시행령 제 22/2016/TT-BGDĐT 학생 평가에 관한 규정 일부 개정 및 보충에 관한 규정, 교육부 장관이 2014년 8월 28일에 제정한 시행령 제 30/2014/TT-BGDĐT에 따른 초등학생 평가 규정 일부를 개정 및 보충한다.

시행규칙

일부 조항을 개정 및 보충함 초등학생 평가에 관한 규정 교육부 통지 제30/2014/TT-BGDĐT 2014년 8월 28일에 부과된 것에 따른교육부 장관

2012년 4월 18일 정부결정 제36/2012/NĐ-CP는 부처 및 정부급 기관의 기능, 임무, 권한 및 조직구성을 규정함

정부가 2008년 3월 19일에 제정한 교육부와 교육청의 기능, 임무, 권한 및 조직 구조에 대한 규정인 정부 명령 제32/2008/NĐ-CP를 근거로 함

정부가 2006년 8월 2일에 제정한 교육 법률의 몇몇 조항을 세부적으로 규정하고 이행하는 방법을 지시하는 정부 명령 제75/2006/NĐ-CP; 정부가 2011년 5월 11일에 제정한 정부 명령 제31/2011/NĐ-CP는 정부가 2006년 8월 2일에 제정한 정부 명령 제75/2006/NĐ-CP를 수정하고 교육 법률의 몇몇 조항을 세부적으로 규정하고 이행하는 방법을 지시하는 정부 명령을 일부 수정하고 보완함; 정부가 2013년 1월 9일에 제정한 정부 명령 제07/2013/NĐ-CP는 정부가 2011년 5월 11일에 제정한 정부 명령 제31/2011/NĐ-CP를 수정하고 정부가 2006년 8월 2일에 제정한 정부 명령 제75/2006/NĐ-CP를 일부 수정하고 보완하며 교육 법률의 몇몇 조항을 세부적으로 규정하고 이행하는 방법을 지시하는 정부 명령을 수정함

초등교육과 장관의 제안에 따라

교육부 장관은 교육 및 직업훈련에 관한 법률의 일부 조항을 구체적으로 시행하기 위해 고시를 제정한다. 일부 조항을 개정 및 보충함 교육부 장관이 2014년 8월 28일에 제정한 교육부 통지 제30/2014/TT-BGDĐT에 부과된 초등학생 평가에 관한 규정

조 1. 교육부 통지 제30/2014/TT-BGDĐT 2014년 8월 28일에 교육부 장관이 부과한 초등학생 평가에 관한 규정의 몇몇 조항을 수정하고 보충함

1. 조 4와 조 4의 항 1, 항 3을 수정하고 보충함

a) 조 4의 이름을 다음과 같이 수정하고 보충함

"조 4. 평가 요구사항"

b) 조 4의 항 1, 항 3을 다음과 같이 수정하고 보충함

"1. 학생의 진보를 위한 평가; 학습과 훈련에서의 노력에 대한 격려와 동기를 부여하는 것을 중시하며 학생이 최대한 능력을 발휘할 수 있도록 돕고, 교육 목표에 맞춰 학생의 진보를 지원하기 위해 시기적이고 공정하며 객관적인 평가를 보장한다."
"3. 일상적인 평가는 관찰을 통해 이루어지고, 일정 기간마다 점수와 함께 관찰을 결합하여 평가하며, 교사, 학생, 학생의 부모의 평가를 결합하는데, 그중 교사의 평가가 가장 중요하다."

2. 법률 시행규칙 제35/2011/TT-BGTVT 조항 5 점 2를 다음과 같이 개정 및 보충한다:

"2. 학생의 능력과 품질의 형성과 발달을 평가한다:
a) 능력: 자기 서비스, 자기 관리; 협력; 자학습과 문제 해결;b) 품질: 열심히 공부하고 일함; 자신감, 책임감; 성실, 규율; 단결, 사랑."

3. 제6조를 다음과 같이 수정 및 보완함

"조 6. 정기적인 평가
1. 일상적인 평가는 학습과 훈련 과정에서 지식, 기술, 태도 및 학생의 능력과 품질의 몇 가지 표현을 평가하는 것으로, 각 과목과 교육 활동의 내용 진행 과정에 따라 수행된다. 일상적인 평가는 교사와 학생에게 정보를 제공하여 즉각적인 지원과 조정을 가능하게 하며, 초등학교 교육 목표에 맞춰 학생의 진보를 촉진한다.
2. 학습에 대한 일상적인 평가:
a) 교사는 말로 학생에게 올바른 부분과 잘못된 부분을 알려주고, 필요할 경우 학생의 노트나 학습 제품에 의견을 적어주며, 즉각적인 도움을 주는 구체적인 방법을 사용한다;
b) 학생은 자신의 학습 제품을 평가하고, 학습 과제를 수행하면서 더 잘 배우고 수행하기 위해 친구 또는 친구 그룹의 학습 제품을 평가하도록 참여한다;
c) 학생의 부모는 교사와 학생에 대한 의견과 평가를 교환하고, 교사와 협력하여 학생의 학습과 훈련을 독려하고 지원하도록 장려한다.
3. 능력과 품질에 대한 일상적인 평가:
a) 교사는 학생의 각 능력과 품질에 대한 인식, 기술, 태도를 바탕으로 평가하고 즉각적인 도움을 주는 방법을 사용한다;
b) 학생은 스스로 평가하고 친구 또는 친구 그룹의 각 능력과 품질에 대한 표현을 평가하여 자기 개선을 위해 참여한다;c) 학생의 부모는 교사와 협력하여 학생의 훈련과 능력 및 품질의 발달을 독려하고 지원하도록 장려한다."

4. 제10조를 다음과 같이 수정 및 보충한다:

"조항 10. 정기 평가
1. 정기 평가는 학생들의 교육 성과를 일정 학습 기간 후에 평가하여 학생들이 교육 프로그램 초등학교 교육과정에서 설정된 지식 및 기술 기준을 얼마나 충족하였는지를 확인하고 학생들의 능력과 품성을 형성하고 발달시키는 것을 목적으로 한다.
2. 학습 정기 평가
가) 학기 중간, 학기 말, 학기 중간, 그리고 연도 말에 교사는 지속적인 평가 과정과 교육 프로그램 초등학교 교육과정에서 설정된 지식 및 기술 기준을 바탕으로 각 과목 또는 교육 활동별로 다음 수준으로 학생들을 평가한다:

- 우수: 해당 과목 또는 교육 활동의 학습 요구사항을 잘 수행함;

- 완료: 해당 과목 또는 교육 활동의 학습 요구사항을 수행함;

- 미완료: 해당 과목 또는 교육 활동의 일부 학습 요구사항을 수행하지 못함;
나) 학기 말과 연도 말에 다음과 같은 과목들에 대해 정기 시험을 실시한다: 국어, 수학, 과학, 역사, 지리, 외국어, 정보기술, 민족어;

4학년과 5학년은 국어와 수학 과목에 대해 학기 중간에도 정기 시험을 실시한다;

다) 정기 시험 문제는 지식 및 기술 기준과 능력 발달 방향을 고려하여 제작되며, 다음 수준으로 구성된다:

- 수준 1: 배운 지식 및 기술을 인식하고 반복할 수 있음;

- 수준 2: 배운 지식 및 기술을 이해하고 개인의 이해 방식으로 설명할 수 있음;

- 수준 3: 배운 지식 및 기술을 사용하여 학습이나 생활에서 익숙한 문제를 해결할 수 있음;

- 수준 4: 배운 지식 및 기술을 사용하여 새로운 문제를 해결하거나 학습이나 생활에서 적절한 피드백을 제공할 수 있음;
라) 정기 시험은 교사가 오류를 수정하고 의견을 남기며 10점 척도로 점수를 부여하며, 0점은 부여하지 않고 소수점은 사용하지 않으며 학생에게 반환된다. 정기 시험 점수는 학생 간 비교에 사용되지 않는다. 만약 학기 중간과 연도 말 시험 결과가 지속적인 평가와 비정상적으로 다르다면, 교사는 학교에 제안하여 학생이 다른 시험을 치르도록 하여 학생의 학습 성과를 정확히 평가할 수 있도록 할 수 있다.

3. 능력 및 품성 정기 평가

학기 중간, 학기 말, 학기 중간, 그리고 연도 말에 담임 교사는 학생들의 각각의 능력과 품성이 형성되고 발달하는 과정에서 지속적으로 관찰된 인식, 기술, 태도를 바탕으로 다음 수준으로 학생들을 종합 평가한다:
가) 우수: 교육 요구사항을 잘 충족하고 명확하게 지속적으로 나타남;
나) 충족: 교육 요구사항을 충족하나 항상적으로 나타나지 않음;

다) 노력 필요: 교육 요구사항을 충족하지 못하고 명확하게 나타나지 않음."

5. 조항 12를 다음과 같이 개정·보충한다.

"조항 12. 장애 학생 및 유연 학급 학생 평가

장애 학생 및 유연 학급 학생의 평가는 그들의 보호와 교육 권리를 보장한다.
1. 통합 교육 방식으로 학습하는 장애 학생은 일반 학생과 동일하게 평가되나 교육 요구사항을 조정하거나 개인 교육 계획의 요구사항에 따라 평가될 수 있다.
2. 특수 교육 방식으로 학습하는 장애 학생은 특수 교육을 위한 규정에 따라 평가되거나 개인 교육 계획의 요구사항에 따라 평가될 수 있다.

3. 유연 학급에서 학습하는 학생들에 대해서는 교사는 유연 학급에서의 지속적인 평가와 국어, 수학 과목의 정기 평가 결과를 바탕으로 이 조항 10의 규정에 따라 평가한다."

6. 조항 13의 이름과 내용을 다음과 같이 수정 및 보충한다:

가) 조항 13의 이름을 다음과 같이 수정 및 보충한다:
"조 13. 평가 및 평가 결과 종합 서류"

바) 조 13을 다음과 같이 개정·보완한다.
"조 13. 평가 및 평가 결과 종합 서류
1. 평가 서류는 학적부와 교육 평가 결과 종합표로 구성된다.
2. 중간 학기와 학기말에 교사는 학생들의 교육 평가 결과를 교육 평가 결과 종합표에 기록한다. 각 반의 교육 평가 결과 종합표는 학교 규정에 따라 보관된다.

3. 연도말에 담임 교사는 학생들의 교육 평가 결과를 학적부에 기록한다. 학적부는 학생이 해당 학교에서 재학하는 동안 보관되며, 초등학교 졸업 또는 다른 학교로 전학할 때 학생에게 인도된다.

7. 조 14 제1항을 다음과 같이 개정 및 보충한다.

"1. 학년 과정 완수 여부 심사:
가) 학생이 학년 과정 완수를 확인받으려면 다음 조건을 충족해야 한다:

- 각 과목과 교육 활동에 대한 연도말 정기 평가: 완료 또는 완료됨;

- 각 능력과 품성에 대한 연도말 정기 평가: 우수 또는 만족;

- 연도말 정기 시험에서 각 과목의 점수가 5점 이상을 받아야 함;
나) 학년 과정 완수 확인을 받지 못한 학생에 대해서는 교사가 계획을 세우고 지도하며 보충 평가를 실시하여 학년 과정 완수 여부를 심사한다;

다) 지도와 도움을 받았음에도 불구하고 학년 과정 완수 조건을 충족하지 못한 학생에 대해서는 교사가 각 과목과 교육 활동의 미완성 정도, 능력과 품성의 발달 정도에 따라 명단을 작성하여 교장에게 보고하여 등급 결정을 받는다."

8. 제15조를 다음과 같이 개정·보완한다:

"조 15. 교육 성과 검수 및 이양
1. 교육 성과 검수 및 이양은 교사의 평가 결과에 대한 객관성과 책임성을 보장하고, 다음 학년도 학생 수용을 위한 필요한 정보를 제공하여 효과적인 교육 계획과 방법을 수립하도록 돕는다.
2. 교장은 교육 성과 검수 및 이양을 지시한다:
가) 1학년부터 4학년 학생에 대해 담임 교사는 다음 학년도 담당 교사와 학생의 특징과 한계를 논의하고, 조 13 제1항에 따른 학생 평가 서류를 이양한다;
나) 5학년 학생에 대해 학과팀은 연도말 정기 시험 문제를 전체 학년에 대해 출제하고, 중학교 교사의 참여하에 시험을 감독하고 채점하며, 담임 교사는 학생 평가 서류를 완성하여 학교에 이양한다;

3. 교육청 교육 담당자는 같은 지역 내 학교들이 초등학교 졸업 후 6학년으로 진급하는 교육 성과 검수 및 이양을 조직하도록 지시한다."

9. 제16조를 다음과 같이 개정·보완한다:

"조 16. 포상
1. 교장은 학생에게 표창장을 수여한다:
가) 연도말 포상:

- 모든 학습 내용과 훈련을 우수하게 완수한 학생: 각 과목의 평가 결과가 완료됨 또는 완료되었음, 각 능력과 품성이 우수 또는 만족, 연도말 정기 시험에서 각 과목의 점수가 9점 이상을 받아야 함;

- 적어도 하나의 과목이나 능력, 품성에서 뛰어난 성과나 급속한 향상을 보인 학생은 교사의 추천과 학급 집단의 인정을 받아야 함;
나) 즉시 포상: 연도 내에서 뛰어난 성과를 거둔 학생. 2. 특별한 성과를 거둔 학생은 학교에서 상위 기관에 포상 요청을 검토한다.

10. 제17조를 다음과 같이 개정·보완한다.

"조 17. 교육청 및 교육과의 책임
1. 교육청장은 다음과 같은 책임을 지며:
a) 교육과 과장에게 초등학생 평가를 실시하도록 지시하고, 그 결과를 교육부에 보고한다;
b) 학생들의 성적표 사용 방법을 안내한다.
2. 교육과 과장은 교장에게 초등학생 평가, 검수, 교육품질 이양을 실시하도록 지시하고, 그 결과를 교육청에 보고한다.

3. 교육청장과 교육과 과장은 이 시행규칙의 지방 적용 과정에서 발생하는 어려움과 문제를 모니터링하고 해결하며, 이를 관리한다."

11. 제18조를 다음과 같이 개정·보완한다.

"조 18. 교장의 책임
1. 이 시행규칙에 따른 학생 평가 조직, 홍보, 수행 지도 책임을 지며, 평가 품질을 보장하고, 그 결과를 교육과에 보고한다.
2. 교사의 학생 평가 규정 준수에 대한 자율권을 존중한다.
3. 정기 시험 문제 출제 지시, 학생 보충 교육 계획 수립 및 실행, 학생 교육품질 검수 및 이양, 연간 학생 평가 결과 확인, 등급 결정, 학생 평가 기록 관리 지시.

4. 교장의 권한 범위 내에서 학생 평가에 대한 질문, 제안을 설명하고 해결한다."

12. 제19조를 다음과 같이 개정·보완함:

"조 19. 교사의 책임
1. 반 담당 교사:
a) 반 학생 평가, 교육 결과 평가 주요 책임을 지며, 학생 평가 기록을 완성하고, 교육품질 검수 및 이양을 수행한다;
b) 각 학생의 학습 및 훈련 결과를 학부모에게 개별적으로 통보한다;
c) 학생들이 자기 평가와 친구, 그룹 평가 참여를 지도한다. 이 시행규칙에 따른 평가 내용과 방법을 학부모에게 홍보하고, 학부모가 평가 과정에 참여하도록 지도한다.
2. 반 담당이 아닌 교사:
a) 해당 과목 및 교육 활동에 대한 학생 학습 및 훈련 과정, 결과 평가 책임을 지며;
b) 반 담당 교사, 동반 교사, 학부모와 협력하여 학생 평가를 수행하고, 학생 평가 기록을 완성하며, 교육품질 검수를 수행한다;
c) 학생들이 자기 평가와 친구, 그룹 평가 참여를 지도한다.

3. 교사는 학생의 진보를 관찰하고, 미완료 또는 우수 가능성을 가진 학생에 대한 주의 사항을 기록한다. 필요하다면 교사는 각 학생의 평가 결과를 학부모에게 개별적으로 통보한다."

13. 제20조를 다음과 같이 개정한다:

"조 20. 학생의 권리와 책임
1. 교사와 교장으로부터 평가 결과에 대한 의견 제출과 설명을 받는 권리를 갖는다.

2. 교사의 지침에 따라 자기 평가와 친구, 그룹 평가 참여를 한다."

조 2. 폐기 및 용어 변경

1. 제5조 제3항, 제7조, 제8조, 제9조 및 제11조를 폐지한다.

2. 제3조 제2항의 "평가"를 "검토"로 변경한다.

조 3. 시행 책임

교육부 교육청 및 교육과의 사무총장, 교육국 초등교육과 국장, 시험평가 및 교육품질 검증국 국장, 교육부 관련 부서의 장, 교육청 교육청장은 이 시행규칙을 집행한다.

조 4. 효력 발생

본 시행규칙은 2016년 11월 6일부터 효력을 발생한다./.