시행령 제 26/2015/TT-BGDĐT 교육관리자 보충교육 프로그램 발부에 관한 규정

국무총리 인준
부총리

(인)


Nguyễn Vinh Hiển

초등학교 관리 영역/능력

모듈 코드

모듈 이름 및 주요 내용

교육 목표

실시 시간(교시)

||| 이론

||| 실습

제1부: 현 단계의 초등교육 관리에 관한 일반 문제

I. 교육 개혁 요구에 따른 초등교육 관리의 일반 문제

QLTH1

교육 개혁 요구에 따른 기본적인 문제들

1. 당, 정부, 의회, 교육부의 교육 개혁 요구에 대한 지도 방침

2. 교육 개혁 요구를 실현하기 위한 임무와 해결책

3. 초등학교 단계에서의 교육 개혁 요구에 대한 기본적인 문제들

- 교육 개혁 요구에 대한 중요성과 초등학교 단계에서의 중요성을 이해하며, 당, 정부, 의회, 교육부의 지도 방침에 따라 교육 개혁 요구의 기본 내용을 이해한다.

- 모듈의 내용을 활용하여 학교에서 구체적으로 실행할 행동 계획을 작성할 수 있다.

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QLTH2

교육 개혁 요구에 따른 전일제 초등학교 모델(FDS)

1. 전일제 교육의 일반적인 문제들

2. 전일제 교육으로 전환을 위한 조건

- 전일제 교육의 의미와 중요성을 이해하고, 전일제 교육이 초등학교 단계에서의 종합적인 교육 품질 향상에 미치는 영향을 이해한다.

- 학교와 지역의 상황에 맞게 전일제 교육으로 전환을 위한 구체적인 계획을 작성할 수 있다.

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제2부: 초등학교 관리 능력 강화

II. 학교 발전 계획 및 계획 수립 능력

QLTH3

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 발전 계획 및 계획 수립 능력

1. 교육 개혁 요구에 따른 초등학교 발전 예측

2. 교육 개혁 요구에 따른 학교 발전 계획 및 계획 수립

- 교육 개혁 요구에 따른 초등학교 발전 예측의 기본 내용을 이해한다.

- 교육 개혁 요구에 따른 학교 발전 계획 및 계획 수립을 할 수 있다(전일제 교육, 체험학습, 학교 밖 학습, 국가 표준 학교 등).

- 학교 발전 계획 및 계획 수립을 효과적으로 실행할 수 있는 방법을 제안할 수 있다.

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QLTH4

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 활동 계획 수립 능력

1. 초등학교 활동 계획 수립 과정

2. 교육 개혁 요구 및 전일제 교육에 따른 학교 활동 계획 실행

3. 계획 실행 결과 평가 및 학교 발전 방향 설정

- 교육 개혁 요구 및 전일제 교육에 따른 학교 활동 계획 수립 과정을 이해하고, 국가 표준 학교를 만드는 데 필요한 계획을 수립할 수 있다.

- 학교와 지역의 상황에 맞게 학교 활동 계획을 실행하고 그 결과를 평가할 수 있는 방법을 제안할 수 있다.

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III. 학교 조직 기구 관리 능력

QLTH5

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 조직 기구 설립 및 관리 능력

1. 교육 개혁 요구에 따른 학교 조직 기구

2. 교육 개혁 요구에 따른 학교 조직 기구의 효율성 향상을 위한 관리 방법

- 교육 개혁 요구에 따른 초등학교 조직 기구와 그 운영에 대한 기본 내용을 설명할 수 있다.

- 교육 개혁 요구에 따른 학교 조직 기구의 효율성을 높이는 방법을 제안할 수 있다.

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QLTH6

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 교직원 관리 능력

1. 교직원 채용 참여(권한 내에서)

2. 교직원 능력 개발 요구에 따른 교직원 활용

3. 교직원 교육 및 보충 교육 관리

4. 교직원 평가 실시

- 교육 개혁 요구에 따른 초등학교 교직원 관리의 기본 내용을 이해한다.

- 교직원 능력 개발 요구에 따른 교직원 관리 방법을 제안할 수 있다.

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IV. 교육 개혁 요구에 따른 초등학교 학생 유치 및 학급 관리 능력

QLTH7

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 연령대 학생 유치 및 교육 품질 향상 능력

1. 연령대 학생 유치 및 초등학교 교육 보급의 기본 문제들

2. 연령대 학생 유치 및 초등학교 교육 보급을 위한 방법들

3. 장애 아동을 위한 유치 및 통합 교육 방법들

- 초등학교 교육 보급의 중요성과 기본 내용을 이해하며, 교육 품질 향상에 미치는 영향을 이해한다.

- 연령대 학생 유치, 교육 보급 및 장애 아동 통합 교육을 위한 적절한 방법들을 제안할 수 있다.

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QLTH8

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 학급 조직 능력

1. 교육 개혁 요구에 따른 학급 조직의 요구 사항

2. 베트남 새로운 교육 모델(VNEN)을 활용한 학급 조직 및 실제 적용

- 교육 개혁 요구에 따른 학급 조직의 중요성과 요구 사항을 이해한다.

- 모듈의 내용을 학교에서 학생들에게 적용할 수 있다.

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V. 교육 개혁 요구에 따른 초등학교 교육 프로그램 관리 능력

QLTH9

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 교육 프로그램 관리 능력

1. 초등학교 단계에서의 교육 프로그램 및 교과서 개혁의 기본 문제들

2. 초등학교 교육 프로그램 관리

3. 교육 개혁 요구에 따른 학교 교육 계획 발전

- 교육과정 및 교과서 개선에 대한 기본적인 문제를 이해한다.

- 교육 요구사항에 맞는 학교 교육 계획을 발전시키기 위한 기본 내용을 제시할 수 있다.

- 학교와 지역의 조건에 맞는 구체적인 방법을 제안하여 학교 교육 계획을 발전시킬 수 있다.

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QLTH10

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 전일제 교육 프로그램 관리 능력

1. 교육 개혁 요구에 따른 전일제 교육 프로그램 구축 조직화

2. 학교 내 전일제 교육 프로그램 관리

- 학교 전일제 교육 프로그램 관리의 내용과 방법을 이해한다.

- 교육 개혁 요구에 맞는 학교와 지역의 조건에 적합한 전일제 교육 프로그램을 작성하고 실행할 수 있다.

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QLTH11

외국 요소가 있는 초등학교 운영 능력

1. 베트남의 해외 교육 협력 및 국제 기구와의 협력 정책 및 규정

2. 외국 요소가 있는 초등학교 운영

- 베트남의 해외 교육 협력 및 국제 기구와의 협력 정책 및 규정의 의미와 중요성, 그리고 기본 내용을 인식한다.

- 모듈의 내용을 적용하여 학교와 지역의 구체적 조건에 맞는 외국 요소가 있는 초등학교 운영 방법을 제안할 수 있다.

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VI. 교육 및 학습 활동 관리 능력

QLTH12

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 교육 및 학습 활동 관리 능력

1. 교육 개혁 요구에 따른 교육 및 학습 활동 조직화 기본 문제

2. 교사의 교육 활동 관리 교육 개혁 요구 충족

3. 학생의 학습 활동 관리 교육 개혁 요구 충족

- 교육 개혁 요구에 따른 교육 및 학습 활동 관리의 중요성과 기본 내용을 이해한다.

- 모듈의 내용을 적용하여 교사의 교육 활동 관리와 학생의 학습 활동 관리를 교육 개혁 요구에 맞게 조직하고 실행할 수 있다.

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QLTH13

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 학생의 학습 과정 평가 및 훈련 활동 관리 능력

1. 초등학생의 학습 과정 및 훈련 평가 개혁 일반 문제

2. 학생 평가 활동의 실행 조직화 교육 개혁 요구 충족

3. 교육 개혁 요구에 따른 학생 평가 활동 관리 방법

- 교육 개혁 요구에 따른 학생의 학습 과정 및 훈련 평가 활동의 중요성과 기본 내용을 이해한다.

- 교육 개혁 요구에 따른 학생 평가 활동 관리 방법을 제안하고 이를 학교 내 평가 활동 관리 과정에 적용할 수 있다.

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QLTH14

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 교육 및 학습 활동 모델별 관리 능력

1. 교육 개혁 요구에 따른 일일 1회, 2회, 전일제, VNEN 모델 교육 및 학습 활동

2. 교육 및 학습 활동 모델별 관리 방법

- 일일 1회, 2회, 전일제, VNEN 모델 교육 및 학습 활동의 조직화 방식을 이해한다.

- 각 교육 및 학습 활동 모델에 적합한 관리 방법을 제안하여 초등학교 교육 및 학습 활동의 질을 높일 수 있다.

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QLTH15

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 통합 교육 관리 능력

1. 초등학교 통합 교육의 교육 개혁 요구에 따른 기본 문제

2. 초등학교 통합 교육 관리

- 초등학교 통합 교육의 기본 문제를 이해한다.

- 교육 개혁 요구에 따른 통합 교육 활동의 조직 및 관리 방법을 학교와 지역의 구체적 조건에 맞게 제안할 수 있다.

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QLTH16

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 분화 교육 관리 능력

1. 초등학교 분화 교육의 기본 문제

2. 초등학교 분화 교육 활동 관리

- 초등학교 분화 교육의 기본 문제를 이해한다.

- 모듈의 내용을 적용하여 학교와 지역의 구체적 조건에 맞는 분화 교육 활동의 조직 및 관리 방법을 실행할 수 있다.

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QLTH17

초등학교 지점학교 및 복수 학급 관리 능력

1. 지점학교 관리 방법

2. 복수 학급 관리 방법

- 지점학교 및 복수 학급 관리의 기본 특징과 중요성을 이해하며, 이를 통해 교육 및 학생 교육의 질을 높일 수 있다.

- 학교와 지역의 조건에 맞는 지점학교 및 복수 학급 관리 방법을 제안할 수 있다.

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QLTH18

초등학교 전문 활동 개혁 실현 관리 능력

1. 교실/학교/학교 단위 전문 활동 조직화 기술

2. 교실/학교/학교 단위 전문 활동 관리 방법

- 교실/학교/학교 단위 전문 활동의 중요성과 주요 내용을 이해한다.

- 학교와 지역의 조건에 맞는 교실/학교/학교 단위 전문 활동의 조직화 기술과 관리 방법을 실행할 수 있다.

VII. 교육 활동 관리 능력

QLTH19

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 학급 담당 교사 업무 관리 능력

1. 학급 담당 교사 업무의 기본 문제

2. 학급 담당 교사 업무 능력 개발

3. 교육 개혁 요구에 따른 학급 담당 교사 업무 관리

- 교육 개혁 요구에 따른 학급 담당 교사 업무의 기본 내용을 이해한다.

- 효과적인 학급 담당 교사 업무 관리 방법을 제안하고 실행하여 교육 개혁 요구를 충족시킬 수 있다.

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QLTH20

교육 개혁 요구에 따른 초등학교 체험 창의 활동 관리 능력

1. 초등학교 체험 창의 활동의 기본 문제

2. 체험 창의 활동의 실행 조직화

3. 교육 혁신 요구에 따른 창의적 체험 활동 관리

- 초등학교에서 창의적 체험 활동의 중요성을 이해한다.

- 학교와 지역의 조건에 맞게 초등학교에서 창의적 체험 활동을 제안하고 조직하며 관리한다.

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QLTH21

초등학생을 위한 생활기술 교육 관리 역량

1. 교육 혁신 요구에 따른 초등학생을 위한 생활기술 교육의 기본 문제들

2. 초등학생을 위한 생활기술 교육 실시 관리 방안

- 초등학생을 위한 생활기술 교육의 중요성과 기본 내용을 이해한다.

- 학교와 지역의 조건에 맞게 초등학생을 위한 생활기술 교육 활동을 제안하고 조직하며 관리한다.

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QLTH22

초등학교에서 긍정적 징벌 방법 관리 역량

1. 긍정적 징벌 방법의 기본 문제들

2. 학생 교육에서 긍정적 징벌 방법 적용

3. 초등학교에서 긍정적 징벌 방법 실시 관리

- 학생 교육에서 긍정적 징벌 방법의 기본 문제들을 이해한다.

- 학생을 교육하기 위해 긍정적 징벌 방법의 구체적인 내용들을 적용할 수 있다.

- 학교와 지역의 조건에 맞게 긍정적 징벌 방법 실시를 제안하고 관리한다.

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VIII. 재정 및 재산 관리 역량

QLTH23

자율적이고 책임감 있는 초등학교 재정 관리 역량

1. 교육에서 자율적이고 책임감 있는 재정 관리 혁신의 기본 문제들

2. 자율적이고 책임감 있는 교육 재정 관리 업무의 일부

3. 초등학교 교육 혁신을 위한 재정 자원 모금 조직

- 자율적이고 책임감 있는 재정 관리 혁신의 기본 내용을 이해한다.

- 초등학교 재정 관리를 위한 기본 재정 관리 기술을 적용할 수 있다.

- 학교 활동을 지원하기 위한 재정 자원 모금, 사용, 관리 방안을 제안한다.

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QLTH24

초등학교 교육 혁신을 위한 재산 및 시설 관리 역량

1. 교육 혁신을 위한 시설 및 교구 요구 사항

2. 재산 및 시설, 교구 관리의 기본 내용

3. 시설 및 교구 관리 방안

- 시설 및 교구 관리의 기본 요구 사항과 내용을 이해한다.

- 학교와 지역의 조건에 맞게 교육 혁신을 위한 재산 및 시설, 교구 관리 방안을 제안한다.

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8

IX. 행정 관리 및 학교 활동 민주화 역량

QLTH25

교육 혁신 요구에 따른 초등학교 행정 관리 역량

1. 초등학교 행정 관리 혁신 방향

2. 행정 관리 역량 향상 방안

- 학교 정치 임무 수행에서 행정 관리의 위치와 중요성을 이해한다.

- 학교에서 행정 관리 혁신을 위한 방안을 실행한다.

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QLTH26

학교 활동에서 민주화 규제 실현 조직 역량

1. 당과 정부의 민주화 실현 지침

2. 초등학교 활동에서 민주화 규제 실현의 기본 내용

3. 민주화 규제 실현 관리 방안

- 초등학교 활동에서 민주화 규제 실현의 중요성과 기본 문제를 인식한다.

- 모듈 내용을 활용하여 초등학교에서 민주화 규제 실현을 관리한다.

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X. 초등학교 정보 시스템 발전 역량

QLTH27

교육 혁신 요구에 따른 초등학교 정보 시스템 발전 역량

1. 교육 혁신 요구에 따른 초등학교 정보 시스템 발전

2. 초등학교 정보 시스템 관리 방안

- 정보통신 기술이 교육과 학교 관리에 미치는 역할을 이해한다.

- 초등학교 교육 관리에서 정보 시스템 발전의 기본 내용을 이해한다.

- 학교와 지역의 조건에 맞게 정보 시스템 발전 관리 방안을 제안하고 실행한다.

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XI. 교육 품질 검사 및 인증 조직 역량

QLTH28

초등학교에서 교육 품질 검사 및 인증 조직 실현 역량

1. 교육 혁신 요구에 따른 학교 내부 검사 조직 실현

2. 교육 혁신 요구에 따른 초등학교 교육 품질 인증 조직 실현

- 교육 품질 검사 및 인증 작업의 중요성, 영향력, 기본 내용을 이해한다.

- 모듈 내용을 활용하여 교육 혁신 요구에 따른 교육 품질 검사 및 인증 조직 실현을 관리한다.

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XII. 학교와 학생 가정, 지역 사회 간 협력 조직 역량

QLTH29

학교와 학생 가정 간 교육 활동 협력 조직 역량

1. 학생 교육에서 학교와 가정 간 협력의 기본 내용

2. 학생 교육에서 학교와 가정 간 협력 실현

- 학생 교육에서 학교와 가정 간 협력의 중요성을 인식한다.

- 학생 교육에서 학교와 가정 간 협력의 기본 내용을 이해한다.

- 학생 교육 활동에서 학교와 가정 간 협력을 조직하고 실행한다.

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QLTH30

학교와 지방 간 교육 활동에서의 학생 교육 및 학교의 지역 사회에 대한 역할 강화를 위한 조직 협력 능력

학교와 지방 간 학생 교육 활동에서 학교 발전을 위한 기본적인 협력 작업 내용

학교와 지방 간 학생 교육 활동의 협력을 실시하기 위한 사항

학교의 지역 사회 및 사회에 대한 역할 강화

학교와 지방 간 학생 교육 활동에서의 협력 작업의 중요성을 인식한다.

학교와 지방 간 학생 교육 활동에서의 기본적인 협력 작업 내용을 이해한다.

학생 교육 활동에서 학교와 지방 간의 협력을 조직적으로 수행하여 학교 발전과 학교의 지역 사회에 대한 역할 강화를 도모한다.

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XIII. 전문 및 교직업능력

QLTH31

교육부가 현재 시행하는 초등학교 교사 보충 교육 프로그램의 모듈 중 하나를 선택한다.

교육 및 관리 요구사항을 충족시키는 교직업능력 향상

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3장: 지원 기술

XIV. 초등학교 관리에서의 의사소통 능력 개발

QLTH32

초등학교 관리에서의 의사소통 능력 개발

1. 관리에서의 의사소통에 관한 일반적인 문제들

2. 관리 의사소통 기초 기술

관리에서의 의사소통의 중요성을 인식한다.

기초 의사소통 기술을 활용하여 관리 상황을 해결할 수 있다.

관리 의사소통 상황에 대한 해결 방안을 제시할 수 있다.

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XV. 학교 관리에서 과학적 방법 사용

QLTH33

교육 관리에서 시스템 접근 방법 적용

1. 시스템 개념 및 시스템 접근 방법

2. 교육 시스템 및 교육 시스템의 구성 요소

3. 교육 시스템 내 구성 요소 간의 관계 및 그들이 교육 품질에 미치는 영향

교육 관리에서 시스템 접근 방법의 역할을 이해한다.

시스템 개념 및 시스템 접근 방법, 구성 요소 간의 관계 및 그들이 교육 품질에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.

초등학교 내 구성 요소를 파악하고 관리 활동이 이러한 구성 요소에 미치는 영향을 통해 교육 품질을 향상시킬 수 있다.

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QLTH34

교육 발전 예측

1. 교육에서의 예측 관련 기본 개념

2. 교육에서의 예측 관련 기본 내용

3. 교육 발전 예측을 위한 기본 방법

교육 발전 예측의 중요성을 인식하고 학교 계획 및 발전을 위한 예측을 구축한다.

교육 발전 예측 관련 기본 개념 및 내용을 설명할 수 있다.

예측을 활용하여 학교 활동 계획 및 발전을 구축한다.

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QLTH35

교육 관리에서 문제 해결 방법

1. 교육 관리에서의 문제 개념

2. 교육 관리에서의 문제 해결 절차

3. 교육 관리에서의 문제 해결을 위한 행동 계획 작성

교육 관리에서 문제 해결 방법의 중요성을 이해한다.

교육 관리에서의 문제 해결 개념 및 절차를 설명할 수 있다.

모듈 내용을 활용하여 초등학교 관리에서의 문제를 해결할 수 있다.

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QLTH36

교육 관리에서 모델링 및 도표화 방법의 활용

1. 교육 관리에서의 모델링 방법 활용

2. 교육 관리에서의 도표화 방법 활용

교육 관리에서 모델링 및 도표화 방법의 의미를 이해한다.

모델링 및 도표화 방법의 기본 내용을 설명할 수 있다.

모듈 내용을 초등학교 관리 활동에 활용할 수 있다.

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