, 직업 교육 홍보를 위한 교육 프로그램 및 교재 개발 및 업데이트; 학생, 대학원생, 교사, 관리자, 직원, 직업 교육 기관의 교육자, 홍보 팀, 농촌 지역 노동자 상담 팀 등 대상별로.

마) 농촌 지역 노동자들을 위한 직업 교육 및 일자리 상담.

사) 농촌 지역 노동자를 위한 교육 가이드, 업무 가이드, 기타 교육 자료 개발.

아) 교육 및 일자리 수요 조사, 예측.

2. 처리 방법

부재정부령 이 조항 15 조항 2에 따른 규정에 따라 시행함.

조 38. 초급 수준 및 3개월 미만 교육 프로그램 및 교재 개발

초급 수준 및 3개월 미만 교육 프로그램 및 교재, 학습 자원 개발; 통지 이 제14조 제2항 제2호의 규정에 따라 시행.

조 39. 초급 및 3개월 미만 교육을 위한 경제-기술 정량과 교육 설비 최소 목록 작성

본 통고 제7조, 제8조 규정에 따라 시행한다.

조 40. 직업교육 교원 및 관리자 양성

1. 지원 내용: 교원, 관리자, 직업 교사의 교육능력, 수업 기술, 교육 프로그램 및 교재 개발 능력, 학습 결과 평가 방법, 직업 기술 수준, 실습 교사용 평가 문제 은행, 정보통신 기술 활용 능력, 직업 교육 관리 및 교육 상담 업무 능력, 사업 운영 및 창업 지식, 기타 직무 관련 지식 및 기술 등 교원, 관리자, 직업 교사의 역할에 따른 요구 사항에 따라 교육 프로그램 및 교재 작성, 표준화 교육 및 고급 교육 실시를 위한 프로그램, 교재, 평가 방법, 외국어 능력, 정보통신 기술 활용 능력, 새로운 기술 도입 등을 포함한 교육 실시

2. 시행 방식은 본 통고 제13조 제2항 규정에 따른다.

조 41. 직업 교육 기관의 시설 보수 및 교육 장비 구매 지원

1. 직업 교육 기관의 시설 보수, 유지보수, 교육 장비 구매 지원은 관련 규정에 따라 이루어진다.

2. 직업 교육 기관의 목표, 임무, 예산은 재정부 장관이 2022년 8월 12일에 발표한 제53/2022/TT-BTC 통고에 따라 중앙 예산으로부터 지원받는 사회적 비용의 관리 및 사용 규정과 관련 법령에 따라 결정된다.

조 42. 농촌 노동자의 초급 및 3개월 미만 교육 지원

본 통고 제21조 제2항 규정에 따라 시행한다.

장 V

조직 및 실행

[10]

조 43. 조직 실행 원칙

정부가 2022년 4월 19일에 발표한 제27/2022/NĐ-CP 정부 통고(이하 "제27/2022/NĐ-CP 통고")에 따른 국가 목표 프로그램 관리 및 실행 규칙에 따라 시행하며, 같은 지역에서 여러 국가 목표 프로그램, 다른 프로그램 및 프로젝트의 목표가 동일한 경우 자금을 통합하여 중복 투자를 피하고 낭비를 줄인다.

조 44. 이행 책임

1. 노동부의 책임

주관적으로 관련 부처, 지방 및 단체와 협력하여 실행: 지시, 안내, 실행 계획 수립, 모니터링, 감독, 진행 상황 요약, 평가, 결과 보고 등.

2. 관련 부처

정부 및 총리의 분담 임무에 따라 노동부와 협력하여 본 통고에 명시된 내용의 실행 지침을 수립한다.

3. 지방 인민위원회의 책임

제27/2022/NĐ-CP 통고 제40조 규정 및 총리의 결의에 따라 2021-2025년 국가 목표 프로그램의 임무를 수행한다.

4. 노동부 소속 지방 인민위원회의 책임

관련 부처와 협력하여 지방 인민위원회에 교육 프로그램 및 활동을 지시하고 실행하도록 조언하며, 관련 규정에 따라 실행한다.

a) 실제 상황을 고려하여 5년 및 연간 계획을 작성하여 본 통고 제1조에 명시된 각 소 프로젝트 및 구성 요소를 주 관리 기관에 제출한다.

b) 권한 있는 기관의 지침에 따라 프로그램 및 활동을 실행하며, 국가 목표 프로그램의 목표를 충족시키도록 한다.

c) 주 관리 기관에 정기 및 긴급 보고서를 제출한다.

6. 관련 부처, 지방 인민위원회 및 관련 단체는 정기 및 긴급 보고서를 작성하여 노동부(직업 교육 총국을 통해)에 제출한다.

조 45. 효력 발생

본 통고는 2022년 9월 6일부터 효력을 발생한다.

본 통고에서 참조하는 법규가 수정되거나 다른 법규로 대체되면 해당 수정 또는 대체 법규에 따르게 된다.

실행 중 문제가 발생하면 즉시 노동부(직업 교육 총국을 통해)에 보고하여 적절히 수정하거나 보완한다.

모든 부처, 정부 직속 기관, 지방 인민위원회, 정치-사회 단체, 직업 교육 총국, 지방 노동부, 직업 교육 기관 및 관련 기관, 단체, 개인은 본 통고를 준수해야 한다./.

수신처: - 장관(보고용); - 중앙정부 사무실(공보에 게재하기 위함); - 정부 전자 정보 포털; - 전자공고 (전자정부 사이트 게시를 위해) - 보존: VT, TCGDNN.

통합 법률 확인 국무총리 인준 부총리 레 반 탄

부록 I

직업 교육 최소 설비 목록 작성, 검토 및 발행 절차

(2022년 9월 6일 노동부 장관 통고 제17/2022/TT-BLĐTBXH에 첨부)

본 기술 규범은 담배 제조, 판매, 수입에 대한 기술 요구사항, 시험 방법, 샘플링 방법, 관리 요구사항 및 담배 제조, 판매, 수입 주체의 책임을 규정한다.

1. 각 직업 분야별 교육 수준 및 교육 단계에 따른 교육 최소 설비 목록 발행 목표

a) 교육 기관은 설비 구매 계획을 세우고 실습실, 실험실을 건설할 수 있다.

b) 투자 결정 기관은 실습실, 실험실 건설 및 교육 설비 구매를 승인할 수 있다.

c) 정부 관리 기관은 교육 기관의 능력을 평가하고 교육 활동 등록증을 발급할 수 있다.

2. 교육장비 최소목록 작성 원칙은 각 직업군 및 학위 수준, 교육 단계와 실습, 실험, 시험실 기준에 따른다.

가) 과학성, 체계성, 유연성을 보장한다.

나) 각 교육 단계와 직업군 간 연속성을 보장한다.

다) 기업과 노동시장의 요구를 충족하도록 한다.

라) 각 교육 단계와 직업군별 기준에 맞춘다.

마) 국가 교육 수준 프레임워크, 국가 기술 기준, 졸업 후 취득해야 하는 지식량, 능력 요구사항, 졸업 기준, 교육 프로그램에 적합하게 한다.

3. 교육장비 최소목록 작성 근거는 각 직업군 및 학위 수준, 교육 단계와 실습, 실험, 시험실 기준에 따른다.

가) 실제 생산 상황, 교육 실무, 지역 특수성을 고려한다.

나) 국가 교육 수준 프레임워크, 국가 기술 기준, 졸업 후 취득해야 하는 지식량, 능력 요구사항, 졸업 기준, 교육 프로그램을 고려한다.

다) 이미 제정된 기준을 참조한다.

라) 외국의 경험을 참고하여 각 직업군별 실습, 실험, 시험실 기준과 교육장비 최소목록을 과학적이고 효과적이며 실용적으로 만든다.

4. 교육장비 최소목록 작성 방법은 각 직업군 및 학위 수준, 교육 단계와 실습, 실험, 시험실 기준에 따른다.

가) 표준 방법: 이미 제정된 기준을 바탕으로 각 직업군별 실습, 실험, 시험실 기준과 교육장비 최소목록을 만든다.

나) 통계 종합 방법: 교육기관, 생산 기업, 연구 기관에서 수집한 통계 자료를 바탕으로 각 직업군별 실습, 실험, 시험실 기준과 교육장비 최소목록을 만든다.

다) 실험 분석 방법: 각 장비와 기준에 대한 과학적 연구와 실험을 통해 결과를 도출한다.

II. 교육장비 최소목록 작성, 심사 절차

1. 교육장비 최소목록 작성 주도위원회(주도위원회) 설립

가) 교육장비 최소목록 작성 주도기관이 주도위원회를 설립한다.

나) 주도위원회 구성원

중급 및 고등 교육 수준의 주도위원회는 7명 또는 9명으로 구성되며, 초급 교육과 3개월 미만 교육은 3명 또는 5명으로 구성된다. 각 직업군의 작업량과 특수한 조건에 따라 주도위원회의 구성원 수를 결정한다.

주도위원회는 주임, 부주임, 그리고 위원들로 구성되며, 그 중 한 명은 서기를 겸임한다.

주도위원회 구성원은 해당 직업군에 대한 전문 지식을 갖춘 교사, 관리자, 과학기술 전문가들이다.

다) 주도위원회 구성원 자격: 중급 및 고등 교육 수준의 주도위원회 구성원은 대학 이상의 전문 지식을 가져야 하며, 초급 교육과 3개월 미만 교육의 주도위원회 구성원은 중급 이상의 전문 지식을 가져야 한다. 또한, 해당 직업군에서 5년 이상 경력을 가지고 있어야 하며, 현재 해당 분야에서 근무하고 있어야 한다.

2. 교육장비 최소목록 심사위원회(심사위원회)

가) 교육장비 최소목록 제정기관이 심사위원회를 설립하고, 그 역할과 업무, 운영 원칙을 규정한다.

나) 심사위원회 구성원: 중급 및 고등 교육 수준의 심사위원회는 7명 또는 9명으로 구성되며, 초급 교육과 3개월 미만 교육은 3명 또는 5명으로 구성된다. 각 직업군의 작업량에 따라 심사위원회의 구성원 수를 결정한다.

다) 심사위원회는 위원장, 부위원장, 그리고 위원들로 구성되며, 그 중 한 명은 서기를 겸임한다.

라) 심사위원회 구성원은 해당 직업군에 대한 전문 지식을 갖춘 교사, 관리자, 과학기술 전문가들이다.

마) 심사위원회 구성원 자격: 중급 및 고등 교육 수준의 심사위원회 구성원은 대학 이상의 전문 지식을 가져야 하며, 초급 교육과 3개월 미만 교육의 심사위원회 구성원은 중급 이상의 전문 지식을 가져야 한다. 또한, 해당 직업군에서 5년 이상 경력을 가지고 있어야 하며, 현재 해당 분야에서 근무하고 있어야 하며, 심사 대상 직업군의 주도위원회 구성원이 아닌 사람만 가능하다.

3. 교육장비 최소목록 작성, 심사, 공포 절차

가) 준비 단계

교육장비 최소목록 작성 주도기관이 주도위원회에게 작성 방법과 절차를 교육하고, 심사위원회에게 심사 방법과 절차를 교육한다.

주도위원회는 전체 계획과 세부 계획을 작성하고, 회의와 토론을 통해 계획을 확정하고 실행 계획을 수립한다.

b) 교육장비 최소목록 작성

교육장비 최소목록 작성 내용은 다음과 같습니다:

기능실(실습실, 실험실, 시험실)의 수를 결정합니다.

각 기능실에서 필요한 장비의 기본 요구사항을 결정합니다(종류; 최소수량; 교육적 요구사항; 기술적 기본요구사항).

c) 세미나 개최 및 전문가 의견수렴 및 조사 실시

최소 20명 이상 참석하는 세미나를 개최합니다.

독립적인 최소 15명의 전문가로부터 의견을 수렴합니다.

중급, 고급 직업교육훈련 과정에 대한 교육생산, 경영, 서비스 기관 최소 15곳, 초급 및 3개월 미만 과정에 대한 교육생산, 경영, 서비스 기관 최소 5곳에서 조사를 실시합니다.

전문가 의견과 조사 결과를 바탕으로 실제 상황을 평가하여 교육장비 최소목록을 수정하고 완성하며 전체적으로 편집합니다.

d) 교육장비 최소목록 검토

교육장비 최소목록 작성 작업을 맡은 기관은 검토 계획을 세우고 관련 문서를 참가자들에게 제공합니다.

검토위원회 위원들은 교육장비 최소목록 초안과 관련 문서를 검토하여 초안에 대한 평가 의견(문서로 작성)을 준비하고 검토위원회 의장에게 보고합니다.

검토회의 내용

교육장비 최소목록 초안을 보고합니다. 교육장비 최소목록 초안에 대한 검토위원회의 질문에 답변합니다.

검토위원회 위원들은 공개적으로 교육장비 최소목록 초안에 대해 논의하고 평가합니다.

검토위원회 위원들은 비밀투표 방식으로 교육장비 최소목록 초안의 품질을 평가합니다(다음 단계별로):

단계 1: 발행 요건 충족

단계 2: 요건 충족하나 발행 전 수정 필요

등급 3: 요구 사항 미충족으로 재작성 필요

검토위원회 의장은 모든 참가 위원들의 합의를 바탕으로 교육장비 최소목록의 품질에 대한 결론을 내리며, 수정이 필요한 경우 수정 사항을 구체적으로 지시합니다. 초안이 요건을 충족하지 못한 경우, 의장은 다시 검토하도록 결정하고 교육장비 최소목록 작성 주체에게 의장의 결론에 따른 수정을 지시합니다.

검토위원회 의장은 검토 결과를 교육장비 최소목록 작성 작업을 맡은 기관에 보고합니다.

e) 교육장비 최소목록 발행

검토기록, 검토결과, 수정보고서(있을 경우)를 근거로 교육장비 최소목록을 발행합니다.

교육장비 최소목록 작성 작업을 맡은 기관은 교육장비 최소목록 작성, 검토 과정을 지도, 점검, 감독합니다.

4. 교육장비 최소목록 수정 및 보완

교육장비 최소목록이 새로운 조직 운영 조건과 기술, 품질 기준에 적합하지 않을 때 수정 및 보완됩니다.

교육장비 최소목록 수정 및 보완이 필요할 경우, 관련 기관은 이 통지의 규정에 따라 수정 및 보완 계획을 수립하고 시행합니다.

III. 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정 및 검토 절차

1. 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정 주임위원회 구성

a) 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정을 맡은 기관은 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정 주임위원회를 구성합니다.

b) 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정 주임위원회 구성원

업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정 주임위원회는 7명 또는 9명으로 구성됩니다. 업무량과 각 업종별 구체적인 조건에 따라 기관은 주임위원회 구성원 수를 결정합니다.

주도위원회는 주임, 부주임, 그리고 위원들로 구성되며, 그 중 한 명은 서기를 겸임한다.

주임위원회 구성원은 해당 업종, 분야의 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정에 필요한 전문 지식을 갖춘 교사, 관리자, 과학기술 인력입니다.

c) 주임위원회 구성원 자격: 대학 이상 전문 지식을 소유하고 있으며, 해당 업종, 분야의 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정에 최소 5년 이상의 경력을 가지고 있어야 하며, 현재 해당 분야에서 근무하고 있어야 합니다.

2. 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 검토위원회(검토위원회)

a) 업종별 실습, 실험, 시험 기초물자 표준을 제정하는 기관은 검토위원회를 구성하고 그 역할, 임무, 운영 원칙을 정합니다.

b) 검토위원회 구성원: 검토위원회는 7명 또는 9명으로 구성됩니다. 업무량에 따라 기관은 적절한 수의 검토위원회 구성원을 결정합니다.

다) 심사위원회는 위원장, 부위원장, 그리고 위원들로 구성되며, 그 중 한 명은 서기를 겸임한다.

d) 검토위원회 구성원은 해당 업종, 분야의 실습, 실험, 시험 기초물자 표준 제정에 필요한 전문 지식을 갖춘 교사, 관리자, 과학기술 인력입니다.

đ) 기준심사위원회 위원에 대한 기준: 대학 이상의 전문 지식을 가진 자로서 해당 산업 분야에서 최소 5년 이상의 경력을 보유하고 있으며, 해당 산업 분야에서 근무 중인 자로서 해당 산업 분야 심사위원회 위원이 아닌 자.

3. 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 제정, 심사 및 발포 절차

가) 준비 단계

기초물질 실습, 실험, 시험 기준 제정을 위임받은 기관은 주임위원회에 대해 제정 방법 및 절차를 교육하며, 심사위원회에 대해 심사 방법 및 절차를 교육한다.

주도위원회는 전체 계획과 세부 계획을 작성하고, 회의와 토론을 통해 계획을 확정하고 실행 계획을 수립한다.

b) 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 제정

제정 내용은 다음과 같다:

기능실의 수량을 결정하고, 기능실의 일반 구조(실장/공장/수용소의 업무 공간; 도구, 장비, 재료 보관소(창고); 옷 갈아입기, 목욕, 위생 공간; 기계 및 장비 설치 및 실습 공간; 기계 수리 및 제품 완성 공간 등)를 결정한다.

각 기능실 당 최소 면적을 결정한다.

각 기능실 당 장비 배치도를 제안한다.

기능실별 기준을 제정한다: 특정 산업 분야에 따라 다음 중 하나를 결정한다: 조명 기준; 화재 예방 및 진압 기준; 전자파 기준; 전기 안전 기준; 방사선 및 방사성 물질 기준; 상수도 및 하수도 기준; 천둥 방지 기준; 소음 기준; 진동 기준; 청결 기준; 먼지 기준; 습도 기준; 온도 기준; 안전 거리 기준; 작업 공간 기준; 환기 기준; 경사 기준 등.

c) 세미나 개최 및 전문가 의견수렴 및 조사 실시

최소 20명 이상 참석하는 세미나를 개최합니다.

독립적인 최소 15명의 전문가로부터 의견을 수렴합니다.

교육 기관, 생산, 판매, 서비스 기관(최소 15개 기관)을 방문 조사한다.

전문가 의견과 조사 결과를 바탕으로 실제 사례 평가 후, 주임위원회는 기초물질 실습, 실험, 시험 기준을 수정하고 완성하며 전체 편집을 진행한다.

d) 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 심사

기초물질 실습, 실험, 시험 기준 제정을 위임받은 기관은 심사 계획을 작성하고 관련 문서를 심사위원들에게 제공한다.

심사위원회 위원들은 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 초안과 관련 문서를 검토하여 기준 초안에 대한 평가 의견을 문서로 작성하고 심사위원장에게 보고한다.

검토회의 내용

주임위원회는 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 초안을 보고한다.

주임위원회는 심사위원회의 질문에 답변한다.

심사위원회 위원들은 공개적으로 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 초안에 대한 평가를 논의한다.

심사위원회 위원들은 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 초안의 질을 비밀 투표로 평가한다.

단계 1: 발행 요건 충족

단계 2: 요건 충족하나 발행 전 수정 필요

등급 3: 요구 사항 미충족으로 재작성 필요

심사위원장은 심사위원회 위원들의 평가 의견을 종합하고, 모든 참석 위원들의 합의를 바탕으로 기초물질 실습, 실험, 시험 기준의 질에 대한 결론을 내린다. 기준 초안이 수정이 필요한 경우, 심사위원장은 수정 사항을 명시적으로 요구한다. 만약 기준 초안이 요구사항을 충족하지 못하면, 심사위원장은 다시 심사를 진행하기 위한 방안을 결정하여 주임위원회가 심사위원장의 결론에 따라 수정을 완료하도록 한다.

심사위원장은 심사 결과를 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 제정을 위임받은 기관에 보고한다.

e) 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 발포

심사 기록, 심사 결론 및 수정 보고서(있을 경우)를 근거로, 권한 있는 기관은 기초물질 실습, 실험, 시험 기준을 발포한다.

기초물질 실습, 실험, 시험 기준 제정을 위임받은 기관은 기준 제정 및 심사 과정을 지도, 감독하며 점검한다.

4. 기초물질 실습, 실험, 시험 기준 수정 및 보완

기초물질 실습, 실험, 시험 기준이 발포된 후 새로운 조직 운영 조건 및 기술, 품질 기준에 부합하지 않을 때, 기준을 수정하거나 보완할 수 있다.

기초물질 실습, 실험, 시험 기준을 수정하거나 보완할 필요가 있을 경우, 권한 있는 기관은 이를 위한 계획을 세우고 이 규정에 따라 수정 또는 보완을 진행한다.

부록 II

시험 문제 응시 지식 검사, 실습 문제 응시 지식 검사 절차

(2022년 9월 6일 노동부 장관 통고 제17/2022/TT-BLĐTBXH에 첨부)

I. 시험 문제 응시 지식 검사, 실습 문제 응시 지식 검사 원칙 및 요구사항

1. 선택형 문제 응시 지식 검사 원칙

a) 각 선택형 문제는 한 개의 능력 단위의 수행 기준에 따른 필수적인 지식 내용만을 검사하며, 해당 기술 수준 단계에서의 능력을 평가한다.

b) 선택형 문제는 다른 선택형 문제와 차별성을 유지하고 해당 기술 수준 단계에 적합해야 한다. 동일한 기술 수준 단계에서의 응시 지식 검사 문제는 중복되지 않아야 한다.

c) 선택형 문제는 맞/틀 형태와 다중 선택형 형태로 작성된다.

d) 다답형 정답(오답) 문제는 2개의 선택지(A와 B)가 미리 정해진 내용에 따라 작성되며, 직업인의 전문 지식과 기술을 평가하기 위해 기본 능력 그룹과 일반 능력 그룹의 수행 기준을 모든 기능 수준에서, 그리고 1단계 기능 수준에서 전문 능력 그룹을 평가하기 위한 문제로 제작된다.

đ) 다중 선택지 문제는 4개의 선택지(A, B, C, D)가 미리 정해진 내용에 따라 작성되며, 직업인의 전문 지식과 기술을 평가하기 위해 전문 능력 그룹의 수행 기준을 2단계부터 5단계까지의 기능 수준에서 평가하기 위한 문제로 제작된다.

2. 논술형 문제 제작 원칙

a) 각 논술형 문제는 해당 기능 수준의 능력 단위의 수행 기준에 따른 필수 지식 내용을 종합적으로 검사하도록 제작되어야 한다.

b) 논술형 문제는 필요할 경우만 4단계부터 5단계까지의 기능 수준에서 직업인의 전문 지식과 기술을 평가하기 위해 제작될 수 있다.

c) 논술형 문제는 100점 척도로 평가되며, 각 문제는 100점으로 계산된다.

3. 실기 시험 문제 제작 원칙

a) 실기 시험 문제는 해당 기능 수준의 중요한 기술을 평가할 수 있도록 제작되어야 한다.

b) 실기 시험 문제는 국가 기능 수준 체계와 일치해야 한다.

c) 실기 시험 문제는 제작 시점에서 보편적으로 사용되는 기술 및 공정과 일치해야 한다.

d) 실기 시험 문제는 국가 기능 평가를 조직하는 기관에서 쉽게 실행할 수 있도록 제작되어야 한다.

4. 문제 요구 사항

a) 다답형 문제에 대한 요구 사항

각 다답형 문제는 오직 하나의 올바른 선택지(A)를 가질 수 있다.

다중 선택지 문제는 다음 요구 사항을 충족해야 한다:

문제의 선택지는 상호 배타적이거나 올바른 답을 추측할 수 있는 단서를 제공해서는 안 된다.

명백히 잘못된 또는 관련이 없는 선택지를 제작하여 답을 예측할 수 있게 해서는 안 되며, 절대적인 표현("모두, 항상, 반드시, ...")을 선택지에 사용해서는 안 된다.

부정문 형태의 질문에 부정문 선택지를 사용해서는 안 된다.

선택지의 길이는 서로 비슷해야 한다.

b) 논술형 문제에 대한 요구 사항: 각 논술형 문제는 참가자가 수행해야 하는 요구사항과 임무, 테스트 중 사용 가능한 자료와 도구, 구체적이고 세부적인 채점 지침, 그리고 다른 주의사항(있을 경우)을 포함해야 한다.

c) 각 문제에 필요한 답변 시간

정답(오답) 다답형 문제의 답변 시간은 각 문제당 1분이다.

다중 선택지 다답형 문제의 답변 시간은 각 문제당 1.5분이다.

논술형 문제의 답변 시간은 각 문제당 최대 120분이다.

d) 제작해야 하는 문제 수

필수 지식을 평가하기 위한 문제 수는 각 기능 수준에서 최소한 250개의 다답형 문제 또는 4개의 논술형 문제 이상이어야 하며, 이 중 기본 능력 그룹은 5-20%, 일반 능력 그룹은 20-25%, 전문 능력 그룹은 55-75%를 차지해야 한다.

đ) 지식 시험 문제에 대한 요구 사항:

각 지식 시험은 60-90개의 다답형 문제 또는 1개의 논술형 문제로 구성되어야 한다.

지식 시험은 해당 기능 수준의 능력 단위의 필수 지식을 종합적으로 검사할 수 있도록 구성되어야 한다.

참가자가 지식 시험을 통과하려면 다답형 문제에서 60% 이상을 맞추거나, 논술형 문제에서 60점 이상을 받아야 한다.

5. 실기 시험 문제에 대한 요구 사항

각 실기 시험은 수행 시간, 시험 요구사항, 물자, 장비 목록, 도구, 주의사항, 평가 기준, 채점 지침, 채점 방법, 그리고 시험 조직 지침을 포함해야 한다.

각 실기 시험은 작업 수행을 통해 장비나 도구를 조작하거나, 작업 수행을 통해 문서 작업을 수행하거나, 작업 수행을 통해 장비나 도구를 조작하고 문서 작업을 병행하는 형태로 제작될 수 있다.

각 실기 시험은 해당 기능 수준의 모든 능력 그룹(기본, 일반, 전문)의 수행 기준에 따른 작업 기술과 안전 및 위생 준수를 평가해야 하며, 기본 능력 그룹은 20-25%, 일반 능력 그룹은 20-25%, 전문 능력 그룹은 50-60%를 차지해야 한다.

실기 시험의 표준 수행 시간은 최대 8시간이며, 4시간 이상인 경우에는 적절한 휴식 시간을 규정해야 한다.

đ) 각 기능 수준에 대한 새로운 실기 시험 문제는 최소 3개 이상 제작되어야 한다.

e) 실기 시험 점수

각 실기 시험의 최고 점수는 100점이며, 참가자가 실기 시험에서 60점 이상을 받으면 통과된다.

실기 시험이 두 개 이상의 임무로 구성되고 각 임무별 최소 점수가 정해져 있는 경우 (필요성과 중요도에 따라 편찬팀이 각 과제에 대한 최저점 부여 여부를 결정함). 시험 참가자가 최종 점수가 육십(60)점 이상이고 각 과제의 최저점을 충족할 경우 합격으로 인정됨.

II. 시험 문제은행 및 실기시험 문제은행 편찬팀 구성

1. 교육훈련 기관, 교육기관, 연구소, 기업, 직업단체 및 관할 기관인 직업교육진흥원이 제140/2018/NĐ-CP 호 정부의 "직업능력 평가와 관련된 조치를 개선하는 데 관한 정부결의" 제3조 제8항에서 규정한 권한을 가진 기관이 지정하여 선택한 기관이 주관적으로 편찬팀을 조직하여 국가 직업능력 평가를 위한 문제은행 편찬 업무를 수행하도록 지정받음

2. 편찬 업무를 주관적으로 수행하도록 지정받은 기관은 직업교육진흥원이 다음의 기준에 따라 선정하고 다음의 업무를 수행함

a) 선정 기준

국가 직업능력 평가를 위한 표준을 작성하거나 국가 직업능력 평가사 자격증을 받은 전문가를 보유한 기관을 우선적으로 선정함

해당 직업분야에 대한 교육 또는 생산, 응용연구, 기술 이전 경험이 있는 기관을 선정함

b) 업무: 각 직업분야별로 국가 직업능력 평가를 위한 문제은행 편찬팀(이하 "편찬팀"이라 함)을 설립하고 편찬팀이 편찬 업무를 수행할 수 있도록 필요한 조건을 제공함

3. 편찬팀 구성원은 해당 직업분야의 국가 직업능력 평가를 위한 문제은행 편찬 업무를 수행하기 위해 국가 직업능력 평가사 자격증을 받거나 국가 직업능력 평가 표준을 작성한 사람 또는 해당 직업분야와 관련된 대학 이상의 학위를 소지하고 해당 직업분야에서 최소 5년 이상 직접 근무, 연구, 강의 경험이 있는 사람으로 구성됨

4. 편찬팀 구성원 수는 직업분야에 따라 다르지만 최소 7명 이상이어야 하며 그 중 최소 1/3은 편찬 업무를 수행하는 기관 외의 인원으로 구성되어야 함

5. 편찬팀은 다음과 같은 책임을 가지며, 문제은행 편찬 업무를 수행하고 편찬된 문제은행의 내용과 질에 대해 책임을 집니다

a) 문제은행 편찬 업무를 수행하며, 편찬된 문제은행의 내용과 질에 대해 책임집니다

b) 문제은행 편찬 결과 검토를 위한 서류를 제출합니다. 제출 서류에는 다음과 같은 문서가 포함됩니다: 문제은행 편찬 과정 보고서 1부, 문제은행 초안 1부, 편찬 과정에서 사용된 중간 제품

c) 문제은행 초안을 수정하고 완성합니다. 이는 검토위원회의 결론에 따른 것입니다

d) 문제은행 편찬 업무에 대한 정기보고 및 비상보고를 수행하며, 직업교육진흥원의 요청에 따라 문제은행 편찬 업무에 대한 보고를 수행하고, 직업교육진흥원에 문제은행 편찬 업무의 제한 사항, 문제점 및 개선, 업데이트를 위한 제안을 보고합니다

ｅ) 검토 후 직업교육진흥원에 문제은행을 이관하고, 복사, 저장, 사용, 공유, 교환, 제공 또는 이전하는 어떠한 방법도 금지합니다

III. 시험 문제 편찬 (이하 "문제"라 함)

1. 국가 직업능력 평가 표준에 따라 편찬해야 하는 직업의 필수 지식 목록을 작성합니다

2. 필수 지식 목록을 바탕으로 반복되는 지식을 확인하고 중요도와 반복률에 따라 필수 지식을 배열하고 기본 능력, 일반 능력 및 전문 능력 그룹별로 퀴즈 문제를 편찬할 수량을 배분하거나 특정 직업능력 단계별로 논문형 문제를 편찬할 내용을 결정합니다

3. 편찬 목록을 바탕으로 각 직업능력 단계별로 퀴즈 문제 또는 논문형 문제를 편찬합니다. 퀴즈 문제는 내용, 도면(있을 경우), 답변 옵션, 정답을 포함해야 합니다. 논문형 문제는 참가자가 수행해야 하는 요구사항과 임무, 시험 중 사용 가능한 자료 및 도구, 점수 체계를 명확히 설명하는 지침을 포함해야 합니다

4. 편찬된 문제를 검토하고 수정합니다

5. 편찬된 문제에 대한 의견을 최소 20명의 해당 분야 전문가에게 요청하고, 의견을 제출한 전문가들과 회의를 진행하여 편찬된 문제를 수정하고 완성합니다

IV. 실기시험 문제 편찬

1. 국가 직업능력 평가 표준에 따라 편찬해야 하는 직업의 중요한 기술 목록을 작성합니다

2. 중요한 기술 목록을 바탕으로 반복되는 기술을 확인하고 중요도와 반복률에 따라 중요한 기술을 배열하고 각 직업능력 단계별로 실기시험 문제를 설계합니다

3. 중요한 기술 목록을 중요도와 반복률에 따라 배열한 후 각 직업능력 단계별로 실기시험 문제를 편찬합니다. 실기시험 문제는 이름, 단계, 시간, 요구사항, 재료, 도구, 장비, 면적 요구사항, 주의사항, 점수 체계, 평가 지침 등 모든 내용을 포함해야 합니다

4. 조 검사 실습 문제를 작성한 바에 따라 각 기술 수준 단계별 국가 기술 능력 평가 기구 및 장비 목록을 종합한다.

5. 최소 20명 이상 전문가 의견을 청취하고, 의견을 받은 전문가들과 회의를 진행하여 작성된 실습 검사 문제를 수정 완성한다.

V. 기술 능력 평가 시험 문제 응시 평가 조직

각 기술 수준 단계별로 최소 한 차례의 시험 문제 응시 평가를 조직해야 한다. 이는 다음과 같은 단계로 이루어진다.

1. 응시 평가 조직위원회를 구성하고, 응시 평가 준비 및 조직 작업을 수행한다.

2. 응시 평가 대상자를 선정한다. 각 기술 수준 단계별로 응시 평가에 참여하는 사람들은 제31/2015/NĐ-CP 호치민 시정령 제16조에서 정한 조건을 충족해야 한다. 각 시험 문제 응시 평가에서는 최소 15명 이상이 참여해야 하며, 실습 검사 문제 응시 평가에서는 최소 5명 이상이 참여해야 한다.

3. 응시 평가를 실시한다.

4. 점수를 매기고, 응시 평가 결과를 종합하며, 응시 평가 결과 분석 보고서를 작성한다.

5. 응시 평가 결과 분석 보고서를 근거로, 적합하지 않은 시험 문제와 실습 검사 문제를 수정하거나 삭제한다.

VI. 시험 문제 응시 평가 조직 검토

1. 직업 교육 총국은 시험 문제 응시 평가 조직 검토를 위한 검토 위원회(이하 "검토 위원회"라 함)를 구성하여 접수된 검토 신청서를 검토한다.

2. 검토 위원회의 구성원 수, 구조 및 구성

검토 위원회의 구성원 수는 홀수이며 최소 7명 이상으로 구성되며, 이는 주임, 서기 및 다른 구성원들로 구성된다. 검토 위원회의 구성원은 직업 교육 총국 대표, 직업 교육 연구, 강의 또는 관리자, 국가 기술 능력 인증 과정에서 경험이 있는 사람, 안전 관련 기술 및 공학 전문가, 해당 직업의 검토 과정에 참여하지 않은 기업 및 단체의 전문가, 국가 기술 능력 표준 검토 또는 작성에 참여한 사람을 포함한다.

3. 검토 위원회의 운영 원칙

a) 검토 위원회는 주임의 지휘 아래에서 운영되며, 검토 위원회 회의에는 최소 2/3의 구성원이 참석해야 하고, 작성 그룹은 통보를 받아 참석해야 한다.

b) 검토 위원회는 민주적 집중 원칙에 따라 운영되며, 각 구성원은 검토 신청서에 포함된 문서 내용에 대한 서면 의견을 준비하고, 회의에서 발언하여 다른 참석자들이 논의, 분석, 공개 평가할 수 있도록 한다. 작성 그룹은 요청 시 참석하여 구성원들의 의견을 설명해야 한다.

c) 검토 위원회는 검토 신청서에 포함된 시험 문제 응시 평가 조직 검토 초안의 품질을 평가하며, 구성원들이 비밀 투표를 통해 세 가지 등급(요구 사항 충족, 요구 사항에 따른 수정 필요, 재작성 필요)으로 평가한다.

d) 주임의 결론은 구성원들의 평가 투표 다수결에 따른 것이며, 검토 위원회의 공식 의견이다. 주임의 결론과 다른 의견은 보존되어 총국에 보고서와 함께 제출된다.

e) 검토 위원회의 구성원은 검토 후 시험 문제 응시 평가 조직 검토 초안을 파기하고, 복사, 보관, 사용, 공유, 제공, 이전 등의 어떠한 형태로도 이를 이용해서는 안 된다.

4. 검토 내용

검토는 다음 사항에 중점을 둔다: 시험 문제 및 실습 검사 문제 작성 원칙 준수 여부, 작성 프로세스 준수 여부, 선택형 문제 시간, 내용, 답안, 논술형 문제 내용 및 점수 부여 방식의 적합성, 시험 문제 구조의 적합성, 실습 검사 문제 내용, 점수 척도, 평가 방법, 실행 가능성 및 시간의 적합성.

VII. 검토 후 승인된 시험 문제 응시 평가 조직

1. 직업 교육 총국은 검토를 통과한 시험 문제 응시 평가 조직을 승인하고, 국가 기술 능력 평가를 위한 문제를 설정하는데 사용한다.

2. 승인된 시험 문제 응시 평가 조직은 전체적으로 편집되고, 코드화되어 정보기술 애플리케이션에 데이터를 입력하여 관리, 보관, 혼합 및 국가 기술 능력 평가를 위한 문제 설정을 지원한다.

VIII. 시험 문제 응시 평가 조직 수정 및 보완

직업의 시험 문제 응시 평가 조직 수정 및 보완은 해당 직업의 국가 기술 능력 표준이 생산, 경영 활동 변화 및 지역, 세계적 요구에 맞게 업데이트, 보완, 수정될 때 이루어진다./.