决定第44/2003/QĐ-BGDĐT号教育部关于颁布小学一、二年级学生评价和分类暂行规定的决定

决定

教育部令第44号2003年9月26日关于发布《小学一、二年级学生评价和分类暂行规定》的通知

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||| 教育部部长

根据2002年11月5日政府第86/2002/NĐ-CP号法令关于部委和相当于部级机构的职能、任务、权限和组织结构的规定；

 根据2003年7月18日国务院令第85号《国务院关于教育部职能、任务、权限和组织结构的规定》；

 根据2001年6月11日总理指示第43号《关于实施普通中小学教育改革计划，执行第十届全国人民代表大会第四十号决议的指示》；

 根据2001年11月9日教育部部长第43号决定《关于发布小学课程的规定》；

 依据小学教育司司长的建议，

决定

本通知附带制定地质基础调查、矿产地质调查和矿产勘查钻探工程经济和技术定额。 现发布随本决定附带的《小学一、二年级学生评价和分类暂行规定》。

条 2. 本决定自发布之日起十五日后生效，并适用于全国所有类型的小学一年级和二年级学生，从2003-2004学年开始。三年级至五年级继续按照1995年8月2日教育部部长发布的第15号通知《关于小学学生评价和分类的规定》执行。本决定取代2002年9月3日教育部部长发布的第37号决定《关于发布小学一年级学生评价和分类暂行规定的决定》。小学教育司司长负责指导本决定的实施。

条 3. 各省、自治区、直辖市人民政府主席，办公厅主任，小学教育司司长，教育部相关单位负责人，各市教育局局长负责执行本决定。

规定

关于小学一、二年级学生的评价和分类暂行规定
（随2003年9月26日教育部部长第44号决定发布）

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第一章：

总则

第一条 调整范围

本文件规定了小学一、二年级学生评价和分类的原则、方法及国家在评价和分类中的责任。

第二条 评价原则

对小学一、二年级学生的评价和分类必须遵循以下原则：

1. 实现教育目标、课程内容和各项教育活动的要求。

2. 结合定量和定性评价进行分类。

3. 公开、公平、客观、准确和全面。

4. 注重鼓励学生进步。

5. 发挥学生的积极性、创造性、自学能力和自我评价能力；培养信心，锻炼传统美德。

第二章：

评价和分类的方法

节一 行为评价

第三条 评价内容

小学一、二年级学生的行为评价通过观察（不分类）来完成，具体是根据小学章程中规定的四年制小学生任务的结果，即：

1. 遵守教师的教导；日常交往有礼貌；团结友爱，互相帮助。

2. 出勤率高且准时；进出教室和上课时保持秩序；保管好课本和学习用品。

3. 注意个人卫生和健康；头发、衣服整洁干净；饮食卫生。

4. 积极参加学校和班级集体活动；保护公共财产；初步了解交通安全和社会秩序规则。

条4. 记录评价方式

学生完成本文件第3条规定的小学四年任务的，记为“完成”（D）。未完成规定的，记为“未完成”（CD），对于这些学生，教师需在教师跟踪记录簿中具体记录学生未能完成的部分，以便制定帮助计划。

条5. 评价时间点

学生品行评价在第一学期末和学年末进行。

节2. 学业评价与分类

条6. 评分评价与评语评价

1. 使用评分评价的科目：数学和语文

这些科目按十分制评分，不给零分或小数分，在每次测试中。

2. 其他科目（自然和社会、道德、艺术、体育）由教师根据两个等级进行评语评价：

a. 完成等级（A）：达到该科目的基本知识和技能要求。获得完成等级但表现出该科目学习能力的学生，教师应在成绩单上注明“完成良好”（A+）。有特殊才能的学生，教师应在成绩单上具体注明。

b. 未完成等级（B）：未达到规定的要求

条7. 日常评价

1. 日常评价在所有课程中按照课程规定实施，旨在跟踪、鼓励、激励或提醒学生进步学习，同时让教师调整教学活动和教育活动。

2. 日常评价通过定期检查的形式进行，包括：口头提问、观察学生学习或活动、实践作业、书面检查（不超过20分钟）。

3. 各科目每月至少进行以下次数的定期检查：

a. 语文每月4次。

b. 数学每月2次。

c. 其他科目（分科）按照评语评价的规定执行（具体指导见《一年级、二年级学生成绩跟踪记录簿》）。

条8. 定期评价

1. 学生学业成绩的定期评价在每个学习阶段结束后进行。除日常评价的目的外，定期评价还包括行政管理目的。

2. 定期评价通过定期检查的形式进行，包括：口头提问、观察学生学习或活动、实践作业、书面检查（20到35分钟）。

3. 各科目的定期检查次数如下：

a. 语文和数学每学年进行四次定期考试，分别在第一学期中期（GKI）、第一学期末（CKI）、第二学期中期（GKII）和第二学期末（CKII）。

b. 其他科目（分科）按照评语评价的规定执行（具体指导见《一年级、二年级学生成绩跟踪记录簿》）。

4. 对于因正当理由未能参加定期考试的学生，教师应安排合适的时间让学生补考，以作为学业评价的依据。对于定期考试和日常考试结果异常的学生，班主任应建议校长审查并决定是否进行额外的定期考试。

条 9. 课程成绩的评估与分类

学生在所有科目中均评定第一学期（HLM.KI）、第二学期（HLM.KII）和全年（HLM.N）的学业水平。

1. 对于以分数评定的科目：

a. 确定课程成绩分数：

- HLM.KI 分数是 KTĐK.GKI 和 KTĐK.CKI 分数的平均值。

- HLM.KII 分数是 GKII 和 CKII 分数的平均值。

- HLM.N 分数是 HLM.KI 和 HLM.KII 分数的平均值（HLM.N 分数为整数，四舍五入0.5为1）。

b. 课程成绩分类：

- 优秀：课程成绩分数在9到10之间。

- 良好：课程成绩分数在7到8.5之间。

- 中等：课程成绩分数在5到6.5之间。

- 差：课程成绩分数低于5。

2. 对于通过评语评价的科目

- 第一学期的HLM.KI即为第一学期获得的评语结果。

- 第二学期的HLM.KII即为全年获得的评语结果。

- HLM.N 即为 HLM.KII。

条 10. 其他规定

1. 每次定期检查语文科目的考试有两部分：阅读和写作。这两部分的成绩转换为一个总分，即两部分成绩的平均值（四舍五入0.5为1）。

2. 音乐、美术和手工科目被视为独立的科目进行评价。

第三章：

使用评价结果，划分等级

条 11. 升级审核

1. 所有科目成绩达到5分及以上且通过评语评价的科目成绩达到A等级的学生可以直接升级。

2. 若学生某些科目成绩低于5分，则需重考；若重考成绩达到5分及以上或重考科目平均成绩达到5分及以上（四舍五入0.5为1），且没有科目低于4分，则可以升级。根据具体情况，校长可组织教师指导学生多次复习并参加重考（在学年末或暑假后），在决定留级前。

对于全年评语评价为B等级的学生，教师应在学年末期间持续提供帮助，使其成绩提升至A等级。

条 12. 表彰奖励

直接升级的学生将根据以下标准获得表彰奖励：

1. 对于完成四项任务且数学和语文科目成绩均为优秀，并且至少三分之二其他科目（或分科目）成绩为A+的学生，授予“优秀学生”称号。

2. 对于完成四项任务且满足以下任一条件的学生，授予“三好学生”称号：

a. 数学和语文科目成绩均为优秀，至少三分之一其他科目（或分科目）成绩为A+。

b. 数学和语文科目中一门成绩良好，另一门成绩优秀，至少一半其他科目（或分科目）成绩为A+。

c. 数学和语文科目成绩均为良好，所有其他科目（或分科目）成绩均为A+。

3. 对于未达到上述称号但完成学习任务、学习成绩进步、在活动中取得成绩、具有特殊才能、各科目（包括数学和语文）成绩为A+、书写工整、道德行为良好的学生，给予单项表彰。

第四章：

教师、校长和学生的职责在于评估和分类

条13. 班主任教师的责任

1. 负责按照规定对学生进行评价和分类

2. 负责公布学生的评价结果、评语、品行鉴定和学业分类，并按规定记录在学生管理档案中。

3. 完成学生评价分类的档案，负责将每位学生的学籍和培养情况移交给下一学年的班主任。

条14. 校长的责任

1. 组织、督促并检查班主任执行学生评价和分类规定的实施情况。

2. 审核各班期末和学年结束时的评价结果、评语和分类，并指导决定学生升级或重考。学年结束后立即在学籍卡上签字确认结果。

3. 接收并处理学生、家长或监护人关于评价、评语和分类的意见和申诉。最迟应在收到申诉书后十日内作出答复。

4. 组织和管理有关学生评语、评价和分类的档案。

5. 与全体教职员工共同决定从学校优秀学生中选出的杰出学生人数。

条15. 学生的申诉权和责任

1. 学生应遵守小学章程规定的各项任务，接受学校的教育以不断进步。

2. 学生有权向班主任或校长提出意见，如果认为自己的评价、评语和分类不准确或不公平。