결정 번호 1666/QĐ-BGDĐT 교육부 및 직업훈련부 행동계획을 공포함 2011-2016 단계 실행을 위한 정부 결의 번호 06/NQ-CP 2012년 3월 7일

결정
교육부와 직업훈련부의 2011-2016 기간 행동계획을 제정함에 있어
 2011-2016 기간 정부의 행동계획을 이행하기 위함

교육부 장관

정부가 2007년 12월 3일 제정한 178/2007/NĐ-CP 호에 따른 교육부와 직업훈련부의 기능, 임무, 권한 및 조직구조에 관한 규정에 근거함

정부가 발부한 시행령 제32/2008/NĐ-CP호는 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조를 규정함에 있어 근거를 제공합니다;

정부가 2012년 3월 7일 제정한 06/NQ-CP 호에 따른 정부의 2011-2016 기간 행동계획에 근거함

법무부 사무총장의 제안을 검토함,

결정함에 있어서:

조 1. 본 결정에 따라 교육부와 직업훈련부의 2011-2016 기간 행동계획을 첨부함으로써 정부의 2011-2016 기간 행동계획을 이행함

조 2. 본 결정은 서명일로부터 효력을 발생한다.

조 3. 교육부 사무총장과 교육부 소속 단위 및 교육부 직속 단위의 책임자가 본 결정을 이행할 책임을 지며

 본 결정은 문화체육관광부 장관이 2013년 1월 3일 제518/QĐ-BVHTTDL 호로 발표함.

의 B교육부와 항훈련부의 2011-2016 기간 행동계획을 제정함에 있어 2012년 3월 7일 제정된 06/NQ-CP 호에 근거함 공화국정부

(2012년 5월 4일 교육부 장관이 제정한 1666/QĐ-BGDĐT 호에 첨부됨)

2. 구체적인 목표

a) 정치적 품질: 정치적 품질과 본질을 단단히 다져, 애국심과 사회주의 사랑을 배양한다.

베트남 교육의 근본적이고 전면적인 개혁을 통해 표준화, 현대화, 사회화, 민주화 및 국제화 방향으로 나아감

문맹퇴치를 강화하고 인재 양성하며 특히 고급 인력을 양성하여 사회의 요구를 충족시키며, 교육의 전반적인 질을 향상시키고 특히 이상주의 교육, 역사적 혁명 전통 교육, 도덕 교육, 생활양식 교육, 창조력 교육, 실용기술 교육, 산업풍토 교육, 사회적 책임의식 교육에 중점을 둠

교육 규모와 구조를 합리적으로 발전시키고 사회적 공정성을 보장하며 교육의 질을 보장하는 조건과 평생교육 기회를 제공함

c) 기술: 교육대상이 직장과 거주지에서 국방 및 안보 임무를 잘 수행할 수 있도록 한다.

a) 유아교육

2015년까지 만 5세 유아의 보편적 유아교육 목표를 달성하며, 유아의 체력, 감정, 지능, 미술적 발달을 위한 보육과 교육의 질을 기본적으로 개선하고, 인간성 형성의 첫 단계를 마련하며, 유아가 초등학교에 원활히 진학할 수 있도록 준비하며, 유아교육 시설에서의 영양실조 아동 비율을 2015년까지 10% 미만으로 줄임

b) 일반교육

일반교육의 전반적인 교육질을 향상시키고 국민의 학습 요구를 최대한 충족시키며, 2015년까지 초등학교 학생의 70%, 중학교 학생의 30%, 고등학교 학생의 25%가 하루 두 시간씩 수업을 받으며, 중학교 연령대의 90%, 고등학교 연령대의 70%가 교육을 받도록 함, 특히 소수민족 어린이와 여자 어린이에게 중점을 두며, 장애 아동의 통합 교육을 강화함

초등학교 연령대의 보편적 교육과 중학교 연령대의 보편적 교육을 유지하고 향상시키며, 조건이 되는 지역에서는 고등학교 연령대의 보편적 교육을 실시함

c) 중등전문교육

사회의 요구에 맞춘 교육을 확대하며, 중등전문교육의 질을 개선하여 2015년까지 중학교 졸업생의 15%가 중등전문교육에 입학하도록 하고, 중등전문교육 졸업생의 95%가 기업과 사용자로부터 직업 요구를 충족시키는 것으로 평가받도록 함

d) 대학교육

2015년까지 1만 명당 대학생 수를 300명으로 증가시키며, 소수민족 학생 비율을 높이고 특히 매우 소수민족 학생과 여성 학생 비율을 높이며, 질을 보장하는 조건에서 합리적으로 규모를 확대하며, 대중 교육의 질을 향상시키고 고급 인력을 양성하여 노동시장의 요구를 충족시키며, 대학 교육 법률을 제정하고 관리를 개혁하여 전체 시스템에서 교육 품질을 향상시키기 위해 노력함

대학 교육과 직업 교육을 발전시키며, 2015년까지 교육을 받은 노동자의 비율을 50%로 보장함

e) 상시교육

모든 사람이 자신의 상황과 조건에 맞게 평생 학습의 기회를 제공하며, 학습 사회를 건설하기 위해 상시교육을 발전시키며, 문맹퇴치 성과를 견고히 유지하며, 2015년까지 15세 이상 인구의 글자 읽기 비율을 96%, 15세에서 35세 인구의 글자 읽기 비율을 98%로 만들며, 모든 시, 읍, 면, 동에는 커뮤니티 학습 센터가 있으며, 모든 군, 구, 시에는 군 단위 상시교육 센터가 있으며, 모든 성, 시에는 성 단위 상시교육 센터가 있음

상시교육의 질을 향상시키며, 학습자가 수입을 늘리거나 직업을 변경하거나 삶의 질을 향상시키는 실용적인 지식과 기술을 갖출 수 있도록 함

II. 주요 임무

1. 교육과 훈련의 근본적이고 전면적인 개혁을 추진함

a) 중앙선전부와 협력하여 공업화, 현대화 및 국제화 요구를 충족시키는 고급 인력을 양성하기 위한 교육과 훈련의 근본적이고 전면적인 개혁안을 작성하고, 중앙위원회 제6차 회의에 보고하며, 중앙위원회가 교육 개혁에 대한 결의를 내릴 때 실행함

b) 대학 교육 법률을 작성하여 국회 승인을 받고, 법률 시행 지침을 작성하고 실행하며, 2020년까지의 교육 발전 전략을 완성하여 총리에게 제출하고, 전략의 첫 단계를 실행함

c) 2015년 이후 일반교육 프로그램과 교과서 개혁안을 작성하며, 새로운 중등교육 프로그램에 맞는 시험 지침을 작성함

2. 교육 관리 체제의 개혁을 추진함

a) 교육 관련 법규를 검토하고 작성하며, 특히 교육법과 국회 교육 관련 결의를 시행하기 위한 법규를 우선적으로 검토하고 작성함

b) 관리 권한을 강화하고, 교육부, 기관 및 지방 정부 간의 협력 체제를 완비하며, 지방 교육 관리 기관의 자율권과 책임을 확대하고, 대학 및 직업 교육 기관의 사회적 책임을 강화한다. 다양한 유형의 교육에 대한 국가 관리 효율성을 높이고, 외국 요소가 포함된 교육 기관을 관리한다.

c) 정부의 행동 계획을 실행하여, 중앙 정치국의 결의 37-TB/TW(2011년 5월 26일)에 따른 공공 서비스 사회화를 위한 공공 단위 사립 기관 활동 개혁 방안을 실현한다.

d) 총리 지시 296/CT-TTg(2010-2012년 기간의 대학 교육 관리 개혁)을 계속 수행하고, 이 지시의 3년간 수행 결과를 종합한다.

득) 교육 감사 관리를 강화한다. 감사 조직과 활동을 혁신한다. 각 학교 단계와 교육 수준에서 행정 감사와 전문 감사를 집중적으로 수행하고, 신설 또는 등급 상향된 대학과 고등학교를 검토하고, 비공립 교육 기관과 외국 요소가 포함된 교육 기관을 감사한다. 교육 기관의 자체 감사 활동을 강화하고, 교육 감사 조직을 정비하며, 감사원과 협력자의 전문 역량을 향상시킨다.

e) 입학 인원 목표 등록 절차를 혁신하고, 연간 교육 훈련 인원 목표 이행을 검사하고 처리한다. 국민 교육 시스템 내 교육 기관의 정보 공개 이행을 강화하고, 교육청과 지방 정부, 대학 및 고등학교의 교육 기관 수입과 지출 관리를 강화하며, 위반 사항을 엄격히 처리한다. 교육청이 대학 교육 기관의 교육 품질 보장 조건을 검사하고, 개발 원조 자금의 효과적인 사용을 관리하고 모니터링한다.

g) 국가 및 지방 교육 인력 발전 위원회를 설립하며, 관련 정부 기관, 교육 기관 및 기업의 대표가 참여하도록 한다. 교육부 내 전문 교육 자문위원회를 설립하며, 기업과 부처가 참여하도록 한다.

h) 교육 품질 평가 및 검증 활동을 혁신하여 교육 품질 향상을 위한 도구로 활용한다.

i) 다양한 채널로부터 정보 수집 및 처리를 혁신하여 산업 문제를 즉시 해결한다. 교육 활동을 적극 홍보하여 사회적 동의를 얻는다.

k) 일괄 처리 제도와 행정 절차 조사와 연계하여 정부 전자 행정을 부처에 구축한다.

l) 각 대상에 맞는 경쟁 운동을 강화한다. 교육 산업 전체의 경쟁 및 포상 활동을 실제적이고 효과적으로 혁신한다.

3. 교사 및 교육 관리자 집단 구축

a) 2012-2020년 교육 부문 임금 계획을 완성하여 중앙 정치국 11기 5차 회의에서 검토하도록 제출한다. 은퇴 후 근속 보너스를 받지 못하는 교사에게 보조금 제도를 마련한다.

b) 2011-2020년 교육 부문 인력 개발 계획, 교사 양성 프로그램 및 교사 양성 기관 계획을 실행한다.

c) 교장 및 교사의 업무 능력 표준을 계속 개선하고, 교육 기관이 교사 및 관리자를 평가하고 분류하도록 지침을 제공한다. 교사의 지속적인 교육 및 정보기술 및 외국어 능력 향상을 위한 교육을 지도하고 모니터링하며, 교사 및 관리자 집단의 재조직을 추진한다.

d) 국내외 교육을 병행하여 대학 및 고등학교 강사들에게 박사 과정을 제공한다. 국내 대학 및 연구소가 국제적으로 명성이 있는 대학의 교수진과 함께 국내 박사 과정을 담당하도록 할당한다.

중고등학교, 전문 고등학교 및 직업 고등학교를 위한 국방 및 안보 교육 교사 양성 프로그램을 실행한다. 교사 및 강사 채용 및 선발을 위한 계약 제도를 시행한다. 교사 및 강사에게 급여 및 복지 제도를 제공하여 우수 인재를 유치하고, 교장이 교사 및 강사의 성과에 따라 급여를 결정하도록 단계적으로 시행한다.

득) 교육 과학 발전을 위한 연구원 집단을 강화하여 교육 과학 발전을 위한 정책을 제안한다. 해외 교육 과학 교육을 위해 교육 연구원을 파견하고, 교육 과학 연구소 및 센터의 연구 역량을 강화한다. 국제적으로 명성이 있는 교육 과학 연구원 및 해외 지식인을 유치하기 위한 특별 정책을 마련한다.

e) 변화하는 조건에 적응할 수 있는 리더십과 관리 역량을 갖춘 인력을 강화한다. 교육 개혁 요구에 부합하는 교육 관리자 교육 및 훈련 프로그램을 개발하고, 여성 교육 관리자에게 특별한 관심을 기울인다. 교육 기관이 국내외 우수 교사 및 연구원과 계약을 맺도록 장려하는 정책을 제정한다.

4. 교육 프로그램, 내용, 교수 방법 및 평가 방식을 모든 학년 및 교육 수준에서 혁신한다.

a) 중앙위원회 지시 제10-CT/TW 2011년 12월 5일자 「5세 아동 보편 교육 확산에 관한 지시」를 구체적으로 시행하여 유아교육 보편화, 초등학교 및 중학교 교육 보편화 강화, 중학교 졸업 후 학생들의 진로 분류 강화, 성인 무지 청소년 문해 교육 실시 등을 추진하며, 이 중 유아교육 보편화 사업단 2010-2015 단계를 수행하여 최소한 2012년까지 10개 성, 직할시가, 2013년까지 14개 성, 직할시가, 2014년까지 29개 성, 직할시가, 2015년까지 10개 성, 직할시가가 목표를 달성하도록 한다. 초등학교 교육 보편화 및 무지 청소년 문해 교육 강화를 지속하고, 초등학교 교육 보편화 및 무지 청소년 문해 교육을 정확히 수행하여 2015년까지 전국 63개 성, 직할시가가 초등학교 교육 보편화 및 무지 청소년 문해 교육 기준을 충족하도록 한다. 중학교 교육 보편화 강화 계획 2012-2020 단계를 작성하고, 2013년까지 전국 모든 읍, 면이 중학교 교육 보편화 기준을 충족하도록 하며, 2015년까지 15-18세 인구 중 중학교 졸업증명서 소지 비율이 90% 이상으로 상승하도록 한다. 보편 교육 및 무지 청소년 문해 교육 관리 정보 시스템 구축 및 적용을 추진한다.

b) 전국적으로 유아교육 프로그램을 계속 수행하고, 소수민족 지역 및 어려운 지역의 어린이들에게 한국어 준비를 강화하며, 만 5세 미만 어린이들을 위한 다양한 보육 및 교육 형태를 발전시킨다.

c) 일반 고등학교 교육 프로그램과 교과서 전체를 다시 검토하여 과도한 이론적 부담을 줄이고 실습 중심으로 개선한다. 수업 외 활동, 체육 교육, 예술 교육, 직업 교육, 가치 교육, 학생 생활 기술 교육 등 활동을 강화하여 종합적인 교육 품질을 높인다.

d) 외국어 교육의 범위와 품질을 확대하고, 「국민 교육 시스템 내외국어 교육 및 학습 계획 2008-2020」을 실행한다.

đ) 국가 및 국제 시험을 안전하고 엄격하게 진행하여 실제 시험 결과가 교육 및 학습 품질을 정확히 반영되도록 하고, 교육 목표를 달성하는 데 긍정적인 영향을 미치도록 한다. 고등학교 학생들의 정기 평가를 위한 통지를 실행하고, PISA, PASEC 등 국제 학생 평가 프로그램을 연구하고 실행한다. 2014년 국제 화학 올림피아드 및 2016년 국제 생물 올림피아드를 개최하기 위한 조건을 준비한다.

e) 직업 능력 기준을 충족시키는 교육 목표와 내용을 혁신한다. 직업 교육 방법을 다양화하고, 실습 중심 교육 방법을 유연하게 적용하며, 학습자들이 자기 주도적 학습, 지식 창출 및 기술 개발 능력을 향상시키는 방법, 프로젝트 중심 교육 방법, 기술 전수 등을 활용한다. 이론 교육과 실습 교육을 통합된 프로그램으로 결합한다.

g) 대학 교육 프로그램을 사회 요구와 연계하여 대학 교육 기관의 프로그램 개발 자율성을 증가시킨다. 법학 교육 및 사법 직위 교육을 혁신하여 우수한 법학 및 사법 인력을 양성한다. 학점제 교육 체제로 전환을 강화하고, 2015년까지 모든 대학이 학점제 교육 체제로 전환되도록 하며, 대학 및 고등 전문학교 학점제 교육 규칙을 수정하여 국내 대학 교육 현실에 맞게 한다. 학점 인정 및 전환 정책을 마련하고, 대학 교육 기관들이 겸업 교육, 원격 교육, 연계 교육, 연속 교육 품질을 향상시키도록 지시한다.

대학 교육 프로그램을 연구 및 직업 적용 두 가지 방향으로 발전시키고, 세계 유수 대학의 선진 교육 프로그램을 선택적으로 국내 일부 대학 교육에 적용한다.

대학 교육 계층화를 실시하고, 2015년까지 연구 중심 대학, 직업 적용 중심 대학, 고등 교육 공동체 대학 그룹을 형성한다.

h) 지속 교육 프로그램을 발전시키고, 원격 교육, 겸업 교육, 지도 교육을 확대하여 다양한 학습 요구를 충족시킨다.

i) 학생 및 대학생의 학습 및 도덕성 평가 방법을 혁신하여 학습자의 적극성, 자발성, 주도성, 창의성을 강화하고, 학습 내용 평가 중심에서 학습자 능력 및 품질 평가 중심으로 전환하며, 교사 및 강사의 일방적인 지식 전달에서 학습자 지도 및 관리 중심의 자기 주도 학습으로 전환한다.

5. 학생 및 대학생의 종합 교육을 강화한다.

a) 중앙위원회 지시 제03-CT/TW 2011년 5월 14일자 「모든 교사와 교직원은 모범 도덕, 자발적 학습 및 창의성의 표상이 되어야 한다」를 효과적으로 실행하고, 교육부문 특성을 고려하여 「모든 교사와 교직원은 모범 도덕, 자발적 학습 및 창의성의 표상이 되어야 한다」 운동과 「친근한 학교, 적극적인 학생」 운동을 추진하며, 「친근한 학교, 적극적인 학생」 운동 5년간 성과를 종합한다.

b) 도덕 교육과 생활 습관, 생활 기술 교육을 강화하고 학교 안전 관리와 합동 보안 유지, 범죄 예방, 폭력 및 사회악 예방을 위한 학생, 대학생에 대한 교육을 강화한다. 교육부는 2011-2015년까지 온라인 게임의 폭력적이고 건강에 해로운 내용으로부터 피해를 방지하기 위한 교육부 행동 계획을 지시하고 실행한다. 안전한 학교 환경 조성, 사고 예방, 국가 청정수 및 환경 위생 프로그램, 식품 위생 보장을 확보한다. 교육부는 2011-2020년까지 국가 재난 방지 전략을 실행하기 위한 교육부 행동 계획을 실행하고, 2012-2020년까지 HIV/AIDS 예방을 위한 교육부 행동 계획을 실행하며, 2030년까지의 비전을 설정한다. 학교 내 마약 예방 활동 강화 계획과 가족 건설 및 가정 폭력 예방 교육 계획(2011-2020)을 작성하고 실행한다.

c) 체육 교육과 학생, 대학생의 건강 관리를 강화한다. 체육 수업과 학교 체육 활동 개혁 계획을 작성하고 학교 체육 활동 평가 기준을 제정한다. 국내외 학생, 대학생 체육 활동을 계속 강화한다.

d) 교육부 법제 교육 보급 및 교육 활동 향상 계획(2010-2012)을 효과적으로 실행하고 2020년까지의 계획을 작성한다.

6. 계획 및 재정 지원과 교육 시설 강화

a) 각 지방은 2010-2011학년도부터 새로운 등록금 수준을 적용하여 모든 사람이 교육받을 수 있도록 하며, 국가와 사회 자원을 더 많이 모으고 효율적으로 사용하여 교육 규모를 확대하고 교육 품질을 향상시키도록 한다. 투자, 등록금, 교육 품질 간의 상관 관계를 결정하는 기준을 제정한다.

b) 관련 기관들과 협력하여 교육 기관들이 학비 면제 및 감면 정책과 학생 대출 정책을 잘 시행하도록 지시하여 정책 대상 학생들이 학습할 수 있도록 한다. 젊은 교수진이 고등학위 과정을 이수하거나 연구생으로 참여할 수 있는 대출 대상을 확대한다.

c) 2011-2015년 국가 교육 및 교육 발전 목표 계획을 작성하고 실행하며 경제-사회 발전 목표와 연계한다.

d) 대학 및 고등학교 네트워크 계획을 검토하고 수정하며 전국 및 주요 경제 지역의 교육 발전 계획을 시행한다. 대학 교육 기관들이 2012-2020년까지의 총체적인 학교 발전 계획을 작성하도록 지도한다.

일부 대학과 고등학교를 하노이와 호치민 시내에서 계획된 지역으로 이전하는 계획을 작성하고 이전을 위한 충분한 예산과 다른 조건을 마련하여 이전을 효과적으로 실행한다. 국방-안보 교육 센터 구축 계획(2011-2015)을 국무총리 지시(2012.4.10, 제412/TTg-QĐ)에 따라 실행한다.

교육생 선발 인원 배정 방식을 통지(2011.12.2, 제57/2011/TT-BGDĐT)에 따라 변경한다. 대학 및 고등학교의 인력 수요 계획과 교육 계획을 검토하여 새로운 교육 과정을 개설할 수 있도록 한다.

2011-2015년 사회 공정성을 보장하기 위해 서북, 서중부, 남서부 지역의 교육 발전 계획을 실행하며 유아 교육 발전 정책을 시행한다.

2008-2012년 교사용 교실 및 주거시설 강화 계획을 완료하고 2013-2015년 계획을 작성하고 실행한다. 중등 교육 전문학교 현대화 및 중점 투자 계획을 실행한다. 62개 빈곤 군의 교육 발전 계획을 실행한다.

교육용 장비 및 어린이 장난감 구매, 보관, 사용 관련 제도를 보완하고 2010-2015년 유치원 및 초중등 교육용 교육 장비 제작 계획을 계속 실행한다.

전국 대학 및 중등 교육 전문학교의 디지털 도서관 및 학습 자료 센터 시스템을 구축하고 대학 실험실을 설치한다. 단계적으로 표준화

교육 기관의 기술 시설을 보완하는데 집중하며 특히 교실, 실험실, 과목별 교실, 실습 시설 및 교육 장비를 중점적으로 투자한다.

국가 투자와 ODA 자금을 활용하여 국제 수준의 몇몇 대학을 건설한다. 2015년까지 4개 대학의 기반 시설을 완성하여 현대화된 설비를 갖추게 한다.

교육 관리 개혁 요구에 부응하도록 교육부 기관의 시설을 강화하고 현대화한다.

7. 사회 요구에 부응하는 교육 및 연구 강화

교육부는 사회 요구에 부응하는 교육 계획을 적극 실행하고 기업들의 교육 요구 파악, 교육 프로그램 작성 및 평가, 입학 및 교육 운영, 실습 및 졸업생 채용 지원에 참여하도록 한다. 사회 요구에 부응하는 교육 지시(2011-2015)를 국무총리 승인 후 실행한다.

b) 교육 기관과 기업 간 연계 형태와 내용을 확대하기 위한 책임과 메커니즘을 규정하고, 대기업 내 고등교육 기관 설립을 장려하여 기업에 직원을 직접 공급하고 교육 프로그램 개발 및 실행에 기업 참여를 촉진함.

c) 대학과 고등학교가 해외 파트너와 교육 및 과학 연구, 새로운 기술의 적용을 위한 협력을 지원하고 장려함.

d) 핵심 연구 기관과 대학 내 실험실에 집중 투자함.

đ) 인력 수요 분석 및 예측 센터 건설 및 업그레이드를 통해 교육 부문의 과학적 근거 제공을 위한 데이터와 정보를 제공함.

e) 교육 관리 체제 개혁을 위한 과학적 근거 마련을 위해 교육 과학 연구를 강화하고 기본 연구에 중점을 두며, 응용 연구를 집중적으로 수행함. 교육 혁신을 위한 과학 연구 결과를 빠르게 전달함.

8. 정보통신 기술 활용 및 정보통신 인재 양성 강화

a) 교육부문에서 사용되는 정보통신 제품 목록을 제정하고, 공동 사용을 위한 필수 소프트웨어를 선정하고 검토하며 보급함.

b) 교육 네트워크 구축 및 발전, 디지털 교육 자료 및 정보 자원 도서관 구축, e-Learning 기술 도입을 통해 교육 내용과 방법 혁신에 기여하며, 공동 사용 가능한 전자도서관 시스템 구축 및 국제 도서관 네트워크 연결을 추진함.

c) 교사와 교육 관리자에게 필요한 정보통신 지식과 기술 기준을 설정하고, 일반 학교에서 정보통신 기술 활용 방안을 규정함.

d) 정부 예산으로 운영되는 정보통신 기술 프로젝트에 대한 전문적인 심사를 실시하고, 교육부가 진행하는 정보통신 프로그램의 실행 계획 및 내용에 대한 지침, 조정, 관리, 감독을 통해 정보통신 활동의 실현 가능성과 효과성을 보장함. 프로그램, 계획, 프로젝트의 실행 상황 및 효과를 모니터링하고 평가함.

đ) 정보통신 인재 양성 프로그램을 실시하고 가상 학교 모델을 시범 운영함.

9. 소수민족 지역, 원격지, 어려운 지역의 교육 및 교육 지원 강화

a) 국회 민족위원회와 정부 민족위원회와 협력하여 소수민족 교사와 학생들을 위한 현행 정책의 시행 상황을 연구하고 종합하며, 미진한 부분을 처리하고 새로운 정책을 제안함. 산간지역과 소수민족 거주지역의 교육 발전을 위한 정책을 시행하여 문맹률을 낮추고 산간지역과 평야지역 간 격차를 줄이며 국경 안정을 유지하고 민족 지역의 정치적 안정을 도모함.

b) 소수민족 학생들과 사회 정책 대상 학생들을 위한 장학금, 등록금, 신용 지원 및 대학 입학 준비 프로그램 확대를 실시하고, 장애인, 소수민족 학생들, HIV 영향을 받은 아동, 거리 아동들을 위한 특별 교육 지원을 제공하며, 우수 학생들에게 장학금을 지급함.

c) 특별히 어려운 환경에 처한 학생들, 고산지역, 원격지, 어려운 지역의 학생들에게 교과서와 학습 자료를 무료로 제공하거나 할인된 가격으로 판매함.

d) 2011-2015년 기간 동안 소수민족 내 trú 고등학교 강화 및 발전 계획을 실시하고, 소수민족 반 trú 고등학교, 소수민족 대학 입학 준비 프로그램, 소수민족 거주지역 고등학교를 지원하며, 농업 및 농촌 노동자 직업 교육 프로그램을 강화하고, 경제적으로 어려운 지역의 중등 전문학교를 국가 예산으로 지원하여 산간지역과 소수민족 거주지역의 교육 수준을 향상시키고 산업화 및 현대화 요구에 부응할 수 있는 인력을 양성함.

đ) 2010-2015년 기간 동안 매우 소수민족을 위한 교육 발전 계획을 실시함.

e) 소수민족 학생들의 베트남어 교육과 일반 학교에서의 소수민족 언어 교육의 질을 향상시킴.

g) 소수민족 거주지역에서 근무하는 교직원에 대한 정책의 시행 상황을 모니터링하고 평가하며, 소수민족 거주지역에서 근무하는 교직원에게 소수민족 언어 교육을 강화함.

10. 사회화 교육 강화 및 학습 사회 구축

a) 교육 사회화를 계속 강화하고 교육 발전을 위한 자원을 더욱 확보하며, 2012-2015년 기간 동안 총리 승인 후 사회화 방안을 실행함.

b) 2012-2020년 기간 동안 학습 사회 구축 계획, 무지 제거 계획, 총리 지시를 총리에게 제출하고 승인받으며, 2005-2010년 기간 동안 학습 사회 구축의 5년 평가 회의를 개최하고 새로운 계획을 실행하며, 각 지방이 학습 사회 구축 지휘부를 설립하도록 지시하고 중앙부터 기초 단위까지 일관된 지휘를 통한 학습 사회 구축을 지도함.

c) 관련 부처와 협력하여 학습 사회 구축을 위한 재정 및 금융 정책, 지침, 예산을 마련함.

d) 평생 학습의 의미와 중요성, 책임과 의무에 대한 인식을 모든 계층에 널리 홍보한다. 지방 단위를 지도하여 평생 교육 센터의 모델 활동을 구축하며, 그 방향은 한 센터가 정기 교육, 직업 지도, 기술 교육 세 가지 임무를 수행하는 것이다. 각 시/읍/면에는 지역 사회 학습 센터가 있으며, 이는 마을 문화관과 마을 문화 우편국이 결합된 형태이다. 2개의 개방 대학 연구소의 운영 모델을 완비하여 학습 사회 건설 요구 사항을 충족시킨다.

11. 국제 교육 협력의 범위와 효과를 확대하고 향상시킨다.

a) 국제 협력 사업에서 얻어진 자원을 교육 및 과학 연구 사업에 효과적으로 활용한다: 모든 지원금을 통한 프로그램 및 사업을 통해 각 나라들과 국제 기구, NGO와의 협력을 통해 교육에 대한 투자를 강화한다(학교 의료 서비스 포함). ODA 자금을 교육 기관, 특히 어려운 지역, 중점 대학 및 연구소에 우선 제공한다. 중점 대학 및 연구소의 해외 유학생 수를 우선한다. 911, VEF 프로그램 및 대학 강사들의 박사 과정 교육을 위한 연계 프로그램을 확대한다.

국제 교육 및 과학 협력에 대한 입안안을 작성하고 총리에게 제출하여 승인받아 시행한다; 국가 예산으로 해외에서 인재를 양성하는 입안안(입안안 322를 대체함); 해외 유학생 선발 절차를 완성한다.

현대적인 몇몇 대학과 연구 센터를 건설하여 국내외 과학자들이 강의와 연구를 할 수 있는 환경을 조성한다.

b) 교류 활동을 강화하고 지역 및 세계와 적극적으로 통합한다: ASEAN 회원국, APEC 회원국, EU 및 다른 유럽 회원국, 특히 미국, 캐나다, 일본, 호주, 중국, 인도와 교육, 교육 및 과학 연구 분야에서 협력을 강화한다. 러시아 연방, SNG 및 동유럽과 전통적인 협력을 유지하고 발전시키며, 전국적으로 러시아어 강화 활동을 실시한다. 라오스와 캄보디아와의 관리, 교육 및 과학 연구 분야에서 협력 프로그램을 적극적으로 추진한다. 라오스와 캄보디아 유학생의 교육 품질을 향상시킨다. 교육 품질 검증 분야에서 국제 협력을 강화한다; 국내 교육 검증 기관을 국제 및 아시아 태평양 지역 교육 검증 기관에 참여하도록 장려한다; 국제 및 아시아 태평양 지역 교육 검증 기관에 의해 검증을 신청하도록 교육 기관을 장려한다.

c) 지역 및 국제 교육 협회와 정보 교환 활동을 조직하여 교육 품질을 향상시키고 관리 체제를 혁신하며, 과학 연구를 진행하고, 지역 및 세계 국가들과의 학위 상호 인정에 대한 합의를 추구한다. 2015년까지 15개 국가와 합의를 체결한다.

외국 학생들을 위한 장학금 프로그램을 잘 수행한다; 외국 전문가를 받아들여 국내에서 강의 및 연구를 하게 하고, 국내 전문가를 해외로 파견하여 강의 및 연구를 하게 하는 규정을 정한다; 교육 기관들이 외국 전문가를 국내로 초빙하여 강의 및 연구를 하게 하는 작업을 지원하여 국제 교육 환경을 조성한다.

교육 전문가 집단을 강화하여 국제 임무를 수행한다. 국내외 유학생 관리를 강화하기 위한 정책 및 제도를 마련한다.

III. 실행

1. 프로그램을 보급하고 실행하기 위한 홍보 및 교육을 조직한다.

a) 정부의 2011-2016 임기 행동 계획(NQ-CP 06/2012)과 본 프로그램의 내용을 2012년 6월까지 각 부처 단위에 전달하고, 전국 교육 기관에 2011-2012 학년도 종합 회의 및 2012-2013 학년도 업무 계획 회의(2012년 8월)에서 소개한다.

b) 교육부 사무실은 교육과 시대 신문사와 주요 언론기관과 협력하여 교육 부문의 정책 및 방침을 대중 매체를 통해 홍보하고 소개한다.

c) 교육청, 대학, 학교, 고등교육 기관은 교육부의 NQ-CP 06 및 행동 계획의 내용을 연구하고 이해하며, 각 지방 및 기관에 맞는 행동 계획을 작성한다.

2. 각 부서는 각 기관의 프로그램 및 업무 계획(부록 참조)을 세부적으로 작성하여 실제 실행 결과, 산업 및 국가 상황에 맞게 연간 계획에 포함시키고, 연간 정기적으로 교육부 사무실에 보고서를 제출하여 종합하고, 국가 계획 및 재정부에 보고한다(11월 30일까지 제출).

3. 프로그램의 각 내용 및 임무를 수행하기 위한 비용은 연간 국가 교육 예산, 국가 교육 및 교육 목표 프로그램 예산, 관련 프로젝트 및 사회화 교육 예산에서 예산화된다.

4. 프로그램 실행 중 필요한 경우, 본 행동 계획의 특정 내용을 보완하거나 수정하려면 각 기관의 책임자는 교육부 장관에게 보고하여 검토 및 결정을 받는다.

5. 교육부 사무총장은 각 기관의 프로그램 실행을 감독하고, 정기적으로 교육부 장관에게 필요한 조치를 보고하고 건의하여 프로그램이 효과적이고 일관되게 실행되도록 한다.