시행규칙 제 02호 2020년 TT-BGDĐT 교원 양성 프로그램의 고등사범학교 및 중등사범학교 학력 수준 품질 평가 기준에 관한 규정

시행규칙

교원 양성 프로그램의 품질 평가 기준에 관한 규정

이공과대학 및 중등교육기관 교원 양성 프로그램

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교육법(2005년 6월 14일 제정); 교육법 일부 개정 법률(2009년 11월 25일 제정)을 근거로 함

2014년 11월 27일 제정된 직업교육 법률에 근거함;

정부령 제2017-69호 "교육부 기능, 임무, 권한 및 조직 구성에 관한 규정" (2017년 5월 25일 발부)에 근거함

정부가 교육법 시행에 관한 세부사항 및 지침을 규정한 2006년 8월 2일 제정된 75/2006/NĐ-CP 호 정부 nghị định; 정부가 2006년 8월 2일 제정된 75/2006/NĐ-CP 호 정부 nghị định의 일부 조항을 수정 보완한 2011년 5월 11일 제정된 31/2011/NĐ-CP 호 정부 nghị định; 정부가 2011년 5월 11일 제정된 31/2011/NĐ-CP 호 정부 nghị정의 1조 13항 b 점을 수정한 2013년 1월 9일 제정된 07/2013/NĐ-CP 호 정부 nghị định을 근거로 함

품질 관리국 국장의 건의에 따라

교육부 장관은 교원 양성 프로그램의 품질 평가 기준에 관한 규정을 통지함

장 1

총칙

조 1. 적용 범위와 적용 대상

본 통지는 교원 양성 프로그램의 품질 평가 기준에 관한 규정을 정함

본 통지는 이공과대학 및 중등교육기관 교원 양성 프로그램을 실시하는 교육부로부터 교원 양성 임무를 위임받은 기관과 관련된 모든 조직 및 개인에게 적용됨

조 2. 용어 해석

본 통지에서 다음 용어는 다음과 같이 해석됨

1. 교육 프로그램 목표; 졸업 후 취득해야 하는 학습자의 지식, 기술, 자율성 및 개인 책임; 교육 내용, 방법 및 활동; 교육 시설 및 장비; 교육 프로그램을 실시할 수 있는 기관의 조직 구조, 기능, 임무 및 학술 활동

2. 교육 과정 특정 교육 단계의 교육 프로그램에는 일반적인 목표, 구체적인 목표 및 각 학문 분야와 과목 또는 학점에 대한 출구 기준; 각 학문 분야와 과목 또는 학점에 대한 교육 내용, 평가 방법 및 시간

3. 교육 프로그램의 품질 중등 교사, 초등 교사, 유치원 교사(이하 교사라고 함) 양성을 위한 교육 프로그램의 일반적인 목표, 구체적인 목표 및 출구 기준을 충족하며, 교육법, 직업 교육법 및 베트남 국가 등급 체계의 요구 사항을 충족하고, 지역 사회, 교육 부문 및 사회의 교사 수요에 적합함

4. 교육 프로그램 품질 평가 기준 교육 프로그램이 교육 품질 기준을 충족하도록 요구되는 내용 및 조건의 수준. 각 기준의 이름은 교육 프로그램에 대한 평가에서 중요한 내용을 반영함

5. 각 기준의 특정 측면에서 요구되는 수준과 충족해야 하는 조건이다. 비교

6. 교육 프로그램을 품질 평가 기준 또는 선택된 다른 교육 프로그램과 대조하고 비교하는 활동이다. 교육 프로그램을 교육 프로그램 품질 평가 기준 또는 선택된 다른 교육 프로그램과 비교하는 활동

7. 교육 프로그램 품질 평가 교육 프로그램과 관련된 모든 활동에 대한 정보 수집 및 처리, 평가 기준에 따른 판단. 교육 프로그램에 대한 모든 활동을 포함하여: 목표 및 출구 기준; 교육 프로그램 설명서; 교육 프로그램 구조 및 내용; 교육 접근 방식; 입학 및 학생 지원; 학습 결과 평가; 관리자, 강사, 교사 및 직원; 시설 및 장비; 품질 보장 및 향상; 출구 결과

2. 교육 품질 인증 기관은 교육 프로그램에 대한 평가 및 품질 교육 기준 충족 여부 인증 또는 불인증을 위해 기준을 사용한다.

1. 교육 프로그램과 관련된 모든 활동에 대한 자체 평가를 수행하여 교원 양성 품질을 지속적으로 향상시키고, 각 교육 프로그램의 품질 상태에 대해 관련 기관 및 사회에 설명함

2. 교육 품질 인증 기관은 교육 프로그램에 대한 외부 평가를 수행하여 교육 품질 기준을 충족하거나 충족하지 못한 것으로 인증함

3. 기타 조직 및 개인은 그들이 관심 있는 교육 기관의 교원 양성 프로그램에 대한 판단, 평가 및 사회적 의견 제출에 참여할 수 있는 근거가 있음

조 4. 평가 등급 척도

1. 교육 프로그램 품질 평가 기준은 7단계 척도로 평가되며, 그 중에서:

a) 단계 1: 기준 요구 사항을 전혀 충족하지 않음, 즉시 개선 방안이 필요함;

b) 단계 2: 기준 요구 사항을 충족하지 않음, 개선 방안이 필요함;

c) 단계 3: 기준 요구 사항을 완전히 충족하지는 않으나 소규모 개선만으로 충족 가능함;

d) 단계 4: 기준 요구 사항을 충족함;

đ) 단계 5: 기준 요구 사항을 더 잘 충족함;

e) 단계 6: 기준 요구 사항을 매우 잘 충족함;

g) 단계 7: 기준 요구 사항을 우수하게 충족함.

2. 단계 1부터 단계 3까지는 요구 사항 미충족, 단계 4부터 단계 7까지는 요구 사항 충족임.

장 II

평가 기준

교육 프로그램 품질

조 5. 기준 1: 목표와 졸업기준

1. 교육 프로그램의 목표는 명확하게 정해져 있으며, 학교의 사명과 목표에 부합하고, 직업교육 법률에서 규정된 직업교육 목표에 부합하며, 지역 실정에 맞게 설정되어야 한다.

2. 교육 프로그램의 졸업기준은 명확하게 정해져 있어야 하며, 교육 프로그램의 목표를 반영하고, 국가 자격 기준을 충족하며, 교사 직업기준 요구사항에 부합해야 한다.

3. 교육 프로그램의 졸업기준은 관련자들의 요구사항과 교육 개혁 요구사항을 반영하며, 정기적으로 검토하고 조정되며 공개되어야 한다.

조 6. 기준 2: 교육 프로그램 설명서

1. 교육 프로그램 설명서는 충분한 정보가 포함되고 최신화되어야 한다.

2. 각 과목 또는 학부의 강의 계획서는 충분한 정보가 포함되고 최신화되어야 한다.

3. 교육 프로그램 설명서와 각 과목 또는 학부의 강의 계획서는 관련자가 쉽게 접근할 수 있도록 공개되어야 한다.

조 7. 기준 3: 교육 프로그램 구조 및 내용

1. 교육 프로그램은 졸업기준을 기반으로 설계되어야 한다.

2. 교육 프로그램의 각 과목 또는 학부는 졸업기준 달성에 기여해야 한다.

3. 교육 프로그램은 논리적인 구조와 순서를 가지며, 최신 내용을 포함하고 통합성을 갖추어야 한다.

조 8. 기준 4: 교육 및 학습 접근 방식

1. 교육 목표는 명확하게 선언되고 관련자에게 공개되어야 한다.

2. 교육 및 학습 활동은 졸업기준 달성을 위해 설계되어야 한다.

3. 교육 및 학습 활동은 학생이 교사로서 필요한 품질과 능력을 발달시키고 평생 학습 능력을 향상시키도록 해야 한다.

조 9. 기준 5: 입학 및 학생 지원

1. 입학 정책은 명확하게 정해지고 공개되며 최신화되어야 한다.

2. 학과, 교육 프로그램, 교육 프로그램, 과목 또는 학부의 강의 계획서, 그리고 실행 방법에 대한 정보는 명확하게, 완전히, 쉽게 접근할 수 있도록 제공되어야 한다.

3. 우선 대상 학생들을 위한 입학 우대 정책과 학습 지원 정책을 적용한다.

4. 등록금 면제 규정과 장학금, 사회적 보조금 심사 규정을 준수하며, 교사 양성 학생들에게 우선적으로 적용된다.

5. 학습 상담, 외부 활동, 경쟁 활동 및 기타 지원 서비스를 통해 학습 향상과 취업 능력을 개선하는 활동을 수행한다.

6. 교육, 연구 활동을 촉진하고 학생 개인의 편안함을 제공하기 위한 심리적, 사회적, 교육 환경이 조성되어야 한다.

조 10. 기준 6: 학습 성과 평가

1. 학생의 학습 성과 평가는 졸업기준 달성 정도에 맞게 설계되어야 한다.

2. 학생의 학습 성과 평가 규정(평가 시기, 방법, 기준, 가중치, 피드백 메커니즘 등 관련 내용)은 명확하게 정해져 있고 학생에게 공개되어야 한다.

3. 학습 성과 평가는 다양하게 이루어져야 하며, 가치, 신뢰성, 공정성을 보장해야 한다.

4. 평가 결과는 체계적으로 저장되고 학생이 학습을 개선할 수 있도록 즉시 통보되어야 한다.

5. 학생은 학습 성과에 대한 불만 처리 절차에 쉽게 접근할 수 있어야 한다.

조 11. 기준 7: 관리인력, 강사, 교사 및 직원 집단

1. 관리인력 집단은 도덕적 품성을 갖추고 전문 지식 요구사항을 충족하며 관리 임무를 효과적으로 수행한다.

2. 강사, 교사 집단은 도덕적 품성을 갖추고 전문 지식 구조와 수량 요구사항을 충족한다.

3. 강사, 교사는 규정에 따른 전문 지식과 업무 능력을 갖추며 교육 프로그램의 교육 및 연구 활동 요구사항을 충족하는 전문 지식 능력과 교육 기술을 보유하고 교육 임무를 효과적으로 수행한다.

4. 강사, 교사는 능력 평가를 받으며 임무 완수를 지원받고 조건이 마련된다.

5. 직원 집단은 도덕적 품성을 갖추고 전문 지식과 업무 능력을 충족하며 부여된 임무를 효과적으로 수행하며 능력 평가를 받고 정기적으로 전문 지식 및 업무 능력 향상을 받는다.

6. 관리인력, 강사, 교사 및 직원의 채용, 임명, 사용 과정은 규정에 따라 공정하게 이루어진다.

조 12. 기준 8: 물질적 기반 및 장비

1. 기능실, 강의실, 사무실, 실험실, 실습실은 교육 프로그램 요구사항을 충족한다.

2. 도서관 및 학습 자료는 교육 활동을 지원하기 위해 적절하고 최신화되어 있다.

3. 교육 장비, 교구, 정보통신기술 시스템은 온라인 학습 인프라를 포함하여 교육 및 학습을 효과적으로 지원하며 교육 프로그램 요구사항을 충족한다.

4. 환경, 건강, 안전 기준은 장애인의 특수 요구사항을 고려하여 설정되고 실행된다.

조 13. 기준 9: 품질 보장 및 향상

1. 교육 프로그램 품질 보장 활동을 효과적으로 수행하기 위한 적절한 정책이 시행된다.

2. 유치원, 초등학교는 교육 프로그램 실습을 위한 학생들의 실습이 국가 표준 또는 교육 품질 검정을 통과한 기관에서 이루어진다.

3. 교육 실습 활동은 종합 평가 및 정기적인 검토와 개선을 통해 이루어진다.

4. 교육 과정, 학습 결과 평가는 정기적으로 이루어져서 학습자의 최종 목표와 일치하도록 보장된다.

5. 도서관, 실험실, 정보통신기술 시스템 및 기타 지원 서비스의 품질은 평가 및 개선된다.

6. 관련자로부터 피드백을 수집하는 시스템이 있으며, 이 정보는 교육 프로그램 설계 및 개발에 활용된다.

7. 교육 프로그램 설계 및 개발은 설정, 검토, 평가 및 개선을 거친다.

조 14. 기준 10: 최종 성과

1. 중도 탈락 및 졸업 비율을 설정하고 감독하며 비교하여 교육 품질 개선에 활용한다.

2. 졸업 후 취업률은 설정, 모니터링 및 비교를 통해 품질 개선을 위해 이루어진다.

3. 관련 당사자들의 만족도를 설정하고 감독하며 비교하여 교육 품질 개선에 활용한다.

장 III

조직 및 실행

조 15. 품질관리국의 책임

품질관리국은 교육 품질 검정 기관들이 일관되게 적용할 수 있도록 평가 기준 사용, 자체 평가 및 외부 평가 지침을 구체적으로 안내한다.

조항 16. 고등사범대학 및 중등사범대학 교원 양성 프로그램을 운영하는 학교의 책임

1. 구체적인 상황에 따라 학교는 자체적으로 교육 품질 기준을 충족하는 교육 프로그램을 개발하고 실행하기 위한 계획을 수립하고 이를 잘 수행하도록 하는 조치를 취한다. 자기 평가, 외부 평가 등록 및 교육 프로그램 품질 인증과 관련된 내용은 교육부 장관이 제정한 교육 프로그램 품질 인증 절차와 주기 규정에 따라 시행한다.

2. 각각의 교육 프로그램에 대해 학교는 이 통지에서 발행된 기준 또는 교육부 장관이 인정한 신뢰할 수 있는 해외 교육 품질 평가 기관의 기준 중 하나를 선택하여 평가할 수 있다.

조항 17. 교육 품질 인증 기관의 책임

교육 품질 인증 기관은 이 통지에 근거하여 교육부 장관이 제정한 교육 프로그램 품질 인증 절차와 주기 규정에 따라 교육 프로그램의 품질 기준을 충족하는지를 평가하고 인증한다.

조 제18조 효력

1. 효력 발생

a) 본 통지는 2020년 3월 23일부터 효력이 발생한다;

b) 본 통지는 교육부 장관이 2007년 11월 30일에 제정한 초등교육 사범 대학 교육 프로그램 품질 평가 기준에 대한 결정 제72/2007/QĐ-BGDĐT을 대체한다.

2. 전환 규정

2007년 11월 30일 교육부 장관이 제정한 초등교육 사범 대학 교육 프로그램 품질 평가 기준에 따른 자기 평가를 진행 중인 학교들은 2020년 7월 1일까지 전환 기간 동안 현재의 규정에 따라 교육 품질 인증 절차를 계속 진행할 수 있다. 그 중 자기 평가와 교육 품질 인증 기관에 대한 외부 평가 등록은 본 통지가 효력이 발생할 때까지만 이루어진다.

교육부 장관 소속 비서실장, 교육 관리국 국장, 교육부 소속 관련 부처 장관; 중앙 직할 시, 도 지사; 교육청장; 고등사범대학 및 중등사범대학 교원 양성 프로그램을 운영하는 학교의 장관; 교육 품질 인증 기관의 대표자 및 관련 단체, 개인은 본 통지를 집행하는 데 책임을 진다./.