제43호 2026년 교육부 고시 제43호 직업교육 강사의 자격기준을 정하는 고시

 

시행규칙

직업교원의 자격기준을 정함

 

이 규칙은 교육법 제43-2019-국회14호와 2025년 15회 법률 제123-2025-국회15호로 개정·보완된 내용, 그리고 교육직업법 제124-2025-국회15호에 근거한다;

이 규칙은 교육직업법 제124-2025-국회15호에 근거한다;

이 규칙은 2025년 2월 26일 정부령 제37-2025-정부공보15호로 정한 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조에 근거한다;

교육부 장관은 교육부 교원 자격기준 시행규칙을 제정한다.

제 1장

 

일반규정

제 1조. 적용범위

이 규칙은 직업교원의 자격기준을 정하며, 다음 각 호에 따른 내용을 포함한다: 도덕적 자질; 교육 및 실습 수준과 실무 능력; 교사 역량; 교원의 실무능력 및 교사 역량 평가와 인증.

제 2조. 적용대상

1. 교육직업법 제21조 제4항에 따른 직업교원.

2. 고등기술전문학교, 중등기술전문학교, 기술중등학교, 기술교육센터 및 대학이 실시하는 고등기술 전문 학위 과정, 중등기술 교육과정, 제7조에 따른 교육과정을 실시하는 교육기관; 사업자, 협동조합; 관련 기관, 단체 또는 개인.

제 3조. 용어 해석

이 규칙에서 다음 용어는 다음과 같이 이해한다:

1. 직업교원

교육기관이 교육과정의 일부 내용을 기업, 협동조합 등에서 초청하여 강의 또는 실습 지도를 수행하는 사람 또는 교육기관과 기업, 협동조합 간에 합작 프로그램을 통해 기업, 협동조합에서 교육과정을 진행할 때 초청 또는 추천된 사람을 포함한다. 교육과정

2. 고등기술 전문 학위 과정, 중등기술 전문 학위 과정, 중등기술 교육과정, 초급기술 교육과정 및 기타 기술 교육 과정을 포함한다. 농업 생산·영농우수자

3. 사회에서 인정받은 농업 가구 대표자를 의미하며, 농민 협회가 제정한 규정에 따라 농업 생산·영농우수자 지위를 부여받은 사람을 포함한다. 전통공예인

4. 베트남 전통공예인, 베트남 문화 음식 공예인, 베트남 전통공예 기술인으로, 베트남 전통공예 협회가 수여하는 명예를 의미한다. 제 2장

 

직업교원의 자격기준

제 4조. 도덕적 자질

1. 교원의 명예와 신용을 지키며, 자신의 책임과 열정을 가지고 있으며, 강의 및 실습 지도에서 도덕적 기준을 준수한다.

2. 학생에 대한 존중과 공평한 대우를 보장하며, 학생들의 실제 능력을 객관적으로 평가하고, 학생들의 법적 권리를 보호하며, 학생의 개인정보를 보유한다.

3. 법률을 준수하며, 교육기관과 기업, 협동조합에서 강의하는 동안 내규와 규칙을 준수한다.

4. 작업 안전 및 위생, 기술 비밀, 생산 프로세스 및 경영 비밀을 보호하기 위해 행동한다.

4. 안전과卫 生劳动保护; 技术保密、生产流程和商业秘密在教学、实践指导过程中遵守相关规定。

제5조 교육 수준 및 실무 능력에 대한 기준

1. 고등학교, 중등학교, 직업중학교 교육과정의 이론 강좌를 가르치는 직업교원은 교직원 교육 수준 기준, 중등학교 교사 교육 수준 기준, 직업중학교 교사 교육 수준 기준에 따른 고등학교 교원 교육 수준 기준, 중등학교 교원 교육 수준 기준, 직업중학교 교원 교육 수준 기준을 충족해야 한다.

2. 직업교원은 고등학교, 중등학교, 직업중학교 교육과정의 실무 강좌를 가르치거나 지도하는 경우, 초등학교 교육 과정의 교육 수준을 가르치는 경우에는 다음 각 호에 따른 기준 중 하나를 충족해야 한다:

a) 고등학교, 중등학교, 직업중학교 교육과정의 실무 강좌를 가르치거나 지도하는 경우 대학 이상의 학력이 있고, 초등학교 교육 과정의 교육 수준을 가르치는 경우에는 중등학교 이상의 학력이 있어야 한다;

b) 해당 교육 수준에 따른 직업교원 자격 기준에서 정한 실무 능력을 충족해야 한다.

c) 본 항 제4호에 따른 기준을 충족해야 한다.

3. 다른 직업교육 과정을 가르치는 경우 국가기술자격증 1등급 또는 기술경진대회, 각 부처·성시도에서 개최하는 기술경진대회에서의 우승 또는 기술등급 3/7 이상, 2/6 이상을 보유하거나 전통공예인, 농업 경영우수자 등으로 인정받은 경우, 본 항 제4호에 따른 기준을 충족해야 한다.

4. 고등학교, 중등학교, 직업중학교 교육과정의 실무 강좌를 가르치거나 지도하는 경우, 초등학교 교육 과정의 교육 수준을 가르치는 경우에는 제2항 및 제3항에서 정한 학위, 자격증 또는 인증서가 없으면 해당 교육 수준에 따른 실무 능력을 충족하고, 본 항과 제7항 및 제8항의 규정에 따라 평가 및 인정받아야 한다. 구체적인 기준은 이규칙 제7조와 제8조에 따른다.

a) 고등학교 교육과정의 실무 강좌를 가르치거나 지도하는 경우: 복잡한 업무, 직무를 성숙하게 수행하고, 실제 직무에서 발생하는 상황을 분석하여 처리하고 해결책을 제시하며, 해당 직무 영역의 최신 기술을 적용하고, 학생들을 이끌어 복잡한 업무를 수행하도록 지도하고, 작업 중 안전과 위생을 보장해야 한다. b) 중등학교 교육과정의 실무 강좌를 가르치거나 지도하는 경우: 직무에 대한 기본적인 업무와 임무를 성숙하게 수행하고, 실제 직무에서 일반적인 상황을 처리하며, 학생들을 이끌어 해당 직무 영역의 업무와 기술을 수행하도록 지도하고, 작업 중 안전과 위생을 보장해야 한다.

c) 직업중학교 교육과정의 실무 강좌를 가르치거나 지도하는 경우: 직무에 대한 기본적인 업무를 성숙하게 수행하고, 해당 직무 영역에서 일반적인 직무 상황을 처리하며, 학생들을 이끌어 직무와 기술의 기본 사항을 수행하도록 지도하고, 작업 중 안전과 위생을 보장해야 한다.

d) 초등학교 교육 과정의 교육 수준을 가르치는 경우 또는 다른 직업교육 과정을 가르치는 경우: 직무에 대한 기본적인 업무를 성숙하게 수행하고, 학생들에게 직무의 기본적인 작업과 기술을 정확히 지시하며, 작업 중 안전과 위생을 보장해야 한다.

5. 고등학교, 중등학교, 직업중학교 교육과정의 이론 강좌와 실무 강좌를 모두 가르치는 경우 본 조 제1항 및 제2항의 규정에 따른 기준을 각각 해당하는 교육 수준에서 충족해야 한다.

5. 전문 교육을 가르치는 사람은 이론과 실습 교육 프로그램, 고등학교 수준, 중등학교 수준 및 기술 교육 프로그램을 가르칠 때, 제1항과 제2항의 규정을 각각 해당 수업 수준에 따라 준수해야 합니다.

제 6조 교육적 능력 기준

직업 교육자 교육 이론을 가르치거나 고등학교, 중등학교, 전문직업 교육 프로그램을 가르치고 실습 지도하는 자; 초급 교육 프로그램 및 기타 직업 교육 프로그램을 가르치는 자 다음의 기준 중 하나를 충족해야 합니다:

1. 교육부가 정한 고등학교 교원, 중등학교 교원, 전문직업 교사, 초급 교원의 직무 표준에 따른 교육적 능력을 갖추고 있는 자

2. 교육적 능력을 갖추고 있으며, 제 7조와 제 8조에서 정한 절차에 따라 평가 및 인증을 받은 자 구체적인 사항은 다음과 같습니다:

a) 고등학교 교육 프로그램 가르치는 경우: 학습자의 역량 개발 방향에 따른 교육 과정 설계, 조직 및 관리; 과목 또는 모듈별 강의 계획 수립; 복잡한 직무 작업 수행 지도; 필요한 교육 도구, 장비, 재료 준비; 다양한 교수 방법을 활용하여 학습자의 적극성과 창의성을 발휘; 교육 도구와 장비를 숙달하여 교육 효과를 높이기; 예상 강의 과목 또는 모듈에 따른 학습 결과 평가

b) 중등학교 교육 프로그램 및 전문직업 교육 프로그램 가르치는 경우: 과목 또는 모듈별 강의 계획 수립; 필요한 교육 도구, 장비, 재료 준비; 기본적인 교수 방법을 활용하여 학습자의 적극성과 주동성을 발휘; 교육 도구와 기초 장비를 숙달하여 교육 효과를 높이기; 직무 상황 해결 지도; 예상 강의 과목 또는 모듈에 따른 학습 결과 평가

c) 초급 교육 프로그램及其他职业培训课程：根据教学目标制定授课计划；准备必要的教学工具、设备和材料；选择合适的教学方法；熟练使用基本的教学工具和设备以提高教学效果；组织并指导学生完成基础操作和技术技能；根据预计参与讲授的科目或模块内容评估学习结果。

제 7조 직업 교육자 실무 능력 및 교육적 능력 평가위원회 1. 직업 교육 활동 기관은 해당 분야, 직종이 기관의 업무 범위에 포함된 경우 직업 교육자의 실무 능력과 교육적 능력을 평가하기 위해 평가위원회를 조직합니다.

2. 직업 교육 활동 기관은 교육자를 사용할 계획을 세우고, 평가위원회를 설립합니다.

3. 평가위원회는 5명 또는 7명으로 구성되며, 다음과 같은 구성원이 포함됩니다: 직업 교육 활동 기관의 최고 경영자 또는 부사장, 관련 전문성과 업무 경험이 있는 교직원 및 산업체, 협동조합 또는 사회적 기업, 해당 분야에서 활동하는 단체, 산업 협회(있을 경우) 또는 관련 분야의 전문가 (직업 교육 활동 기관에 속하지 않는 자);

a) 평가위원회 의장은 직업 교육 활동 기관의 최고 경영자 또는 부사장이 맡습니다;

b) 평가위원회 서기로는 직업 교육 활동 기관의 조직人事能力评估委员会

1. 职业教育活动机构应对其业务范围内涉及的教师进行实际操作能力和教学能力的评估。

2. 职业教育活动机构在计划使用教师时，应成立评估委员会。

3. 评估委员会由5名或7名成员组成，包括：职业教育活动机构的主要负责人或副职、具有相关专业知识和业务经验的职业教育人员以及来自产业、合作社或事业单位的代表，在该领域运营的专业协会（如有）或相关领域的专家（不隶属于职业教育活动机构）；

a) 评估委员会主席由职业教育活动机构的主要负责人或副职担任；

b) 评估委员会秘书长由职业教育活动机构负责人事部门的代表担任；

c) 其他成员应具备与评估内容相关的专业知识和业务经验，且至少有3年直接教学或相关行业从业经验。

4. 评估委员会以集体决策为原则，按照多数意见作出决定；如表决结果相同，则由主席的意见为准。评估委员会的职责如下：

a) 根据教育部发布的学科群、专业类或特殊专业的课程标准，以及国家职业技能标准（如有），结合职业教育活动机构制定的教学计划和组织评估的规定（见第5条第4款及第6条第2款），制定评估内容或提纲，提出评估形式、评价标准、评分等级等，确保与培训水平和所涉及的专业或职业相适应。评估内容或提纲应按照法律规定进行保密； b) 根据由有权机关颁发的荣誉、成就、奖励证书以及教师实际教学经验中的证明材料来考虑免除或减少评估内容； c) 向职业教育活动机构的主要负责人报告并获得批准，以实施评估内容和形式；

d) 按照第8条的规定，对教师进行实际操作能力和教学能力的准确、客观、透明的评估；

e) 报告职业教育活动机构的主要负责人关于评估结果；

5. 실제 상황에 근거하여 전문 교육 기관은 공동으로 평가위원회를 설립할 수 있다 (이하 "공동평가위원회"라고 함). 전문 교육 기관의 최고 책임자는 참여 기관들이 문서로 결정한 후 공동평가위원회를 설립하고, 공동평가위원회의 활동을 조직하는 책임을 지게 된다. 그 중:

a) 공동평가위원회의 구성원 수는 3명 이상의 홀수로, 이는 해당 전문 교육 기관 최고 책임자의 결정에 따라 더 많을 수 있으며, 제3조 항 3항에서 정한 구성 요소를 보장하면서 참여하는 전문 교육 기관의 대표자를 포함해야 한다.

b) 공동평가위원회의 운영 원칙, 임무 및 권한은 제4조 항 4항에서 정한 것에 따라 이루어진다;

c) 공동평가위원회가 작성한 평가 결과는 참여하는 전문 교육 기관 모두에게 공용 가치를 갖는다;

d) 공동평가위원회의 운영 비용은 참여하는 전문 교육 기관들이 협의하여 결정하며, 공개성과 투명성을 보장하고 관련 법률 및 각 기관의 내부 예산 규칙에 따라 지출된다.

6. 직계 혼인 관계자 (배우자), 직系血亲关系者（如父母、子女、兄弟姐妹等），正在纪律处分期间或执行纪律处分决定中的人员，以及因工作干部行为而被处理过腐败和消极行为的人员不得担任委员会成员。

제8조. 실무능력 및 교육능력 평가의 조직

1. 전문 분야, 직업의 성질과 특징, 제7조 항 4항에서 명시된 증거와 직업교사의 역할 요구사항을 근거로, 해당 기관의 최고 책임자는 평가위원회 또는 공동평가위원회를 설립하여 세 가지 평가 방식 중 하나를 선택하거나 결합할 수 있다: 질문과 답변, 실제 강의 실습, 전문 기술 실습.

2. 평가 내용 또는 주제는 제5조 항 4항 및 제6조 항 2항에서 정한 교육능력과 실무능력 요구사항을 반영하며, 각 분야에 맞게 구체화된 평가 기준과 점수 체계를 설정해야 한다.

3. 평가 결과는 최소 구성 요소로 다음과 같이 작성되어야 한다: 평가 회의록; 평가위원들의 의견 및 평가표; 공동평가위원회 의장 또는 공동평가위원회 의장이 제안한 실무능력과 교육능력 인정 여부에 대한 문서를 전문 교육 기관 최고 책임자에게 보고하여 검토, 결정; 관련 증거 자료 (있을 경우).

4. 평가 결과는 법령에 따라 각 기관에서 보관되며, 관리, 감사, 점검을 위한 목적을 위해 활용된다.

5. 평가에 대한 항의와 해결은 법률에 따라 이루어지며, 전문 교육 기관은 항의 처리 절차 및 시간을 KPI 조직평가 계획에서 구체적으로 명시하여 객관성과 투명성을 보장한다.

6. 실무능력과 교육능력 인정의 가치는 다음과 같이 정해진다:

a) 교사는 법정 기준에 따라 실무능력과 교육능력을 인정받아 전문 교육기관에서 제시한 교육 프로그램을 강의할 수 있는 자격이 부여되며, 해당 결정이 내려진 날부터 적용된다;

b) 이 점 a항에 따른 인정은 교사가 직접 강의 및 실습 지도를 수행하거나 기관, 사업장, 합작법인에서 배정된 계획 또는 분배에 따라 계속 유지되며, 연속 12개월 이상 직접 강의 및 실습 지도가 중단되지 않는 한 적용된다; 동시에 해당 교사의 직무 수행을 각 기관의 조직 및 운영 규칙에 따라 평가해야 한다;

c) 교사는 제시된 통규에 따라 다시 실무능력과 교육능력을 평가하여 인정받아야 하는 경우, 연속 12개월 이상 직접 강의 및 실습 지도가 중단되었거나 기관, 사업장, 합작법인에서 배정된 계획 또는 분배에 따라 강의 및 실습 지도를 수행하지 않았거나, 다른 교육 수준, 전문 분야 또는 그룹으로 변경되어 평가 및 인정을 받지 않았거나, 각 기관의 조직 및 운영 규칙에 따라 직무 수행이 평가되지 않은 경우 등이 포함된다.

7. 다른 전문 교육 기관에서 발급한 실무능력과 교육능력을 인정받은 교사는 해당 인정이 제6조 항 6항의 조건을 계속 유지하면서, 관련 교육 수준, 분야가 강의 요구사항에 부합할 경우 다시 평가하지 않고 사용될 수 있다.

필요하다면, 전문 교육 기관은 일부 불일치한 내용에 대해 추가 평가를 실시할 수 있으며, 전체 평가를 재진행하지 않아도 된다.

 

제3장

실시 조직

조 4. 전이 조항 9. 조 5. 교육직원의 현업 및 교육활동 수행에 대한 특례

1. 기술교육을 진행 중인 교육직원은 이 시행규칙이 효력이 발생한 날짜까지 기술교육 운영기관에서 승인된 교육 계획에 따라 강의와 실습 지도를 계속할 수 있으며, 재평가를 수행하지 않아야 합니다. 다만, 법령이 다른 규정을 두는 경우 제외됩니다. 기술교육 운영기관에서 이 시행규칙이 효력이 발생한 날짜 이후 승인된 교육 계획에 따라 교육직원은 24개월 내에 이施行规例中规定的标准进行完善。 2. 기술교육 운영기관에서 승인된 교육훈련 능력증명서를 보유하고 있는 교육직원은 이 시행규칙이 효력이 발생한 날짜까지 기술교육 운영기관에서 발급받은 교육훈련 능력증명서로 교육과정을 진행할 수 있습니다。

조 10. 기술교육 운영기관의 책임

1. 교육 실습능력과 교육 역량 평가 계획을 수립하고 승인합니다. 평가 계획 내용은 수량, 기준, 형식 및 내용 또는 검토 항목, 평가 일정, 결과 인증, 항의 처리 등 기술교육 운영기관의 특성을 고려한 다른 사항을 명확히 정해야 합니다。

2. 평가위원회나 연합평가위원회를 설립하고, 교육직원의 실습능력과 교육 역량 평가를 수행하며, 평가위원회 또는 연합평가위원회의 결과에 따라 교육직원의 실습능력과 교育能力进行认定。

3. 법령 및 관할 국가 관리 기관 앞에서 교육직원의 실습능력과 교육 역량 평가 결과와 인증 결정에 대한 책임을 집니다。

4. 매년 특정 조건과 교육과정 요구사항을 고려하여 교육직원의 교육 역량과 실습 능력을 향상시키기 위한 교육, 정보 업데이트 계획을 수립하고 실행합니다。

5. 기술교육 운영기관 웹사이트에 충격合格教师名单，并公开相关信息；按照法律规定管理、存储档案并更新信息系统和数据库；确保遵守个人信息保护规定。

6. 다른 기술교육 운영기관에서 교육직원의 실습능력과 교육 역량을 인증받은 경우, 이施行规例中规定的标准进行评估后，无需重新评估即可使用这些教师。

7. 법령 및 관련 당사자 간 합의에 따라 교육직원의 권익과 합법적 이익을 보장합니다。

8. 매년 12월 31일까지 교육직원의 실습능력과 교育能力认定情况以及评价、认证结果向直接主管机关和所在职业教育机构的教育局报告。

9. 교육직원의 실습능力和教育能力评估、培训、更新和提升所需经费从国家预算、职业教育机构收入、社会资金和其他合法资金来源中保障。对于公立职业教育机构，经费安排和使用应按照国家预算法、事业单位财务自主机制及相关法律规定进行。

9. 전문 교육 평가, 인증, 보육, 정보 업데이트, 교수능력 및 실무 능력 강화를 위한 경비는 국가 예산, 기관 운영 수입, 사회적 자본 및 기타 합법적인 재원으로 보장됩니다. 공립 기관의 경우, 이러한 경비 배정과 사용은 국가 예산 관련 법률, 공공 단위 자율 재정 제도와 관련 법령에 따라 이루어집니다.

제 11 조 기업 및 합작사의 책임

기업 및 합작사는 교육훈련기관 운영에 참여하기 위해 필요한 자격을 갖춘 사람을 파견하고, 관련 교육훈련기관이 요청할 경우 전문성에 맞는 사람을 위원회나 연합위원회에 파견하여 협력하며, 교육훈련기관과 함께 기술자 및 교수능력을 향상시키기 위한 보충교육을 실시해야 한다.

제 12 조 교원감독국 및 교육관리인사처의 책임

1. 이 고시의 시행에 대한 지도와 감사를 주관한다.

2. 관련 기관과 협력하여 이 고시의 규정을 준수하는지 점검한다.

3. 실시 상황을 종합하고 교육과학기술부 장관에게 보고하며 필요하다면 개정 또는 보완을 제안한다.

제 13 조 책임 교육청의 책임

1. 지방에 소재한 교육훈련기관에서 이 고시를 준수하는지 지도하고 점검한다.

2. 실시 상황을 종합하여 관할 기관에 보고하며 관련 규정에 따라 보고한다.

제 14 조. 시행

1. 이 고시는 2026년 6월 9일부터 적용된다.

2. 교육과학기술부 장관실, 교원감독국장, 관련 부처 및 기관의 장, 교육청장, 교육훈련기관, 기업 및 합작사는 이 고시를 준수해야 한다.

3. 실시 과정에서 문제가 발생할 경우 교육과학기술부에 문의하여 지침을 받거나 검토해 해결하도록 요청한다./.