25/2026년도 제25호 교육부 고시

시행령

고등 교원 자격 기준을 정함

제 1조 적용 범위

이 시행령은 고등 교원의 자격 기준을 정하며, 이를 포함하여 각 직급별 고등 교원의 임무와 자격 기준을 정한다.

제 2조 적용 대상

1. 이 시행령은 공립 및 사립 고등학교, 대학에서 고등 교육 과정을 실시하는 공립 및 사립 고등 교원, 중등 직업 교육 과정을 실시하는 공립 및 사립 고등 교원, 초급 교육과 기타 직업 교육 과정을 실시하는 교육기관의 구성원, 관련 기관 및 개인에게 적용된다. 2. 이 시행령은 국가 안전보장부와 국방부가 관리권을 가지고 있는 교육기관에서 근무하는 고등 교원에 대해서는 적용하지 아니한다.

제 3조 고등 교원의 임무

1. 교원의 임무는 다음과 같다:

a) 초급, 중등 직업 교육 과정 및 기타 직업 교육 과정을 실시하는 고등 교육과정을 가르치며, 이론과 실습을 병행하거나 단순 이론 강의를 진행하고, 교원으로서 도덕적 자질과 업무 태도를 교육하며, 학생들의 학업 성과와 졸업 시험 결과 평가 및 지도, 논문 심사 등을 수행한다.

b) 과목 또는 학부에서의 전문적 및 실무 활동 참여, 연구개발 참여, 교육기술의 도입 및 활용, 교육과정 개발과 관련된 활동 참여

c) 교재와 참고서, 전문서적, 지도서 등의 저작 참여, 교육과정 개발, 모듈 내용, 분배된 과목 개발 참여, 실습실 설계 및 관리 참여

d) 전문성과 업무 능력 향상을 위한 학습과 보충교육 참여, 새로운 기술 도입 및 교육에 대한 이해도 증진, 수업 모니터링 및 경험 공유 참여

e) 과목 또는 학부의 코디네이터로서의 역할 수행, 실습 지도와 생산 현장 연계 실습 지도, 학생들의 전문성과 기술 능력 향상을 위한 교육 및 시험 준비 지도

f) 직업 교육 발전 및 지역 사회 서비스 활동 참여

g) 교육기관의 최고 책임자 또는 소속기관의 책임자가 부여한 임무 수행, 관련 법령에 따른 기타 임무 수행

2. 고등 교원장의 임무는 다음과 같다:

a) 초급, 중등 직업 교육 과정 및 기타 직업 교육 과정을 가르치며, 도덕적 자질과 업무 태도를 교육하고, 학생들의 학업 성과와 졸업 시험 결과 평가 및 지도, 논문 심사 등을 수행한다.

b) 과목 또는 학부에서의 전문적 및 실무 활동 주도 또는 참여, 연구개발 주도 또는 참여, 기반 이상의 기술 개선 및 적용, 과학기술 상담 및 이전 활동 주도 또는 참여

c) 교재와 참고서, 전문서적, 지도서 등의 저작 참여, 교육과정 개발, 분배된 과목 개발 참여, 실습실 설계 및 관리 참여

d) 교육기술의 도입 및 활용, 새로운 기술 도입 및 이해도 증진, 수업 모니터링 및 경험 공유 참여, 교원 팀의 보충교육 참여

e) 과목 또는 학부의 코디네이터로서의 역할 수행, 실습 지도와 생산 현장 연계 실습 지도, 학생들의 전문성과 기술 능력 향상을 위한 교육 및 시험 준비 지도

f) 직업 교육 발전 및 지역 사회 서비스 활동 참여

e) 교육직무 외에 당국 또는 단체의 업무 참여 (있을 경우), 그리고 실무 발전과 지역사회 서비스 활동 수행;

g) 교육기관 최고 책임자 또는 소속, 직속 기관의 최고 책임자가 법령상 권한 내에서 분배한 기타 임무 수행; 이는 전문적 능력 및 업무 수준에 따른 교직원 고등학교 교사의 요구사항과 관련된 법률 규정에 따라 이루어집니다.

2. 주임교수의 임무는 다음과 같습니다:

a) 초대졸 학위 과정, 중졸 학위 과정, 기술중등 교육과정; 초급 교육과정 및 기타 교육과정 강의; 또는 교직원 교육과정을 포함한 대학과 관련된 교육과정 강의; 도덕적 가치와 직업 윤리에 대한 교육을 강의를 통해 제공; 학생들의 학습 결과, 졸업 시험 성적 평가; 논문 및 졸업 프로젝트 지도 및 평가;

b) 과목 또는 학과에서 전문 업무와 관련된 활동을 주도하거나 참여; 기초 연구 및 기술 개발 활동 (기관 이상); 과학 상담 및 기술 이전 활동 주도 또는 참여; 국내외 직업 교육에 대한 과학 보고서 작성;

c) 교재 개발, 검토 또는 번역; 지정된 강의 과목의 교육 프로그램, 모듈 내용, 강의 계획 수립 및 개발; 주도하거나 참여하여 학습 환경 설계, 교육 기구 개선, 전문 분야 발전 방향 제시; 교육 품질 개선, 평가 방법 제안;

d) 전문적 능력 및 업무 수준 표준화를 위한 학습과 보충 교육; 실무 기술 업데이트와 최신 기술 접목; 수업 관찰 및 경험 공유; 교직원 팀의 발전을 위한 교육 참여;

e) 과정 책임자, 학습 상담; 실습 지도, 생산 실습 포함; 시험 및 전문 기술 경시 준비 지도; 학생들의 과학 및 기술 연구와 혁신 활동 지도;

e) 교육직무 외에 당국 또는 단체의 업무 참여 (있을 경우), 그리고 실무 발전과 지역사회 서비스 활동 수행;

g) 교육직업활동기관장 또는 교육직업활동기관 속 소속·직속 기관의 장이 위임한 다른 업무를 수행하고, 이를 수행하기 위한 전문적·업무능력에 관한 표준 및 관련 법령에서 정하는 바에 따라 적절히 수행한다.

3. 고급강사의 임무는 다음과 같다:

a) 초대학 이상 교육과정, 중등기술교육과정, 기술중등교육과정, 초급교육과정 및 기타 직업교육과정을 강의하거나 이론과 실습을 병행하여 강의하는 업무; 교육과정 강의를 통해 학생들의 도덕적·직업적 품질과 근무태도를 교육하고, 학생들의 학습결과와 졸업시험 결과 평가 업무; 졸업 논문 또는 졸업 프로젝트 지도 및 평가 업무;

b) 과목 또는 학부에서 전문적·업무적인 활동을 주관하고, 기관 내에서 최소 지역 수준 이상의 과학기술과 혁신 창조 활동을 수행하며, 해당 조직이나 전문집단의 연구개발 및 혁신 창조 방향 설정 업무; 주도하여 국내외 직업교육 관련 학술 보고서 작성 또는 교류 경험 공유 활동을 주관하거나 참여하는 업무;

과목 또는 학부에서 책이나 교재의 편찬 및 검토 업무를 주도하거나 참여하고, 배정받은 교육과정, 모듈, 과목 개발 및 강의 계획 수립 업무; 산업 발전 방향과 전문 분야에 대한 발전 방향 제안 업무; 연구개발 성과를 지속적으로 교육과정 개발 및 강의 방법 개선에 반영하는 업무; 학습 결과 평가와 훈련을 위한 새로운 교수법과 평가 체계 개발 업무; 교육과정 설계, 교구 개선 및 제작, 전문학과실 관리 업무;

지속적인 전문성 강화를 위해 학습 및 직무 향상 교육을 받고, 실습 기술과 최신 기술에 대한 이해를 높이는 업무; 수업 관찰 및 교육 경험 공유 활동 참여; 동료 강사나 교원의 직무 향상을 위한 지도 또는 참여하는 업무;

학급 담임이나 학습 상담 업무 수행, 실습과 생산 현장 연계 실습 지도, 학생들의 전문성 및 기술 경시, 창업 관련 교육 지도; 학생들이 참여하는 전문성 또는 기술 경시, 창업 관련 대회 준비와 참가 지도; 학생들이 연구개발과 혁신 창조 활동을 수행하도록 지도하는 업무;

기관 내 관리 업무, 당직 및 단체 활동 참여, 실용적 직업 발전 및 지역사회 서비스 활동에 참여하는 업무;

g) 교육직업활동기관장 또는 교육직업활동기관 속 소속·직속 기관의 장이 위임한 다른 업무를 수행하고, 이를 수행하기 위한 전문적·업무능력에 관한 표준 및 관련 법령에서 정하는 바에 따라 적절히 수행한다.

제4조. 대학 교육에서의 특정 전공으로 취득한 학사 학위 또는 해당 수준 이상 자격증이 고등학교 교육 프로그램 실습 교육에 대한 교원 자격 기준을 충족하는 경우

학사 학위 또는 해당 수준 이상 자격증이 고등학교 교육에서의 특정 전공으로 취득되어 고등학교 교육 프로그램 실습 교육에 대한 교원 자격 기준을 충족하는 것은 다음과 같은 전공별 자격증 중 하나이다:

1. 학사 학위 이상이면서 다음 그룹 또는 분야의 일부 전공으로 취득한 경우: 건강; 예술(미술 이론, 역사 및 비평, 무대 예술, 영화, 텔레비전, 춤 이론, 역사 및 비평을 제외); 교원 교육(영어 교육사, 러시아어 교육사, 프랑스어 교육사, 중국어 교육사, 독일어 교육사, 일본어 교육사, 한국어 교육사; 컴퓨터 교육; 정치 교육, 체육 교육; 스포츠 훈련, 국방-안보 교육, 법률 교육); 베트남어, 문학 및 문화; 외국어, 문학 및 문화; 회계 - 검토; 법학; 생물학; 응용생물학; 컴퓨터 공학; 정보 기술; 관광; 호텔, 식당; 체육, 스포츠(스포츠 관리 제외).

2. 공학 학위, 건축사 자격증, 전문가 I 수준 이상 자격증, 내과 주치의 자격증, 전문의 자격증, 의사 자격증, 한의사 자격증, 중의사 자격증, 약사 자격증.

제5조. 고등학교 교원의 도덕 기준

1. 교육자로서의 품질, 명예를 지키며 동료와의 협력과 존중을 보여주고 학생들에게 공정하고 정직하게 대하며 학생, 동료 및 사회의 권리를 보호하고 부패와 낭비를 방지한다.

2. 교육에 대한 열정을 가지고 열심히 일하며 학생들의 실질적인 능력을 공정하게 평가하여 성과주의를 반대한다.

3. 학술 도덕성 규정을 준수하고 과학의 정직성을 보장하며 교육, 연구 및 결과 발표와 관련된 모든 활동에서 투명성을 유지한다.

4. 교원 행동 지침을 준수하며 교육 기관 운영규정과 직무 도덕성 기준을 준수한다.

제2장

고등학교 교원의 자격 기준

제6조. 교원 자격 기준

1. 도덕 기준

교원은 이 통규 제5조에서 정한 도덕 기준을 충족해야 한다.

2. 교육 수준 및 보충 교육 기준

a) 이 조항의 c 항과 d 항에 따른 예외를 제외하고는 이론적 프로그램을 가르치는 교원은 학사 학위 또는 해당 수준 이상 자격증이 필요하다;

b) 실습 프로그램을 가르치는 교원은 이 조항의 c 항과 d 항에 따른 예외를 제외하고는 고등학교 학위 또는 이 통규 제4조에서 정한 자격증이 필요하며, 해당 전공별 실습 능력을 갖추어야 하며, 이러한 능력 평가 및 인증은 교육부 장관의 규정에 따라 이루어진다;

c) 교원이 가르치는 프로그램이 교원 교육 분야인 경우, 학사 학위 또는 해당 수준 이상 자격증이 필요하다;

d) 고등학교 교육 프로그램에서 민족 언어를 가르치는 교원은 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호로 정한 기준에 따른 교육 수준을 충족해야 한다;

d) 교원이 교육학 능력을 갖추지 않은 경우, 고등학교 수준 교육을 가르치는 능력을 갖추어야 하며, 이러한 능력 평가 및 인증은 교육부 장관의 규정에 따라 이루어진다;

e) 고등학교 교원 자격증 취득을 위한 보충 교육 증명서를 소지하고 있어야 한다.

3. 전문적 능력 및 업무 기준

a) 분배된 교과목에 대한 기본 지식을 확실히 이해하며 관련 분야의 지식을 갖추고 해당 분야의 실무 경험을 이해해야 한다;

b) 분배된 교과목에 대한 기술을 숙달하고 학생들에게 적절한 작업 절차를 가르치며 안전 문제를 보장하며 프로그램에 따른 실습 능력을 달성해야 (실습 교원의 경우);

c) 교육 목표, 프로그램의 기준 도출, 프로그램 내용, 산업 안전 및 위생 기술을 이해하고 교육기관 운영 계획을 조직하는 데 필요한 교육기관 운영 계획을 이해해야;

d) 학생들의 학습 결과를 평가하기 위한 적절한 방법과 도구를 사용하여 검사와 평가를 수행하며 공정하고 객관적으로 진행되도록 보장하며 필요에 따라 평가 방법을 조정할 수 있어야;

d) 교육기관 운영 및 기타 지정된 업무를 수행하기 위해 교육 기구에서 사용하는 도구와 장비를 효과적이고 안전하게 활용할 수 있어야;

e) 교육 과학 연구 방법론에 대한 기본적인 이해와 직업 교육 연구 및 혁신 활동 참여 또는 연구 결과를 교육과 기타 지정된 업무에 적용하는 능력을 갖추어야 한다;

g) 정보 기술을 활용하고 외국어를 사용하여 교원의 역할을 수행하는 데 필요한 작업을 수행한다.

제7조 정교수 자격기준

1. 도덕성 기준

정교수는 이통규시实施规定第5条规定的道德标准应当符合。

2. 교육 및 훈련 수준 기준

a) 정교수가 고등학교 교육과정의 이론을 가르치는 경우, 해당 분야와 관련된 석사 학위 이상을 소지해야 함(이 항 c에 따른 예외를 제외하고);

b) 정교수가 실습과 이론을 함께 가르치는 고등학교 교육과정의 경우, 이항 2에서 통규시实施规定第6条规定的条件同时满足；

c) 정교수가 교사 양성 교육 과정을 가르치는 경우, 해당 분야와 관련된 석사 학위 이상을 소지해야 함； d) 교육학과를 졸업하지 않은 교원이 있을 경우, 대학원 수준의 교수 능력을 갖추어야 하며, 이 능력 평가 및 인증은 교육부 장관에 의한 규정에 따라 이루어짐；

đ) 고등학교 교원 자격기준 승인 증명서를 소지해야 함。

3. 전문성 및 업무 능력 기준

a) 분배된 분야에 대한 깊은 전문 지식을 갖추어야 하며, 관련 분야의 지식도 보유하고 있어야 함; 해당 분야와 관련된 실무 경험과 최신 과학 기술 및 공정에 대해 이해해야 함; 이론적 지식을 실제 교육 활동에 적용할 수 있는 능력을 갖추어야 함；

b) 이론과 실습을 통합한 교육 활동 계획 설계와 실행에서 전문 지식, 실무 능력 및 교수법을 유창하게 활용해야 하며, 이론적 내용과 실제 실습 사이의 결합이 자연스럽게 이루어져야 함; 학생들이 기술 절차를 정확히 수행하고 안전을 유지하며 전반적인 지식과 실무 능력을 발달시키는 데 필요한 지도가 이루어져야 함(이항 2에서 통규시实施规定第6条规定的条件同时满足)；

c) 교육 교수법에 대한 이해를 확고히 하고, 이론적 활동을 조직하고 조정하는 능력을 유창하게 활용하여 학생과 실제 상황에 맞는 교육 활동을 수행해야 함；

d) 다양한 수준의 학습자 평가 활동 계획 설계와 실행에서 능숙하게 작업할 수 있으며, 표준 출력 및 평가 도구를 구축하고 평가 결과 분석을 통해 교육 활동 조정과 학생 지원을 수행하며 동료 교원에게 평가 기술과 절차에 대한 지도를 제공해야 함；

đ) 해당 과목 또는 학부의 교육 도구, 장비 및 교육 기술 개발 계획 주최자 역할을 수행해야 함；

e) 교육학 및 직업 교육 연구 방법에 대한 이해를 확고히 하고, 과학적, 기술적 활동과 혁신 창조를 조직하고 실행하며, 연구 결과, 최신 과학 기술 또는 발명을 교육 내용과 교수법 개발에 적용하여 교육 품질을 향상시키며 동료 교원이나 학생에게 적절한 과학적, 기술적 활동 및 혁신 창조를 지도할 수 있는 능력을 갖추어야 함；

g) 정보기술과 외국어를 활용하여 정교수 직무 수행에 필요한 업무를 수행할 수 있어야 함；

h) 해당 분야의 교육을 위한 한 권 이상의 교재 또는 두 가지 이상의 교육 및 훈련 프로그램을 주간 저자 또는 공동 저자가 되어 작성하거나 번역하였으며, 이는 과학 및 기술 연구 심사 및 승인을 받은 후 고등학교 이상 교육에서 사용됨；

i) 기반 이상의 연구, 기술 혁신 활동 주최자로서 검토 결과가 요구 사항 이상으로 달성되었거나 해당 분야와 관련된 학술 논문 1편을 공인 학술지에 게재한 경우；

k) 전문 교육 선생님 대회에서 우수상을 받은 경우 또는 기관 내부 이상의 연구, 기술 혁신 활동 주최자로서 검토 결과가 요구 사항 이상으로 달성되었거나 해당 분야와 관련된 학술 논문 1편을 공인 학술지에 게재한 경우；

또는 설비 제작 대회에서 우수상을 받은 최소 한 가지 교육 도구를 설계하거나 제작하였거나, 전국 이상의 다른 경시, 시험, 합창대회에서 우수상을 받았거나, 최소 두 명의 선생님, 교원, 학생 또는 학생 그룹이 전국 이상의 대회에서 우수상을 받은 경우； 위 h, i, k 항에 따른 기준 중 하나를 충족하지 못한 경우, 다른 기준 2개 중 하나는 두 배로 만족해야 함。

이 조항에서 h, i, k 항에 규정된 3개 중 하나를 충족하지 못한 경우, 나머지 두 항목 중 하나는 두 배의 양을 달성해야 합니다.

제8조 고급교수의 자격기준

1. 도덕성 기준

고급교수는 이 시행규칙 제5조에서 정하는 도덕성 기준을 충족해야 한다.

2. 교육 및 훈련 수준 기준

a) 고급교수가 대학원 수준의 강의를 진행하되, 제3항 c호에 따른 예외는 제외: 해당 분야와 관련된 박사 학위 소지자;

b) 고급교수가 이론과 실습을 함께 진행하는 대학원 수준의 강의를 진행하되, 제3항 c호에 따른 예외는 제외: 제6조 제2항 b호와 제7조 제2항 a호에서 정하는 기준을 모두 충족해야 한다;

c) 고급교수가 교사 양성 과정의 대학원 수준 강의를 진행하되, 해당 분야와 관련된 박사 학위 소지자;

d) 교육자가 아닌 분야에서 대학원 수준 강의를 진행하는 경우, 교수법적 능력이 있어야 한다. 교육가능성 평가 및 인정은 교육부 장관이 정하는 기준에 따라 이루어진다;

đ) 고급교수 자격기준 승인증서 소지.

3. 전문적 능력 및 업무 수행 능력 기준

a) 해당 분야와 관련된 깊은 지식을 확고히 이해하고, 관련 분야의 지식을 갖추며, 교육분야의 실질적인 경험과 과학기술 발전 동향을 이해하고 이를 강의에 적용하며, 교육내용을 개발 및 업데이트하고, 교육내용의 발전 방향을 제시할 수 있는 능력; 전문가로서 동료 교수에게 조언을 제공할 수 있는 능력;

b) 강의 활동을 조직하고 지도하며 동료 교수를 지원하는 능력을 갖추고, 교육 방법의 혁신적 접근 방안을 제시하여 교육 질을 향상시키며, 기업과 연결하고 학생들의 진로를 안내할 수 있는 능력;

c) 교사법적 지식을 확고히 이해하고, 이를 효과적으로 적용하며, 학습자와 실제 상황에 맞는 강의 활동을 조직하고 조정하는 능력을 갖추며, 강의 및 교육 방법의 경험과 방안을 평가하고 공유할 수 있는 능력; 강의 프로그램을 효율적으로 실행하며 교육활동 혁신, 교육 프로그램 개발, 교육 계획 조정에 대한 제안을 할 수 있는 능력;

d) 해당 부서 또는 학과에서 사람들의 평가 시스템을 설계 및 실시하는 능력을 갖추고, 과학적이고 객관적인 평가를 보장하며, 교육 요구사항에 맞는 프로그램 및 강의 방법을 개선하고 발전시키는 전략을 제안할 수 있는 능력;

đ) 학습자 활용, 제작, 혁신적 방식의 교육 기구와 장비를 설계 및 조직적으로 실행하는 능력을 갖추다;

e) 교육학 연구 방법을 이해하고, 과학기술과 혁신 활동을 지도하고 조직하며, 연구 결과, 과학기술 발전 또는 혁신적 기술을 강의 내용과 방법에 적용할 수 있는 능력;

g) 고급교수 직무 수행에서 정보통신기술 및 외국어를 활용할 수 있는 능력;

h) 해당 분야와 관련된 교육용 서적 1권을 주저자로 집필하거나, 교육용 서적 2권을 공동 저자로 참여하여 학술위원회 또는 교육기관의 승인을 받아 사용되는 대학원 이상 수준의 교육 및 훈련에 활용;

i) 기초 연구, 과학기술 및 혁신 활동에서 2건 이상의 기관 내 연구 또는 1건 이상의 고급 연구를 주도하거나, 해당 분야와 관련된 학술지 국제 ISSN 코드가 있는 학술지에 발표된 학술 논문 2편을 저자로 발간;

k) 전국적인 기업 교사 대회에서 3위 이상의 성과를 달성하거나, 국가적 수준의 기업 교사 대회 또는 중등 전문 교원 우수 교사 대회에서 주최 또는 참여하여 최소 1건 이상의 학습 도구 및 장비 제작에 대한 성과가 3위 이상의 성과를 달성하거나, 국가적 수준의 다른 대회에서 3위 이상의 성과를 달성하거나, 최소 2명 이상의 교사, 교원, 학생 또는 그룹이 국가적 수준의 대회에서 3위 이상의 성과를 달성하도록 훈련한 경우;

이 항 h호, i호, k호에 따른 기준 중 하나를 충족하지 못하는 경우, 다른 기준 두 가지 중 하나는 해당 기준 수량의 2배를 충족해야 한다.

제3장

실시기구

제9조 이행조치 조항

1. 교육직원 직위등급별 보수교육 증명서 또는 교육직원 직위등급별 보수교육 증명서 또는 초대학 교직원 직위등급별 보수교육 증명서 또는 대학 교직원 직위등급별 보수교육 증명서에 따라 법률로 정한 기준으로 보수교육을 받은 자가 2026년 12월 31일 이전에 발급된 증명서는 대학 교직원 직위등급별 전문성 평가증명서의 기준과 상호 동등하게 인정된다. 이 조항에서 정하는 시행규칙에 따른다.

2. 이 시행규칙이 효력이 발생한 날짜 이전에 대학 교직원으로 재정용 또는 직위가 변경된 자는 대학 교직원 직위등급별 전문성 평가증명서의 기준을 충족하는 보수교육 증명서를 요구하지 아니한다.

3. 이 시행규칙이 효력이 발생한 날짜부터 대학 교직원으로 재정용 또는 직위가 변경된 자:

a) 제1항 조항에서 정한 보수교육 증명서를 소지하고 있는 경우에는 대학 교직원 직위등급별 전문성 평가증명서의 기준을 충족하였다고 인정된다.

b) 제1항 조항에서 정한 보수교육 증명서를 소지하지 않은 경우에는 대학 교직원 직위등급별 전문성 평가증명서의 기준을 충족하기 위해 12개월 이내에 보수교육 프로그램이 효력이 발생한 날로부터 완료하여야 한다.

c) 보수교육 프로그램이 효력이 발생한 날로부터 12개월 후에는 대학 교직원 직위등급별 전문성 평가증명서의 기준을 충족해야 한다.

4. 제25조 제1항에 따른 교육직원 및 초대학 교직원 채용, 수용 또는 직위등급 승진 대상자에 대한 조치는 2026년 6월 30일 이전에 지방정부의 승인을 받은 계획에 따라 제25조 제1항에 따른 법률로 정한 사항에 따라 이루어진다. 5. 교육과정 또는 직무와 관련된 자격증, 증명서, 인정서가 실습능력 기준을 충족하는 것으로 인정되며 이 조항에서 제6조 제2항 점 b에 따른 것이다:

a) 우수 예술인, 우수 예술가, 우수 의사, 우수 교사 등 이상의 명예 증서;

b) 고등기술교육 졸업증명서; 고등기술교육 실습능력 자격증; 법으로 정한 실무 자격증 또는 업무 수행 허가증; 국제해양법규에 따른 선원 전문성 증명서;

c) 3단계 이상의 국가 기술자격증; 국내, 지역, 국제 기술경기에서 우수한 기술자격증; 5등급 또는 4등급 이상의 기술사 자격증;

d) 독일 연방공화국의 4단계 국가기술자격증 (Niveau 4 DQR); 오스트레일리아의 고등기술교육, 고등기술교육 향상 과정 (Diploma, Advanced Diploma) 자격증; 말레이시아에서 정한 국가 기술자격증 3단계 이상;

đ) 국내, 지역, 국제 수상 경력 증명서; 교육직원 학생, 학생이 국, 지역, 국제 수상 경력을 얻은 교육기술 분야의 수상 증명서.

6. 이 조항에서 제2항 점 d에 따른 교육능력 기준을 충족하는 것으로 인정되는 자격증에는 다음과 같은 자격증이 포함된다:

고등기술교육, 고등기술교육 졸업자 교직원 교육 자격증; 대학 교육과정 교육자 교육 자격증; 고등기술교육 교직원 교육 자격증; 대학 교직원 교육자 교육 자격증; 대학교 교직원 교육자 보수 교육 자격증; 대학교 교직원 교육자 보수 교육 자격증.

중졸 교육사 자격증; 대학 교육사 자격증; 고등 교육사 자격증; 대학 교육사 자격증; 대학교수 교육사 자격증; 대학교수 교육사 보충 자격증.

제 10조 실시 책임

1. 교육부 장관은 교원과 교육관리 공무원이 이 시행규칙의 규정을 지도·지시하고, 점검하며, 관련 단위와 협력하여 실시하는 일에 주도적으로 참여할 책임이 있다. 교육기관에서 근무하는 전문대교수 인력을 양성·보양·발전시키는 교육 계획을 수립하고, 기술직업교육기관 내에서 직무능력 기준을 충족하는 전문대교수 인력을 확보하기 위한 교육 계획을 수립하고 실시한다.

2. 각 부처, 관청, 정치사회 조직, 중앙정부 소속 지방자치단체는 다음과 같은 책임이 있다:

a) 해당 직무권한 내에서 기술직업교육기관의 교육 계획을 조직적으로 실시하도록 지도·지시하고, 이행 점검에 협력한다.

b) 교육부 또는 지역 단위의 교육 계획을 수립하고 승인하여 직무능력과 전문성 기준을 통일화하고 교육기관 내에서 근무하는 전문대교수 인력을 품질적으로 개선한다.

3. 기술직업교육기관의 최고 책임자 또는 해당 기관 속속단위의 최고 책임자는 다음과 같은 책임이 있다:

a) 직무능력과 관련된 교원의 역할에 따라 근무지와 일치하는 교원의 업무 배치, 분배 및 업무 완수 정도 평가를 수행한다.

b) 교육 계획을 수립하고 실시하며, 관리 기관과 지방정부에 대한 교원의 윤리적 가치와 전문성 향상에 관한 제안을 제공한다.

c) 교원이 배정받은 직무와 관련된 실습 능력 및 전문성 수준이 해당 직무에 적합한지 확인한다.

제 11조 시행

1. 이 시행규칙은 2026년 4월 9일부터 적용된다.

2. 다음 규정은 폐지된다:

a) 직업 윤리 기준, 교직무 보양 자격증, 임무, 교육 및 보양의 학위 수준, 전문성과 업무 능력 기준 (제 3조와 제 4조, 제 2장 제 2절 2023년 8월 28일 교부 장관령 제 7호)

b) 고등직업교육교사의 전문성과 업무 능력 기준 (2024년 5월 10일 교부 장관령 제 5호)

c) 직업 교육 과정에서 교원의 윤리적 가치와 직무 기준 (2023년 8월 28일 교부 장관령 제 7호) 제3조 및 제2장 2020년 10월 1일 교육부 장관이 공포한 2020년 제35호 교육부령 「공립고등사범학교 교직원의 직급, 임용 및 급여에 관한 규정」(2022년 3월 4일 교육부 장관이 개정·보완한 「공립고등사범학교 교직원의 직급, 임용 및 급여에 관한 규정」 제4호를 제1항으로, 「공립대학교 교직원의 직급, 임용 및 급여에 관한 규정」 제40호를 제2항으로 개정·보완한 것)에서 정하는 코드번호, 직위기준, 임용과 급여등급 지정에 관한 사항.

3. 이 공고의 시행은 교육부 장관, 대등기관 장, 중앙정부 소속 기관 장, 주지사 또는 특별자치도지사, 직업교육기관 및 관련 기관, 단체, 개인이 책임을 지고 이를 시행한다.

4. 이 공고에서 참조된 법령이 개정·보완되거나 대체되는 경우 그 새로운 법령에 따라 시행한다.

5. 실시 과정에서 문제사항이 발생할 경우 교육부에 신고하여 지침을 받거나 검토·해결을 요청한다./