2026년 3월 30일 제정된 교육부령 제30호 초등, 중등학교 교원의 직무기준 정의

시행규칙

초등학교 교원 직무기준 규정

법률 73/2025/QH15에 따른;

정부령 93/2026/NĐ-CP, 2026년 3월 31일 발행된 일부 조항의 구체적 적용 및 해석 지침

정부령 37/2025/NĐ-CP, 2025년 2월 26일 교육부의 기능, 임무, 권한 및 조직 구성에 대한 구체적 규정

교육부 장관은 초등학교 교원 직무기준 규정을 발행함에 따라 제안서를 받음.

교육부 장관은 초등학교 교원 직무기준 규정을 발행함.

제 1장

일반규정

제 1조. 적용범위

이 규칙은 초등학교 교원 직무기준에 대한 규정을 포함하여 초등학교, 중학교, 고등학교 교원의 직무와 직무기준을 정함.

제 2조. 적용대상

1. 이 규칙은 초등학교 교사, 중학교 교사, 고등학교 교사(이하 "초중고 교원"이라 함)가 초등학교, 중학교, 고등학교, 다수학년 학교, 특성화 학교, 주거형 학교, 민족주거형 학교, 반주거형 학교, 장애인을 위한 학교 또는 교실(이하 "초중고 학교"라 함) 및 관련 기관과 개인에게 적용됨.

2. 제 1항에 따른 교사는 교육과 교사직무를 수행하는 교사와 초중고 학교의 교장, 부교장을 포함함.

3. 이 규칙은 국가관리 권한이 경찰부 또는 국방부에 있는 초등학교 교원을 적용하지 않음.

제 3조. 초등학교 교사의 직무

1. 등급 III

a) 초등학교 교육과정과 학교 교육 계획을 실시함;

b) 교육 계획을 chủ động 작성하고 실행하며 책임지며, 전문성에 따른 교육 계획을 작성하고 집단별로 참여함; 초등학교 교육 과정의 목표와 일치하는 교육 계획을 작성함;

c) 자신의 담임반 학생들의 교육 내용과 방법, 평가를 책임지며, 학생들의 능력과 질적 교육 효과를 위해 교육과정 규칙에 따라 진행하며, 학교의 특성과 학생 대상에 맞게 진행함;

d) 학교 주최 교육 활동에서 학생들을 관리하고, 재능 있는 학생을 발견하거나 성취하지 못한 학생을 보조함;

đ) 업계 지시사항을 주기적으로 확인하며, 규정에 따라 전문성과 직무를 위한 교육 및 훈련을 완수하고, 정치적, 전문적, 직무 능력을 높이기 위해 스스로 학습함;

e) 전문성과 직무능력의 기준 III에 따른 직무와 관련 법령의 다른 규정에 따라 조직 및 교육 활동에 참여함; 과학기술과 혁신 창조에 참여하고, 초등학교 교육을 위한 도구와 장비를 제작함;

g) 학부모와 사회적 기관들과 함께 학생들을 교육하며, 초등학생의 상담 활동을 수행함;

h) 정보기술을 교육, 학습 및 전문성 활동과 학생 관리에 활용함;

i) 교장이 지정한 다른 직무를 수행하며, 관련 법령에 따른 기준에 따라 진행함.

2. 등급 II

등급 II 초등학교 교사는 제 1항의 직무와 다음 직무를 수행해야 함:

1. 학생 대상과 초등학교 교육 과정에 따른 교육 계획을 적절히 조정함;
2. 새로운 교육 방법과 평가 방법을 주도적으로 도입하고, 학교와 지역의 요구사항에 맞게 적용함;
3. 교실 이상에서 모델 또는 새로운 교육 방법이나 평가 방법을 가르치며, 재능 있는 학생을 훈련시키는 데 참여함;

d) 집단 또는 전문성 집단의 내용을 주도하고, 연구 과학 기술 및 혁신 창조를 평가하거나 심사하며, 교육부 이상에서 참가하거나 교원 경진대회에 참여하여 지정된 분야에서 학생들을 가르치는 데 도움을 줌;

đ) 과학기술과 혁신 창조 활동에 참여하고 초등학교 교육을 위한 도구와 장비를 제작하며, 주교원 직무를 수행함;

e) 정보화 및 수치 학습 자료 활용을 교육, 학습 및 전문성 활동에 적용함;

g) 교장이 지정한 다른 직무를 수행하며, 관련 법령에 따른 기준 II에 따라 진행함.

3. 등급 I

등급 I 초등학교 교사는 제 2항의 직무와 다음 직무를 수행해야 함:

1. 집단 또는 전문성 집단의 활동을 주도하거나, 연구 과학 기술 및 혁신 창조를 평가하거나 심사하는 데 참여함;
2. 교육자와 학생들을 위한 교육과정 개발, 편집 및 발전에 참여함;
3. 재능 있는 학생을 훈련시키고 과학기술과 혁신 창조 활동에 참여하며 초등학교 교육을 위한 도구와 장비를 제작함;

d) 동료 교사들이 정보화 및 수치 학습 자료 활용을 교육, 학습 및 전문성 활동에 적용하도록 지원함;

đ) 교장이 지정한 다른 직무를 수행하며, 관련 법령에 따른 기준 I에 따라 진행함.

제4조 중등학교 교사의 임무

1. Ⅰ. 등급 III
2. 과목별 학습 및 교육 계획 수립과 전문반 단위 교육 계획 수립에 참여하여 중등교육 목표와 교육과정에 따른 교육 계획 수립;
3. 교실에서 교육과정과 학교 및 전문반 교육 계획에 따라 학생들을 가르치고, 학교가 주최하는 교육 활동에서 학생들의 관리;
4. 학습 및 교육 방법을 개발 능력과 품질 발달 방향으로 활용하고, 학생의 활동을 적극화하며, 학업 성적 평가를 수행하고, 미달 학생들을 보조하거나 재학원에 참여;
5. 배정된 반에서 학생 및 학부모 상담과 진로 지원 활동 조직; 관련 기관 및 개인과 협력하여 교육, 상담, 진로 지원 활동 수행;

⑦ 전문반 활동에 참여하고 과학기술 및 창의적 혁신 참여; 지방에서의 보편교육 실시와 통합교육에 참여하거나 등급 이상 교사 대회 참가 또는 배정된 분야에서 학생들을 지도하여 대회 참가;

⑧ 법령에 따른 교육 전문성 및 업무 능력 향상을 위한 교육 과정 완수; 자발적 학습과 보충 교육으로 전문성 강화;

⑨ 정보기술을 교육, 학습, 전문 활동 및 학생 관리에 적용;

⑩ 교장이 등급 III 교사의 전문성 및 업무 능력 기준과 관련 법령에 따른 다른 임무 수행에 적합하게 지정한 기타 임무 수행.

Ⅱ. 등급 II

중등학교 교사 등급 II는 제1항에서 정한 임무 외에도 다음의 임무를 수행해야 함;

1. 교육 선생님 훈련 과정이나 모델, 새로운 방법, 기술을 시험 가르치는 보고자 또는 강사로 활동; 전문반 내에서 내용 개발 및 주제 연구 활동 조직 또는 전자 학습 자료 제작 참여;
2. 교육과학기술과 혁신 제품 평가 또는 지도; 또는 실무 교육생 지도;
3. 사회적 활동에 참여하고 지역사회를 위한 서비스 제공; 관련 기관 및 개인의 참여를 유도하여 학생 교육을 위한 교육 활동 조직;

⑩ 교육부 주최 또는 협력하는 등급 이상 교사 대회 또는 학생 대회 심사위원, 출제자 또는 지도자로 참여;

⑪ 정보화 및 수학 자료 활용을 교육, 학습, 전문 활동에 적용;

⑫ 교장이 등급 II 교사의 전문성 및 업무 능력 기준과 관련 법령에 따른 다른 임무 수행에 적합하게 지정한 기타 임무 수행.

Ⅲ. 등급 I

중등학교 교사 등급 I는 제2항에서 정한 임무 외에도 다음의 임무를 수행해야 함:

1. 교육 선생님 훈련 과정 또는 다른 학습 자료 개발에 참여; 필요할 때 학교 또는 교육 관리 기관 요청에 따라 교재 작성;
2. 교육 전문성 및 업무 능력 개발을 위한 훈련 과정에서 보고자, 경험 공유 또는 강사 활동 수행; 지방 이상 교육 선생님 훈련 과정에서 강의 참여 또는 방송 학습;
3. 주요 정책 및 혁신 내용 실시 조직과 동료 교사에게 지도; 또는 연구 개발 제품 평가 또는 지도에 참여;

⑩ 교육부 주최 또는 협력하는 등급 이상 교사 대회 또는 학생 대회 조직 위원, 심사위원 또는 출제자 또는 지도자로 참여;

⑫ 동료 교사에게 정보화 및 수학 자료 활용을 교육, 학습, 전문 활동에 적용하는 지원 제공;

⑬ 교장이 등급 I 교사의 전문성 및 업무 능력 기준과 관련 법령에 따른 다른 임무 수행에 적합하게 지정한 기타 임무 수행.

제5조 중등학교 교사의 임무

1. Ⅲ급에 대한 사항
2. 과목별 교육 계획을 수립하고, 해당 중등학교 교육 과정 목표와 프로그램에 따른 전문과목 팀 교육 계획 수립에 참여한다;
3. 학교 및 전문과목 팀의 교육 계획에 따라 교육 활동을 조직하고, 학교가 주최하는 교육 활동에서 학생들을 관리한다;
4. 교육 결과와 실습 성적 평가를 위한 검사 및 평가 활동을 수행하며, 관련 규정에 따라 이를 실행한다;
5. 분배된 반의 학생들에게 심리 상담, 진로 상담, 창업 지원 등의 활동을 조직하고, 학부모에게도 이러한 활동에 참여한다;

⑦ 전문과목 팀 활동에 참여하고, 과학기술 및 혁신 창조 활동에 참여하며, 분배된 범위 내에서 통합교육 활동을 수행하거나 교사 또는 중등학교 이상의 학생들을 위한 대회나 시험 조직에 참여한다;

1. ⑧ 관련 규정에 따라 교육 전문성 및 업무 능력 향상을 위한 교육 과정 완수와 자율 학습, 전문성 강화를 위해 스스로 연구한다;

⑨ 교육에서의 정보기술 활용을 실천하며, 전문직무 및 학생 관리에 대한 생활 활동에서 이를 적용한다;

⑩ 교장이 지정한 임무 완수를 위해 중등학교 교사의 전문성 및 업무 능력 기준과 관련 법률 규정에 따른 다른 임무 수행

Ⅱ급에 대한 사항

1. 중등학교 교사는 제1조 항에 정한 임무 외에도 다음과 같은 임무를 수행한다:

학교 또는 교육 관리 기관에서 주최하는 교원 보수 교실이나 모델, 방법, 정보기술을 시험적으로 가르치며, 전문과목 팀의 내용 보충 및 연구 활동에 참여하거나 전자학습 자료를 개발한다;

1. 학교 또는 교육 관리 기관에서 주최하는 과학기술 및 혁신 창조 제품 평가나 지도에 참여한다;
2. 교사의 교육 업무에 대한 외부 평가 또는 전문성 및 업무 능력 검사를 수행한다;
3. 교원 우수 교사 대회, 중등학교 이상의 담임교사 우수 교사 대회 심사위원으로 참여한다;
4. ⑦ 중등학교 이상 학생들의 우수 학생 시험 문제 출제 또는 채점에 참여하거나 지도한다;

중등학교 이상 학생들의 대회, 시험 또는 과학기술 및 혁신 창조 제품 평가에 참여하고 지도한다;

1. ⑧ 사회 활동에 참여하여 지역사회를 위한 서비스 제공 및 교육활동을 조직하는 데 기관이나 개인의 참여를 유도한다;

정보화 활용과 전자학습 자료 활용을 교육, 학습 및 전문직무 생활에서 실천한다;

⑩ 교장이 지정한 임무 완수를 위해 중등학교 교사의 전문성 및 업무 능력 기준과 관련 법률 규정에 따른 다른 임무 수행

Ⅰ급에 대한 사항

1. 중등학교 교사는 제2조 항에 정한 임무 외에도 다음과 같은 임무를 수행한다:

교육자료 보수 또는 기타 학습 자료 개발을 위해 학교 또는 교육 관리 기관의 요청에 따라 참여하고, 지방교육청 이상의 교원 전문성 향상 교육에서 강사나 모범강의를 제공하거나 방송 교육에 참여한다;

전문직무 및 교육 업무 개발을 위한 보수 교육에서 내용 보충 또는 동료 교사 지도, 지방교육청 이상의 주요 정책이나 혁신 콘텐츠 실시 활동에 참여하거나 전문성 강화 연구 활동에 참여한다;

학교의 질 관리 활동에 참여하거나 교원의 전문성 및 업무 능력 검사를 수행한다;

지방교육청 이상의 교육부 주최 또는 협력하는 대회, 시험 조직의 조직위원회나 심사위원, 문제 출제자 또는 지도자로 참여한다;

⑦ 중등학교 이상 학생들의 우수 학생 대회, 시험 또는 과학기술 및 혁신 창조 제품 평가에 참여하고 지도한다;

⑧ 정보화 활용과 전자학습 자료 활용을 교육, 학습 및 전문직무 생활에서 실천하며 동료 교사에게 이를 지원한다;

⑩ 교장이 지정한 임무 완수를 위해 중등학교 교사의 전문성 및 업무 능력 기준과 관련 법률 규정에 따른 다른 임무 수행

g) 중등학교 이상의 전국적 수준에서 시험 문제 제시 또는 시험 채점 또는 우수 학생 교육을 위한 지도, 훈련에 참여;

h) 동료 교사에게 디지털 전환과 디지털 학습 자료 활용을 지원하여 교수학습 및 전문 활동에서의 활용을 촉진;

i) 교장이 지정한 임무를 수행하며, 1등급에 대한 전문 능력 기준과 관련 법령의 다른 규정에 따라 적절히 수행;

제6조 교육직원의 도덕적 기준

초등학교 교사, 중학교 교사, 고등학교 교사는 다음과 같은 도덕적 요구사항을 충족해야 합니다:

1. 교육자의 명예와 신망을 지키며 동료교사를 존중하고 협력하며 학생들을 인색하지 않고 공정하게 대우합니다. 학생, 동료교사 및 사회의 권익과 이익을 보호하고 청렴한 생활을 실천합니다.

2. 교육에 대한 열정을 가지고 열심히 일하며 학생들의 진정한 능력을 공정하게 평가하여 과업성적주의를 방지하며 동료교사와 협력합니다.

3. 도덕성을 지속적으로 향상시키며 책임감을 높이고 교육자의 모범을 보입니다.

4. 교사의 행동강령을 준수하고 일반적인 교육기관 규칙 및 법령에 따른 다른 직업도덕 기준을 준수합니다.

제2장

초등학교 교사의 전문성 기준

제7조 도덕적 기준

이 통규 제6조에서 정한 도덕적 기준을 충족해야 합니다.

제8조 교육 수준 및 보충 교육

1. 3등급

a) 초등학교 교사로서 대학 학위 이상을 소지하고, 이 조의 b), c), d)항에서 정한 경우를 제외하면;

b) 체육 교사를 가르치는 교사는 체육 교사 교육 과정을 졸업한 자 또는 관련 분야 학위를 소지하고 교원 자격증을 취득해야 합니다.

c) 음악, 미술, 외국어, 컴퓨터 및 정보기술, 민족 언어 교사를 가르치는 교사는 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호에 따른 교원 자격을 갖추어야 합니다.

d) 민족 언어를 가르치는 교사는 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호에 따른 교원 자격을 갖추어야 합니다.

đ) 초등학교 교사의 직무 표준 훈련 증명서를 소지하고 있습니다..

2. 2등급 및 1등급

a) 대학 학위 이상을 소지하고, 이 조의 b)항에서 정한 경우를 제외하면;

b) 체육 교사, 음악, 미술, 외국어, 컴퓨터 및 정보기술, 민족 언어 교사를 가르치는 교사는 관련 분야 학위를 소지하고 교원 자격증을 취득해야 합니다.

c) 초등학교 교사의 직무 표준 훈련 증명서를 소지하고 있습니다.

제9조 전문성 및 업무 능력

1. 3등급

a) 공산당, 국가 정책, 법률, 교육부의 주요 방침과 지침을 이해하며 지역 교육에 대한 규정과 요구사항을 파악합니다.

b) 분배받은 과목의 지식을 확실히 이해하고 학생들의 특성과 학교 조건에 맞는 교육 계획을 수립하고 실행합니다. 초등학교 교육과정 목표를 충족시키도록 합니다.

c) 교수법과 교육, 평가 방법을 적용하며 학생의 발달 능력을 발견하거나 평가하지 못한 학생들을 식별하여 지속적인 지원을 제공합니다.

d) 교육 활동 및 교육의 조직상 문제를 파악하고 해결 방안을 제시하거나 과학 기술 연구와 혁신을 수행할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다.

đ) 학생들의 대상과 지원, 상담에 대한 규정을 이해하며 교육 활동에서 상담 및 지원 활동을 통합하고 학습 중인 학생의 이상 징후를 발견하여 신속하게 상담 및 지원 방안을 제시합니다.

e) 친절한 교실 환경을 조성하고 학생들의 참여와 감정 표현을 장려하며 긍정적인 규율 교육 방법을 실천하고 학교 안전과 학교 폭력 예방 규정을 준수합니다.

g) 학부모 또는 보호자 및 관련 당사자들과 교육 활동의 수행에 대한 건강한 관계를 유지하며 상호 신뢰를 쌓습니다.

h) 정보기술과 디지털 기술을 업무에 적용하고 필요한 경우 외국어나 민족 언어를 사용합니다.

2. 2등급에 대해

1. 당의 주 trương, 국가 정책, 법률 및 교육 소년부와 지방의 초등 교육에 관한 규정과 요구 사항을 이해하고, 부여된 임무를 효과적으로 수행;
2. 조정이 가능하며 학습 계획과 교육을 실제 교실 및 지역 조건에 맞게 조정할 수 있으며, 다양한 교수법과 교육 방법, 평가 방식을 효과적으로 적용하고 유연하게 활용할 수 있다.
3. 교실 운영을 효율화하여 학생의 성격과 능력을 발휘하며, 재능 있는 학생들과 약한 학생들을 육성하고, 친절하고 민주적이고 안전한 교육 환경을 구축한다.

d) 조직 및 전문가 단위 이상의 보충 또는 전문 강좌와 전문 활동 계획을 설계하며, 교육 내용, 교수법, 평가 방식 및 교육 활동 조직 기술을 혁신하는 데 필요한 요구 사항에 따라 초등학생의 성격과 능력을 발전시키는 데 도움이 되는 강좌를 설계한다.

đ) 학생별로 적절한 상담 및 지원 방안을 실시하며, 교육 활동에서 학습자의 진로와 심리 상담을 통합적으로 활용한다.

e) 학교와 학생의 안전을 위한 환경 구축과 학교 폭력 예방에 대한 대책을 마련한다.

g) 교육 기관, 가정, 사회 및 동료 간의 교육 학생에 대한 협력을 강화하고, 학습자 주도성, 자신감, 자기 관리 능력을 향상시키는 학습 환경을 조성한다.

h) 교육 과정에서 나타나는 문제점을 발견하고, 초등학생의 교육 효과와 질을 높이기 위한 해결책을 제시하며, 연구 및 혁신 능력을 갖추고 전문 분야에 따른 교육 혁신을 수행한다.

i) 직무 활동에서 정보 기술과 디지털 기술을 활용하고, 요구 사항에 따라 외국어 또는 소수민족 언어를 사용한다.

k) 현장 노무상으로 인정되거나, 행정 구역 이상의 칭찬장을 받거나, 초등학교 이상에서 교사 우수성, 반 주임교사 우수성, 호치민 청소년 선도대우총책사 우수성을 달성한다.

3. 등급 I

a) 전문 분야를 이끌어내는 능력을 갖추고 있으며, 동료 교사들과 교수법과 교육 계획을 효과적으로 구현하고, 학생들의 교육 방법을 혁신하며, 학생의 성격과 능력 발전 방향으로 평가하는 기술을 공유한다.

b) 교실 내 보충 및 전문 활동 계획을 주도하거나, 교사와 초등학생을 위한 프로그램과 자료를 개발하고 편집한다.

c) 교육 과정에서 제안된 연구 주제나 학교 이상의 과학 기술 및 혁신 활동에 참여하며, 동료 교사와 학생들에게 연구 및 혁신을 이해시키고 적용하도록 지원한다.

d) 학생들의 진보를 위한 상담과 지도 경험을 공유하거나, 심리 상담과 진로 상담을 교육 활동에 통합하는 방법을 공유한다.

đ) 학교 안전 및 학교 폭력 예방을 위한 대책을 공유하고, 위반 사례를 신속하게 처리하기 위한 방안을 지도하거나 제시한다.

e) 학부모와 사회의 참여를 통해 교육 질을 향상시키는 방법을 활용한다.

g) 직무 활동에서 정보 기술과 디지털 기술을 활용하고, 요구 사항에 따라 외국어 또는 소수민족 언어를 사용한다.

h) 부, 장, 지방정부 이상의 노무상을 받거나, 행정 구역 이상의 칭찬장을 받거나, 초등학교 이상에서 교사 우수성, 반 주임교사 우수성, 호치민 청소년 선도대우총책사 우수성을 달성한다.

제3장

중등학교 기초 교사의 직업윤리 기준

제10조 도덕성 기준

중등학교 기초 교사는 이 법규시행규칙 제6조에서 정하는 도덕성 기준을 충족해야 한다.

제11조 교육학력 및 보충교육 기준

1. 3급의 경우

a) 응용학사 이상 학위를 취득한 교사 또는 해당 과목에 대한 전문학사 이상 학위를 취득하고 교원업무능력증명서를 보유한 중등학교 교사; 단, 이 항 b), c)항의 규정이 있는 경우 제외;

b) 예술(음악, 미술) 과목을 가르치는 교사는 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호 교육법 일부 조항 실시 및 시행 지침에 따라 보유한 교원 자격 기준 학력을 충족해야 한다;

c) 민족 소수 언어 과목을 가르치는 교사는 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호 교육법 일부 조항 실시 및 시행 지침 제20조 항 4항에 따라 보유한 교원 자격 기준 학력을 충족해야 한다;

d) 중등학교 기초 교원 직무능력 향상 교육 증명서를 보유하고 있다..

2. 2급 및 1급의 경우

a) 응용학사 이상 학위를 취득한 교사 또는 해당 과목에 대한 전문학사 이상 학위를 취득하고 교원업무능력증명서를 보유한 중등학교 교사;

b) 중등학교 기초 교원 직무능력 향상 교육 증명서를 보유하고 있다..

제12조 전문성 및 업무 능력 기준

1. 1. 3급의 경우

a) 공산당, 국가 정책, 법률, 교육부와 지역 정책에 대한 주요 방침, 법령을 이해하고 중등학교 교육에 관한 규정과 요구 사항을 파악한다;

b) 중등학교 교육 과정을 이해하며 배정받은 과목의 지식을 확실히 이해하고 학습 계획 및 교육 계획을 수립하고 실행하며, 해당 과목, 중등학생 대상, 교실 조건에 맞는 교육 목표를 충족시키도록 한다;

c) 교육과 학습 결과 평가 방법, 학생 발전 방향으로 성장하는 학생을 위한 교육 및 검사 방법을 사용하며, 미달한 학생을 발견하고 지속적인 보충 교육 또는 민족 소수 언어 능력이 있는 학생을 식별하고 훈련한다;

d) 교육과 학습의 문제점을 파악하고 효과와 질을 높이는 해결책을 제시하거나 과학, 기술 및 혁신 활동에 참여한다;

đ) 중등학생 대상 이해하며 상담, 진로 지도 및 학생 지원 작업을 수행하거나 교실 책임자의 학생들의 이상 징후를 발견하고 즉시 상담 및 지원 방안을 제시한다;

e) 친절하고 안전한 수업 환경을 구축하며 학생의 능력을 발달시키는 방법을 실행하고 긍정적인 교육 규율 조치를 취한다;

g) 학부모 또는 보호자와 관련 당사자들과 교육 및 교육 활동 수행에 대한 건강한 관계를 구축하며 정보 공유를 실시한다;

h) 직무활동에서 정보통신기술, 디지털 기술을 활용하고 필요에 따라 민족 소수 언어를 사용한다.

2. 2등급에 대해

1. 교육 계획을 학교의 실제 조건과 지역 및 산업 요구사항에 맞게 조정합니다;
2. 유연하고 효과적으로 교수법과 교육 방법, 평가 방식을 적용하여 학생들의 성격과 능력을 발달시키며, 교육 혁신을 추구하며 실제 상황에 적합하게 합니다;
3. 수업을 효율적으로 조직하고 관리하여 학생들의 성격과 능력을 발휘할 수 있으며, 특기 있는 학생들을 육성하고 중학교 학생들에게 친화적이고 민주적이며 안전한 교육 환경을 구축합니다;

d) 조직 및 전문 활동 또는 주제를 초과하여 중등 교사 단위 이상에서 개발된 내용을 설계하며, 교육 내용, 교수 방법, 평가 방식 및 교육 활동의 조직 기술을 혁신적으로 발전시키기 위한 학생들의 성격과 능력을 향상시키는 데 필요한 내용을 설계합니다;

đ) 교육 질 개선에 대한 제안과 효과적인 적용 또는 대학원생 지도 및 실습 평가 활동에 참여하며, 특정 과목에 맞게 과학 및 기술 혁신 활동에 참여합니다;

e) 학생들의 심리 상담과 진로 안내를 위한 조언을 제공하거나 심리 상담과 진로 안내 활동을 교육 활동에 통합합니다;

g) 학교, 가정 및 사회와의 긴밀한 관계를 구축하여 중학교 학생들이 주도적이고 자신감 있는 학습자로서 발전하며 능력과 특기를 발휘할 수 있는 환경을 조성합니다;

h) 직무 활동에서 정보 기술 및 디지털 기술을 활용하고, 요구되는 위치에 따라 외국어 또는 소수민족 언어를 사용합니다;

i) 근간 노무자로 인정되거나 시급 이상의 단위에서 칭찬장이나 표창장을 받았거나 중학교 교사 중 우수한 교사, 중등 교실 주임교사, 호치민 청소년 선도대 총지도사로 인정받은 한 명 이상의 수상자를 포함합니다.

3. 1급에 대한 조항

1. 동료 교사에게 교수법과 교육 계획을 효과적으로 구현하고 실행하는 지식과 기술을 가르치고, 교수법 및 교육 방법에 관한 경험을 공유합니다;
2. 동료 교사와 학생들의 발전을 위한 상담 및 지원 방안을 지도하고, 학교 안전 및 학교 폭력 예방 활동 또는 교육 활동에서 상담과 진로 안내를 통합하는 방법을 공유합니다;
3. 교육 기관의 전문 활동 및 주제에 대한 교육 및 생활 활동을 조직하고, 교사와 중등 학생들의 프로그램 개발 및 자료 작성에 참여합니다;

d) 교육 활동 또는 과학, 기술 혁신 활동에서의 연구 주제 평가나 대학 이상 단위에서의 연구 주제를 참여하며, 동료 교사와 학생들이 중등 교육 프로그램을 실현하기 위한 과학 및 기술 연구에 이해하고 적용하도록 지도합니다;

đ) 학교 교육 질 개선을 위해 부모 또는 보호자와 사회의 참여를 유도합니다;

e) 직무 활동에서 정보 기술 및 디지털 기술을 활용하고, 요구되는 위치에 따라 외국어 또는 소수민족 언어를 사용합니다;

g) 시급 이상 단위에서 근간 노무자로 인정되거나 칭찬장이나 표창장을 받았거나 중학교 교사 중 우수한 교사, 중등 교실 주임교사, 호치민 청소년 선도대 총지도사로 인정받은 한 명 이상의 수상자를 포함합니다.

제4장

중등학교 교사의 직업윤리 기준

제13조 윤리기준

중등학교 교사는 이 법규시행령 제6조에서 정하는 윤리기준을 충족해야 한다.

제14조 교육수준 및 훈련, 재교육 기준

1. 3급에 대한 기준

a) 응용학과 또는 해당 과목에 관한 전문학위를 취득하였거나 중등학교 교사의 직무능력 증명서를 보유한 경우; 단, 이 항 b), c)항의 규정이 적용되는 경우에는 제외;

b) 음악과, 미술과를 가르치는 교사는 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호로 정한 교육수준을 충족해야 한다.

c) 민족어를 가르치는 교사는 2026년 3월 31일 정부령 제93-2026호 제20조 제4항으로 정한 교육수준을 충족해야 한다.

d) 중등학교 교사의 직무능력 증명서를 보유하고 있어야 한다.

2. 2급에 대한 기준

a) 응용학과 또는 해당 과목에 관한 전문학위를 취득하였거나 중등학교 교사의 직무능력 증명서를 보유한 경우;

b) 중등학교 교사의 직무능력 증명서를 보유하고 있어야 한다.

3. 1급에 대한 기준

a) 응용학과 또는 해당 과목에 관한 석사학위를 취득하였거나 중등학교 교사의 직무능력 증명서를 보유한 경우;

b) 중등학교 교사의 직무능력 증명서를 보유하고 있어야 한다.

제15조 전문적 능력 및 업무 기준

1. 3급에 대한 기준

a) 공산당, 국가의 주요 정책, 법률, 교육부와 지역의 교육 관련 지침과 요구사항을 이해하고 파악해야 한다.

b) 중등학교 교육과정을 이해하며, 배정받은 과목에 대한 지식을 확실히 알고, 학생들의 특성을 고려한 수업 계획과 교육 프로그램을 수립 및 실시할 수 있어야 한다. 또한 교육의 목표를 충족시키는 방향으로 수업과 교육을 준비하고 조직해야 한다.

c) 발달적 접근법, 평가 방법을 사용하여 중등학생의 능력과 성질을 개발하고, 미흡한 학생들을 식별하여 지속적인 재교육을 제공할 수 있어야 한다.

d) 교육기관 이상에서 연구과학, 기술 및 혁신적 창조성을 지도하는 능력을 갖추어야 하며, 이는 실제 교육 활동에 적용하거나 중등학교 수준의 도구와 장비를 제작할 수 있어야 한다.

đ) 중등학생들의 심리학적 특징과 생리학적 특성을 이해하고, 상담 및 지원 작업을 효과적으로 수행하기 위한 규정을 파악해야 하며, 교육 과정에서 이상 징후를 조기에 발견하여 적절한 상담 및 지원 방안을 마련할 수 있어야 한다.

e) 친화적이고 안전한 학습 환경을 구축하고, 학생들의 감정 표현과 공유를 장려하며, 긍정적인 교육 규율 방법을 적용해야 한다.

g) 학부모 또는 보호자와 관련 당사자들과의 건강한 관계를 유지하고, 교육 및 수업 수행에 대한 협력을 확보해야 한다.

h) 직무활동에서 정보기술과 디지털 기술을 활용할 수 있으며, 요구되는 위치에 따라 외국어 또는 민족어를 사용해야 한다.

2. 2등급에 대해

1. 교육 계획을 학생의 대상과 학교 및 지역의 실제 조건에 맞게 조정할 수 있음;
2. 유연하고 효과적으로 교수법과 교육 방법을 적용하며, 학습 결과를 평가하는 다양한 형태와 방법을 활용하여 학생들의 발전을 지원함; 발전 방향으로 학생의 성품과 능력을 개발하는데 맞춘 교육이 이루어짐;
3. 중등학교 학생들을 위한 상담 및 진로 안내를 위한 조치를 취하거나, 상담 및 진로 안내 활동을 교육 과정에 통합함;

d) 효율적인 수업 관리와 운영으로 학생의 성품과 능력을 발휘할 수 있는 환경을 구축하고, 중등학교 학생들의 발전을 위한 친화적이고 민주적이며 안전한 교육 환경을 조성함;

đ) 학교, 가정, 사회와의 교육 관계를 강화하여 중등학교 학생들이 주도적으로, 자신감 있게, 자기 주체적으로 학습과 훈련에 참여하고 자신의 능력과 장점을 발휘할 수 있는 환경을 조성함;

e) 새로운 내용, 교수 방법 및 형태, 평가 방식과 교육 활동의 조직 및 운영 기술을 개발하여 중등학교 학생들의 성품과 능력을 향상시키는 데 필요한 내용을 설계함;

g) 해당 과목에 대한 연구와 과학, 기술 및 혁신적 창조를 적용하거나, 학생들이 과학, 기술 및 혁신적 창조 활동에 참여하도록 지도하거나, 중학교 이상의 학교에서 수행된 연구 결과 제품을 평가함;

h) 직무 활동에서 정보통신기술과 디지털 기술을 활용하고, 요구되는 위치와 일에 따라 외국어 또는 소수민족 언어를 사용함;

교육 기초 의용자로서 인정되거나, 기초 이상의 단위에서 칭찬장이나 표창장을 받거나, 중학교 이상의 단위에서 우수 교사나 담임교사로 인정받음;

3. 등급 I

1. 동료 교사들의 계획 수립과 교육 또는 발전 방향으로 학생의 성품과 능력을 개발하는 교수법을 효과적으로 적용한 경험을 지도하고 지원하거나, 중등학교 학생들을 위한 상담 및 지원 활동을 효율적으로 수행함;
2. 동료 교사들이 평가와 진보를 위한 다양한 형태와 방법을 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 갖추도록 지도하고 지원함;
3. 동료 교사들의 과학, 기술 및 혁신적 창조 활동 수행을 평가하거나, 중학교 이상의 단위에서 수행된 연구 결과 제품을 지도하고 평가함;

d) 교육 프로그램과 학생 교육 자료를 편집, 작성하고 발전시킴;

đ) 교육 기관의 전문 활동 및 주제에 대한 교육과 생활을 조직하고, 동료 교사들에게 교육 계획 수립과 실행에 대한 기술과 지식, 새로운 평가 방법, 교수법을 적용하는 경험을 가르침;

e) 상담 및 진로 안내를 위한 효과적인 방안을 지도하고 공유하며, 중등학교 학생들의 활동에 통합된 방식을 제시함;

g) 교육 강의나 과학, 기술 및 혁신적 창조 활동에서 수행한 연구 주제 또는 발명을 제안하거나 실현하고 평가하며, 동료 교사와 학생들이 과학, 기술 및 혁신적 창조를 이해하고 적용하도록 지도함;

h) 학부모나 보호자 및 사회가 교육 품질을 높이는데 참여하도록 독려함;

i) 정보통신기술과 디지털 기술을 직무 활동에 활용하고, 요구되는 위치와 일에 따라 외국어 또는 소수민족 언어를 사용함;

k) 지방 단위 이상에서 의용자로서 인정되거나, 지방 단위 이상의 칭찬장을 받거나, 중학교 이상의 단위에서 우수 교사나 담임교사로 인정받음.

제5장

실시 조직

제16조 이행 조항

1. 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증 또는 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증이 2026년 12월 31일 이전에 법령에 따라 발급된 경우 해당 자격증은 이행규칙에서 정하는 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증과 동등하게 인정된다.

2. 2026년 이행규칙이 시행일까지 초등학교, 중학교, 고등학교 교원으로 채용되거나 배치되거나 직위가 변경된 교원은 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증을 소지하지 않아도 된다.

3. 이행규칙이 시행일부터 적용되는 경우 다음과 같다:

a) 제1항에서 정한 자격증을 이미 보유하고 있는 경우에는 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증을 소지하였다고 인정된다;

b) 제1항에서 정한 자격증을 보유하지 않은 경우에는 해당 교원은 12개월 이내에 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증을 취득해야 한다. 교육과정이 시행일부터 적용되는 날로부터 12개월 이내에;

c) 12개월 후에는 초등학교, 중학교, 고등학교 교원 직위별 교직기준 자격증을 소지하였다고 인정받아야 한다.

4. 2026년 6월 30일 이전에 지방자치단체의 승인을 받은 교원 채용, 배치 또는 직위 변경 대상자는 2026년 정부령 제93호 2026년 3월 31일 공포된 「교원 직위별 교직기준 및 승진 기준에 관한 법률 시행규칙」 제25조의 규정에 따라 처리된다.

초등학교, 중학교, 고등학교 교원의 직위 등급 유지 기간은 2024년 10월 30일 공포된 「공립초·중·고등학교 교원 및 대학 예비교원 직위별 교직기준 및 승진 기준에 관한 법률 시행규칙」 제13조의 규정에 따라 결정된다.

제17조 적용 조항

1. 초등학교 교원의 교육 수준 요건을 충족하는 일부 사례로는 다음과 같다:

a) 컴퓨터와 기술을 가르치는 교사로서 대학 이상 학위를 취득한 교사가 컴퓨터 교육, 기술 교육 또는 산업공학 또는 농업공학 분야의 학위를 취득하였거나 해당 분야에 관련된 전문 학위를 취득한 경우. 해당 분야에 관련된 전문 학위를 보유하는 경우에는 초등학교 교원을 위한 교육적 역량 향상 자격증이 부여되는 교육과정을 완수해야 한다;

b) 음악과 미술을 가르치는 교사로서 대학 이상 학위를 취득한 교사가 예술, 음악 또는 미술 분야의 학위를 취득하였거나 해당 분야에 관련된 전문 학위를 취득한 경우. 해당 분야에 관련된 전문 학위를 보유하는 경우에는 초등학교 교원을 위한 교육적 역량 향상 자격증이 부여되는 교육과정을 완수해야 한다.

2. 중학교 교원의 교육 수준 요건을 충족하는 일부 사례로는 다음과 같다:

a) 역사와 지리를 가르치는 교사로서 대학 이상 학위를 취득한 교사가 역사 또는 지리 분야의 학위를 취득하였거나 해당 분야에 관련된 전문 학위를 취득한 경우. 해당 분야에 관련된 전문 학위를 보유하는 경우에는 중학교 교원을 위한 교육적 역량 향상 자격증이 부여되는 교육과정을 완수해야 한다;

b) 자연과학을 가르치는 교사로서 대학 이상 학위를 취득한 교사가 자연과학 또는 물리학 또는 화학 또는 생물학 분야의 학위를 취득하였거나 해당 분야에 관련된 전문 학위를 취득한 경우. 해당 분야에 관련된 전문 학위를 보유하는 경우에는 중학교 교원을 위한 교육적 역량 향상 자격증이 부여되는 교육과정을 완수해야 한다;

c) 기술을 가르치는 교사로서 대학 이상 학위를 취득한 교사가 기술 분야의 학위를 취득하였거나 해당 분야에 관련된 전문 학위를 취득한 경우. 해당 분야에 관련된 전문 학위를 보유하는 경우에는 중학교 교원을 위한 교육적 역량 향상 자격증이 부여되는 교육과정을 완수해야 한다;

d) 음악과 미술을 가르치는 교사로서 대학 이상 학위를 취득한 교사가 예술 또는 음악 또는 미술 분야의 학위를 취득하였거나 해당 분야에 관련된 전문 학위를 취득한 경우. 해당 분야에 관련된 전문 학위를 보유하는 경우에는 중학교 교원을 위한 교육적 역량 향상 자격증이 부여되는 교육과정을 완수해야 한다.

3. 고등학교 교원의 교육 수준 요건을 충족하는 일부 사례로는 다음과 같다:

a) 교사가 공학을 가르치도록 배정된 경우, 그는 공학 분야의 사범대학 졸업 자 이상 또는 공학 분야와 관련된 산업공학이나 농업공학 분야의 학사 학위 이상을 소지해야 하며, 공학, 산업공학, 농업공학과 관련된 전문 분야를 졸업한 경우에 한해 교원 자격증 수습 교사 교육 프로그램에 따른 교원 자격증 수습 교육 과정을 이수해야 한다.

b) 교사가 경제와 법률 교육을 가르치도록 배정된 경우, 그는 시민교육 또는 정치교육 분야의 사범대학 졸업 자 이상 또는 해당 교육과 관련된 전문 분야 학사 학위 이상을 소지해야 하며, 전문 분야 학사 학위를 소지한 경우에 한해 중등학교 교원 자격증 수습 교육 프로그램에 따른 교원 자격증 수습 교육 과정을 이수해야 한다.

제 18조. 적용 조항

1. 본 통규의 제 3조, 제 4조 및 제 5조에서 정한 각 직급별 교사 임무는 교사가 해당 직급에 부임 후 그 직급을 유지하는 동안 교장이 배정한 업무를 수행하게 하는 것과 관련된 사항이며, 교사는 교장의 지시에 따라 상위 직급의 업무를 수행할 수 있는 능력을 갖추고 있으면 이를 수행하도록 할 수 있다. 교육공동체에서 해당 업무를 부여받지 못하거나 수행하기에 적절한 조건이 없는 경우, 교장은 관련 업무로 변경하여 교사의 업무 수행 결과 평가 기준으로 활용할 수 있다.

2. 일반 교원이 전문 분야 학사 학위를 소지하고 있으며, 교원 양성 과정 또는 교원 자격증, 또는 교육학적 지식 및 교직무 능력, 교육학 이론을 가르치는 졸업 자가 2021년 5월 22일 이전에 발급받은 교원 자격증이나 교육학적 지식, 교직무 능력, 교육학적 교육법을 보유하고 있는 경우, 해당 학교 단위에서 가르치는 교육 단계의 교원 자격증 수습 교육 과정에 따른 교원 자격증을 인정받을 수 있다.

3. 제 1항에서 정한 전문 분야 학사 학위는 초등학교, 중학교, 고등학교 교사의 교원 양성 교육 수준 기준으로, 해당 교육 단계에서 가르치는 특정 과목을 가르치기 위한 요구 사항을 충족하는 전문 분야 학사 학위 또는 교원 양성 교육 분야와 관련 없는 전문 분야 학사 학위로 정의되며, 해당 전문 분야 학위에서 특정 과목이나 학습 단위(전공 지식 영역)가 교육과정에 가르치는 과목을 충족하는 요구 사항을 보장할 경우, 관리 기관의 최고 책임자 또는 해당 교육기관과 협력하여 전문 분야 학위와 특정 교육 과정 간의 적합성을 결정한다.

4. 교육과정에 포함된 일부 과목이 아직 교원 양성 과정 코드가 없는 경우, 교육기관의 최고 책임자는 현재 근무 중인 교사에게 해당 과목을 가르치도록 배정하고, 적절한 교원 양성 또는 교원 재교육 프로그램에 참여하도록 지시하여 전문 분야 능력 및 교직무 능력을 충족시키게 한다.

5. 2023년 5월 30일 이전까지, 교사가 사범대학 졸업 자 이상의 교원 양성 과정을 수료하였거나, 학사 학위와 교원 자격증 또는 교육학적 지식 및 교직무 능력, 교육학적 교육법을 보유하고 있으며, 해당 교육 단계에서 가르치는 특정 과목의 전문 분야 능력을 갖추고 있는 것으로 교육기관 최고 책임자의 평가에 따라 인정받은 경우, 해당 교원은 초등학교, 중학교, 고등학교 교사 직급과 관련된 교육 수준 및 임용, 급여 등에 따른 규정을 준수하여 교직에 배치된다. 2030년 12월 31일까지, 본 항에서 정한 모든 경우는 해당 과목 가르침에 필요한 교원 양성 교육 수준을 충족하도록 해야 한다.

제 19 조 실시 책임

1. 교육부 장관은 교원과 교육관리 공무원이 이 시행령의 규정을 지휘하고 안내하며, 관련 기관 및 단위와 협력하여 실시하는 것을 주도하게 됩니다. 또한 초중고등학교 교원 발전 계획 수립 및 교원 교육, 훈련, 발전 계획을 수립하고 시행합니다.

2. 일반 중등학교의 최고 책임자는 다음과 같이 합니다:

a) 초중고등학교 교사에게 직무에 따른 교직급별 업무 배치 및 분배, 그리고 해당 업무 수행 정도 평가를 합니다;

b) 관할 범위 내의 일반 중등학교 교원 교육, 훈련, 발전 계획을 수립하고 시행합니다;

c) 교원 관리 및 발전에 따른 일반 중등학교 교원 업무에 대한 관할 기관과 상담합니다.

제 20 조 실시

1. 이 시행령은 2026년 4월 14일부터 시행됩니다.

2. 일반 중등학교 교사 평가는 2018년 8월 22일 교육부 장관이 제정한 '초중고등학교 교원 자격 기준' 및 2018년 7월 20일 교육부 장관이 제정한 '초중등학교 교장 자격 기준'에 따라 계속 시행됩니다. 이는 2025-2026 학년도까지 유지됩니다.

3. 교육부 장관의 승인 권한을 가진 기관이 선발 및 승인한 핵심 교원 명단은 계속 유효하며, 핵심 교원에 대한 활동, 제도 및 정책(만약 있다면)은 새로운 규정이 도입될 때까지 유지됩니다.

4. 이 시행령의 효력이 발생한 날로부터 다음 각 호의 통규는 폐지되거나 전부 또는 일부가 폐지됩니다:

a) 교육부 장관이 2018년 8월 22일 제정한 '초중고등학교 교원 자격 기준'에 대한 통규;

b) 제 3조 항 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 13항; 제 4조 항 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9항에 대한 통규 '2023년 4월 14일 교육부 장관이 2021년 2월 2일 제정한 교직원 직위 및 직무 기준과 교직원 임용 및 급여 계급 지정에 관한 조항 수정 및 보충';

c) 제 3조, 제 4조, 제 5조, 제 10조에 대한 통규 '2021년 2월 2일 교육부 장관이 제정한 초등학교 공립 학교 교직원 직위 및 직무 기준과 임용 및 급여 계급 지정';

d) 제 3조, 제 4조, 제 5조, 제 10조에 대한 통규 '2021년 2월 2일 교육부 장관이 제정한 중등학교 공립 학교 교직원 직위 및 직무 기준과 임용 및 급여 계급 지정';

đ) 제 3조, 제 4조, 제 5조, 제 10조에 대한 통규 '2021년 2월 2일 교육부 장관이 제정한 고등학교 공립 학교 교직원 직위 및 직무 기준과 임용 및 급여 계급 지정'은 이 시행령의 효력이 발생한 날로부터 폐지됩니다.

5. 교육부 차장, 교육부 교원 및 교육관리 공무원국 국장, 관련 부처 장관; 중앙 정부 소속 각 주, 도 인민위원회 주석; 각 교육청 총재는 이 시행령을 시행합니다.